初中英語教案七年級(jí)模板15篇

教案是教師與學(xué)生之間有效溝通的橋梁。教案是教師為了有效組織和實(shí)施教學(xué)而編寫的一份詳細(xì)計(jì)劃。下面是小編為大家整理的初中英語教案七年級(jí)，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中英語教案七年級(jí)篇1

一、教材分析：

A、教學(xué)內(nèi)容的選擇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級(jí)英語上冊(cè)，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。本課的部分教學(xué)內(nèi)容如have / has got在Module 4中學(xué)過，而有些食品名稱以前也接觸過，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過的知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生由舊知識(shí)帶動(dòng)對(duì)新知識(shí)的理解，以促進(jìn)掌握。

B、教材的編排意圖。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)句型have got / has got 以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識(shí)拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。本課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

C、教材的前后聯(lián)系。本課知識(shí)是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

D、本課教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)可定為：(見教案)

二、 教法說明

根據(jù)初級(jí)英語教學(xué)目標(biāo)：A、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語交際的能力。B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運(yùn)用能力。根據(jù)本課內(nèi)容，采取的教學(xué)方法是：實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師要做到因材施教。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)要從學(xué)生的對(duì)話練習(xí)入手，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、 學(xué)法指導(dǎo)

老師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開口，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語交際的能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

四、 教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要分為6個(gè)步驟來完成：

(一)Waming—up

通過復(fù)習(xí)Module 4中的句型have/has got，為本節(jié)課學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型詢問食品名稱做好鋪墊。然后，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)好。利用實(shí)物學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思。

(二)課堂導(dǎo)入。用句型What’s this in English? What’re these in English?來詢問本課的食物名稱，教師幫助學(xué)生回答，讓學(xué)生重復(fù)。然后展示課件，讓學(xué)生觀察閃爍的單詞的特點(diǎn)(單詞之前是否用a或an，單詞詞尾是否加s)幫助學(xué)生分析、總結(jié)名詞的簡單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握名詞的單復(fù)數(shù)。展示課件。

(三)課堂練習(xí)。在學(xué)生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的空格中。這樣可以使學(xué)生更加明確食品的分類。

(四)聽力訓(xùn)練。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒有什么，然后在所給單詞后的方框中畫“√”“χ”。這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取信息的能力。

(五)課堂練習(xí)。展示課件，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

(六)布置作業(yè)。

五、 板書設(shè)計(jì)

Module 5 Healthy food

Unit 1.Have we got any oranges?

1. What’s this?

It’s an apple/ a banana / mike /coke.

What’re there?

They’re apples / onions / etc.

2. Have you got any milk?

Yes,I have ./ No,I haven’t .

初中英語教案七年級(jí)篇2

Good morning ladies and gentlemen,

尊敬的各位評(píng)委老師上午好！

今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。

一、教材分析

1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此本部分是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的'地位。

2、教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

（1）、知識(shí)目標(biāo)

①詞匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)

②日常交際用語when is your birthday?

My birthday is ….

③語法掌握日期表達(dá)法

（2）、能力目標(biāo)

在連貫的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。

（3）、情感目標(biāo)

熱愛生命，孝敬父母的思想教育

3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.

難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。

二、教學(xué)策略

教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：

1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。

2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交

初中英語教案七年級(jí)篇3

各位評(píng)委、老師們：

我今天說課的內(nèi)容是仁愛教材七年級(jí)下冊(cè)Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾點(diǎn)對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、教材分析

本話題繼續(xù)以康康和他的幾個(gè)外國朋友的活動(dòng)而展開，以慶祝康康的生日晚會(huì)為主線，復(fù)習(xí)前單元學(xué)習(xí)的be動(dòng)詞過去式(was，were)的用法以及情態(tài)動(dòng)詞can/can't的過去式(could/couldn't)，并以回憶生日晚會(huì)的描述引出一般過去時(shí)的教學(xué)。本話題生動(dòng)而有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且課本中穿插大量的學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)和小組練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固、拓展起到了很好的作用。教材始終體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)揮的主動(dòng)性為主的學(xué)習(xí)理念。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)并熟練掌握新單詞：did, recite, poem, magic, trick, Kungfu, enjoyoneself, himself, list, yesterday.

②學(xué)習(xí)并基本掌握一般過去時(shí)用法；

③學(xué)習(xí)并熟練掌握規(guī)則動(dòng)詞過去式的規(guī)律。

④學(xué)習(xí)并掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。如：did, sang.

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)能用一般過去時(shí)簡單描述活動(dòng)或事件。

（3）情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）基本掌握一般過去時(shí)用法；

（2）熟練掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）熟練掌握規(guī)則動(dòng)詞的規(guī)律。（易與動(dòng)詞分時(shí)的規(guī)律混淆）

（2）熟練掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。（無規(guī)律，難記憶。）

四、生情分析

①我班學(xué)生整體英語基礎(chǔ)比較薄弱，層次落差大，差生面廣，因此在教學(xué)過程中我會(huì)注重分層次教學(xué)。

②針對(duì)學(xué)生的好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插游戲、小組競(jìng)賽等形式提高他們參與的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。

③大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此，在教學(xué)中教師多布置任務(wù)讓他們完成并從中學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。

五、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)，簡筆畫圖片，紙條。

六、教法學(xué)法

1、教法與教法指導(dǎo)

任務(wù)型教學(xué)。由于我班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，因而在教學(xué)過程中多布置任務(wù)讓他們獨(dú)立完成、或通過小組合作形式等學(xué)習(xí)和掌握本課重難點(diǎn)。

情景教學(xué)法。平時(shí)學(xué)生缺乏口語鍛煉機(jī)會(huì)，因而課堂上要多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，鼓勵(lì)同學(xué)大膽開口說英語。競(jìng)賽教學(xué)法。通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。五步教學(xué)法。

“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，課堂上多安排小組操練活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這樣有利于大多數(shù)學(xué)生專心聽講、勤于動(dòng)腦并積極參與課上的各種活動(dòng)。

2、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)法

對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問題自習(xí)課文，初步掌握基本內(nèi)容。循序漸進(jìn)法。新課開始，要求學(xué)生按以下幾個(gè)步驟循序漸進(jìn)：讀—?jiǎng)潯椤肌獙憽谩Ｑh(huán)復(fù)習(xí)法。遺忘是心理活動(dòng)的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。在時(shí)間間隔上，采用先短后長的形式。

七、教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行連接式問答，復(fù)習(xí)be和can的過去式。如：

T:What is the date today?

S:It is…

T:What was the date yesterday?

S:It was…

T:Can your idea bike now?

S:Yes, I can. /No, I can't.

T:Could your idea bike when you were twelve?

S2:Yes, I could. /No, I couldn't.

從而引出動(dòng)詞的過去式和一般過去時(shí)。

板書：am/is→was;are→were;can→could

(設(shè)計(jì)理念：通過師生問答方式，從一般現(xiàn)在時(shí)導(dǎo)入一般過去時(shí)，過度比較自然，也降低了難度，學(xué)生很自然地進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而更容易接受和理解一般過去時(shí)。這一環(huán)節(jié)主要針對(duì)中等水平學(xué)生。)

2、導(dǎo)入

運(yùn)用簡筆畫給學(xué)生展示一些活動(dòng)圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)的單詞，并學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯performkungfu，recitepoems等。

(設(shè)計(jì)理念：簡筆畫清晰明了，使所學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂參與度。主要針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，并檢查他們是否做好預(yù)習(xí))

3、呈現(xiàn)

（1）聽錄音1a并回答問題：What did Sally do?（設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)性比較差，因而布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，了解對(duì)話大意。）

（2）再放一遍1a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。

（3）通過兩兩對(duì)話及角色扮演鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)理念：通過同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，使他們扮演不同的.角色，在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鞏固所學(xué)知識(shí)。兩兩對(duì)話主要請(qǐng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，角色扮演主要請(qǐng)中等水平以上學(xué)生表演。）

（4）圈出對(duì)話中出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式。然后依次回答：What did Jane /Helen /Tomdo?

（5）講解規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí)規(guī)律。

4、鞏固與練習(xí)

（1）讓學(xué)生根據(jù)以上規(guī)則動(dòng)詞的過去式規(guī)律，寫出以下動(dòng)詞的過去式。

（設(shè)計(jì)理念：請(qǐng)學(xué)生參照規(guī)則動(dòng)詞的過去式規(guī)律，寫出動(dòng)詞的過去式。本環(huán)節(jié)主要針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，檢驗(yàn)他們對(duì)規(guī)則動(dòng)詞的過去式規(guī)律的掌握情況。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成1b部分。

（設(shè)計(jì)理念：1b部分是對(duì)1a的繼續(xù)與深入，通過1b檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）

（3）讓學(xué)生聽錄音2a，圈出所聽到的活動(dòng)。

再播放一次2a，讓學(xué)生填空。

（設(shè)計(jì)理念：2a和2b是本課的反復(fù)操練與鞏固階段。根據(jù)節(jié)目清單完成動(dòng)詞填空的練習(xí)，及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去式，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況，這是讓學(xué)生單獨(dú)完成的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）

（1）以游戲的形式進(jìn)行全體活動(dòng)，老師發(fā)給其中的學(xué)生一些紙條，請(qǐng)他們表演，讓其他學(xué)生模仿以下對(duì)話來猜他們的動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)鞏固了一般過去時(shí)的用法。）

4、歸納總結(jié)

（1）板書上的重要知識(shí)點(diǎn)。

（2）規(guī)則動(dòng)詞的規(guī)律。

（3）一般過去時(shí)用法。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓老師了解學(xué)生的掌握程度，以便利于今后教學(xué)的改進(jìn)。）

5、作業(yè)布置

（1）抄寫并背誦1a。

（2）抄寫單詞did——yesterday五遍。

（3）完成同步訓(xùn)練SectionA。

（4）背誦P142不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

（5）預(yù)習(xí)SectionB，完成1b和2b。

（設(shè)計(jì)理念：對(duì)知識(shí)進(jìn)一步深化和鞏固，對(duì)下一課進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。）

八、板書設(shè)計(jì)

九、時(shí)間安排

復(fù)習(xí)導(dǎo)入為3分鐘，呈現(xiàn)為5分種，處理1a、1b約為10分鐘，完成第二部分的內(nèi)容約為15分鐘，游戲時(shí)間5分鐘，完成作業(yè)5分鐘，其它的時(shí)間2分鐘。

教學(xué)反思：本課內(nèi)容為一個(gè)新的時(shí)態(tài)——一般過去時(shí)態(tài)。由于學(xué)生第一次接觸，所以我由一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)引入到一般過去時(shí)，通過句子間的對(duì)比，讓學(xué)生自己找變化，找規(guī)律。讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。隨后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，展示簡筆畫，讓學(xué)生直觀、形象地學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去式。在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，大部分學(xué)生都積極發(fā)言，氣氛很活躍。當(dāng)然，這堂課也存在著不足：由于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是個(gè)全新的內(nèi)容，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的速度上會(huì)慢一些，所以課程進(jìn)度慢了，課容量相對(duì)較少。同時(shí)，由于班上同學(xué)的英語水平參差不齊，所以采取分層次教學(xué)，多給哪些介紹相對(duì)慢的學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，回答正確予以肯定和表揚(yáng)，是每個(gè)同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

初中英語教案七年級(jí)篇4

教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語中正確使用My name is… Nice to meet you.等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué)；學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的具體要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名部分。

知識(shí)與能力：

1. 學(xué)生將能夠準(zhǔn)確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖片提示正確拼寫。

2. 學(xué)生將能夠在口語中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina. What’s your name? 簡單介紹自己的姓名并詢問同學(xué)的姓名.

3. 學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your, his, her的'用法。

4. 學(xué)生將能夠制作班級(jí)同學(xué)中英文名字記錄表中的一部分。

過程與方法：

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來展開課堂教學(xué)、 Pair work 問答式的口語交際活動(dòng)，進(jìn)行 “打招呼和簡單自我介紹” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)——采取 pair work 問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生之間的互相認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能夠介紹自己的姓名：My name is …I’m…

2. 能夠簡單問候初識(shí)的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her

教學(xué)策略

詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)——采取 pair work 問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和role-play的方式；

教學(xué)過程

初中英語教案七年級(jí)篇5

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.詞匯：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.

2.句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.

3.語法：一般過去時(shí)的特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。

4.能力目標(biāo)：能用一般過去時(shí)熟練談?wù)摷倨诎l(fā)生的事。

二、過程與方法

靈活運(yùn)用教材，從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過描述假期發(fā)生的事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感情。

2.通過圖片和視頻欣賞優(yōu)美的.風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.了解自己的能力，培養(yǎng)情操

4.培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的興趣。

教法導(dǎo)航

1.以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。

2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際性。

3.教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。

4.引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)法導(dǎo)航

多讀善思，小組合作、探究、學(xué)習(xí)、交流。

課時(shí)支配

第1課時(shí)：Section A 1a-2c

第2課時(shí)：Section A 2d-3c

第3課時(shí)：Section B 1a-2c

第4課時(shí)：Section B 2d-Self Check

初中英語教案七年級(jí)篇6

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)：

教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。There be 句型 等。）切記空泛。（如：通過本節(jié)課提高學(xué)生的聽，說能力。）

二、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching materials)：

Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。Students: 學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品

（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無）

三、教學(xué)過程 (Teaching procedures)：

Step 1 熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語

: Talk about the picture in 1a進(jìn)行圖畫描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯栴}提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行口語表述。

new language：教學(xué)1a,通過圖片談?wù)搶?dǎo)入新語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語言。

Step 2 聽力訓(xùn)練

聽前活動(dòng)

在EEC 教材中，聽力的體一部分通常是選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽前Talk about the pictures 進(jìn)行圖畫描述是很好的選擇。

在EEC教材中，Listening中的對(duì)話比較長，難度較大。Speaking 中的對(duì)話比較短，內(nèi)容也較簡單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對(duì)話作為拓展部分來處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。

在進(jìn)行聽力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

聽中活動(dòng)

（1）聽錄音，完成練習(xí),經(jīng)過圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽力的難度。學(xué)生在聽第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)容, 并且為Part A的第二部分的聽力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。（2）聽錄音，完成Part A的第二部分練習(xí),再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否聽到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對(duì)溜號(hào)或是沒有聽到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的`作用。

（3）listen and answer聽錄音，回答問題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成Part A 和 Part B后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計(jì)1-2個(gè)較概括性的問題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α＃ù瞬襟E教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對(duì)于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無）

3．Post-listening 聽后活動(dòng)，（1）補(bǔ)全對(duì)話和對(duì)話排序是聽后較常見的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對(duì)話填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn), 把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽的同時(shí)不知不覺中強(qiáng)化識(shí)記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。

（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復(fù)聽、反復(fù)用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時(shí)，又為Pair work打下了基礎(chǔ)。

Step 3鞏固拓展

1． 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。

2．Activities活動(dòng)設(shè)置: make new conversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Key words的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識(shí)，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開口說英語”的機(jī)會(huì)。

小結(jié)

Grammar Focus進(jìn)行語法歸納，掌握目標(biāo)語言的語言結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語態(tài)和語言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。

Step 4.作業(yè)

本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對(duì)話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽力條件的學(xué)生再鞏固聽力，并將課堂口語任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書面。

初中英語教案七年級(jí)篇7

一、教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來展開教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（MayI??Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學(xué)活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的`重點(diǎn)詞匯、短語、句型

2.幫助學(xué)生掌握語言技能知識(shí)，熟練使用電話用語和邀請(qǐng)的日常交際用語，正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。

3．讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的快樂。

四．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

１.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething

2).invitesomebodytosomewhere

3).Thanksfor?

五、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話

六、教學(xué)媒體MultimediaRecorderandTape

七、教學(xué)過程

Step1RevisionandLead-in

1.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個(gè)小對(duì)話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?

B:No,youmaynot.

A:MayIdomyhomeworknow?

B:Yes,youmay.

2.告訴學(xué)生李明想請(qǐng)Jenny和Danny一起去北京，該如何對(duì)父母說，讓學(xué)生試編一個(gè)小對(duì)話，由此導(dǎo)入新課。

Step2FastReading

八．板書設(shè)計(jì).（BlackboardDesign）

Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開請(qǐng)某人去做某事

leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請(qǐng)某leavefor動(dòng)身去某地人去某地

2.arrivein/at到達(dá)大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?

4.want想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀請(qǐng)

九．教學(xué)反思

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺到說英語并非想象的那么困難。

3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。

4.前面語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

初中英語教案七年級(jí)篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡單的口語交流。

知識(shí)與能力：

通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)行簡單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對(duì)話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來進(jìn)行語言的.輸出。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握How do you study...? I study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。

三、教學(xué)策略

短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語教學(xué)——采取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。

四、教學(xué)過程

初中英語教案七年級(jí)篇9

課時(shí)：1內(nèi)容：SectionB（4）課型：寫作課

一．教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

二．學(xué)情分析

本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來的時(shí)態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

三．教學(xué)目標(biāo)分析

1．語言知識(shí)目標(biāo)

2.語言技能目標(biāo)

能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排；

3.情感態(tài)度目標(biāo)

能在描述自己的`計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)；

2．學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

3．能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

4．在使用英語中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；

5.文化意識(shí)目標(biāo)

了解英美國家的人們?cè)诠ぷ髦嗍侨绾屋p松度假的。

四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫作能力。

五、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時(shí)態(tài)：過去完成時(shí)。并運(yùn)用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過去式和過去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這一新的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)與理解，最終落實(shí)在寫的層面上，通過對(duì)Gina的故事的講述，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解。

初中英語教案七年級(jí)篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)指明路線的詞匯。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測(cè)故事內(nèi)容的發(fā)展。

3.情感目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)

嘗試分角色朗讀表演此劇本故事

教材分析

本文講述了一對(duì)雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強(qiáng)盜穿的警服所迷惑，反被強(qiáng)盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計(jì)了幾個(gè)幸運(yùn)的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束，對(duì)學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學(xué)生能有時(shí)間對(duì)這個(gè)劇本進(jìn)行生動(dòng)表演，那就更加完美了。

教學(xué)方法

為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采用單詞復(fù)習(xí)、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

學(xué)生學(xué)法

1)“預(yù)習(xí)、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)反饋。

2)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習(xí)，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且有效地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)

興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說很重要，教學(xué)評(píng)價(jià)是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則就應(yīng)該進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)目的

引入

復(fù)習(xí)表示方向的.單詞和句子，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新的單詞

1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句

2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音

1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語造句子。

2.識(shí)記單詞，注意拼寫和讀音

1.鞏固上節(jié)課的知識(shí)，檢查預(yù)習(xí)情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。

2.通過警察強(qiáng)盜等單詞的學(xué)習(xí)引入課文

閱讀

（While-reading）

學(xué)習(xí)A Lucky Escape這篇課文

1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問題的答案

2.在細(xì)讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習(xí)類型讓學(xué)生理解故事

1.學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法尋找問題的答案。

2.完成老師設(shè)計(jì)的各個(gè)故事環(huán)節(jié)中的練習(xí)，逐步了解故事。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀劇本故事，能夠猜測(cè)故事情節(jié)。

2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標(biāo)出路線

3.能流利的朗讀劇本

拓展

（Post-reading）

分角色朗讀

對(duì)故事中的小英雄進(jìn)行評(píng)價(jià)

思考如果你遇到這種情況該如何處理

1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動(dòng)作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語對(duì)小英雄進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。

2.小組合作討論對(duì)小英雄的評(píng)價(jià)及如何處理這類情況的發(fā)生。

1.分角色朗讀，加深對(duì)課文的理解。

2.組內(nèi)互助，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神

3.通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對(duì)主人公進(jìn)行評(píng)價(jià)，并交流各自的看法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。使知識(shí)的學(xué)習(xí)升華到語言運(yùn)用的高度。

課堂練習(xí)

呈現(xiàn)書面練習(xí)

呈現(xiàn)書面練習(xí)

完成書面練習(xí)

檢查對(duì)課文的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

回家作業(yè)

認(rèn)真閱讀課文

自己總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)

初中英語教案七年級(jí)篇11

一、說教材

本單元是七年級(jí)上冊(cè)的第七個(gè)單元，以Shopping為主線，圍繞談?wù)搩r(jià)格、描述衣物和感謝他人等語言功能項(xiàng)目設(shè)置了一系列的任務(wù)環(huán)節(jié)，教材從基礎(chǔ)語言知識(shí)到綜合語言運(yùn)用逐步推進(jìn)，聽說讀寫層層展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。Shopping，這是現(xiàn)在的孩子們熟悉卻也陌生的內(nèi)容，他們對(duì)此會(huì)有很大的興趣。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，直接影響到整個(gè)單元的教學(xué)，非常重要。因此，在教學(xué)中要十分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

新課程的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”，這意味著教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要靈活地處理教材，因此，我對(duì)Section A部分的三個(gè)聽力只處理了2b。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我為本課設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)目標(biāo)：掌握衣物名稱詞匯，能夠描述自己和他人的衣物；會(huì)用how much問句來詢問和談?wù)撘挛锏膬r(jià)格。

2、語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵數(shù)字/價(jià)格信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言知識(shí)談?wù)撘挛锖蛢r(jià)格的能力，提高語言交際能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；樹立正確的金錢觀；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：掌握快速記憶法方法

5、文化意識(shí)目標(biāo)：通過了解中西方文化對(duì)衣物喜好的異同和對(duì)中外貨幣價(jià)值異同初步樹立跨文化意識(shí)。

本課時(shí)的重點(diǎn)：How much引導(dǎo)的特殊疑問句；衣物名稱

二、說教法

堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則。本課時(shí)主要采用：

1、趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。

2、任務(wù)型教學(xué)途徑：給學(xué)生提供交流合作的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)與同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分享同學(xué)間的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)在做事情中學(xué)英語的快樂和成功感，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、情景交際法：七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，好奇心強(qiáng)，渴望在新環(huán)境中認(rèn)識(shí)和了解新老師和新同學(xué)，因此，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)或半真實(shí)的情境，即采用情景交際法，鼓勵(lì)學(xué)生在新的環(huán)境下運(yùn)用體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

三、說學(xué)法

通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過程，確立在用中、做中、交流中學(xué)習(xí)英語的思想；通過發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。

四、說教學(xué)過程

課前先告訴學(xué)生本節(jié)課將按男生和女生分組進(jìn)行競(jìng)賽，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)可以獲得星星，看這節(jié)課結(jié)束后是男生贏還是女生贏。這樣，一方面可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

Step One熱身：Color Song

學(xué)唱英文歌是一種有趣又有效的學(xué)習(xí)英語的方法，他可以改進(jìn)學(xué)生的語音和語調(diào)，還有助于記憶新學(xué)的語句。活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)習(xí)新知。

Step Two呈現(xiàn)新知：顏色、大小、長短等形容詞

學(xué)生在熱身之后，思維活躍，興奮度高，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種水果名稱，也在預(yù)備單元中接觸過各種顏色詞匯，因此，我邊畫各種形狀的水果，邊讓學(xué)生猜What’s this?學(xué)生猜對(duì)后，師問：What color is it?教學(xué)顏色詞匯。

Step Three呈現(xiàn)新知：衣物名稱

T: I like fruits and I like shopping, so I have many nice clothes.利用圖片教學(xué)T-shirt, sweater, bag, hat, skirt，同時(shí)附帶教學(xué)big/small, long/short。

師示范描述衣物This is a red T-shirt.要求學(xué)生看圖片也進(jìn)行描述，把所學(xué)詞匯運(yùn)用到句子中。

以同樣的方式教學(xué)和練習(xí)socks, shorts, pants, shoes等通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物詞匯。

Step Four Memory Game鞏固新知

通過閃現(xiàn)各種衣物圖片，問學(xué)生都看到了什么，可以鞏固新知，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力、提取信息的能力，也可以吸引學(xué)生的注意力。

Step Five我的衣物

要求學(xué)生模仿教師的示范描述自己今天所穿的衣物，鞏固新知，學(xué)會(huì)在真實(shí)生活中運(yùn)用新知。

Step Six呈現(xiàn)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)How much is it/are they?

出示一件T-shirt，呈現(xiàn)句型How much is it? It’s 7dollars.

出示1dollar≈8yuan。學(xué)生可以了解美元與人民幣之間的'價(jià)值關(guān)系，為接下來的交談和任務(wù)打下基礎(chǔ)。

出示附有價(jià)格標(biāo)簽的衣物圖片，pairwork操練對(duì)話。

同樣教學(xué)How much are these socks/shorts/pants/shoes? They’re dollars.

Step Seven Guessing Game猜價(jià)格

運(yùn)用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛。

Step Eight任務(wù)型聽力2b

可以培養(yǎng)學(xué)生聽取數(shù)字/價(jià)格信息的能力和敏捷的思維。

Step Nine Pairwork 2c

將書本上的對(duì)話模型運(yùn)用到更廣泛的物品上去，提高口語表達(dá)能力。

Step Ten Task: Make a survey:了解你朋友的衣物的顏色和價(jià)格

（注意靈活分組：將上面分別寫有shorts, bag, T-shirt, socks字樣的小紙條隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)字樣自己找到自己的伙伴成為一組。變換合作伙伴，可以增加新鮮感，在合作與交流中營造更和諧的英語課堂。）每組調(diào)查的物品不同可以在report時(shí)吸引全體學(xué)生的注意力。

Homework

1、在互聯(lián)網(wǎng)上或在其他資料上搜索更多人民幣與外幣的匯率資料。

這是一個(gè)開放性的作業(yè)，能夠照顧到層次各有差異的學(xué)生。

2、將自己所擁有的衣物列個(gè)清單，并寫份介紹性文字。

這份作業(yè)可為學(xué)有余力的學(xué)生提供提高和發(fā)展的空間。

這兩份作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自由選擇，體現(xiàn)分層教學(xué)要求

初中英語教案七年級(jí)篇12

各位評(píng)委老師:

大家好!

我要講課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)英語教材第九單元第二課時(shí)。現(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書等方面加以說明。

一、說課標(biāo)

本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，主要通過聽力和閱讀對(duì)話的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握單元話題。并且能夠用英語進(jìn)行問答操練，增加師生和同學(xué)之間的互相了解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。而語用能力建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語課標(biāo)對(duì)三級(jí)技能目標(biāo)的要求為：能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指令和問題，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動(dòng)中；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對(duì)話的初步感知中。課標(biāo)中對(duì)說的要求為能在活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際；并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演。此目標(biāo)將主要運(yùn)用到聽力活動(dòng)之后的兩人對(duì)話操練中和課文學(xué)完之后的角色表演里。課標(biāo)對(duì)讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要體現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對(duì)話的大意。同時(shí)讓學(xué)生能就表格提示等信息進(jìn)行簡單的寫句子練習(xí)。用以表達(dá)信息。在教授語言知識(shí)和提高語言技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓疑問詞和科目名稱等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習(xí)策略。并培養(yǎng)其加強(qiáng)溝通、增加彼此了解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)中滲透對(duì)文化意識(shí)的培養(yǎng)。

二、說教材

（一）教材的地位及作用

英語教材既是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，也是對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對(duì)教材有個(gè)清晰的了解。本課的內(nèi)容為新目標(biāo)人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本單元的主要功能話題是讓學(xué)生能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因。學(xué)會(huì)使用句型What’s your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like…? Because it’s fun/interesting.

這是進(jìn)入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學(xué)單元。是在第六單元以like句型簡單談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上繼續(xù)深層次的學(xué)會(huì)使用my favorite引導(dǎo)的表達(dá)愛好的句型，以及學(xué)會(huì)使用why和because等問答原因。既是對(duì)前面教學(xué)單元的拓展和延伸。又在整個(gè)初中階段的功能話題中獨(dú)立成章，起著無比重要的作用。同時(shí)在本單元里是對(duì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)新知后的聽說鞏固訓(xùn)練，為Section B的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作用。基于此，應(yīng)對(duì)教材足夠重視和合理使用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)對(duì)聽說課型教學(xué)的目標(biāo)要求。特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：

（1）聽懂、會(huì)讀、會(huì)用以下詞匯：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

(2)聽懂、會(huì)讀、會(huì)說以下句型：

—Why do you like ...? —Because its ....

—Who is your music teacher？—My music teacher is ....

How’s your day?

play games with sb.

That’s for sure.

過程與方法：

通過課堂上師生對(duì)話、生生操練、聽說并進(jìn)、讀寫結(jié)合等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識(shí)。并能聽懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑掝}，且能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型與他人談?wù)撓矏鄣膶W(xué)科，提高英語口語表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解和友情；

學(xué)習(xí)策略：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在聽音和閱讀過程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學(xué)習(xí)策略。

文化意識(shí)：

了解英語國家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，特制定本課的教學(xué)重點(diǎn)為熟練掌握本課的目標(biāo)詞匯：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

掌握目標(biāo)句型：

—Why do you like ...?—Because its ....—Who is your PE teacher？—My PE teacher is ....以及How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)該根據(jù)上課的實(shí)際情況，學(xué)生在課堂上遇到的問題即為教學(xué)的'難點(diǎn)。初步預(yù)設(shè)為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和筆頭的輸出。以及對(duì)重點(diǎn)句型How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.的理解和使用。

三、說教法

根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀相結(jié)合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽說課教學(xué)的特點(diǎn)。以培養(yǎng)孩子的聽音能力和口語交際能力為主。同時(shí)體現(xiàn)以聽促讀、以讀促寫的教學(xué)原則。在處理聽力和閱讀部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生在完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的過程中掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能。另外、對(duì)于新句型的呈現(xiàn)和掌握，我們主要采用師生問答、生生問答、男女生問答、以及個(gè)人和集體問答等不同形式的問答操練方法來鞏固和檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于較多知識(shí)和信息的呈現(xiàn)，可以采用多媒體輔助教學(xué)法，豐富教學(xué)資源的同時(shí)也能提高教學(xué)效率。

四、說學(xué)法

新課標(biāo)提出的教學(xué)建議里有一條：加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握在聽音和閱讀的過程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。這會(huì)幫助學(xué)生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎(chǔ)。結(jié)合七年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和性格特征，在他們理解了對(duì)話內(nèi)容之后，采用角色扮演法上臺(tái)表演。既能增加他們的學(xué)習(xí)興趣，又是對(duì)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學(xué)生采用讀寫結(jié)合的方法進(jìn)行有效輸出。既為匯報(bào)環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說出的難度。還有兩人對(duì)話法和小組匯報(bào)法等。均體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)之中。

五、說教學(xué)程序

1、出示教學(xué)目標(biāo)（2’）

讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，避免課堂上進(jìn)行一些不必要和大量無效的操練。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8’)

結(jié)合本節(jié)課的課型特點(diǎn)。出示自己班級(jí)的課程表讓學(xué)生感知上課內(nèi)容、復(fù)習(xí)有關(guān)詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐和運(yùn)用。復(fù)習(xí)舊知、引出新內(nèi)容。既為聽力活動(dòng)做好準(zhǔn)備，又為課堂上對(duì)話的操練，語言的輸出展示著內(nèi)容。讓學(xué)生有話可說。

3、聽力活動(dòng)(5’)

分為聽前、聽中和聽后活動(dòng)。聽前活動(dòng)已在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了處理。聽后活動(dòng)放在下一個(gè)環(huán)節(jié)的兩人操練中。對(duì)2a和2b部分的聽力進(jìn)行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一個(gè)具體的任務(wù)。比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學(xué)生在不同任務(wù)的完成中得到聽力技能的提高。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。各個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時(shí)為后面的讀和寫打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高。

4、兩人操練(5’)

結(jié)合聽力內(nèi)容，同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并說出原因。同時(shí)要求學(xué)生在他人交流時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)英語教學(xué)要求里的聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。設(shè)計(jì)簡單的兩人操練活動(dòng)，是對(duì)目標(biāo)語言的一個(gè)口頭檢測(cè)。也是對(duì)聽力內(nèi)容的拓展。同時(shí)可以了解和掌握學(xué)情。

5、課文學(xué)習(xí)(10’)

讓學(xué)生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個(gè)個(gè)任務(wù)完成的過程中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行層層深入的了解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略，逐步提高閱讀能力。

6、書寫匯報(bào)(5’)

出示表格，進(jìn)行知識(shí)和內(nèi)容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目擴(kuò)展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運(yùn)動(dòng)等。讓學(xué)生盡可能寫出完整的句子來。之后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識(shí)的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中的實(shí)踐練習(xí)。將課堂引到生活里。

7、小結(jié)(2’)

對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)率、進(jìn)一步加深印象。

設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)中識(shí)記、在總結(jié)中提高。

8、布置作業(yè)（2’）

（1）識(shí)記并背誦所學(xué)單詞:

why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.

設(shè)計(jì)意圖：打好基礎(chǔ)知識(shí)，詞匯是一切教學(xué)知識(shí)和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（2）完成《績優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時(shí)第題。

設(shè)計(jì)意圖：主要從句子的變換來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

（3）用所學(xué)句型與同學(xué)編寫對(duì)話，進(jìn)行個(gè)人喜好的談?wù)摗Ｏ鹿?jié)課表演。（對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

9、主題升華（（1’）

我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)有老師和同學(xué)們的陪伴很幸福。我們應(yīng)該加

強(qiáng)彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。

六、說板書

主板上左邊出示課題和課文中出現(xiàn)的新句型。右邊張貼一張課程表，并利用思維導(dǎo)圖的形式引出科目單詞和形容詞，以及目標(biāo)句型。

設(shè)計(jì)意圖：課堂板書，既是科學(xué)、又是藝術(shù)。在條理化呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)該追求形式上的新穎。使學(xué)生一目了然、加深印象。

以上是我就本節(jié)課的設(shè)計(jì)和說明。有何不足之處，還望各位老師給出建議和意見。

初中英語教案七年級(jí)篇13

教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)

課程名稱：Unit 3 Why do you like koalas?

教材版本：人民教育出版社

授課時(shí)間：40分鐘

（一）學(xué)生分析：

1.本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語較感興趣，能積極參加各種調(diào)查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到問題敢于主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，能大膽用英語交流。

（二）教材分析：

本課時(shí)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語新目標(biāo)“Go for it!”七年級(jí)的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一課時(shí)，主要話題是學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，并討論喜好某種動(dòng)物的原因。通過話題的討論喜歡動(dòng)物的原因，增強(qiáng)了動(dòng)物名稱的詞匯量，還增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)趣味性。

（三）教學(xué)目標(biāo)

語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的名詞：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用品質(zhì)的.形容詞：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy來描述動(dòng)物.

3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使學(xué)生熟練表達(dá)喜好并陳述原因。

語言能力目標(biāo)

1.學(xué)生能熟練談?wù)撟约合矏鄣膭?dòng)物并給出理由。

2.學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力得到提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的能力，在游戲和小組競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、勇于展示自我的能力，從而樹立學(xué)習(xí)英語的信心，獲取成功的喜悅。

情感目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（四）教學(xué)策略

1、教學(xué)方法

Task-based, Language Teaching,

途徑：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching.

2、教學(xué)輔助手段

采用多媒體電腦投影圖片，充分利用網(wǎng)絡(luò)教材資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

（五）教學(xué)步驟

（七）教學(xué)反思

本課時(shí)本人使用網(wǎng)絡(luò)教材與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的模式設(shè)計(jì)的，既讓學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)教材的豐富資源，也能讓學(xué)生在真實(shí)的語境中習(xí)得語言。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教材的課堂氣氛更加活躍了；課堂容量更大了；學(xué)生的知識(shí)輸入面更廣了；圖文并茂，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫會(huì)話，使句型示范得更加到位了；學(xué)生操練的形式更多了。這些都是網(wǎng)絡(luò)教材給教師和學(xué)生帶來的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的享受，課堂效率大大提高了。教學(xué)過程中教師能以“導(dǎo)演”的身份出現(xiàn)在課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。如自由會(huì)話、游戲、調(diào)查與回報(bào)，都將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛十分活躍。

網(wǎng)絡(luò)教材中的課本圖像和同步練習(xí)中字體較小，投影效果不佳。在課堂中使用網(wǎng)絡(luò)教材來拓展學(xué)生的詞匯量，由于時(shí)間關(guān)系不能讓學(xué)生在課堂中及時(shí)做筆記，教師最好在課后板書在黑板，讓學(xué)生在課后摘抄下來，以便增加學(xué)生的詞匯量。

初中英語教案七年級(jí)篇14

一、說教材：

1、教材簡析：

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9A第3單元Teenageproblems中的Integratedskills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對(duì)這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組。

b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型。

c、能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：

通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。

2、小組學(xué)習(xí)法：

每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。

3、練習(xí)法：

把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

另外，考慮到B板塊為對(duì)話教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、說教學(xué)程序

1、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

a、以“Teenageproblems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。

b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如：作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識(shí)。

2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知

a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。

b、仍以“Teenageproblems”為場(chǎng)景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、指導(dǎo)朗讀，感知課文

a、在小對(duì)話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入A部分對(duì)話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的.過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。

c、跟讀課文，為避免反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

d、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。

4、面向全體，作業(yè)分層

為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)。程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)。程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長進(jìn)行自由選擇。

a、朗讀并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組。

b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。

通過這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

初中英語教案七年級(jí)篇15

大家好！

今天，我給大家說課的內(nèi)容是《英語（新目標(biāo)）》七年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Do you like bananas?第一課時(shí)（Section A 1a－1c）。

一、教材分析

1、內(nèi)容分析

本單元的中心話題是Food，是貼近生活的一個(gè)話題，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過談?wù)搶?duì)食物的喜好，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何表達(dá)好惡（Talk about likes and dislikes）.

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教材內(nèi)容，新課標(biāo)的要求和以上分析，我確立本課時(shí)以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)并掌握各種食物的英文名稱；掌握句型“Do you like……？”及其肯定回答和否定回答；學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。

過程與方法目標(biāo)：通過猜食物，游戲競(jìng)賽，角色表演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中掌握本課時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣；引導(dǎo)學(xué)生吃健康的食物；通過英語教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成和諧健康向上的品格和價(jià)值觀。

三者相互滲透。以“知識(shí)和能力”為主線，滲透“情感態(tài)度價(jià)值觀”，并充分體現(xiàn)在“過程與方法”中。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確定本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為：各種食物名稱的熟讀識(shí)記；句型Do you like……？及其肯定回答和否定回答的掌握；學(xué)生聽力、口語技能的訓(xùn)練。

根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語難過單詞關(guān)的現(xiàn)狀，我確定本課時(shí)的難點(diǎn)為各種食物名稱的熟讀識(shí)記。

二、教學(xué)方法

《英語（新目標(biāo)）》七年級(jí)教材主張培養(yǎng)學(xué)生興趣。根據(jù)這點(diǎn)及本課時(shí)實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：

實(shí)物直觀演示法。媒體直觀演示法。情景教學(xué)法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

快樂學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法。

四、教學(xué)步驟

Step 1：師生問候，融洽關(guān)系

我們的教學(xué)實(shí)踐證明，師生之間課前用英語相互問候，平等的交流，有利于營造一種開放和諧的，積極互動(dòng)的課堂生態(tài)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)英語的語言環(huán)境，并且融洽了師生關(guān)系，增進(jìn)了彼此的感情，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。使得學(xué)生“親其師”，從而“信其道”。

Step 2：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

我們知道，義務(wù)教育階段的教育，尤其是英語教學(xué)，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的積極情感和正確態(tài)度，即培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)步驟，可以很自然引出本課時(shí)話題。

Step 3：實(shí)物和多媒體展示，呈現(xiàn)單詞

導(dǎo)出話題后，拿出課前準(zhǔn)備好裝有梨、蘋果、桔子、香蕉的布袋，讓學(xué)生猜猜里面有什么水果。學(xué)生也可以上前觸摸。猜對(duì)將有食物獎(jiǎng)品。這樣，學(xué)生可能躍躍欲試，達(dá)到激發(fā)興趣、活躍課堂的目的。也讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)單詞。例如：學(xué)生猜到有香蕉時(shí)，則拿出幾個(gè)香蕉，說“Yes,there are bananas in the bag.”教會(huì)學(xué)生banana這個(gè)單詞。同時(shí)，實(shí)物教學(xué)有局限（如當(dāng)?shù)夭灰踪I到）的單詞，利用多媒體呈現(xiàn)。如呈現(xiàn)草莓圖案，問：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答“They are strawberries.”教會(huì)strawberry這一單詞。

Step 4：游戲競(jìng)賽，鞏固單詞

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，避免授課的單調(diào)性，我設(shè)制了游戲環(huán)節(jié)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快樂地參與到課堂活動(dòng)中來，從而達(dá)到鞏固單詞的目的。第一個(gè)小游戲要求學(xué)生猜猜屏幕上迅速閃過的食物是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品。第二個(gè)小游戲是個(gè)連線活動(dòng)，要求學(xué)生將食物圖片和單詞連線搭配，類似于課本上的1a，但又比1a更為直觀，是1a的熱身。

Step 5：師生互動(dòng)，導(dǎo)入句型

在學(xué)完本課重點(diǎn)詞匯后，我又設(shè)制了一個(gè)學(xué)生猜猜老師最愛的食物的互動(dòng)活動(dòng)。同樣，猜對(duì)有獎(jiǎng)品。引導(dǎo)學(xué)生用“Do you like……？”來提問，從而很自然的導(dǎo)入了句型。如果學(xué)生猜“Do you like bananas/ apples /oranges /pears?”則拿出香蕉、蘋果、桔子、梨來展示，并邊做喜歡或不喜歡的表情邊回答“Yes,I do.”或“No,I don’t.”這樣借助實(shí)物的方法能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，從而吸引學(xué)生。設(shè)制這一環(huán)節(jié)的'目的在于引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中理解語言，師生互動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解和溝通，教授本課時(shí)重點(diǎn)句型，達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。

Step 6：學(xué)生為主，完成1a和1b

學(xué)生獨(dú)立完成，多媒體呈現(xiàn)答案，既直觀，又方便存在問題時(shí)學(xué)生討論，在完成1b前，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的技巧，實(shí)現(xiàn)聽力技能逐漸提高的目標(biāo)。

Step 7：小組合作，角色表演

這一環(huán)節(jié)實(shí)際是課本上的1c，要求學(xué)生兩個(gè)一組練習(xí)1b的對(duì)話，并且編出新的對(duì)話。教材安排這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。而我在處理本部分內(nèi)容時(shí)，借助了多媒體。給學(xué)生一個(gè)更真實(shí)的情景，就畫面上呈現(xiàn)的食物來編對(duì)話，更直觀。而且屏幕上鮮艷的食物圖片也更能吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來。同時(shí)，我走到同學(xué)之中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上表演，表現(xiàn)佳者予以獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

Step 8：總結(jié)和家庭作業(yè)

和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。

五、板書設(shè)計(jì)

我要說明的一點(diǎn)是可數(shù)名詞我都用了復(fù)數(shù)形式，并且用紅筆顯示，而milk、bread、ice cream、salad、卻沒有用復(fù)數(shù)形式，這是為下節(jié)課的教學(xué)作輔墊。我還要求學(xué)生觀察板書，課外去思考：為什么milk、bread、ice cream、salad三個(gè)詞老師沒有用復(fù)數(shù)形式？這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。總之，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)過程總的理念是：以學(xué)生為本，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境；注重營造和諧的課堂氛圍，注重合作、交流、互動(dòng)，從而達(dá)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。