七年級英語教案（范本25篇）

編寫教案有助于教師更好地規劃教學時間，提高教學效率。七年級英語教案怎么寫，這里給大家分享七年級英語教案，供大家參考。

七年級英語教案篇1

教案示例

Unit2Whydoyoulikekoalabears?

一.教學目標：

談論自己的喜好；

詢問他人的喜好；

能夠談論喜愛某種動物的理由；

做出自己的行動計劃。

二.教學向導

語言目標

學習策略與思維技巧

重點詞匯

使用like的一般現在時句型

使用like的一般現在時的疑問句，并做出肯定和否定的回答。

使用what和like的特殊疑問句

名詞的單復數的使用

通過討論，做出推理與判斷，培養綜合分析能力

tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,

smart,cute,ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof,very,Africa,China

語言結構

語言功能

跨學科學習

Presenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

And/but

Adjectivesofquality

Whydoyoulikekoalabears?

討論喜好

陳述理由

文學：鼓勵學生創作，根據自己調查的資料和感受寫出對保護動物的理解

三.重點句型

Whydoyouwanttoseethepandas?

Becausethey’recute.

Whydoeshelikethekoalabears?

Becausetheyarekindofinteresting.

Whatanimalsdoyoulike?

Ilikepenguins.Theyarecute.

Whatotheranimalsdoyoulike?

Ilikedogs,too.

Wherearelionsfrom?

TheyarefromAfrica.

四.教學步驟：

Step1:Lead-in

Showpartsofanimal’sbodiesbyslideshow,letstudentsguesswhatanimalstheyare.

Thenstudentsshowthepicturesofallkindsofanimalstheyfoundbeforeclass,anddoabriefintroductionofthepictures.

Step2:Taskone:makeasurvey:whatanimalsdoyourgroupmateswanttosee?

ListentothetapeandfinishSectionA,2aand2b;

Askgroupmateswhatanimalstheywanttoseeinazoo,fillinthechartasbelow:

Name

Favoriteanimals

Why

Lucy

Pandas,monkeys

cuteandfriendly;smartandnaughty

Presentation:showtheirpairwork

report:Lucywantstoseepandas.Shethinkspandasareverycuteandfriendly…

Step3:Tasktwo:makedecisionwhatanimalsyourgroupwantstoseeinazoo.

1.choosethemostpopularthreeanimalsinone’sgroup;

2.listentothetape,finishSectionB,2aand2b;

3.makeaplanwhenyougotoazoowithyourgroupmates.

Giveadialoguesample:

Boy:Wheredoyouwanttogonow?

Girl:Let’sseetheelephants.

B:Theelephants?Whydoyoulikeelephants?

G:Oh,they’reinteresting.Andtheyarereallyintelligent.

B:Yes,buttheyareugly,too.

G:Oh,Tony!So,wheredoyouwanttogo?

B:Let’sseethepandas.Theyarekindofcute.

G:Oh,yeah.Ilovepandas.They’rebeautiful.Buttheyarealsokindofshy.Wherearethey?

B:They’reoverthereontheleft,justacrossfromthekoalabears.

Step4:Taskthree:WearegoingtotheBeijingzooforAutumnOuting,drawtheorderyourgroupseeanimalsatthezooandstateyourreasons.

Groupwork:

1.drawamapofthezoolikethepictureonP7;(accordingtothemapofBeijingzoo)

2.marktheorderyourgroupseeanimals;

3.statethereasonslike:Lucy,MaryandIlikepandasbestbecausetheyarelovelyandbeautiful,sowegotoseepandasfirst.Then…

Step5:Homework:Task:

Ifyouhaveawildanimalzoo,whatanimalsdoyouwanttoputinyourzoo?

Drawamapofyourzooandstatewhyyouhavethesewildanimals.

教學點評及反思：

一.環節設計思路：

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，首先讓學生通過游戲中的練習，盡快熟悉各種動物的英文名稱。然后導入到三個鏈狀承接的任務上。第一個任務通過聽力引入本課的第一組重點句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。然后在同學中做一個調查，看看大家都喜歡些什么動物以及喜歡的原因，為第二個任務積累資料。任務二是真實任務前的模擬，讓學生從大家喜歡的動物中挑選兩至三種安排小組去動物園的參觀路線。真實任務是來源于對秋游的設想，打算組織學生去北京動物園，分小組活動，要求各小組有自己的參觀計劃，必須明確列出參觀各種動物的順序以及原因，并根據地圖說出大致的方位。課堂完成任務后，課后任務對課堂的延伸和鞏固，因此選擇了學生較感興趣的野生動物問題，同時兼有美術和生物學科的學習，一舉多得。

二.課后反思：

本課設計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當的指導，提供方向性的資料利于學生課下任務的完成。

教案點評：

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，讓學生熟悉各種動物的英文名稱。然后導入到三個鏈狀承接的任務上。課堂完成任務后，選擇了學生較感興趣的野生動物問題，對課堂進行延伸和鞏固，同時兼有美術和生物學科的學習，一舉多得。本課設計上思路非常明晰，由潛入深，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用。

七年級英語教案篇2

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為使用者而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。

三、學生基本情況分析

我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績，大多數學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養成良好的.學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子，培養學生良好的英語語感。

2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、培養學生綜合語言運用能力。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

七年級英語教案篇3

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則。使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步構成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生狀況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的.惰性還是很強，我要用心主動的幫忙他們重新建立學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒潛力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于理解我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除帶給語言材料外，還配有超多插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

透過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。透過努力使大部分學生繼續持續學英語的興趣。能持續濃厚的學習英語興趣和用心主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法

措施：

1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發揮學生主體和教師主導作用：

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

七年級英語教案篇4

一、班級現狀分析

本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由__位學生組成，__位女生，__位男生。七年級x班由__位同學組成，__位女生，__位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區學校，有些來自縣城或鄉鎮學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。

二、學情分析

從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現了嚴重的偏科現象，主要表現在數學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。

三、教材分析

本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。Unit1—Unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。

四、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1、落實好教學常規，努力提高教育教學水平。做到認真備課、上課，認真批改作業，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發音規律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節中的發音，幫助學生養成良好的發音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。

3、每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養語感。每周根據所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。

4、認真貫徹上課前的晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

6、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

7、合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據學生性格特點和學業水平表現，劃分6人合作學習小組。通過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。

8、要充分利用現代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

七年級英語教案篇5

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)學習掌握下列詞匯：copy,return

2)進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。

3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規則。

4)通過不同方式的練習，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。

2.情感態度價值觀目標：

讓學生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的&39;建議而不是去嘲笑他們。

二、教學重難點言

1.教學重點：

1)復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2)熟練掌握和運用詢問困難和提建議的表達方式。

2.教學難點：

1)總結詢問問題和提出建議的句型，掌握規則。

2)練習運用所學的句型。

三、教學過程

Step1Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

makesth.clear(同義詞)___________

talk(同義詞)_______________

notallow(同義詞)______________

worried(同義詞)______________

getalongwith(同義詞)____________

communicate(名詞)_____________

old(比較級)_______________

2.Checkthehomework.

3.LetsomeSsreadthearticlein3a.ThenfinishtheshortpassageaboutSadandThirteen.

1.SadandThirteenhassome_________.Hecan’t__________hisfamily.Hisparents_____alot.It’stheonly_____________theyhave.Whenthey_____,it’slikeabigblackcloud____________theirhome.Hedoesn’tlikeit.

Hisbrotheralwayswatcheswhateverhewantsuntilmidnight.He_______tolethimwatchhisfavoriteTVshow.SoHealwaysfeels______and________athome.

2.RobertHuntthinksSadandThirteenshould_________thesefeelingstohisfamily.Heshould____tohelp.Maybehe______________jobsaroundthehousesothattheyhavemoretime_______________________.Second,hecouldsitdownand________________hisbrother.Hecould________thathe_________himwatchingTVallthetime,however,heshouldlethimwatchhis_____________.

七年級英語教案篇6

一、教材分析

本單元是人教版《新目標》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的實際生活經驗。

本單元的主要話題food與日常生活密切相關，貼近學生生活，能引起學生的特別關注，易激發學生學習英語的欲望和興趣，是學生樂于參與各種英語實踐活動，這是英語新課程標準中規定所必須掌握的內容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學生的學習興趣而提高學生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過selfcheck檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學生樹立良好的內在動機，不斷獲得成就感。

二、教學目標

1、教學目標

⑴知識目標

SectionA主要話題是食物及偏好，其中主要涉及內容如下：

A、Functions功能：談論喜歡和不喜歡的食物、

B、Structures語法結構：動詞like的肯定句，否定句，疑問句及其回答；主語是單數第三人稱時like的用法，助動詞do的用法、

C、TargetLanguage日常交際用語：

Doyoulikesalad？Yes，Ido、No，Idon’t、

Ilikebananas、

Idon’tlikeapples、

Doeshe/shelikesalad？Yes，he/shedoes、No，he/shedoesn’t、

He/Shelikesapples、

He/Shedoesn’tlikeapples、

D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，Frenchfries，orange，icecream，salad，strawberry等。

（2）能力目標

培養學生運用所學句型談論喜好和飲食習慣。

（3）情感目標

通過詢問他人喜好的食物和事物，學會關心他人，增進彼此感情、

通過學習，使學生養成健康飲食習慣、

2、教學重點、難點

（1）重點：學習并運用談論喜好及食物的交際用語及詞匯。

（2）難點：動詞like肯定句，否定句，疑問句及回答的用法。以及單三人稱的使用

3、教具準備：多媒體支持，大量相關圖片，動畫以及資料

4、課時安排：本課是unit6的第一節課，包括SectionA全部P31—P33、

三、教學設計理念

本課時教學設計強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，結合學生實際，談論學校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務型語言教學途徑和方法，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言的規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略和自主學習能力。

四、教學方法

1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學習培養學生聽力、口語以及書面語的能力。

2、交際法：注意語言的運用能力，培養學以致用的意識，有利于激發學生的學習興趣和相互作用。

五、學法分析

新課標準強調以學生為中心，學生作為學習的主體，教師的主要任務是幫助學生形成有效的學習策略，發展自主學習的能力。在本課教學中，教師應引導學生：

1、每個都有自己喜歡和不喜歡的事物，學會詢問他人也就學會了與人和諧相處，大家應養成經常使用英語談論的習慣，提高口語能力。

2、學習英語不是一朝一夕的事，要求學生長期練習，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學習好英語。

六、說教學程序。

本課主要學習句型Doyoulikesalad？Yes，Ido、No，Idon’t、Ilikebananas、Idon’tlikeapples、Doeshe/shelikesalad？Yes，he/shedoes、No，he/shedoesn’t、He/Shelikesapples、He/Shedoesn’tlikeapples、運用這些句型談論食物及喜好

七、教學過程

1、導入設計：教師事先安排學生看一段小故事，引出Doyoulike…？Yes，Ido、No，Idon’t、

2、整體感知：

（1）充分利用圖片以及實物進行直觀教學，引出本課的主題—food，like

（2）呈現大量圖片，并引導學生談論圖上的食物以及個人喜好

（3）檢測討論學習結果，完成la里的內容。

（4）聽力檢測：聽錄音完成lb里的內容

（5）、Pairwork角色扮演。學生4人一組，用所學語言問答練習、進一步熟悉所學語言：單詞及句型，訓練學生口語、

（6）做練習2a和2b，進一步練習學生聽力、

（7）播放另一段故事引出Doeshe/shelikesalad？Yes，he/shedoes、No，he/shedoesn’t、He/Shelikesapples、He/Shedoesn’tlikeapples、運用這些句型談論食物及喜好、復習單三、

（8）給出圖畫，讓學生談論名人的喜好，練習單三用法

（9）用同一幅圖，讓學生寫出句子，練習以第一人稱和第三人稱方式寫文章、給出時間寫文章并讀出來，練習讀寫能力、

3、總結本課，鞏固知識、

把主要內容重新展示，并留出HW，鞏固學習成果、

七年級英語教案篇7

一、教學目標

知識目標：1、辨認物品的所有者

2、根據場景詢問英語中對應的表達法

語言目標：1、Isthis/thatyourpencil?

Yes.itis.It’smypencil.

No.itisn’t.It’sher/hispencil.

2.What’sthisinEnglish?

It’sapencil.

3.Howdoyouspellit?/pencil?P-E-N-C-I-L

能力目標：通過情景操練，培養學生靈活運用語言知識和發散思維能力

情感目標：發揮學生學習英語的主動性，培養學生合作意識和協作精神

二、設計思路：

本單元的主題是：“確認物品的所有權”，物品主要圍繞著教室內學生身邊的常用物品，在教學時使用實物進行教學，增強學生的學習效果。(將真實的語言材料引入學習環境，結合所授內容，努力為學生創造真實的、貼近生活的情境。采用直觀教學、情景教學、“任務型”教學方法，從學生的實際生活經驗出發，通過情景操練，掌握單詞和達到練習重點句型的目的。

三、教學重點與難點：

1.詞匯：pencil,pen,book,eraser,ruler,notebook,ring,key,pencil-case,backpack,IDcard,baseball,watch,computergame

2.指示代詞：this,that(Isthis/thatyour/her/his…?)

3.What引導的問句

4.Yes/No簡單回答

5.學習物主代詞：yourmyherhis

四、教學步驟

課前準備：收集學生的一些學習用品

StepⅠ.講授新單詞

1.showandlearnourschoolthings.出示圖片，學習新單詞(What’sthisinEnglish?It’sa/an…)

2.1a讓學生完成match的任務，然后訂正答案

3.朗讀P7-1a中的新單詞。(先是全班，然后分小組檢查、補漏)

4.聽錄音，完成P8-2a的聽力練習，訂正答案

StepⅡ.Presentation(介紹)

1.看P7-1a圖，聽對話(讓學生看一張大圖片，抓住學生的注意力，加強對所聽對話的理解)

2.再聽對話，完成書上要求標號的任務，訂正答案

3.跟讀對話，以小組為單位朗讀對話(互相檢查、幫助)

4.進行小組對話練習，可以更改有關的詞，編寫自已的對話。

5.給學生3分鐘的時間自由讀

StepⅢ.Listening

1.聽對話，要求學生不看方框中所給的單詞，填入橫線上。糾正答案

2.再聽錄音，跟讀1-2遍后，分角色對話

StepⅣ.Games

1.做游戲(P8-2b)

規則：將學生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學生一同發問，“What’sthisinEnglish?”這名學生猜，使用句型”Isisa/an…”猜到之后，可以回座位，每位學生有兩次機會猜，否則就視為失敗。

StepⅤ.GrammarFocus

1.Isthisyourpencil?Yes,itis.

2.Isthismypen?No,itisn’t.

3.Isthathisbook?Yes,itis.

4.Isthathereraser?No,itisn’t.

StepⅥ.Homework

Readthetext.Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.Themorethebest.

七年級英語教案篇8

教學目標

在本節課結束時，學生將能夠了解教室環境中物品的名稱并在口語中正確使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學；學生將能夠了解單元任務的具體要求，并完成自己和小組內成員的姓名部分。

知識與能力：

1.學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱并根據圖片提示正確拼寫。

2.學生將能夠在口語中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型MynameisGina.What’syourname?簡單介紹自己的姓名并詢問同學的姓名.

3.學生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的用法。

4.學生將能夠制作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。

過程與方法：

采用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動，進行“打招呼和簡單自我介紹”的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式。

情感態度與價值觀：

通過學生之間的互相認識，培養學生廣交朋友及友好相處的品質。

教學重點：

1.能夠介紹自己的姓名：Mynameis…I’m…

2.能夠簡單問候初識的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3.能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her

教學策略

詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和role-play的方式；

教學過程

七年級英語教案篇9

【學習目標】

知識與能力：1.掌握并規范字母Ii-Rr.

2.識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

一、自主預習

【預習任務】：

任務一：寫出下列漢語的英語形式。

名字______遇見______問題，難題______回答，答案______

第一的________最后的________

任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________

5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________

10.her___________11.name__________12.are________13.is____________

【預習診斷】：

1.選擇題：

(1.)Katehaslost(丟失)_______key._________asked_________forhelp.

A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me

(2)_____plus(加)sevenisthirteen?

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)______ishername?

A.whoB.whatCwhereD.How

2.寫出下列英語形式。

(1):電話號碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

3.寫出下列詞的英語意思：

1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________

5).名字________6).好的________or_________

【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Doyouhaveanyproblems?)

二、課中實施

Step1交流展示

Step2精講點撥：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname?(翻譯)___________________.

Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:___________________________

物主代詞:____________________________

三、作業：滿分：10分得分率：______

(一)、單項選擇;

1.What’s______name?A.heB.IC.herD.you

2.________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be

3.________isLiLei.________Englishisgood

A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4.下列有一個發音與其他發音不同的是______.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5.------What’yourname?----------__________

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

(二)、補全對話。

1.A：Howdoyoudo?B：_________________

2.A:_________________?

B：Fine,thankyou.

3.A:Goodevening,Frank!

B:________________,Eric!

4.A:________________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5.A:_____________________________?

B:HisnameisTom.

七年級英語教案篇10

一.教學內容：

Unit5Part1

初步學會陳述做某事的理由及目的

二.教學重點和難點：

1.用兩個句型表達抱怨某事、某人的方法。

2.修飾性副詞的使用。

3.要點解析。

三.具體內容：

（一）enough

1.enough修飾形容詞或副詞時必須位于被修飾的詞語之后。修飾名詞時一般位于其前，也可位于其后。enough后面通常接不定式短語或介詞for短語。

e.g.Thequestioniseasyenough.

Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.

Thewateriscoolenoughtodrink.

Wehaveenoughticketsforallofyou.

2.修飾形容詞時，如果用于否定句，則否定句在否定enough的同時，也否定了其后的不定式。

e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.

Sheisnotoldenoughtogotoschool.

enough如果修飾名詞，用于否定句時，不定式沒有被否定之意。

e.g.Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.

3.enough也可以做代詞，意思是“足夠，充足”。

e.g.Wehaveenoughtodotocompletetheproject.

（二）too…to…

too+形容詞或副詞+(forsb.)+todo表示“太……以至于不能……”，不定式雖然是肯定形式，但與前面的&39;搭配構成了否定的含義。

e.g.Thebookistoodifficultforyoutoread.

Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.

在too…to結構中，too前面用了never這個詞，則動詞不定式可以把否定變為肯定。

e.gIt’snevertoooldtolearn.

（三）修飾性副詞

根據漢語意思，選擇恰當的修飾性副詞。

1.abit,really

(1)Thesetrousersaretight.

(2)I’msorry.

2.rather,atall

(1)Shefellandhurtherlegbadly.

(2)Theyarenotfriendlytome.

3.alittle,extremely

(1)Sheisabsent-minded.

(2)Maryfounditdifficulttogetajob.

通過上面的測試，我們可以得出這樣的結論：

（1）rather,abit,alittle可減輕形容詞的絕對性。

（2）really,extremely,quite可起到強化形容詞的作用。

（3）atall用于否定句加強語氣。

（四）要點解析及例題

1.seem像是，似乎

seem+（tobe）+表語seem+to+v.Itseems+(that)從句

e.g.ItseemsthatIcan’twin.

兩種否定式為：

Theydon’tseemtolikehim.

Theyseemnottolikehim.

seem與look

seem暗示有一定根據的判斷，這種判斷往往接近事實。

look著重由視覺得出的印象。

例Theretobenoneedtogonow.

A.seemsB.looksC.isD.are

2.until直到……為止

（1）肯定句中與延續動詞連用。

e.g.IshallstayhereuntilnextSunday.

（2）否定句中與短暫性動詞連用。

e.g.Hedidn’tcomeuntillateinthenight.

例Iknewnothingaboutitmyfriendtoldmeyesterday.

A.becauseB.sinceC.untilD.so

3.Doyoufinditeasytodealwithplansthatchange?

finditeasytodealwith…中的it在句中做形式賓語，其真正賓語是后面的動詞不定式短語。

e.g.Theyfoundithardtowalkthere.

例IfinddifficulttolearnEnglishwell.

A.itB.thatC.thisD.them

4.lonely

（1）孤單的，寂寞的，在句中常做表語。

e.g.Tomfeelslonelyeveryday.

（2）lonely作“荒涼”講時，常做定語，修飾地點。

e.g.Helivesinalonelyvillage.

alone獨自的，單獨的，在句中常作表語。lonely帶有強烈的情感色彩，表示因缺少朋友、友誼而產生的一種悲傷和憂郁的感情；而alone只是陳述一個事實，表示一個人。

e.g.Hewasaloneintheroom.

Iwasalone,butIdon’tfeellonely.

ThechildrenoftencometoseeGrandpaZhang,sohedoesn’tfeel.

A.aloneB.lonelyC.happyD.happily

四.課堂練習。

I.根據漢語意思，完成下列句子。

1.河水暖和得可以游泳。

Theriveristoswim.

2.事情太多，我們記不住。

Therearemanythingsforusremember.

3.餐廳有足夠的食物供大家吃。

Thereisforeveryoneinthedininghall.

4.他不夠慷慨，不會借錢給你。

Heistolendyoumoney.

5.關于這個問題說得已夠多了。

hasbeensaidonthistopic.

II.用too…to…與not…enough…改寫同義句

1.Heistoolatetocatchupwiththeearlybus.

___________________________________________________

2.Thequestionistoodifficulttoanswer.

___________________________________________________

3.Thechildrenaren’toldenoughtoseethathorrormovie.

___________________________________________________

4.Thecarisn’tcheapenoughforustobuy.

___________________________________________________

七年級英語教案篇11

各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運動的名詞，英語單詞是學好英語的基礎，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應用語言的能力；第二部分是聽力訓練；第三部分是口語訓練Doyouhavea……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。

一、教材分析

本教材倡導語言教學的交互性和實用性，為學生提出了自然的、有意義的語言環境，本單元主要是學習動詞have的一般現在時的用法：Let引導的祈使句及形容詞的使用，一般現在時是第五第六兩個單元的重難點、學會第三人稱單數形式的靈活使用，同時也復習了第三單元名詞復數的變化規則，談論對各種球類運動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。

鑒于以上的分析，為更好地實現目標教學，進而提高課堂效益，我結合教材特點及學生實際情況為這一節課擬定了以下目標。

1、知識目標幫助學生掌握三會、四會單詞如havesoccerballtennisracket＝batping-pongvolleyballbasketballdoes讓學生掌握句型的靈活運用

2、能力目標讓學習形成良好的聽說習慣，同時讓學生了解一些與球類運動相關的信息

3、德育目標通過向學生展示一些體育明星的圖片，讓學生熱愛運動、熱愛祖國、激發學生的愛國榮譽感。

教學重點：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點單詞，新的句型也呈現在人物頭上的氣泡中，本課的重點是讓學生學會使用Doyouhave……的句型。

教學難點：句型Doyouhave……的肯定回答及否定回答

二、教法分析

根據教材需要，采取多種教學方法交互使用權用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學生的學習興趣，展開循序漸進地深化教學內容，展開以教師為主導、以學生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學、交際性教學和任務型教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

三、學法指導

我所采用的教法有助于學生掌握以下學法

1、科學地儲備大量的學生感興趣的課外知識，學生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進行良好、積極的語言交流。

2、掌握大量的語法知識、學生要交流就必須了解語言規律，豐富詞匯、熟悉語法規則，學會由各個話題而展開的交際內容，這樣學生的知識才記得深刻，靈活度大

3、及時鞏固、反復記憶

教師在課堂上所講的語言難點、重點、學生應及時整理、再次認識并積極使用。

4、養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語、這對學習英語是很有好處的，

5、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口、課后和同學進行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現脫口說英語的目的。

四、教學過程設計

我的課堂的整體設計分四個主要步驟進行，即新授、聽力、鞏固、和作業

第一步:新授

1、出示幾幅圖來出現我們這節課將會學習的球類運動的名詞以及相應的名星：在教學單詞的過程中，用WhatisthisinEnglish和Howdoyouspellit句型和學生進行雙邊活動，掌握本課所學習的新單詞

2、學習新句型，通過圖，來學習Ihaveasoccerball……句型，并讓學生多讀、多理解Ihave……句型

3、讓學生整體復習鞏固一下我們這節課所學習的新單詞，讓學生會讀，并掌握拼寫。

4、讓學生以唱的形式復習新單詞及Ihave……句型，如Soccerball.Soccerball.IhaveaSoccerball.

為活躍課堂氣氛，請個別學生為下列句子譜曲并唱如basketball.basketball.Ihaveabasketball.這一部分學生比較感興趣，學生可隨意發揮，也可根據自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

5、新授Ihave……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

第二步聽力訓練

請學生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

請學生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題

Doyouhaveacomputergame?

Doyouhaveabaseballbat?

Doyouhaveaping－pongbat?

第三步鞏固

1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Doyouhave……及回答

2、請學生以唱的形式練一練這對話

第四步作業布置

運用下面的單詞編寫三組Doyouhave……問句并作答

Volleyballfootballbasketball

五、板書設計

DOyouhaveasoccerball

Newwords:

Soccerballbasketballvolleyballbaseballfootballtennisping-pongbat＝racket

Ihaveasoccerball:

Doyouhaveasoccerball?

YesIdo.NoIdon’t

六、本節課教學效果的預測

本節課設計本著講練結合的要求，把教學的內容目標化、課堂教學交際化、而且在設計充分考慮學生的現狀，保證所有學生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養相結合，循序漸進、因材施教、符合以教師為主導、學生為主體、以會學生為主旨、以練為主線的四主要求。

七、評價手段

課堂教學中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數優秀學生，而是為了挖掘學生的學習潛能，提高學生的學習興趣，在課堂教學中，我便用的評價形式有兩種：學生互評和教師評價。

七年級英語教案篇12

各位老師：

大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快地成長。

我說課的內容是Unit1Topic2SectionC。

我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說教材）

本節課的主要內容是學習數字0-10，并結合日常生活，練習數字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創設的情景，呈現詢問和告知電話號碼的表達“What’syourtelephonenumber?”,“Itis”以及表示感謝的另一表達法“Thankyouverymuch.”,同時綜合復習前面所學內容。并根據自己的實際情況與同伴進行問答練習。

2、重點與難點

重點：學習英語數字0-10。難點：數字的運用和熟練掌握。

3、教學目標：

《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：

1.語言知識（1）語音

①初步了解單詞的重音

②能識別并正確使用不同的語調。（2）詞匯

掌握onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephonenumber（3）語法

人稱代詞主格的用法。

愛心

用心

專心

（4）功能與話題

詢問他人的電話號碼What’syourtelephonenumber?MytelephonenumberisItis2.語言技能

(1)聽：能聽懂0-10的數字。

（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。

（3）讀：能用英語讀出生活中的數字。

（4）寫：能寫0-10數字的英文單詞和詢問別人電話的句子。

3.情感態度

通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。

4.學習策略

運用卡片并結合日常生活中的數字加以練習。

二、說教學策略

我們大部份的學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。

在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。

三、說教學方法

（一）教法

以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：

1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。

2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現學習策略目標。

3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。

4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

愛心

用心

專心

（二）學法及學法指導

1、養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2、及時鞏固，反復記憶

凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。

3、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

四、說教學程序

（一）復習：通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。（5分鐘）

（二）呈現：通過學習0-10的數字，增強學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的語感。

（10分鐘）

1、教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。

2、教師連續朗讀這11個數字，強調前10個數字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀。目的是培養學生語感。

3、播放2b錄音，讓學生模仿正確的語音語調。

4.雙人活動。一個學生用中文說出數字，另一個學生用英文說出這個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。

5、教師在黑板上寫出幾組數字，讓學生試著以最快的速度讀出。

6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數字的讀法。

（三）鞏固：把數字融入實際生活，讓學生會說英語數字，激發學生學習英語的興趣，培養學生的觀察能力。（10分鐘）

1、啟發學生用英語數自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數字融入現實的情境中進行學習，激發學生的學習興趣。

2、教師在黑板上寫出英文數字，讓學生說出漢語。

3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數字，先從位數少的說起，另一個同學用漢語說出來。

（四）練習：通過詢問電話號碼，培養學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）

（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數字游戲，練習英文數字，激發學生學習英語的興趣，幫助學

愛心

用心

專心

生記憶單詞。（7分鐘）

1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)2.(順風耳——數字單詞記憶比賽。)(1)教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字和該數字的拼寫。(2)幾輪之后由學生拍球，指名回答。

(3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。3.(數字讀寫。)(1)學生六人一組。

(2)教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。

(3)各組輪流選兩名學生，一名讀數字，另一名把所聽的數字寫在黑板上。在規定時間內停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。4.Homework:(1)幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。(2)收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業本上。

五、板書設計

Whereareyoufrom?

SectionCzero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten—What’syourtelephonenumber?—Mytelephonenumber/Itis

愛心

用心

專心

七年級英語教案篇13

一、班級基本狀況：

本學期我擔任七年級的英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些狀況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究潛力，充分調動學生的學習用心性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用潛力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一齊分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

二、指導思想：

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，透過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際潛力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異。

三、本學期的教學重、難點：

（一）、語法知識點。

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復數的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般此刻時

9、時光表達法；

（二）、交際用語。

四、本學期將采用的教育教學方法：

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們能夠針對不一樣的狀況采用不一樣的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語；

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合潛力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的潛力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種潛力的訓練。

2、用英語想英語;

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，必須學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，超多背誦課文與超多多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的`英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不一樣的教學資料采用不一樣的教學方法；

英語的資料較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等資料，如果對每一項資料都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不一樣的資料采用不一樣的教學方法是不可違背的。

五、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和用心性，激發學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合自我的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的潛力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的潛力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據教學資料，進行教學創新，嘗試不一樣的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解潛力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合資料布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不一樣程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七年級英語教案篇14

：Listening

播放聽力材料，要求學生圈出所聽到的單詞，然后再次播放聽力材料，要求學生根據聽力內容回答問題。引領學生捕捉關鍵信息，聚焦目標語言。

旨在幫助學生鞏固家庭成員稱謂這一目標語言，同時為下一步的目標句型的輸出做鋪墊。

七年級英語教案篇15

一、指導思想

根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的&39;積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、學生學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任7（1）班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。只有少數學生習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經放棄學習英語。

三、教學目標

通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性。

七年級英語教案篇16

【學習目標】：1、復習掌握本單元的單詞及短語。

2、熟練運用本單元句型。

3.學會書寫應聘廣告。

【學習重點】：學會書寫應聘廣告。

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握本單元單詞和短語。

1、自讀并記憶單詞5分鐘。

2、組內練習，相互提問。

3、展示交流，小組競賽(以聽寫形式進行展示)。

跳舞____________________游泳_______________唱歌_______________

畫畫___________________說話________________吉他_______________

國際象棋______________鼓__________________鋼琴________________

喇叭__________________小提琴______________音樂家_______________

那時，然后_____________搖滾樂_____________樂隊_______________

演出,表演_______________星期日_____________下午________________

中國功夫_______________可能________________少量_______________

電子郵件__________通訊處________________為什么_______________

4、相互檢查。

學習任務二:閱讀3a部分內容補全卡上信息。

1.自讀3a部分對話完成右邊卡片。

2.跟讀對話,糾正發音。

3.小組討論,理解對話并找出重難點。

4.教師點撥。

5.復述對話。

學習任務三：參考3a部分信息寫一個人物將她介紹給藝術俱樂部.

Cindy.女,12歲,能畫畫,會彈鋼琴,會跳舞,英語好.她想加入藝術俱樂部.請打電話:0535-4563321和她聯系.

二、合作共建

小組討論may和can的用法.

may和can都是________動詞.意思是___________,后面加________

如:can是一種能力。

他能說英語和漢語He_________speak__________and_______________.

may是允許，可以。

我能知道你的名字嗎?___________I__________yourname?

他不會彈吉他。_____________________________________.

我可以加入音樂俱樂部嗎?______________________________________?

三、系統總結SelfCheck

1.運用本單元所學的語言基礎知識，完成第一題。

2.小組討論，完成第二題。

3.根據自己的實際情況，完成第三題。

4.小結訓練。

Theteacherasksthestudentstomakeasurvey,andfillintheblanks.

NameCanPlaywellornotCan’tClubWhy

I

四、當堂檢測

(一)句型轉換:

1.Iwanttojointheartclub.(劃線提問)_________________doyouwanttojoin?

2.Mye-mailaddressisrickleihao@yahoo.com.(就劃線部分提問)

____________________e-mailaddress?

3.Shecanplaytheviolin.(變成一般疑問句)________she_________theviolen?

4.WewantojointheEnglishclub.(否定句)

We_____________tpjointheEnglishclub.

5.Theycan’tsing.Theycan’tdance.(合并成一句)

They__________sing______dance.

(二)單項選擇

1.CanJohnplaythe____well?

A.pianoB.basketballC.chessD.football

2.Lucycan&39;trideabike.Shethinksitis___________.

A.hardtooB.toohardC.tohardD.hardto

3.—Canyouseeabird___________thetree?—No,Ican&39;tsee___________.

A.in;anyB.in;aC.on;someD.in;some

4.Mysistercan&39;t___________inariver.

A.skateB.runC.swimD.jump

5.Thegirl___________blueeyesisJessie&39;ssister.

A.inB.hasC.withD.have

(三)改錯(每句話中有一個錯，將其找出并改正)

1.Canyougetsomeorangesinthetree?

ABCD

2.Therearesomechickenontheplace.

ABCD

3.Icanseeacatandabirdonthepicture.

ABCD

4.Ihavetwosisters.Oneisaworker.Otheroneisadoctor.

ABCD

5.Shecanplaysthepiano.

ABCD

(四)書面表達根據下面提示寫一篇不少于60個詞的短文：

①我的朋友Tom是學生，是一個有趣的人，人人喜歡他。

②因為他父親是美國人，母親是日本人，他出生在中國，所以他會說中文，英文與日文。

③他的美式足球踢得不錯，想成為一名像Beckham那樣的足球運動員。

④他加入了足球俱樂部，并成為隊伍的隊長。

五、課后反思

通過本節課的學習我的收獲_________________________________

感到自己有待加強的是________________________________________

環節說明

培養學生的口頭表達能力和寫作能力。

環節說明

通過談論朋友或同學加入俱樂部的情況，導入本單元的話題，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性與主動性。

通過閱讀與寫作訓練相結合，進一步讓學生鞏固本單元所學的語法知識，并靈活運用于口語與寫作中去，提高學生的寫作能力。

通過各種題型的練習加強對新知識的鞏固與拓展，并對本單元所學的單詞、詞組與句子進行歸納、總結，為整個單元的學習畫上一個完滿的句號。

七年級英語教案篇17

一、說教材

1.教材分析

本課為聽說教學課，教材內容圍繞著詢問職業展開，內容比較貼近日常生活，是學生比較關心的話題，易于激發學生的學習興趣。仁愛版七年級上冊的Unit3Topic2SectionA在本單元中起著總領下文的關鍵作用。本課通過談論父母的職業，讓學生從學會談論各種職業中，掌握句型Whatdoeshe/she/your…do?從而學會關心他人，同時使學生能夠利用簡單的英語詢問職業，為下節課談論工作的地點做鋪墊。通過本課教學，進一步培養學生運用英語的能力，使學生體會到學習英語的快樂。

2．教學目標

【知識目標】

能記憶有關職業的詞匯，掌握如何詢問職業的句型。

【能力目標】

學生學會并能運用詢問職業的句型進行對話。

【情感目標】

通過句型操練，靈活運用所學知識，談論家庭成員及其工作，學會關心他人，熱愛生活。

3.教學重難點

重點：讓學生學會關于職業的詞匯，并在活動中運用單詞、句型。

難點：運用詢問職業的句型進行交流

二、說學情

學生年齡在12-14歲；

活潑好動，好奇心、求知欲強，喜歡展現自己；

已掌握常用的職業詞匯，如teacher,student等；

具備一定的聽說讀寫能力；溝通能力欠佳，注意力不集中。

七年級英語教案篇18

學習目標

1、能掌握本單元的單詞和短語。

2、能理解Activity3的有關自我介紹的.對話，掌握be動詞一般現在時形式并能正確運用于自我介紹中。

3、學會用and銜接句子。

4、能掌握/i:/，/i/，/e/，/ae/的發音。

課堂準備

1、試讀單詞表中本單元的單詞，不會讀的在單詞下打“△”。

2、試讀第2頁Activity2單詞，Activity3對話，不會讀的單詞在下面打“△”。

自學交流

1、仔細預習Activity3的對話，找出be動詞的三種不同形式：

-、-、-。

2、讀對話，找答案：

MynameMissLi.IChinese.

He-myfriend.We-students.

Whatyourname?Whereyoufrom?

合作探究

1.總結am、isare的用法：

2.互譯下列單詞短語句子：

1.close_____________________2.open_________________________

3.遇見______________________4.十二________________________

5.學生______________________6.英語______________________

7.practise____________________8.match______________

9.起立_______________10.坐下____________

11.What’syourname?__________________

12.Whereareyoufrom?_____________

13.Nicetomeetyou._____________

14.我十三歲。_______

3.Matchthewordswiththepictures.(完成Activity8)

鞏固提高

1、Workinpairs.Askandanswer.(Activity5)

A:What’syourname?B:Myname’s…

A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom…

A:Nicetomeetyou,…B:Nicetomeetyou,too.

2.Listeningandrepeat(Activity6)

1)Listencarefully2)Repeatafterthetape

3、Listeningandrepeat(Activity7)

First,readaloud;Then,repeatafterthetape.

總結

在單詞末尾的讀音。

__________________________________________________

拓展延伸

單項選擇：

1.-Nicetomeetyou.-.

AGoodmorningBYouarewelcom

CNicetomeetyou,tooDGoodbye

2.HefromBeijing,IfromShanghai.

Ais,isBam,amCis,amDis,comes

3.Pleasematchthewordsthepicture.

AtoBandCwithDtoo

4.–isMaryfrom?-Sheisfrom.

AWhen,AmericanBWhere,America

CWhat,FrenchDWhere,French

5.Mysisteris.

AtwelveyearoldBtwelveyearsoldCtwelve-yearsold

學后反思

通過本課學習，我的問題表現在：

七年級英語教案篇19

教案示例

Unit1Where’sthepostoffice?PeriodI

教學目標：

1、掌握表示地點的詞匯；

2、掌握where引導的特殊疑問句；

3、能夠簡單地描述地點方位；

4、能夠畫出簡單的示意圖。

教學向導：

語言目標

學習策略與思維技巧

重點詞匯

表示地點的詞匯

where引導的特殊疑問句

個體、群體思維；

看圖作答；

交換信息；

Postoffice;library;hotel…

Between;on;nextto；acrossfrom…

語言結構

語言功能

跨學科學習

Therebe句型

Where句型的問答

詢問路線

指出方位

通過繪畫激發學生學習興趣

教學過程設計：

Steps

Teacher’sactivity

Students’activity

Preparation

Brainstorm

Lookatsomepicturesandknowthewordsoftheseplaces

Lookandreadandlearn

Ppt.

TaskIpairwork:Isthere….

Aim

Use‘therebe’sentences,familiarwiththenewwords

1

Readandmatchthenewwordsin1a

Readandfinishthework

Picture

2

Showthetargetlanguage:

Isthereabanknearhere?

Lookatthesentenceandtheanswer

3

AskSstotalkabouttheplacesinthepicture

Pairworktotalkabouttheplacesandstreets

Pairwork

4

Movearoundtheroomandgivesupportasneeded

Talktoeachother

5

Askpairsofstudentstoshowtheirworks

PairsofSsshowtheirworks

Checkouttheconversations

TaskIIListeningcomprehensions

Aim

Familiarwiththeprepositionsinthesentences

1

Lookatthepicturein2aandexplaintheprepositions

Lookandlearn

Writeontheblackboard

2

Listentothetapefortwotimes

Fillintheblanksandknowthemeaning

Recorder

3

Movearoundtheroomandgivesupportasneeded

Writedowntheanswer

4

Checktheanswerandpointoutthemistakes

Checktheanswers

TaskIIIgroupwork:ourschool

Aim

Usethetargetlanguageandfamiliarwithourschoolandplaces

1

TeachsomemorewordstotheSsandread

Learnthenewwords

Pictures

2

AskSstodrawapictureofourschoolandtointroduceit

Drawthepicture

3

Movearoundtheroomandgivesupportasneeded

Discussingroupsandfinishthepicture

4

AskSstoshowtheirworksandtalkaboutit

Introducetheirworks

TaskIVpairwork:talkaboutthepictures

Aim

Use‘where’question,andknowhowtoanswerit.

1

Targetlanguage:whereisthebank?

Learnthesentences

2

AskSstotalkaboutthepictures

Pairworktotalkabouttheplaces

Ss’picturesorthepicturein1a

3

Movearoundtheroomandgivesupportasneeded

Discussinpairsand

4

AskSstoshowtheirworksandperformit

Showtheconversationwiththepicture

Homework

Drawapictureofyourneighborhoodandwriteashortpassagetointroduceit

教學反思：本單元的主題是方位，所以很多地點的名詞是學生單詞突破的重點，與學生的生活相結合，要擴充一些詞匯，如學校的教學樓、操場，社區里的飯店、醫院等，讓學生學到的句子能夠用的靈活。介詞表示的方位應該講解清楚，這樣學生才能更加明確的表述各個建筑所處的位置。這些知識不能死板的傳授，一定要在任務中完成，讓學生不知不覺地學習目標語言。圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效果。

教案點評：

本單元的主題是方位，地點名詞是學生單詞突破的重點，與學生的生活相結合，擴充一些詞匯，明確的表述各個建筑所處的位置。圍繞這幾點設置了四個活動，利用多媒體素材，以任務型的教學模式來完成整個教學。其中圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效果。

七年級英語教案篇20

【學習目標】

1.學生能學會關于職業的詞匯與詢問未來打算的句型。

2.指導學生仔細聆聽談論未來打算的對話;學會用英語談論未來的打算。

3.引導學生通過開展小組學習活動，培養協作意識;并能認識到要為實現未來的打算而采取的&39;行動。

【學習重點】

學會關于職業的詞匯與詢問未來打算的句型。

【學習難點】

通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“begoingto”句型

Learningactiontips：

LeadinthetopicsinEnglishessay：Everyonehasadreamjob.SodoI.WhenIwasyoung,Iwantedtobeateacher.Iworkedhard.NowIamanEnglishteacher.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Task1

Learningactiontips：

PreviewthewordsonPage4142inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.

【Methodcoach】

▲cookn.廚師

(1)cookern.廚具

(2)cooksb.sth.=cooksth.forsb.給某人做飯

(3)dosomecooking做飯

▲keepondoingsth.繼續做某事

keepsb./sth.doingsth.讓某人/物不斷做某事

【導練】

雖然很晚了，他仍然在做家庭作業。

Althoughit&39;slate,hestillkeepsondoinghishomework.

▲sureadj.確信的

(1)besure+about/of+名詞、代詞或動名詞，意為“確信;對……有把握”。如：

Sheis__sure__ofsuccess.她確信會成功。情景導入生成問題

1.T：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

S：________________________________________________________________________

2.T：Howareyougoingtodothat?

S：________________________________________________________________________

自學互研生成能力

Task1Let&39;sreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我會讀)

computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist

2.Icanwrite.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)計算機程序設計員computer__programmer(2)上表演課take__acting__lesson

(3)練習籃球practice__basketball(4)確保make__sure

(5)不確定……be__not__sure__about…(6)當然of__course

(7)繼續……keep__on__doing__sth.(8)擅長be__good__at

3.Icansummarize.(我會總結)

你還知道哪些職業?

worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…

【拓展】

工作職業等相關名詞構成規律：

(1)一般在動詞后加er，如：

listen→listener聽眾read→reader讀者teach→teacher教師

sing→singer歌手work→worker工人farm→farmer農夫

(2)以e結尾的加r，如：

write→writer作家dance→dancer舞蹈演員

(3)在動詞后加or，如：

visit→visitor參觀者invent→inventor發明者act→actor男演員

(4)在名詞詞尾加ist構成，如：

violin→violinist小提琴手piano→pianist鋼琴家

science→scientist科學家art→artist藝術家

(5)在詞末加man構成，如：

post→postman郵遞員business→businessman商人

Task2Let&39;slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.

Task3Makeconversations.

1.Icanpractice.(我會練)

根據漢語意思完成句子。

(1)你長大了想做什么?Whatdoyouwant__to__bewhenyougrowup?

(2)我想當一名作家。Iwanttobeawriter.

(3)你怎樣來實現它?Howare__you__going__todothat?

(4)我打算繼續寫文章。I&39;m__going__to__keeponwritingstories.

(2)besure+動詞不定式，意為“務必做某事;一定做某事”。如：

Iam__sure__togowithyou.我確信和你一起去。

(3)besure+that賓語從句，意為“肯定……;確信……”。如：

Weare__sure__thatyoucanmakegreatprogressthisterm.我們確信你這學期能取得很大進步。

(4)makesure+that引導的賓語從句或動詞不定式，意為“確保……，查明……”。如：

Make__sure__thatyoucanfindoutthetruthsoon.確保你能很快找出真相。

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage41andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage42andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainrepeat.

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialoguein1c,2cand2d,makethedialogueandhaveaconversationpracticewiththesentence“begoingto…”.Andinterviewclassmatesabout“Whataretheygoingtodointhefuture?”

七年級英語教案篇21

一、教學內容

1、語音：

1）復習音標及字母組合[u：]u，oo；[u]u，oo，oul；

2）學習音標及字母組合[（+]ure，ua

2、語法：

1）小結本單元所學tobegoingto+動詞原形的用法；

2）小結本單元出現的形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。

二、教具

錄音機；音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1、復習值日生報告。

教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。

2、教師出示音標卡片，復習[u：][u]兩個元音的讀音，啟發學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[（+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。

3、放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

4、指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。

5、指導學生做練習冊習題。

6、布置作業

1）練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子；

2）結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目；

3）抄寫復習要點中例句及詞語；

4）完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞比較等級（Ⅰ）形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。本單元只介紹單音節形容詞和少數雙音節形容詞的變化：

1）一般在詞尾加—er或—est，分別構成比較級和級。例如：small——smaller——smallest。

2）以字母e結尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

3）重讀閉音節詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

4）以輔音字母+y結尾的雙音節形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

此外，少數形容詞還有不規則變化，需要認真記憶。例如：

good——better——best；many——more——most等。

七年級英語教案篇22

一、教學內容

繼續學習現在進行時的用法。

二、教具

錄音機。

三、教學內容設計

1．復習。重復上一課步驟然后，叫兩位同學到前面，一個表演動作，另一個則問全班同學：

Whatishe/shedoing?(表演內容參考第85、86兩課插圖)

2．打開書，學生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。

3．看本書彩圖插圖第iii頁。教師先向學生提出以下問題：

T：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouseesomewomeninthepicture?Howmanywomencanyouseeinthepicture?Wherearethey?Arethereanychildreninthepicture?Howmanychildrenarethereinthepicture?Howmanycats/birdsarethereinthepicture?

通過以上提問，復習已學過的句型。

4．兩人一組，用課本上提供的問題與答案，進行問答練習。

5．指導學生做練習冊習題。

6．布置作業

1)抄寫生詞；

2)完成練習冊習題。

七年級英語教案篇23

【學習目標】

1、熟練掌握動詞be的過去式的用法，并完成相應練習。

2、熟練運用本模塊所學的單詞、短語和固定搭配。

【教學重點】

be動詞的一般過去時（am/is?was;are?were）。

預習指導與檢測

1、翻譯下列詞組或短語：

（1）在中國_________（2）南非__________（3）在七月十八日_________

（4）從……到……___________（5）……地區__________

2、復習be動詞一般過去時的形式：

---No,I________.---Yes,I________.

課堂學習過程

1、檢查預習部分的答案。

2、就課本Activity1的表格進行問答練習。

3、再根據表格內容調查自己小組內的一位組員。

4、完成課本Activity3的練習。

5、完成課本Activity4的練習。

6、根據Activity1的調查結果寫一段話，用be動詞的

過去時描述同學過去的生活。

He/Shewasborn……

當堂檢測

Task1.單項選擇：

()1.Shewasborn_______Tianjin.

A.atB.inC.on

()2.---______wereyouborn?---On2ndNovember,1990.

A.WhatB.WhereC.When

()3.Ittakesustenminutesbybike_______myhouse

______school.

A.to,toB.to,fromC.from,to

()4.Iwasborn_______awintermorning.

A.inB.atC.on

()5.Who_______yourfirstfriends?

A.wasB.wereC.are

()6.IrememberMr.Wangwasmy______Englishteacher.

A.oneB.firstC.thefirst

()7.Thisisastorybook_____somecolourfulpicturesinit.

A.haveB.hasC.with

Task2.根據首字母或漢語意思提示寫單詞：

1.Wecantakeashower(沐浴)inab_________.

2.Thereisap_______withsomefishinit.

3.NelsonMandelawasn’theheroofSouthA_______.

4.JohnAdamswasthep_________oftheUSA.

1.Bettywasb______inQuincy,USA.

2.Mymathsteacherwasverys_______withme.

3.Whatwasyourp_______lifelike?

4.Tonyisf_________toeveryone,welikehimverymuch.

6.Wehaveabigg_________(花園)withlotsofflowersinit.

8.Hewasborninasmall__________(村子)inShandongProvince.

9.Myhouseissmall,butit’svery______________(舒適的).

10.Thereweretwo___________________(影劇院)inthesmalltown.Task3.連詞成句：

1.were,born,you,where

______________________________________________?

2.first,school,what,primary,your,what’s

______________________________________________?

3.born,small,was,village,a,I,in

______________________________________________.

4.wasn’t,in,born,Tony,China

______________________________________________.

5.President,Africa,of,he,South,was,the

______________________________________________.

七年級英語教案篇24

教案示例

Unit2Whydoyoulikekoalabears?

一.教學目標：

談論自己的喜好；

詢問他人的喜好；

能夠談論喜愛某種動物的理由；

做出自己的行動計劃。

二.教學向導

語言目標學習策略與思維技巧重點詞匯

使用like的一般現在時句型

使用like的一般現在時的疑問句，并做出肯定和否定的回答。

使用what和like的特殊疑問句

名詞的單復數的使用通過討論，做出推理與判斷，培養綜合分析能力tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,

smart,cute,ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof,very,Africa,China

語言結構語言功能跨學科學習

Presenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

And/but

Adjectivesofquality

Whydoyoulikekoalabears?討論喜好

陳述理由文學：鼓勵學生創作，根據自己調查的資料和感受寫出對保護動物的理解

三.重點句型

Whydoyouwanttoseethepandas?

Becausethey’recute.

Whydoeshelikethekoalabears?

Becausetheyarekindofinteresting.

Whatanimalsdoyoulike?

Ilikepenguins.Theyarecute.

Whatotheranimalsdoyoulike?

Ilikedogs,too.

Wherearelionsfrom?

TheyarefromAfrica.

四.教學步驟：

Step1:Lead-in

Showpartsofanimal’sbodiesbyslideshow,letstudentsguesswhatanimalstheyare.

Thenstudentsshowthepicturesofallkindsofanimalstheyfoundbeforeclass,anddoabriefintroductionofthepictures.

Step2:Taskone:makeasurvey:whatanimalsdoyourgroupmateswanttosee?

ListentothetapeandfinishSectionA,2aand2b;

Askgroupmateswhatanimalstheywanttoseeinazoo,fillinthechartasbelow:

NameFavoriteanimalsWhy

LucyPandas,monkeyscuteandfriendly;smartandnaughty

Presentation:showtheirpairwork

report:Lucywantstoseepandas.Shethinkspandasareverycuteandfriendly…

Step3:Tasktwo:makedecisionwhatanimalsyourgroupwantstoseeinazoo.

1.choosethemostpopularthreeanimalsinone’sgroup;

2.listentothetape,finishSectionB,2aand2b;

3.makeaplanwhenyougotoazoowithyourgroupmates.

Giveadialoguesample:

Boy:Wheredoyouwanttogonow?

Girl:Let’sseetheelephants.

B:Theelephants?Whydoyoulikeelephants?

G:Oh,they’reinteresting.Andtheyarereallyintelligent.

B:Yes,buttheyareugly,too.

G:Oh,Tony!So,wheredoyouwanttogo?

B:Let’sseethepandas.Theyarekindofcute.

G:Oh,yeah.Ilovepandas.They’rebeautiful.Buttheyarealsokindofshy.Wherearethey?

B:They’reoverthereontheleft,justacrossfromthekoalabears.

Step4:Taskthree:WearegoingtotheBeijingzooforAutumnOuting,drawtheorderyourgroupseeanimalsatthezooandstateyourreasons.

Groupwork:

1.drawamapofthezoolikethepictureonP7;(accordingtothemapofBeijingzoo)

2.marktheorderyourgroupseeanimals;

3.statethereasonslike:Lucy,MaryandIlikepandasbestbecausetheyarelovelyandbeautiful,sowegotoseepandasfirst.Then…

Step5:Homework:Task:

Ifyouhaveawildanimalzoo,whatanimalsdoyouwanttoputinyourzoo?

Drawamapofyourzooandstatewhyyouhavethesewildanimals.

教學點評及反思：

一.環節設計思路：

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，首先讓學生通過游戲中的練習，盡快熟悉各種動物的英文名稱。然后導入到三個鏈狀承接的任務上。第一個任務通過聽力引入本課的第一組重點句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。然后在同學中做一個調查，看看大家都喜歡些什么動物以及喜歡的原因，為第二個任務積累資料。任務二是真實任務前的模擬，讓學生從大家喜歡的動物中挑選兩至三種安排小組去動物園的參觀路線。真實任務是來源于對秋游的設想，打算組織學生去北京動物園，分小組活動，要求各小組有自己的參觀計劃，必須明確列出參觀各種動物的順序以及原因，并根據地圖說出大致的方位。課堂完成任務后，課后任務對課堂的延伸和鞏固，因此選擇了學生較感興趣的野生動物問題，同時兼有美術和生物學科的學習，一舉多得。

二.課后反思：

本課設計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當的指導，提供方向性的資料利于學生課下任務的完成。

教案點評：

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，讓學生熟悉各種動物的英文名稱。然后導入到三個鏈狀承接的任務上。課堂完成任務后，選擇了學生較感興趣的野生動物問題，對課堂進行延伸和鞏固，同時兼有美術和生物學科的學習，一舉多得。本課設計上思路非常明晰，由潛入深，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用。

七年級英語教案篇25

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提升學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提升學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教學總目標

能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

三．教材分析

《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的.閱讀量。

四、學生情況分析（略）

五、教學設想

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提升課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提升學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提升。

六．教學進度安排

Unit16課時第一周----第三周

Unit25課時第三周---第四周

Unit35課時第五周---第六周

Unit45課時第六周---第七周

Unit55課時第七周---第八周

Unit6ReviewandMid-Test5課時第九周

Unit75課時第十周------第十二周

Unit85課時第十二周---第十三周

Unit95課時第十三周---第十四周

Unit105課時第十五周---第十六周

Unit115課時第十七周---第十八周