幼兒園歌唱活動(dòng)教案

由 網(wǎng)友投稿 分享時(shí)間：2023-10-05 14:31:26 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

幼兒園歌唱活動(dòng)教案6篇

我們將通過精心準(zhǔn)備的教案，為大家呈現(xiàn)一場豐富、有趣的授課，并積極激發(fā)你們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。下面是小編為大家整理的幼兒園歌唱活動(dòng)教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

幼兒園歌唱活動(dòng)教案

幼兒園歌唱活動(dòng)教案精選篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。

2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞，并演唱。

3、知道要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過程：

一、韻律活動(dòng)《在農(nóng)場里》進(jìn)場

師：農(nóng)場里住著一只快樂的小豬，它在家里呆膩了，要出去找朋友玩了，它會(huì)去找誰玩呢？聽——

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)唱第一、二段

（1）理解歌詞內(nèi)容，教師清唱第一段。

師：豬小弟去找誰玩游戲？（小羊）

小羊說了什么？（幼兒說不出來，則再聽一遍。）

我們一起來學(xué)學(xué)小羊。

（出示“臉兒臟兮兮”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”）

師：你們來做小羊，聽，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱前三個(gè)樂句，生用念白接最后一個(gè)樂句）

你們會(huì)把它唱出來嗎？我們一起來試試！

（2）理解歌詞內(nèi)容，教師清唱第二段。

師：小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎？為什么？

豬小弟說了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找別人玩去！”

它會(huì)去找誰呢？

聽聽看你們猜的對(duì)不對(duì)？

教師清唱第二段。

師：豬小弟去找誰玩游戲了？兔子說了什么？

再聽聽，看誰能用歌詞里的話來回答我。

（出示“身體都是泥”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”）

師：現(xiàn)在你們就是兔子，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱三個(gè)樂句，生用念白接最后一個(gè)樂句）

（3）連唱第一、二段，能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。

師：豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開心了，你聽——（音樂豬小弟，第一二段，教師相機(jī)出示ppt）

豬小弟開心嗎？讓我們來唱一唱高興的豬小弟吧！

（教師提出不同要求，唱2-3遍）

2、學(xué)唱第三段

師：可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——（哭聲，之后伴奏，教師清唱）

豬小弟怎么樣了？（哭了，回家了，師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”）

他很傷心，你會(huì)唱出傷心的豬小弟嗎？（教師唱前半句，幼兒表現(xiàn)）

（如有幼兒表現(xiàn)比較突出，教師可讓幼兒個(gè)別表演，表揚(yáng)）

師：（完整唱第三段）媽媽怎么說的？（洗洗干凈再出去）

我們一起來做豬媽媽，媽媽說——

師：（師邊唱邊出示第三段圖譜）你會(huì)唱出來嗎？

豬小弟可傷心了，再傷心一點(diǎn)····

3、完整唱第一～三段

師：讓我們一起來唱一唱豬小弟找朋友的故事吧！（音樂豬小弟三段完整）

（教師提出要求，幼兒唱2～3遍）

4、創(chuàng)編歌詞

師：媽媽這就幫你們洗洗澡（聽伴奏做洗澡的律動(dòng)）洗干凈的小豬快快回到座位上吧····

（出示ppt圖片）瞧，小豬洗得多干凈呀！讓我們一起來夸夸小豬吧？（用節(jié)奏型來夸小豬）

師：ppt農(nóng)場圖片，小豬會(huì)找誰去做游戲呢？他會(huì)對(duì)小豬說什么？

誰愿意唱給老師聽？

個(gè)別幼兒演唱續(xù)編內(nèi)容。

5、學(xué)唱第四段

師：干凈的`小豬真受朋友的歡迎啊！（師清唱第四段）

他們?cè)谝黄鹱鍪裁矗课覀円黄饋碓囋嚒ぁぁ?/p>

他們跳的是圓圈舞（幼兒拉成一個(gè)大圓圈唱兩遍）

加入續(xù)編內(nèi)容，完整演唱1遍。

師：豬小弟的故事越來越長了，讓我們一起來唱一唱豬小弟的故事吧！

讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>

三、結(jié)束活動(dòng)。

在伴奏聲中，教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

幼兒園歌唱活動(dòng)教案精選篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，體驗(yàn)演唱副歌部分“來來來”的歡快情緒。

2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

3.會(huì)跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的`秋天的農(nóng)作物，有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。

2.紙（與掛圖同大）、筆。

3.《秋天多么美》音樂CD（盒帶）。

4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。

5 .幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁。

活動(dòng)建議

1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

（1）教師清唱第一段，請(qǐng)幼兒說一說歌里唱了什么。

（2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。

（3）教師與幼兒一起討論并畫出第一段圖譜，（參照幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁的畫法，有擬人化的秋風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子）。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂句的不同之處。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。

（2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。

4.學(xué)習(xí)第三段歌曲。

（1）預(yù)測——根據(jù)第一段、第二段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？

（2）教師清唱第三段歌曲，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的猜測。

（3）教師就歌詞提問，并出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測是否正確。

（4）嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

5.看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。

6.幼兒完整演唱。

將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。

活動(dòng)延伸

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱，歌曲后半部分“來來來·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。

2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁，哼唱歌曲。

幼兒園歌唱活動(dòng)教案精選篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《三個(gè)和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來瑯瑯上口。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛；在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到音樂課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒多方面的音樂素質(zhì)，于是，在我設(shè)計(jì)了 “以動(dòng)畫片配歌曲為主線，以三個(gè)闖關(guān)形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，并且培養(yǎng)孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)唱歌獲得的快樂”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的'對(duì)唱形式表演歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

3.教育活動(dòng)中滲透品德教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三個(gè)和尚》動(dòng)畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)興趣。

《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。

二、看動(dòng)畫引入主題，學(xué)說歌詞。

1. 利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)興趣。

2. 用不同形式學(xué)說歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。

① 示范唱歌曲（要求幼兒說出其中部分歌詞）。

② 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個(gè)和尚》。

③ 幼兒和老師進(jìn)一步熟悉歌詞。

④ 老師宣布：

剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力，你們順利地通過了第一關(guān)（打開神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀？那就進(jìn)入我們今天的下一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。

三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。

⑤ 試聽《三個(gè)和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。

⑥ 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。

⑦ 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。

⑧ 提出更高要求，給動(dòng)畫片配唱歌曲時(shí)的表情、聲音、節(jié)奏等。

5.配動(dòng)畫片演唱。

6.老師宣布第二關(guān)順利通過（找一名幼兒打開神秘禮合的第二層）。

四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。

1. 請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽？（幼兒回答）。

2.老師與幼兒試著對(duì)唱。

3.老師、幼兒對(duì)唱（完整一遍）。

4.男女分組、交換對(duì)唱（糾正不足之處）。

5.幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)行表演唱，為動(dòng)畫片配音。

6、老師宣布：順利通過第三關(guān)。

五.結(jié)束部分老師總結(jié)：

1.幼兒商量：一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚為什么又沒有水喝了？怎樣才能有水喝呢？

2.老師小結(jié)：小朋友說的都很好，我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶惰，只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝，今天由于我們小朋友的團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。

3、發(fā)禮物結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園歌唱活動(dòng)教案精選篇4

課程目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。

2.能根據(jù)畫面猜測歌詞內(nèi)容，跟音樂學(xué)唱歌曲。

3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動(dòng)。

課程準(zhǔn)備

《猴子抱氣球》PPT

幼兒坐雙馬蹄形

課程過程

一、律動(dòng)入場

師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧！

播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場

二、學(xué)唱歌曲

（一）練聲（C-D-C）

出示氣球圖片

師：看，有個(gè)黃氣球飛過來了！

師：又來了一個(gè)紅氣球！

（二）熟悉歌詞

師：我們來看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢？（播放PPT）

師：發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：原來氣球被吹到了樹上，一只小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結(jié)果氣球破了。

1.學(xué)唱歌曲第一段

師：老師把剛剛的`小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！

師范唱第一段

師：你聽到了什么？（幼回答，師分句再唱一唱）

（視情況重復(fù)唱）

師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

（2）感受念白

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的歌不太一樣？（有幾句是念的）

小結(jié)：這首歌不光有唱的部分，還有念的部分，這是念白。

師：我們一起來說說念白這部分吧。

師幼共同念白

（3）多種形式學(xué)唱

①師演唱，幼兒念白；②男生演唱，女生念白；③男女交換

2.學(xué)唱歌曲第二段

師：接下來會(huì)發(fā)生什么？我們?cè)賮砜匆豢础＃ㄓ^看PPT）

師：誰來說一說又發(fā)生了什么？

師：你們聽聽我是怎么唱的。

師：你聽到了什么？

師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪里不一樣？

3.完整學(xué)唱歌曲

師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧！（鋼琴完整伴奏）

提醒幼兒每段第一句及念白部分；根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問題

4.邊唱邊表演

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小猴子吧！你們可以自己想想動(dòng)作，看看誰表演的最有趣！

三、結(jié)束

師：讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！

播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動(dòng)出場

幼兒園歌唱活動(dòng)教案精選篇5

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動(dòng)過程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

（1）師：今天，老師給你們請(qǐng)來了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好）。

幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

（2）師：請(qǐng)你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖）。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

[評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

［評(píng)析：在剛開始時(shí)，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對(duì)小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

［評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。］

二、熟悉旋律

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節(jié)換一個(gè)幼兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛的'小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

［評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。］

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

［評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞

1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

［評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。］

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3、交換朋友表演。

［評(píng)析：在這一音樂活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂趣。

我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。］