中學英語教案范文15篇

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中學英語教案范文(15篇)

教案能夠幫助教師更好地掌握教學進度和教學效果。教案能夠幫助教師提高教學的靈活性和針對性。下面是小編為大家整理的中學英語教案范文，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

中學英語教案范文15篇

中學英語教案范文（精選篇1）

1、寫課題（Topic）和課型（LessonType）

課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課（Newlesson）、鞏固課（ReinforcementLesson）、復習課（RevisionLesson）、語音課（PhoneticLesson）、聽力課（ListeningLesson）、聽說課（Aural—OralLesson）、閱讀課（ReadingLesson）、語法課（GrammarLesson）等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。

2、寫教學目標（TeachingObjective）

教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

3、寫教學的重點（Main/focalPoints）、難點（DifficultPoints）和關鍵點（KeyPoints）

教學重點是課堂教學的主要任務；教學難點是師生順利完成教學任務的障礙；素質教學關鍵是攻克教學難點的`突破口。在教案中寫清一節課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

4、寫教具（TeachingTools）

課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫教學過程（TeachingProcedure）

教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

a、寫教學環節。教學環節即教學任務是什么要寫清楚，做到心中有數。目前有些教師采用"三階段六環節"教學模式，即：準備階段（自由交流、復習檢查）、講練階段（導入課程、分層操練）和發展階段（鞏固發展、布置作業）。

b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間。

c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環節的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環節之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。

d、寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關系，只要勤加練習一定能順利通過教師資格證考試。

中學英語教案范文（精選篇2）

教學目標

1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What else do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教學用具

PPT教學演示課件

教學步驟

Step 1 Revision

[課件展示]教師在課堂上提問題，引導學生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

教師展示課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。

Step 2 Presentation

[課件展示]教師在復習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點擊播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的.標準發音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導根據所學習的新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音讓學生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調，教師再點擊鼠標出現以下有關問題：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。

Step 4 shopping list

[課件展示] 教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊播放錄音讓學生跟讀。

根據課文的購物單自行設計一個自己的購物單，教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設計的購物單最合適。

Step 5 practice

[課件展示] 在學生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在周末和父母去市場買東西。然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

Step 6 Consolidation

[課件展示] 教師總結本課中出現的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。

中學英語教案范文（精選篇3）

【學習目標】

1.引導學生學習關于電視節目的常用詞匯與句型，掌握mind和stand的用法。

2.通過交流使學生能聽懂談論電視節目的對話;學會用英語簡單談論幾種電視節目。

3.引導學生通過開展小組學習活動，培養協作意識;并能學會詢問他人對某事物的觀點并會正確表達自己的看法。

【學習重點】

教會學生用所學的`功能語言談論電視節目。

【學習難點】

通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“Whatdo you think of…?”

Learning action tips:

Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.

Task 1

Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.

【Method coach】

▲Let's watch a talk show. 讓我們看談話節目吧。

讓某人做某事：Let sb. do sth.

【導練】

( C )Let's ______ for a walk, shall we?

A.togoB.going

C.go

▲stand

(1)作不及物動詞時，意為“站立”，構成stand up, 反義詞為sit down。

(2)作及物動詞時，意為“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，構成短語can't stand (doing) sth. 不能忍受(做)某事。如：情景導入　生成問題

1.T：Whatdo you think of …?

S：________________________________________________________________________

2.T：Whichcharacter do you like best?

S：________________________________________________________________________

自學互研　生成能力

Task1Let'sread the new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)訪談節目talk__show(2)肥皂劇soap__opera

(3)游戲節目game__show (4)體育節目sports__show

(5)才藝節目talent__show (6)從……學learn…from

(7)計劃去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.

(9)調查出，弄清find__out (10)希望成為hope__to__be

(11)將來的某一天one__day

3.I can summarize.(我會總結)

你能總結介詞mind和stand的用法嗎?

mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。

【拓展】

其他接doing的動詞：

(1)enjoy doing sth. 意為喜歡做某事。

(2)practice doing sth.意為練習做某事。

(3)finish doing sth. 意為完成做某事。

(1)I don't mind watching(watch) soap operas.

(2)I can't stand closing(close)the window.

(3)I'll practice skating(skate)every day in window.

(4)You should finish doing(do)your homework first.

Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

1.I can practice.(我會練)

A：What do you (1) want__to__watch(想看)?

B：What do you (2)think__of(認為)soap operas?

A：Oh, I (3)can't__stand__them(我不能忍受). I think soap operasare really boring.

B：Well, (4)what__about__game__shows(游戲節目呢)?

A：I like watching game shows. I watchit every night.

B：(5)Why__do__you__like__it?(為什么?)

A：Because I think game shows are moreeducational.

B: Then let's watch gameshows.

I can't stand soap operas.我無法忍受肥皂劇。

【導練】

My brother can't stand writing (write) diaries.

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

模仿純正的語音語調，朗讀聽力材料，培養學生的語言交際能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…?I like ….”And interview classmates and have a report.

中學英語教案范文（精選篇4）

一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生初步學會日常交際中表示“介紹”(Introduction)"的一些簡單用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。繼續學習打招呼的常用語句。學習英語字母O~Z的讀音與書寫形式。學會字母歌。能背誦、默寫字母表(含大小寫)。

二、教學重點與難點

1、日常介紹用語(

2、英語字母O~Z。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他幾個學生，分別用I'm?，進行自我介紹。

3、教師叫起一個學生(他或她的真實姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實姓名提問：T：Hello! Are you ?讓大家猜一猜這句話的意思。幫助這個同學回答：

S：Yes,I am.教師可板書Yes,I am.讓大家猜一猜其含義。

再叫另一位同學，這個學生的真實姓名教師也要知道。但故意問錯：T:Hello!Are you ?幫助這個學生回答：

S:No,I'm not.重復剛才的步驟，并對黑板上的答案進行講解。其中am在肯定回答中不能縮寫，因為是強調。在否定回答中可以縮寫。關于am的縮寫，學生只是了解一下，能聽懂，能說出就可以了。

4、放錄音，學生先聽，后跟讀。反復兩至三遍。然后叫起幾個學生進行單個練習：

T:Hello!Are you ?(用真實姓名) S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you ?(非真實姓名) S2:No,I'm not.I'm .也可以把學生分成3人一組，進行練習。

5、復習所學過的字母。教師出示卡片，同時問：What's this?要求學生用It's?回答。教字母O~T,方法同前。q這個字母的讀音可能會引起一些麻煩，教師可給予特別注意。 6、拿出事先準備好的`小黑板，輔導這幾個字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。 7、布置作業

1)練習朗讀所學日常用語;2)抄寫字母O~T,熟練朗讀A~T，并能背誦下來;3)練習冊T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon).T:My name is .What's your name? S2:My name is X_一個學生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am .T:How are you ? S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在進行以上操練時，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個人或小組之間的操練。在初級階段，學生往往容易適應進行“應答”式的操練，即教師先用英語與學生打招呼，學生進行呼應。為使學生能主動、自覺地運用所學英語去進行“交際”，教師可從現在起，開始培養學生這方面的能力，并激發學生用英語進行交際的欲望。從本課起，教師可進行以下帶有明顯啟發式的操練：

請兩個學生到前面來，教師把他們分為A、B角色，然后用漢語介紹一下情景：

T：現在是早上，你們兩個人在路上相遇了，甲(A)先說什么?乙(B)怎么應答?這樣，啟發學生進行以下對話：

S1:Good morning.S2:Good morning.T:同學們從各個小學來到這里，有很多新同學要結識，如果你想詢問某一個同學的名字。應該怎樣問呢?

啟發學生進行以下對話：

S1：Hello!My name is .What's your name? S2:My name is X_目前為止所學過的對話，教師都可以用這種為學生設計一個情景的方式，啟發學生主動運用所學英語進行交際。這種作法要堅持下去，學生的交際能力會在這樣的操練中，有效地提高;在很多學生中存在的只能被動地去附合、呼應教師的現象，也會在很大程度上有所改變。

2、復習“1~5”數詞的說法，教“6~8”這幾個數詞的讀音(學生能聽懂、分辨即可)。

3、請兩位同學到前面，教師用漢語向全班交待，他們中一個扮演Jim,另一人扮演韓美美。教師轉向扮演Jim的同學：

T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)(教師的Family Name).T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.

(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.啟發全班同學：這時應說什么?之后教師給出答案：Nice to meet you.解釋這句話的意思，并說明答語出是

4、放錄音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you .S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ? S3:I'm OK.教師可將全班分為3大組(例如，每兩行為一大組)，每大組分別扮演一個角色，與在前面表演的同學進行同步會話。

如果時間允許，可再叫幾名同學到前面來表演;或就近將學生分為三人一組進行練習。教師可到學生中間聽一聽，對有困難的同學提供幫助。

6、復習A~T，方法同前;教U~Z，具體步驟可參考前面的方法。

7、布置作業

1)練習朗讀本課日常用語，并能用This is ?的句型，向別人進行介紹;2)抄寫本課中所學字母，要求會背誦字母表。

四、交際用語

1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.這是衛華。衛華，這是吉姆。 This is ?是用來進行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說：

Let me introduce myself.My name is ?我來自我介紹一下，我叫??一般當聽完對方的介紹后，要主動說：Nice to see you!很高興見到你!

2、Nice to meet you!見到你很高興!

這是一種問候用語，一般在雙方剛認識后講這句話，表示很高興結識對方。答語是：見到你我也很高興!此外，當兩位熟人或朋友見面，也可用Nice to meet/see you .或Nice to seee you again。表示問候。

nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a

nice boy.那是個好孩子。It's a nice car.那輛汽車真漂亮。

課本核對。

4、翻到彩色插圖a)T:Good morning(afternoon). S:? b)T:Hello!Are you??

S:? c)T:What's your name? S:? d)T:How are you? S:?

e)T:Hello! Nice to meet you.S:? f)T:(手持字母卡片)What's this? S:?

g)T:(使用課本彩色插圖

中學英語教案范文（精選篇5）

一、教學目標

在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

知識與能力：

通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的`教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

情感態度與價值觀：

通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

二、教學重難點

教學重點：

學習并掌握How do you study...? I study...by ....等相關句型和詞匯。

學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。

教學難點：

學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

三、教學策略

短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

四、教學過程

中學英語教案范文（精選篇6）

一、教學設計思路、指導依據說明：

本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談論如何養成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學會保持良好的習慣。最后以Project探究形式對所學內容進行運用，培養學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。

二、教學目標分析：

1.學會描述良好的生活習慣。

2.根據所學的詞或詞組, 寫出關于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

三、重點和難點分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教學過程設計：

Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節課的大任務。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。

列一個目錄在黑板1. How often do you exercise ?

2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?

Step 2.Revision 讓學生先以小組的形式復習section A 和section B的內容，使用大腦風暴法(讓學生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。

同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3. 展示作文題目，指導學生如何謀篇布局，規劃文章結構,起草文章,組織語言。

請根據課文所給的關于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。

Step4指導學生寫作。

1. 通過鏈接讓學生了解如何寫好作文，并分析文章的.結構：采用“總—分—總|的結構

來寫。本篇習作重在how to, 通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。

2. 讓學生了解中考作文評分標準。

Step5. 出示一篇例文，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。

Step6. Share the writing.

1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

2.在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教學反思：

本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學中還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。

中學英語教案范文（精選篇7）

一、指導思想與理論依據

《中小學英語課程標準》指出：英語教學中應體現交際性，要結合學生的年齡特點和生活實際，創設交際情景，通過大量的語言實踐，使學生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學面向全體學生，依據go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學習模式，充分發揮學生的創造性與積極性。

二、教材分析

本節課為本單元第一課時,主要是讓學生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題gift giving學生都很熟悉，很容易激發學生們的學習興趣。要求學生結合生活實際，用所學的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。根據學生實際情況，進行“教材分析”和“教材整合”，調整教學內容以符合學生的認知水平。

三、學情分析

筆者教學的對象是初二學生(以中等生為主)，他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學活動中盡量讓這部分學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優秀成員主動幫助學習困難生，培養學生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。

四、教學目標

(1)語言知識目標：引導學生掌握本單元相關的詞匯和句型。

(2)語言技能目標：能用所學的`語言項目給對方提出建議和意見。

(3)情感態度目標：了解送禮的禮儀，培養學生的愛心和感恩之心。

五、教學重點和難點

教學重點：引導學生掌握與課文有關的詞匯和句型。

教學難點：能運用所學的語言項目給別人提出建議和意見。

六、教學流程示意

lead-in → new-words learning(夯實基礎) →practice(掌握重點)→

making suggestions(突破難點) → discussion(訓練語言運用能力) →

writing(能力提升) → summary and homework

七、教學過程

step 1. lead-in &; presentation

教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發學生的想象，然后讓學生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學生說得多,說得好。

【設計說明】

使用多媒體課件導入直觀、生動，能吸引學生的注意力，有助于激發他們的學習興趣。男女生比賽，可以激發他們的競爭意識。

step 2. new words learning

呈現圍巾、詞典、花、日歷、手表、數碼相機、網球等圖片，講授新單詞，訓練學生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。

【設計說明】

此環節的設計目的有兩個：一是讓學生盡快進入學習狀態，同時通過他們熟悉的內容引出新單詞：二是通過單詞學習活動，鞏固了學生對單詞的拼寫。

step3. practice

教師用課件呈現以下對話：

a: what should i get ... for his/ her birthday?

b: how / what about ... ?

a: that’s too expensive/ personal.

b: why not / why don’t you get her a scarf?

b: good idea!/ great!/ ok…

教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進行句子的競賽。最后，教師讓學生總結提建議和評論的表達。教師用簡短的語言小結，將重點句型板書。

【設計說明】

由單詞學習向句型操練過渡，同時可以訓練學生的發散思維和創新意識。小組合作學習可以培養學生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學習效率。

step 4. making suggestions

教師用多媒體呈現表格

for 16-year-old girls for 16-year-old boys

suggestion 1

comment 1

suggestion 2

comment 2

suggestion 3

comment 3

teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進行互評。

【設計說明】

在前兩個環節的鋪墊下，提出問題，激發其明確而強烈的學習動機，促使他們運用所學的語言項目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養學生的合作意識，并提高學習效率，同時可以培養學生解決問題的能力。

step 5. discussion

teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進行反饋。

【設計說明】

本活動屬于深層思維訓練，旨在通過辯論培養學生的思辨能力和運用英語表達的能力。把課堂教學過程轉化為學生主動參與教學的過程。

step 6. writing

要求學生選出自己曾經收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

【設計說明】

學生通過本節課的學習獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環節設計的目的是讓學生在說的基礎上，能夠通過書面表達進一步鞏固所學的內容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解，培養學生的感恩之心。

step 7. summary and homework

1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

2. fill in the form of self-reflection and assessment.

the things i can do evaluation

i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

3. fill in the form of group evaluation

【設計說明】

該環節是課堂任務的延伸，旨在培養學生復習的習慣。讓學生對自己的學習進行初步的評價，有利于培養學生的自主學習和合作學習的能力。

八、板書設計

unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

words

give advice comment camera sweater flowers

why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

九、教學反思

筆者認為，本節課的成功之處有以下幾點：

1、在教學過程中，筆者努力貫徹以學生為主體的教學新理念，注意調動學生的學習積極性和主動參與的熱情，設計的活動符合學生的年齡特點，鼓勵和引導學生積極發言。力求使各個活動環環相扣，以符合學生的思維特點和認知水平。

2、筆者創設了各種問題情境，吸引學生的注意力，營造寬松，愉悅的學習氣氛。在提建議這一環節，利用填表格，設置一些問題啟發學生思考、討論，有效地突破教學難點。

3、師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學生完成任務的情況給予適當的反饋與評價。

中學英語教案范文（精選篇8）

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞： newspaper, use, soup, wash, movie, just

能掌握以下句型：

① -What are you doing? -I'm watching TV.

② -What's he doing? -He's using the computer.

③ -What are they doing? -They're listening to a CD.

④ -This is Jenny.-It's Laura here.

2) 能掌握語法：現在進行時態的用法。

3) 能運用所學的知識，描述人們正在干的事情。

2.情感態度價值觀目標：

通過對本單元的學習活動，能培養培養學生學習英語的強烈興趣，善于發現生活中正在發生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動的積極情感，培養學生團結合作的精神。

二、教學重難點

1.教學重點：

1) 詞匯、詞組搭配和現在進行時的用法。能用現在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發生的`動作。

2) 能掌握現在進行時態及一些表示具體動作的詞組搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等

2.教學難點：

現在進行時中現在分詞的結構及讀音，能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-up and Lead in

1.Greet the Ss and check the homework.

2.Watch a video program.

Ⅱ.Presentation

1.Show some pictures on the big screen.Present the new words and expressions.

中學英語教案范文（精選篇9）

一.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：newspaper, use, soup, wash, movie, just，能掌握以下句型：

① -What are you doing? -I'm watching TV.

② -What's he doing? -He's using the computer.

③ -What are they doing? -They're listening to a CD.

④ -This is Jenny.-It's Laura here.

2)能掌握語法：現在進行時態的用法。

3)能運用所學的知識，描述人們正在干的事情。

二.情感態度價值觀目標：

通過對本單元的學習活動，能培養培養學生學習英語的強烈興趣，善于發現生活中正在發生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動的積極情感，培養學生團結合作的'精神。

1.教學重點：

1)詞匯、詞組搭配和現在進行時的用法。能用現在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發生的動作。

2)能掌握現在進行時態及一些表示具體動作的詞組搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等。

2.教學難點：

現在進行時中現在分詞的結構及讀音，能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。

Ⅰ.Warming-up and Lead in

Greet the Ss and check the homework.

Watch a video program.

Ⅱ.Presentation

Show some pictures on the big screen.Present the new words and expreions.

中學英語教案范文（精選篇10）

【學習目標】

1.學生能學會關于職業的詞匯與詢問未來打算的句型。

2.指導學生仔細聆聽談論未來打算的`對話;學會用英語談論未來的打算。

3.引導學生通過開展小組學習活動，培養協作意識;并能認識到要為實現未來的打算而采取的行動。

【學習重點】

學會關于職業的詞匯與詢問未來打算的句型。

【學習難點】

通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“be going to” 句型

Learning action tips：

Lead in the topics in English essay：Everyone has a dream job.So do I.When I was young, I wanted to be a teacher.I worked hard.Now I am an English teacher.What do you want to be when you grow up?

Task 1

Learning action tips：

Preview the words on Page4142 in the word list.Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.

【Method coach】

▲cook n.廚師

(1)cooker n.廚具

(2)cook sb.sth.= cook sth.for sb.給某人做飯

(3)do some cooking 做飯

▲keep on doing sth.繼續做某事

keep sb./ sth.doing sth.讓某人/物不斷做某事

【導練】

雖然很晚了，他仍然在做家庭作業。

Although it's late, he still keeps on doing his homework.

▲sure adj.確信的

(1)be sure+about/of +名詞、代詞或動名詞，意為“確信;對……有把握”。如：

She is__sure__of success.她確信會成功。情景導入　生成問題

1.T：What do you want to be when you grow up?

S：________________________________________________________________________

2.T：How are you going to do that?

S：________________________________________________________________________

自學互研　生成能力

Task 1　Let's read the new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)計算機程序設計員computer__programmer　(2)上表演課take__acting__lesson

(3)練習籃球practice__basketball (4)確保make__sure

(5)不確定……be__not__sure__about… (6)當然of__course

(7)繼續……keep__on__doing__sth.(8)擅長be__good__at

3.I can summarize.(我會總結)

你還知道哪些職業?　worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…

中學英語教案范文（精選篇11）

教學目標

1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

2.學會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What else do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教學用具

：錄音機，投影儀，圖片或實物等。也可用一盒子，里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

教學步驟

Step 1 Revision

本節課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學編一對話，其內容大致可以是：學校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。

也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see.What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。復習一些食品的名稱。

Step 2 Presentation

有以上對話的'鋪墊，現在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

聽錄音或使用媒體資料學習第113課第一部分，最好不看書。可提問學生幾個問題：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。

Step 4 practice1

1.讓同學們也把值日生做Duty report的話題練習一遍。

2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學生看著盒子(假定為冰箱)里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可。看誰的東西經濟實惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。

根據購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客。可用這幾句話：Can I help you? I’d like …..Here you are.Here is the money.對話可長可短，因人而異。

Step 5 practice2

老師可再設幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。(見教參P124)

Step 6 Consolidation

Do workbook

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

Lesson 113

New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

Useful expressions

What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

Let me make a shopping list.Fish is my favourite.What do we have in the fridge?

中學英語教案范文（精選篇12）

Unit 9 Wheels 教案

Grammar 現在完成進行時

A Tip: If you want to understand today, you have to search yesterday .

想要懂得今天，就必須研究昨天。

Learning Aims: Present perfect continuous 現在完成進行時

Learning important point:現在完成時和現在完成進行時的區別

Learning Steps:

Step 1 Revision

1.回憶英語中常用的九種時態和其結構（A級）

_________________

2.翻譯以下句子（B級）

A．我們總是早上六點起床十點半睡覺。

B．三年前他參軍了。

C．沒人知道將來會發生什么。

D.老師說明天要考試。

E.當老師進來時，他正在看一本小說。

F．看，那只猴子正在爬樹。

G．他參軍已經三年了。

H.當我到達電影院時，電影已經開始了。

3.復習現在完成時（A級）

現在完成時表示 ___其結構形式為。

Step 2: Grammar: 現在完成進行時

A.現在完成進行時由“has/have been+現在分詞”構成，其主要用法如下：

（1）表示動作從過去某一時間開始一直延續到現在或離現在不遠的時間，這個動作可能已經結束，也可能還在進行。這種時態多用于持續性動詞，如：learn, lie, stay, sit, wait, stand, study等。常和all the time, this week, all night, recently等狀語及since和for所引導的時間狀語或從句連用。

I have been fixing the fridge all the morning.（動作可能持續下去）

（2）表動作的重復: 有時現在完成進行時表示的動作并不是一直在不停的進行，而是在斷斷續續的重復。

You have been saying that you can succeed for five years.

（3）用于得出結論

You look thin and tired.You have been working too hard.

你看起來又瘦又累，你近來工作一定很辛苦。

（4）表示感情色彩

現在完成進行時有時帶有強烈的表揚或厭惡等感情色彩。

Too much has been happening today.今天真是一個多事的日子。

B.現在完成時與現在完成進行時的區別

（1）完成性

現在完成時的已完成用法強調動作的完成，而現在完成進行時側重于未完成。

翻譯：I have read this book.

I have been reading this book.

(2)動作的持久性: 現在完成進行時更強調動作延續時間的長久性。

翻譯：I have stayed in London for six weeks.________________________________

I have been staying in London for six weeks.___________________________

(3)動作的頻繁性

現在完成時同某些頻度副詞或數詞連用時，表示反復的但可能有間斷的動作，現在完成進行時可以表示斷斷續續的.重復的動作，但不能同表示具體次數和具體數字的詞連用。

翻譯：I’ve posted a dozen postcards,but received none.________________________

I’ve been posting postcards since early December.___________________________

判斷正誤：I have been reading this book several times.（）

I have read this book several times.（）

（4）感情色彩

現在完成時感情色彩不濃，而現在完成進行時帶有強烈的感情色彩。

You have been talking too much and doing so little._________________________

Unit 9 Wheels (3)

Grammar 現在完成進行時

日期：班級：學科：

姓名：層次：評價：

Ⅰ 現在完成進行時專練：（A級）

1.She has been ________ (live) there since 1970.

2.I have _____ ______ (write) all the afternoon.

3.He has _____ ______ (wait) for us for two days.

4.We _____ been ______ (study) for one hour.Let’s have a break.

5.How long ____ ______ ______ ______ ? 雨下多久了？

6.How ____ you ______ _____ _____ (get on 進展) you’re your work?

工作進行得怎么樣

7.What book _____ ______ _______ ___ (read) recently？

中學英語教案范文（精選篇13）

教學目標

1、Ability goals能力目標

To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.

To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.

2、Learning ability goals學能目標

To enable the Ss to talk about animals under the sea.

To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.

教學重難點

教學重點和難點

Teaching important points教學重點

Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.

Teaching difficult points教學難點

1.Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.

2.Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.

教學過程

Step1.Warming Up : Talk about animals under the sea.

1.Have you ever seen some marine animals?

2.What have you seen, and where have you seen them?

I have seen a/some/many…… in/on/from……

amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral

Step2.Fast-reading:

1.Find out the Background Information of the story : writer, career, writing style, time, place, main character.

2.Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about?

Step3.Careful-reading:

1.Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales.Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?

2.How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.

Stage1: before the hunt: (para.2-6):

Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…, …by the boat…, circling back to …Why? to lead the whalers…

Whalers’ reaction: Another whaler __________.George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him.They __________ the boat and ______ ____into the bay.

Stage2&3: Dur ing and after the hunt: (para.7-9):

Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea.The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs.When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.

Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.

Conclusion: They have amazing relationship.They work as a team

Step4 : Summary

Working at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.

On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay.I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again.George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.

Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about six killers.Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea.The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot.Being badly ________, the whale soon died.Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.

課后習題

Deal with Exercise 3 in Comprehending .Let the Ss work in groups and do some discussion：As a matter of fact, whales are now an endangered animal.Many people are trying to protect them from being hunted.The last whaling station in Australia closed in 1978.But some countries oppose the ban.An d there are still people who hunt whales.What’s your opinion? Are you for or against the banning whaling? Consider the problem carefully and we’ll have a discussion tomorrow.

中學英語教案范文（精選篇14）

一、教材分析：

1、教學內容：

本單元是__(下) Unit x。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能準確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

__年級__單元

講述的是__的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在__來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在__的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標準》(實驗稿)關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B，第三課時是Self Check，第四課時是__，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

二、學情分析：

我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

三、教學目標：

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

本單元要求學生掌握以下詞匯__

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：__

2、語言技能：

(1)能用__的各種形式進行準確的描述和表達__經歷。

(2)能掌握__時態中幾個詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解并運用__(時態)來準確地表達所發生過去的經歷。

4、情感態度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

四、教學的重、難點：

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為__的用法。

教學難點為__含義和用法，能在交際中準確地運用__來描述或表達。

五、教學方法：

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法

學法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)__是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的`國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了就用)。

(2)開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

六、教學過程設計

Unit 9

The First Period (Section A)

Step 1 Warming up

("良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。)

T：I like travelling.I have been to Dalian and many big cities.What about you?

接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節課的現在完成時作好鋪墊)

Step 2 Presentation

教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。

T：Have you been to an aquarium?

Yes,I have.

T：Have you been to a water park?

No,I havent.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。

然后叫學生歸納出現在完成時的結構句型。

中學英語教案范文（精選篇15）

準備：

1 、教師準備教材配套的錄音帶。

2 、教師準備字母卡A—Z。

3 、教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

4 、有關奧運會入場式的錄像帶。

【教學過程】

1、熱身、復習（Warm—up/Revision）

（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做tall的動作，學生說：short 。

2、呈現新課（Presentation）

（1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China，Canada，United Kingdom，America。

（3）教師播放Let's chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音China，Canada，United Kingdom，America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：P，R，C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK和USA（教師在發給學生卡片時，可有意準備兩個A，C，和U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的'國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個詞代表的國家。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let's say部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽Let's chant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China，Canada，United Kingdom，America四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People's Republic of China（即：中華人民共和國）以及the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用China，America兩個單詞。

（4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。

4 、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

5 、擴展性活動（Add—activities）

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本JPN Japan，

澳大利亞AUS Australia俄羅斯RUS Russia等等。

【板書設計】

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA

China Canada United Kingdom America.

中學英語教案范文

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