心理健康教案幼兒園(15篇)

在本節課中，我們將探索一個新的知識領域，并通過互動和實踐來提高學生的學習效果。以下是小編為大家收集的心理健康教案幼兒園，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心理健康教案幼兒園篇1

活動目標：

在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗開心、生氣和悲痛的心境。

活動準備：

小朋友表情照片若干小火車

活動過程

第一環節：

情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。

2、認識心境火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

第二環節：

師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲痛的`心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

1、坐上心境火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。

2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境

4、第二次分享交流：

(1)你找到了誰的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環節：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。

請你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。

心理健康教案幼兒園篇2

活動目標：

1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

活動準備：

錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

活動過程：

1、請幼兒聽錄音，進行聯想。

（1）這是什么聲音？（笑聲）

（2）猜猜看，他為什么會笑？

2、觀察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的'？

（2）你什么時候會高興地笑？

3、聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）

4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

心理健康教案幼兒園篇3

教學目標：

了解疫情中有許多人保護著我們，能夠尊重這些為大家提供幫助的人，愿意遵守疾病防控措施。

能根據提供的內容收集相關信息，并用圖畫和符號進行記錄。

教學重點：

能理解不同職業在疫情前后的變化，了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅長的事情，遇到困難也不放棄。

教學準備：

《了不起的人們》ppt

教學設計：

導入：

1、提問：小朋友們，這些職業你們認識嗎？她們都是做什么的？

（互動：請孩子們畫一畫，記錄一下）

2、提問：為什么醫護人員，成為了戰士呢？

①預設答案：服裝像戰士（防護服、防護眼鏡、口罩）

追問：為什么要穿成像“戰士”一樣？——可引到預設答案②

②預設答案：打仗？

追問：和誰打仗？——答：和病毒打仗。

追問：為什么要打仗。——答：因為要讓人類健康，保護我們。（插社會情感，不害怕）

3、小結：小朋友們，最近因為新型冠狀病毒的疫情，我們醫護人員穿上了防護服，戴上了口罩和護目鏡，像一名戰士一樣，和病毒進行斗爭。我們會保護你們遠離病痛，你們別怕！

還有誰在保護我們？

1、過渡語：除了我們醫生，還有人也在保護我們，一起來看看吧！

提醒：請你們邊看，邊記錄，在疫情中，這些職業的工作人員都做了什么？

2、提問：他是誰？——警察叔叔他本來是做什么的？——抓壞人

他跟以前有什么變化？——這些天，地鐵站、火車站里多了很多警察叔叔阿姨。他們不是來抓壞人的，而是來維護秩序的。

大家都不出門了，但這些地方的人還是很多，如果沒有警察叔叔阿姨，那很可能會變得很混亂。而且，如果真的有壞人，他們也可以立馬出面抓住他；如果有需要幫助的人，他們也可以立馬幫助他。

3、提問：他是誰？——環衛工人

他本來是做什么的？——打掃街道，每天天還沒亮，你還在睡覺的時候，環衛工人就開始工作啦。

他跟以前有什么變化？——他們每天不僅有打掃街道、運走垃圾。更重要的是要消毒，把我們居住的地方變得干干凈凈、安安全全的。要是沒有他們，路上都會變得很臟的，那我們的心情也會變差，多虧了有這些環衛工人呀。

4、提問：他是誰？——外賣員

他跟以前有什么變化？——也要一直戴口罩

媽媽這兩天不方便出去買菜，都是快遞員叔叔阿姨幫忙送到家里的。外面現在有些危險，但為了讓人們拿到自己需要的東西，他們不怕危險堅持工作，真的很勇敢。

不過，他們幫助了我們，我們也要保護他們。這段時間有人來家里送東西，我們要請他們放在門口，盡量不要接觸，避免傳染。這樣，我們自己也安全，他們也能繼續幫助更多的人。

5、提問：他是誰？——建筑工人

他做了什么？——建筑工叔叔阿姨們真的很了不起。他們的工作需要很大的力氣，也需要會用很多厲害的機器。他們每天很早就起來上班，很晚才下班，只為了能多完成一些工作。他們輪流上班，日夜不停，終于用10天時間造出了一座醫院。在他們的努力下，更多的病人有醫院可以住，有救了！他們還要繼續去造更多的醫院，我們一起為他們加油！

6、提問：他是誰？——居委會工作人員

他們做了什么？——最近，居委會堅持會有人來家里問爸爸媽媽問題。其實他們都是社區工作者，我們在家里休息，她們卻又有工作要做，很辛苦。

她們要知道每家人好不好，有沒有不舒服，還要保護我們，不讓可疑的人進我們的小區。正是有他們這樣的社區工作者在行動，我們才能健健康康地待在家里，這場疫情才會早些結束。

7、提問：他是誰？——科學家

他做了什么？——為了徹底打敗病毒，我們就要了解這個病毒，它到底是怎么傷害我們的。做這件事的人就是科學家，他們現在正在研究如何對抗病毒呢。

這兩天你在電視上看到的鐘南山、李蘭娟奶奶都是很厲害的`科學家，我們要好好聽他們的話保護好自己，也要相信他們一定能找到對抗病毒的方法。

你也要好好學習，以后也能成為厲害的科學家，為人類做貢獻。

8、提問：他是誰？——老師

他以前是做什么的？——在幼兒園給老師上課。

他跟以前有什么變化？——老師最近也在工作。雖然不用去幼兒園，老師不用給你上課，但其實爸爸媽媽最近陪你做的游戲、做的手工都是老師告訴爸爸媽媽的。

老師還在家里給你錄視頻、講故事，通過爸爸媽媽的手機讓你聽到、看到，只為了讓你能在家里開開心心的。等回到幼兒園，記得要謝謝老師哦。

提問：為什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅長的事情，遇到困難也不放棄呢？

9、小結：為了守護我們的健康，保護我們的城市，她們都是了不起的人。他們有個好聽的名字叫做“逆行者”，他們都是我們這個時代的英雄，是我們學習的榜樣。小朋友，將來你想成為一個什么樣的人呢？

我們身邊呢？

1、提問：在疫情前后，你們家里有什么變化嗎？

小結：爸爸媽媽以前每天送完我都要出去上班，現在要在家里辦公啦~

2、提問：在疫情前后，你有什么變化嗎？

小結：我們的小孩子不出門去游樂場了，乖乖在家不出門、勤洗手，愿意遵守疾病預防的各項措施，也是了不起的人。

3、結束語：這么多了不起的人和我們在一起。大家一起努力，一定會戰勝病毒的！

心理健康教案幼兒園篇4

認知目標：

知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的

知識技能目標：

知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔

情感目標：

知道關愛生病的小朋友

活動重點：

知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的'知識

活動難點：

知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔

準備：未洗的水果、生水、白紙、顏料

導入：

1、由兒歌引入新課。

你說一，我對一，春天到了有意義；你說二，我對二，我們都是好幼兒；你說三，我對三，健健康康過春天；你說四，我對四，我們一起來學習。

2、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。

A、提問：今天我們班幼兒到齊沒有？為什么沒有到齊？

B、哦，是因為感冒了。

C、為什么會感冒呢？

3、教師小結：春天是容易感冒和生病的季節，因為天氣忽冷忽熱，人們就很容易著涼，；春天來了，天氣漸漸暖活起來，細菌很容易生長，小朋友們感染了細菌就很容易生病，那么小朋友們想一想，你們感冒過沒有？感冒了有哪些不舒服？

5、讓小朋友們充分回答。

6、教師小結。

7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎？

8、小朋友們討論后回答。

9、看圖片后找對錯。

10、總結全文，用兒歌結束新課。

心理健康教案幼兒園篇5

【教材分析】

大班幼兒隨著生活經驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓幼兒了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節自身情緒。并引導幼兒嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。

【活動目標】

1、了解心情預報的內容、方法，愿意關注同伴的情緒和需求。

2、能完整連貫的播報心情預報，掌握2—3種調節消極情緒的方法。

3、感受關心、幫助他人的快樂。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

【活動準備】

1、物質準備：天氣預報視頻及各種天氣標志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

2、經驗準備：幼兒觀看天氣預報，了解表示天氣情況的各種符號。

【活動建議】

1、師幼談論天氣，引發興趣、導入主題。

（1）引導幼兒說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”

（2）鼓勵幼兒大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定提問：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”

（3）引導幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。

提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況，給我們的生活帶來了很大方便。

2、結合課件分段講述故事，了解心情預報的內容和方法。

（1）結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒幼兒禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？

（2）分析的心情，嘗試心情預報的方法。

提問：①為什么大的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺啊？幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受

②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標志來預報不同的心情。

（3）結合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獲得好心情，初步感受關心、幫助他人的快樂。

提問：如果你是森林里的小動物，你打算如何幫助大，讓他的心情好起來？引導幼兒自由討論，充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感，嘗試幫助大獲得好心情。

（4）結合課件，繼續提問：

①森林里的'小動物是怎么做的？

②有了小伙伴的幫助，這時大的心情會不會發生變化？”小動物們的心情又會怎樣？

小結：看到有這么多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進一步感受關心、幫助他人的快樂。

（1）結合前三副人物表情（哭泣、生氣、發怒），嘗試心情播報。

提問：生活中，小朋友也會經常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人出現了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢？

小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難受了。

（2）結合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預報。

提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時候最漂亮？小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經常笑，我們的生

活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情。活動延伸：利用離入園時間開展“心情播報時間”。

附故事：

《心情預報》

小動物們都非常喜歡看森林電視臺的“心情預報”節目。一天，大家又在電視機前收看，主持人小松鼠說：“大家好，我是森林里的心情播報員松松，現在播送心情預報：今天森林里大部分小動物心情晴天，只有因為生病了，所以心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播報完畢，謝謝大家收看。再見！”小動物們聽了“心情預報”后，都為擔心，很想讓開心起來。大

家想了很多辦法來幫助生病中的。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。看到有這么多朋友來看望它，高興極了，頭也不疼了，身體也不難受了，心情也變成晴天了！

教學反思

我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。

心理健康教案幼兒園篇6

活動背景：

2020年春節,新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴峻，學校延遲開學，老師們開啟直播，網絡授課，學生在家停課不停學，登錄網絡學習。在這個時刻，知識是力量，學習固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場終將勝利的戰役，無數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家。本節主題班會讓學生去了解，去面對，去感悟，去懂得責任與擔當，去自我成長，國寫家才有希望。

活動對象:

幼兒園學生

學情分析:

幼兒園階段是一個充滿生機、活力，又是一個充滿矛盾、困惑的時期，幼兒園學生思維還未開發，需要老師的正面引導一場疫情，一場災難，值得我們反思的地方很多。本次主題班會，目的在于引領學生如何從這次疫情中自我調適，思考人性問題、責任和擔當問題,促進學生的自我成長。

活動目標：

1.知識與技能：通過活動，學生在疫情期間能夠進行反思和自我調道，感悟責任和擔當，思考自己的成長。

2.過程與方法：通過問卷調查，觀看視頻、圖片，互動交流等活動，學生感悟疫情背景下自我成長，并在日常生活中踐行。

3.情感態度和價值觀：知識和本領是力量，直我成長才是方向。學生需要和他們的時代同頻共振。我們現在要給學生上一節關于心理調適的課，關于責任和擔當的`課，愿我們的學生成為真心、正義、勇敢和善良的人

活動準備

1.討論：疫情下的成長與思考？

2.搜集相關視頻、圖片；制作ppt課件。

活動形式：

學生班主任互動對話交流。

活動過程：

導入：教師簡單介紹 ，開啟本節主題班會。

教師：在肺炎疫情下，知識是力量，學習固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本,自我成長才是方向。這場戰役告訴我們什么？我們能學到什么？

(一)迎接挑戰，擁抱變化

1.教師展示數據：大家是什么時候開始關注疫情的？情緒如何？

教師：在新型冠狀病毒流行和傳播期間，我們關心、關注疫情，對疫情發展感到焦慮、害怕、甚至恐懼，這些心理活動來源于對自身和親人安全的關心，以及對疫情發展的可能性無法判斷，或者對自己的判斷產生懷疑。(分組討論)

2.教師提問：在這樣一個嚴肅的時期，大家能怎么辦？怎樣才能讓自己身心健康？(分組討論)

學生分享：疫情期間的作息時間，進行適當的體育運動，守護好自己的身體健康。

教師小結：“巧”視情緒，適時自我調節，加強體育鍛煉，否理安排作息。宅護好自己的身心健康，既是對自己的負責，也是對家庭和社會的貢獻。

3.教師提問：疫情以來，大家的心情如何調整？(學生代表發言)

教師追問：聽了他的發言，大家有什么感觸？(學生討論)

學生分享：通過討論，學生知道要“迎接挑戰，擁抱變化”在校做好 預防，莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力，用科學的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態，積極面對，共克時艱。

(二)獨善其身兼濟天下

1.教師提問：而對疫情，我們在家又做了什么？(分組討論)

播放圖片；疫情下，我們身邊的普通人是這樣做的。

2.教師追問：作為學生，這場疫情給你什么觸動？(學生代表發言)

3.教師展示圖片：聽了他的發言，大家有什么感觸？除了學習，我們還能做些什么？(學生討論)

學生分享：通過討論，學生知道要“獨善其身，兼濟天下”。疫情時間，我們多了獨處覺察與反思的機會。利用這段宅在家里的時間做好規劃，好好提升自己，思考自己未來的目標、理想，并為之奮斗。我們也可以用實際行動詮釋著當代新青年的奉獻與擔當。

(三)事不避難義不逃責

1.教師：肺炎建虐這些人挺身而出，共赴國難。播放視頻《一場14億人民的戰疫，我們終將勝利》，(學生分享自己對進行者的感受)。讓學生感悟到，無數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家，讓學生去了解，去感到，無數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家，讓學生去了解、去感悟，去懂得責任與擔當，去自我成長。

教師小結：這次疫情，我們看到了國家的決斷力和行動力，我們看到了眾志成城的凝聚力。

學生分享：反思自己在疫請下的自我成長。(學生代表發言)

2.教師提問：聽了他們的發言，大家有什么感觸？(學生討論舉手分享)

學生分享：他們是現實中的英雄，是他們撐起了整個民族的脊梁，撐起了一個民族的興衰。在這場戰役面前，每個人都能成為英雄。

心理健康教案幼兒園篇7

設計理念：

大班的孩子好奇心強了，很多都想自己去嘗試一下，但很多時候都半途而廢。比如：學習跳繩時，他們害怕困難就不愿意堅持，畫畫時，他們經常半途而費，針對這些問題，我就想設計一個心理健康活動，潛移默化地讓孩子明白，困難是無時不在的，不管困難有多大，都應該以一種積極的態度去面對它，并想辦法去解決它，為此，我設計了這個活動幫助孩子樹立一種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動中充分體驗成功的快樂，加深對困難的理解。

設計思路：

本次大班的心理健康活動主要從以下幾個環節入手，幫助孩子改變面對困難的態度，促使孩子以積極的心態面對困難。

第一環節：從談話引入主題，讓幼兒知道困難每個人都會遇到，這是一件正常的事情。

第二環節：從弗洛格找寶藏的故事入手，引導幼兒產生共鳴，討論自己遇到的困難及面對困難的態度。

第三環節：通過一個“電網”游戲，在孩子挑戰成功后引導孩子感受從嘗試，失敗，再嘗試，成功的奇特的感覺，幫助孩子逐漸建立自信心，戰勝困難。

第四環節：通過教師的總結，鞏固幼兒對困難的認識，了解面對困難的方法。

活動重難點：

知道困難是無處不在的，并能以積極地心態面對困難。

活動目標：

1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。

2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰。

3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。

活動準備：

1、物質準備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設

2、經驗準備：幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。

活動過程：

一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

1、提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎？在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢？

教師總結：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。

二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。

1、介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什么事情？

2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了？它遇到了什么困難？它是怎么做的？最后怎么樣了？

3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎？遇到過什么困難？你是怎么做的。

教師總結：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。

弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣出發選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發了孩子們表達的.欲望。

三、挑戰困難。

1、介紹游戲內容。

師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。

2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。

3、請失敗的幼兒再試一次。

4、加大難度，請幼兒進行嘗試。

這個環節遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰勝了。游戲體現了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試，找出困難的原因，再次嘗試，加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經驗。

四、總結面對困難的方法。

師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦！

最后老師針對性的總結面對困難的態度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。

反思：整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關系融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。孩子對故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難，并自己總結遇到困難的解決方法。

故事中，從弗洛格戰勝困難到小朋友面對困難積極的態度。游戲對孩子來說，是一件不容易完成的任務，引導孩子遇到困難積極解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰勝困難、成功的體驗。

心理健康教案幼兒園篇8

設計意圖：

此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好。可是，此刻很多幼兒已經構成了以"自己為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒構成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。

活動目標：

1、經過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、發展幼兒的'語言表達能力和解決問題的能力。

活動準備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們能夠互相商量商量，看有什么好辦法?出示球，按照你想的方法我們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今日真高興，教師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。

(3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最終他們卻成功的摘到了桃子?此刻你想對他們說什么?小結：老熊說的很對，其實我們都有自己的優點和長處，但僅有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎?看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?

三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：

(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(2)他們為什么吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認為該怎樣解決?如果是你，接下來你會怎樣說?怎樣做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作?小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

活動延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應當怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，我們一起到外面去試一試!

心理健康教案幼兒園篇9

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

活動準備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動過程：

一、出示課件，導入活動。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結：

愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞"愛的相冊"

1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的`話。

2、相冊可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）"悄悄話"愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

活動延伸：

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

心理健康教案幼兒園篇10

活動主題：

孤獨的小兔

活動適合年齡班：

幼兒園大班

活動目標：

1、經過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、經過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、經過此次課程學會分享與合作。

活動準備：

一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最終需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。

3、設計游戲讓幼兒體會合作的歡樂。

游戲一：連體人。

游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝。

說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。

說明：這個游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。

4、經過上頭的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴教師它經過你們熱心的幫忙已經找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現場了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!

活動結束：

5、總結：

教師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的`玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、教師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?

6、活動自然結束。

讓小朋友們去喝水，去洗手間。

個人總結：此次活動設計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散。縱然是在這樣一個分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應當培養的心理素質，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

心理健康教案幼兒園篇11

活動目標

1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。

2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。

活動準備

1、趣味練習-各種表情

2、區域活動準備

活動過程

一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？

來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？

（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，

我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會怎樣做呢？

（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己。）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？

說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？

你生氣的時候周圍的人怎么樣？

7.教師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，

時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，

生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？

（高興，快樂的心情。）

二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？ （幼兒熱烈討論）

1.教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？

（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

三、區域活動

1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，

在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

2.小朋友們在玩的`時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

3.教師：當你們非常高興的時候，你們最想干什么？

（唱歌，跳舞，大聲笑……）

教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，

小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

四、結束

教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，

分享快樂，小朋友說好嗎？

教師、小朋友共舞，結束。

心理健康教案幼兒園篇12

活動目標：

1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。

2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調節自己的情緒。

3、能大膽的表達自己的情緒。

活動準備：

"教師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風、電視臺。

活動過程：

一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。

1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節目叫作"心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。

2、播放"教師心情播報"錄像。

二、幼兒開展"心情播報"節目。

1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個"心晴播報"節目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。

2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。

3、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進行心情播報。

三、聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。

剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友來聽一個《小熊快樂生病》的故事。

1、播放故事錄音。

2、討論：

（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的.得了很重的病嗎？

（2）后來它的病是怎樣變好的？

（3）教師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。

3、剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來？

4、幼兒自由討論。

5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。

四、我的"開心法寶"。

小小電視臺又要開播了，這次播報的節目叫作"我的開心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享。

心理健康教案幼兒園篇13

設計理念：

大班的孩子好奇心強了，很多都想自己去嘗試一下，但很多時候都半途而廢。比如：學習跳繩時，他們害怕困難就不愿意堅持，畫畫時，他們經常半途而費，針對這些問題，我就想設計一個心理健康活動，潛移默化地讓孩子明白，困難是無時不在的，不管困難有多大，都應該以一種積極的態度去面對它，并想辦法去解決它，為此，我設計了這個活動幫助孩子樹立一種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動中充分體驗成功的快樂，加深對困難的理解。

設計思路：

本次大班的心理健康活動主要從以下幾個環節入手，幫助孩子改變面對困難的態度，促使孩子以積極的心態面對困難。

第一環節：從談話引入主題，讓幼兒知道困難每個人都會遇到，這是一件正常的事情。

第二環節：從弗洛格找寶藏的故事入手，引導幼兒產生共鳴，討論自己遇到的困難及面對困難的態度。

第三環節：通過一個“電網”游戲，在孩子挑戰成功后引導孩子感受從嘗試，失敗，再嘗試，成功的奇特的感覺，幫助孩子逐漸建立自信心，戰勝困難。

第四環節：通過教師的總結，鞏固幼兒對困難的認識，了解面對困難的方法。

活動重難點：

知道困難是無處不在的，并能以積極地心態面對困難。

活動目標：

1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。

2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰。

3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。

活動準備：

1、物質準備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設

2、經驗準備：幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。

活動過程：

一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

1、提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎？在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢？

教師總結：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。

二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。

1、介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的`故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什么事情？

2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了？它遇到了什么困難？它是怎么做的？最后怎么樣了？

3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎？遇到過什么困難？你是怎么做的。

教師總結：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。

弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣出發選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發了孩子們表達的欲望。

三、挑戰困難。

1、介紹游戲內容。

師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。

2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。

3、請失敗的幼兒再試一次。

4、加大難度，請幼兒進行嘗試。

這個環節遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰勝了。游戲體現了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試，找出困難的原因，再次嘗試，加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經驗。

四、總結面對困難的方法。

師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦！

最后老師針對性的總結面對困難的態度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。

反思：整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關系融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。孩子對故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難，并自己總結遇到困難的解決方法。

故事中，從弗洛格戰勝困難到小朋友面對困難積極的態度。游戲對孩子來說，是一件不容易完成的任務，引導孩子遇到困難積極解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰勝困難、成功的體驗。

心理健康教案幼兒園篇14

一、設計思路

現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的`課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

二、教學目標

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

三、教學準備

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

四、教學重難點

1、給幼兒提供大家一起玩的機會。

2、引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

五、活動進程

1、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

2、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

小結：

請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和__ __小朋友一起搭積木了)(我和__小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!

結束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。

心理健康教案幼兒園篇15

活動目標

1、在講講、畫畫中明白如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的辦法。

3、通過活動學會關懷他人，萌發互相關愛的情感。

活動預備

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動過程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的`心情是愉快的(笑臉)，但是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的(哭臉)

小結：每個人都會有這兩種情緒，這些差不多上非常正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

三、分析并查找方法。

(一)分析緣故

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，講明今天他們的心情非常不行，我們來聽一聽是什么緣故導致他們心情不行，好嗎?

(二)查找快樂起來的方法

1、師：假如心情不行，不快樂，就會給我們帶來很多的咨詢題(出示圖片)。那我們趕快來尋個讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不行了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒回答，為了下一環節做鋪墊)

四、關懷小朋友。

(一)聽聽小朋友心情不行的緣故

(二)關心小朋友尋到歡樂起來的方法

師：把你尋到讓她歡樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩。

師：每個人總會碰到心情不行的時候，這時候我們要學會調節自己的情緒。

我能夠吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我能夠穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還能夠……

五、延伸環節：

把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不快樂時，能夠過去看一看，如此心情就會變得好起來。