最新大班數(shù)學(xué)教案

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最新大班數(shù)學(xué)教案（范文匯總15篇）

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，預(yù)先設(shè)計(jì)師生活動(dòng)和教學(xué)資源，制定實(shí)施教學(xué)的具體方案。寫(xiě)好最新大班數(shù)學(xué)教案有什么技巧？這里給大家整理最新大班數(shù)學(xué)教案，方便大家學(xué)習(xí)。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。

2.幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。

3.分組活動(dòng)材料：

桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車

教學(xué)工具

圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、教師邊操作實(shí)物邊描述。

1.教師：我先買了1個(gè)小熊玩具，又買了1個(gè)小老虎玩具，我一共買了2個(gè)玩具。

聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎?

請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.教師出示4個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。

二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。

1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。

2.師幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?

三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。

1.教師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車?)

2.提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

4.師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?

5.幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

介紹各組材料：

(1)桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。

(2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

(3)桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。

玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，

繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。

(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。

教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。

5.師幼分享交流：你選用什么玩具?怎么編題的?

活動(dòng)延伸

在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。

2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣，在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

3、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)8的組成，對(duì)7以內(nèi)加減有一定理解。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

游戲：放氣球(歌曲問(wèn)答：氣球上面有題目，我們大家來(lái)放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)

(二)集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

1、根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只，引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8

2、把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導(dǎo)列式7+1=8

3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。

4、共同整理朗誦。

(三)探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子)

1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式，請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。

2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6=送到8號(hào)花園)

3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小結(jié)：8的第二組加減。

(四)總結(jié)活動(dòng)

看看花娃娃有沒(méi)有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))

延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。

活動(dòng)反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。

2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃今天，教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(zhǎng)方形的呢?

(2)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?

(3)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)第二位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?

(4)奇妙盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)

(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫(huà)拼圖，教師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

(1)現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小朋友們說(shuō)長(zhǎng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒(méi)?

瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物。看看它是什么?(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)

6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

最新大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用自然測(cè)量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在探究測(cè)量的過(guò)程中感受同伴合作的快樂(lè)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用自然測(cè)量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)好導(dǎo)入。

（一）教師情景導(dǎo)入，出示黑板上的路線圖

陽(yáng)光明媚的一天，麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂(lè)園，他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過(guò)去，現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線，你們幫她看看哪條路最近？

二、交流談話

剛剛你們是用眼睛來(lái)判斷道路的遠(yuǎn)近，這樣的方法叫目測(cè)法。除了目測(cè)法，我們能借用身邊的哪些東西來(lái)測(cè)量路的遠(yuǎn)近呢？

三、分小組初步嘗試測(cè)量

（一）向幼兒介紹黑板上的測(cè)量記錄表。

（二）向幼兒介紹測(cè)量方法和測(cè)量工具（雪糕棒），做到首尾相連，不留縫隙。

（三）幼兒以小組為單位進(jìn)行合作測(cè)量，協(xié)商分工后進(jìn)行道路測(cè)量并記錄。教師注意觀察幼兒的測(cè)量過(guò)程。

（四）幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。

四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。

（一）教師小結(jié)集體問(wèn)：你們用雪糕棒測(cè)量出那條路最近？哪條路最遠(yuǎn)？

（二）我們一起來(lái)觀察一下每一組的記錄表，為什么同樣的測(cè)量工具，同樣的路，最后測(cè)量出來(lái)的數(shù)字會(huì)不一樣呢？

（三）師：有可能是測(cè)量方法出現(xiàn)了問(wèn)題，我們請(qǐng)萌萌小朋友上來(lái)測(cè)量一下看看。（注：建議邀請(qǐng)答案出錯(cuò)的幼兒演示測(cè)量方法）

五、再一次驗(yàn)證測(cè)量

（一）建議教師請(qǐng)幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯(cuò)的路線，或者有意識(shí)提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯(cuò)的路線。

（二）教師再次分發(fā)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒用再次進(jìn)行測(cè)量。

六、教師總結(jié)

通過(guò)操作與觀察，我們發(fā)現(xiàn)同樣的測(cè)量工具，測(cè)量出的數(shù)字越大證明這條路越長(zhǎng)，數(shù)字越小證明這條路越短。

教師出示自己測(cè)量的記錄表公示給幼兒觀察，請(qǐng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動(dòng)再次測(cè)量，得出正確答案。

七、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家用老師教的目測(cè)法和測(cè)量法量一量家里的物品。

活動(dòng)圖片：

活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的，在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請(qǐng)小朋友上位做操作材料的時(shí)候，應(yīng)該分別請(qǐng)小朋友上位或者摸頭上位，這樣會(huì)更有秩序，我沒(méi)有注意到，結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動(dòng)中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更嚴(yán)謹(jǐn)，但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方，導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要盡量把話說(shuō)準(zhǔn)確，以免有些小朋友理解失誤。

這節(jié)活動(dòng)也有一些好的方面，因?yàn)榛顒?dòng)中導(dǎo)入的測(cè)量路線非常的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，測(cè)量出的結(jié)果有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過(guò)程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)該在互動(dòng)上懂得隨機(jī)應(yīng)變。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒購(gòu)物的游戲場(chǎng)景中來(lái)體驗(yàn)、感受單雙數(shù)。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、能愉快、積極地參與到活動(dòng)中去。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的興趣。

設(shè)計(jì)思路：

區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺(jué)很枯燥。

我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的.概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、2元超市

2、錢包（內(nèi)裝硬幣）、筆、籃子、數(shù)卡、1——10的數(shù)字

活動(dòng)過(guò)程：

一、領(lǐng)錢去2元超市購(gòu)物，引起興趣

小朋友，我們幼兒園的2元超市開(kāi)業(yè)了，你們想不想去買點(diǎn)東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對(duì)，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢吧！（我們每人領(lǐng)一份吧！）

二、幼兒購(gòu)物，體驗(yàn)、感受單雙數(shù)

1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)硬幣？（從下往上數(shù)）那我們?cè)趺促I呢？（花2個(gè)硬幣買一樣?xùn)|西）。

2、先幫顧老師來(lái)看看？2個(gè)硬幣買一樣……（邊說(shuō)邊圈）剩下一個(gè)能不能買？看看，我能買幾樣?xùn)|西？要付幾個(gè)硬幣？奧，原來(lái)這些錢能拿兩樣?xùn)|西付4個(gè)硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣?xùn)|西？（幼兒圈、說(shuō)）

3、現(xiàn)在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購(gòu)物）（付錢時(shí)營(yíng)業(yè)員與幼兒交流）

三、幼兒交流、比較，區(qū)分單雙數(shù)

1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開(kāi)心嗎？把東西先放在桌子下，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么買的？（把幼兒說(shuō)的錢包貼到黑板上）

2、看看，哪幾個(gè)數(shù)字是買不到或2個(gè)硬幣買一樣……總會(huì)剩下1個(gè)硬幣的？哪幾個(gè)數(shù)字是2個(gè)硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應(yīng)的數(shù)卡）

3、師小結(jié)：象1、3、5、7、9在2個(gè)硬幣買一樣……會(huì)留下1個(gè)硬幣的數(shù)，它們都有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。而象2、4、6、8、10這幾個(gè)數(shù)字在每次使用2個(gè)銀幣的情況下能正好用完的數(shù)，也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。明白嗎？

4、那我來(lái)考考你們，8是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、7等）為什么？

四、游戲：《抱一抱》

1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這對(duì)好朋友，心里高興不高興呀，那我們來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下吧！

2、要求：教師出示一個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己，認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個(gè)人抱在一起）。

3、師不斷變換數(shù)字，游戲反復(fù)進(jìn)行。

五、購(gòu)物回家，活動(dòng)結(jié)束

呀，時(shí)候不早了，我們拿著東西回家吧！

最新大班數(shù)學(xué)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。

2、在自主探索活動(dòng)中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過(guò)程。

3、運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

難點(diǎn)：能運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

相等梯形若干個(gè)、小剪刀、掛圖

四、

（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引導(dǎo)

1、前面我們推導(dǎo)了平行四邊形和三角形面積的計(jì)算公式，還記得三角形面積的計(jì)算公式是怎么推導(dǎo)出來(lái)的嗎？（轉(zhuǎn)化成平行四邊形）

2、把不知道的轉(zhuǎn)化成知道的從而得出結(jié)論，是我們常用的探究新知的方法。

（二）揭示課題，探索新知

1、出示主題圖：這是一個(gè)堤壩的橫截面，從圖中你得到了哪些信息？（橫截面是梯形，上底是20米，下底是80米，高是40米）

2、今天我們就一起動(dòng)手推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式。（板書(shū)：梯形的面積）

3、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的梯形，通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法，自己動(dòng)手拼一拼或剪一剪，推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式。（教師巡視指導(dǎo)）

4、小組內(nèi)交流方法。

5、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

（1）平移法

用兩個(gè)大小完全一致的梯形。經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移組成平行四邊形。

（2）分割法

將梯形分割成兩個(gè)三角形。

（3）割補(bǔ)法

取兩條邊的中點(diǎn)（中位線）剪開(kāi)，經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移組成平行四邊形。

得出結(jié)論：梯形面積=（上底+下底）高2

字母表示：S=（a+b）h2

（三）鞏固練習(xí)

1、P28試一試。（在練習(xí)中，針對(duì)錯(cuò)誤比較多的，進(jìn)行集體講解，少的則個(gè)別講解)

2、P28練一練1題，繼續(xù)鞏固練習(xí)。

（四）總結(jié)全文

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、梯形面積公式的推導(dǎo)〈梯形面積=（上底+下底）高2〉

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

梯形的面積

梯形面積=（上底+下底）高2

字母表示：S=（a+b）h2

六、

本節(jié)課的教學(xué)，我是采取學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐來(lái)得出梯形的面積公式。但在學(xué)生探索的時(shí)候，學(xué)生的思維大多只停留在平行四邊形上，也就是書(shū)中的第一個(gè)例子。在課堂練習(xí)的時(shí)候，由于公式記得不牢，在求面積的時(shí)候經(jīng)常忘了除2。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇7

大班數(shù)學(xué)《圖形拼拼樂(lè)》教案（精選2篇）

大班數(shù)學(xué)《圖形拼拼樂(lè)》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形；2、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說(shuō)出自己操作過(guò)程中用到哪些圖形，通過(guò)圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力；3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合；4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說(shuō)出操作過(guò)程；活動(dòng)難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種顏色的幾何圖形雙面膠剪刀白色紙由幾何圖形拼成的機(jī)器人火箭活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄哼^(guò)河將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲。在地面上放上提前準(zhǔn)備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長(zhǎng)河，讓幼兒一個(gè)挨著一個(gè)慢慢往過(guò)走，在走的過(guò)程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問(wèn)。二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機(jī)器人，讓幼兒觀察，畫(huà)的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形。隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法三、幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)發(fā)給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過(guò)自己的想象運(yùn)用已有的幾何圖形制作一幅畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)四、作品展示將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。五、活動(dòng)延伸讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫(huà)。第二天來(lái)到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動(dòng)進(jìn)一步深化。

大班數(shù)學(xué)《圖形拼拼樂(lè)》教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對(duì)比較豐富，對(duì)他們來(lái)說(shuō)拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體，設(shè)計(jì)了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：九方格白板。

2、學(xué)具：九方格底板、拼圖卡（8套）、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖

1、出示課件，認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡。

（1）、認(rèn)識(shí)九方格圖

師：今天李老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)圖形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它是由幾個(gè)什么圖形拼成的，有什么排列規(guī)律？（幼兒相互討論，回答問(wèn)題）

（2）認(rèn)識(shí)拼圖卡

師：這些拼圖卡一樣嗎？哪里不一樣？（形狀、顏色、組合方式不一樣），但是它們有一個(gè)共同的特征是什么？（都是由小正方形組合而成的），這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作驗(yàn)證。）

2、嘗試多種九方格圖的拼法，學(xué)習(xí)記錄拼圖方法

（1）嘗試多種九方格拼圖方法。

師：誰(shuí)會(huì)用這些拼圖卡來(lái)拼一拼九方格圖呢？（幼兒上來(lái)操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種拼法）

（2）嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的？（提示幼兒看拼圖卡上的編號(hào)記錄）

二、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結(jié)果

“你會(huì)用這些拼圖卡拼九方格圖嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦！”

2、第二組：九方格圖的組成

“這組活動(dòng)應(yīng)該怎樣做？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

3、第四組：九方格圖的加減

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這組是什么活動(dòng)，怎樣做？

三、交流分享、總結(jié)延伸

1、展示個(gè)別幼兒的.拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評(píng)

2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對(duì)比

3、師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰(shuí)拼的方法最多。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)取材于九方格這一智力拼圖游戲，拼圖內(nèi)容的本身其實(shí)并沒(méi)有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一紀(jì)錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒(méi)有很好掌握第二次操作的要求，使得難點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有有效、全面地突破。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。

2、幼兒用書(shū)第13、15頁(yè)的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察、比較各種方塊拼圖板。

1、教師出示各種方塊拼圖板，引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2、教師出示九方格圖底板。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。

4、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。

1、與同伴相互交流自己的拼法。

請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。

3、請(qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。

三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。

1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請(qǐng)幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

四、交流、分享各自的拼圖方法。

1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

2、請(qǐng)幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。

2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)：

1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。

二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。

3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇10

昨天接下了今天教研日的校內(nèi)公開(kāi)課任務(wù)，確實(shí)有點(diǎn)措手不及的感覺(jué)，但我還是盡最大努力找資料、做、打印教案，忙活了大半夜，勉強(qiáng)把前期工作做好了。

我上的是六年級(jí)上冊(cè)第四單元“體育”的拓展閱讀課文——《手拉手》。考慮到本課課型的特殊性，我決定好好利用多媒體輔助教學(xué)。昨天犧牲了一個(gè)午休時(shí)間，在網(wǎng)上找不到現(xiàn)成的課件，連可參考的也沒(méi)有。晚上回家后繼續(xù)奮戰(zhàn)。網(wǎng)上《handandhand》的歌曲視頻挺多，其中不乏有奧運(yùn)會(huì)精彩場(chǎng)景的畫(huà)面，令我欣喜不已。但沒(méi)曾想要將其下載用于課件中卻那么難，費(fèi)了九牛二虎之力，才算完成了。

今天又恰逢護(hù)導(dǎo)，草草打發(fā)了女兒的衣食，匆匆趕往學(xué)校。心里掛念著布置學(xué)生課前收集奧運(yùn)資料的事的落實(shí)情況，到班里了解情況之后方才放了點(diǎn)心。精心制作的課件為我的課堂增色不少，學(xué)生課前的資料準(zhǔn)備也是較充足的，但我卻因?yàn)樽蛲硭卟粷?jì)的緣故，屢屢緩不過(guò)神來(lái)，詞不達(dá)意，課堂氣氛也時(shí)顯生澀。

一心想著利用課件的直觀吸引學(xué)生的注意，用課件里的資源拓寬學(xué)生視野，我卻忽略了讓自己靜下心來(lái)審視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，以飽滿的情緒引領(lǐng)和感染學(xué)生。當(dāng)魚(yú)與熊掌不可兼得時(shí)，也許如何取舍正是我應(yīng)該好好反思的……

最新大班數(shù)學(xué)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)將花片進(jìn)行分類、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：

1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個(gè))。

2、記號(hào)筆人手一支。

3、同樣長(zhǎng)度即時(shí)貼兩條。

教具：

1、示范用操作板兩份。

2、小橘子、大蘋(píng)果各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，出示花片引起幼兒興趣。

師：看，這里有什么?(花片)

2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的花片，排列長(zhǎng)短不一樣。

(1)教師講解操作要領(lǐng)。

師：請(qǐng)你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊(duì)。

出示操作卡正面提問(wèn)：

猜猜，第一條線上排什么?

第二、第三條線上呢?

師：排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子里。

(2)幼兒操作，用花片在紙板上排隊(duì)。

(3)幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十個(gè)，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”

(因?yàn)樾』ㄆ。耘诺米疃?因?yàn)榇蠡ㄆ螅耘诺米铋L(zhǎng);因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍。耘诺年?duì)伍不長(zhǎng)也不短。)

(4)小結(jié)：相同數(shù)量的花片，花片越小排列越短;花片越大排列越長(zhǎng)。

3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的花片，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

(1)觀察紙板另一面，提問(wèn)：

看看紙板上的三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))

如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(一樣;不一樣)

(2)交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。

師：請(qǐng)你們用不同的花片分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

(3)幼兒講述操作結(jié)果。

(不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。)

(4)討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，小花片用的最多，大花片用的最少?

(5)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小花片用的數(shù)量多，大花片用的數(shù)量少。

4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

(1)出示橘子和蘋(píng)果提問(wèn)：

如果用相同數(shù)量橘子和蘋(píng)果排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰(shuí)的隊(duì)伍短?為什么?

(橘子小，排的隊(duì)伍長(zhǎng);蘋(píng)果大，排的隊(duì)伍短。)

讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，橘子和蘋(píng)果誰(shuí)用的多?為什么?

小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的蘋(píng)果用的數(shù)量少，小的橘子用的數(shù)量多。

(2)師幼游戲“走鋼絲”。

老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。

師：“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步?”

討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢?

小結(jié)：走一樣長(zhǎng)的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。

師：讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧!

最新大班數(shù)學(xué)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

3.體驗(yàn)對(duì)折的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大的圖片：對(duì)稱的大蝴蝶圖片2張、對(duì)稱的小熊圖片1張、對(duì)稱的小兔圖片1張、對(duì)稱的青蛙圖片1張、對(duì)稱的衣服、對(duì)稱的&39;月亮、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺小的圖片：每人一份，分別是對(duì)稱的愛(ài)心、對(duì)稱的梯形、對(duì)稱的蜻蜓、不對(duì)稱的雨傘大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱

（1）小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，這是誰(shuí)呀！這個(gè)蝴蝶跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？

哦，原來(lái)呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請(qǐng)你們幫他找一找。

哎，那為什么要找這一片呢？

總結(jié)幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

（2）老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢？

請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)

把他們對(duì)折一下，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字--對(duì)稱。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸

（1）跟蝴蝶一起來(lái)作客的還有兩位動(dòng)物朋友。這些動(dòng)物朋友說(shuō)："我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對(duì)稱的。"那有什么辦法知道他是對(duì)稱的呢？

好，對(duì)折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后，中間會(huì)有一條線。這條神奇的線呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢？它叫對(duì)稱軸。

（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對(duì)稱的，并嘗試證明。

（3）教師總結(jié)

二、幼兒操作

（1）今天老師還帶來(lái)了很多形狀寶寶。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)折折看，那些不是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形。那么，這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸又在哪里？請(qǐng)你們把它找出來(lái)。

如果是對(duì)稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

（2）每位小朋友一份材料，開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上來(lái)把你的結(jié)果告訴大家。

你們同意他的答案嗎？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。并且對(duì)有不同意見(jiàn)的圖形展開(kāi)討論。

它是不是對(duì)稱的呀！誰(shuí)愿意來(lái)試一下。那它的對(duì)稱軸又在哪里呢？

其中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

傘是不是對(duì)稱的呀！為什么它不是對(duì)稱的？請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下。

哦，原來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對(duì)稱的呢？對(duì)折之后能夠完全重合的圖形才是對(duì)稱圖形。

誰(shuí)跟他是一樣的，請(qǐng)舉手，為自己鼓鼓掌。

（4）好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰(shuí)才是火眼金睛。

在黑板上出示圖片請(qǐng)幼兒判斷，如有不同意見(jiàn)的就開(kāi)展討論。

三、尋找生活中的對(duì)稱

1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的對(duì)稱圖形。

好，其實(shí)呀，在我們的生活中對(duì)稱圖形到處都是。請(qǐng)小朋友來(lái)找找看，你知道的對(duì)稱圖形。

2、教師根據(jù)ppt請(qǐng)幼兒欣賞對(duì)稱圖形

好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對(duì)稱寶寶，要不要一起看一看。

四、活動(dòng)延伸

原來(lái)我們生活中有這么多對(duì)稱寶寶呀！小朋友，我們回家自己來(lái)嘗試做一個(gè)對(duì)稱寶寶，明天我們一起來(lái)分享。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇13

正方體與長(zhǎng)方體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。

2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來(lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)

2、幼兒操作活動(dòng)。

“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢?”

(1)介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

(2)制作后講述異同，介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)

“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字，叫長(zhǎng)方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大)，2個(gè)面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。

出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇14

一、說(shuō)教材

《5的分解與組成》是未來(lái)愛(ài)兒坊幼兒園教材系列大班數(shù)學(xué)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，我嘗試把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，選擇用“喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)”的動(dòng)畫(huà)和生活中常見(jiàn)的夾子讓幼兒在快樂(lè)游戲的過(guò)程中直觀地、快速地掌握5的分解與組成。通過(guò)孩子們非常感興趣的動(dòng)畫(huà)人物和游戲環(huán)節(jié)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從抽象到直觀，從易到難，既達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的又讓幼兒體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。這也正體現(xiàn)了新《綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握5的分解與組成；引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)的排列規(guī)律；初步感知5的加法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒分析觀察、動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒掌握5的分解與組成，學(xué)會(huì)將5有序分解；

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)5的分解與組成來(lái)感知5的加法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫(huà)片主題歌曲、《喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)》動(dòng)畫(huà)課件、小夾子若干。之所以我要把夾子作為活動(dòng)教具是因?yàn)椋紫龋A子是生活中隨處可得的東西，貼近幼兒生活，易于操作。同時(shí)還能滿足我們上課的需要，減輕教師自制玩教具的壓力。再者，它還能投放到不同的區(qū)域活動(dòng)中，既彌補(bǔ)玩教具的不足，還可以供幼兒自主操作。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。所以，首先我采用的教法有游戲法。幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，單純的來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常枯燥乏味的。目前，提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)法，所以我把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

《喜羊羊與灰太狼》是孩子們百看不厭的一部動(dòng)畫(huà)片，因此我就利用孩子們這一心理特點(diǎn)制作了《喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)》的動(dòng)畫(huà)課件，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)播放課件來(lái)做到環(huán)環(huán)相扣的，這也正體現(xiàn)了多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，因此我采用的第二種教法就是多媒體教學(xué)法。

在引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒時(shí)我還用到了談話法和提問(wèn)法，在歸納和總結(jié)時(shí)我又用到了講授法。

三、說(shuō)學(xué)法

大班幼兒的思維特點(diǎn)是開(kāi)始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸，如果幼兒一直處于被動(dòng)的接受知識(shí)狀態(tài)，那么就達(dá)不到培養(yǎng)他們邏輯思維能力的目的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)關(guān)系是一種邏輯數(shù)理知識(shí)，它不存在于實(shí)際物體之中。兒童獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，不是從客體本身而是通過(guò)擺弄他們和在內(nèi)心組織自己的動(dòng)作獲得”，所以操作實(shí)物對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有決定性的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)的學(xué)法有：動(dòng)手操作法、觀察法、探究法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、設(shè)計(jì)思路

第一環(huán)節(jié)：律動(dòng)，談話導(dǎo)入游戲

第二環(huán)節(jié)：游戲闖關(guān)。我給大家簡(jiǎn)單的介紹一下這個(gè)游戲：喜羊羊邀請(qǐng)小朋友幫助他闖過(guò)灰太狼設(shè)的三道關(guān)卡，從狼堡救出美羊羊。因?yàn)檫@個(gè)游戲極富挑戰(zhàn)性和趣味性，所以孩子們的參與欲望非常強(qiáng)。這也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)基本上都能在第二個(gè)環(huán)節(jié)中完成。

第三環(huán)節(jié)：小游戲“開(kāi)火車”結(jié)束活動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

2、活動(dòng)流程

（一）、開(kāi)始部分

1、律動(dòng)：播放歌曲，幼兒在音樂(lè)聲中自由舞動(dòng)。

2、教師談話導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。

（二）、游戲部分

（1）第一關(guān)

1、播放課件，出示第一關(guān)的任務(wù)：請(qǐng)你對(duì)數(shù)字5進(jìn)行分解，并說(shuō)一說(shuō)有幾種分法？

2、幼兒動(dòng)手操作小夾子，教師將幼兒的操作結(jié)果歸納總結(jié)進(jìn)行板書(shū)記錄，通過(guò)孩子們操作和觀察就能說(shuō)出數(shù)字5有4種分解方法。

（2）第二關(guān)

1、播放課件，出示第二關(guān)任務(wù)：請(qǐng)仔細(xì)觀察數(shù)字5的分合式，想一想它有什么排列規(guī)律？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察分合式兩部分?jǐn)?shù)字逐個(gè)變大和逐個(gè)變小的變化，從而總結(jié)出依次遞增和依次遞減的規(guī)律。

（3）第三關(guān)

1、播放課件，出示第三關(guān)任務(wù)：學(xué)習(xí)了數(shù)字5的分解與組成你能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于數(shù)字5的加法嗎？

2、幼兒再次動(dòng)手操作小夾子，通過(guò)動(dòng)手操作以后老師就要引導(dǎo)孩子們，讓他們知道，5的分解與組成和5的加法都可以在分合式中體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們就能很容易的說(shuō)出關(guān)于數(shù)字5的加法。

3、播放課件，闖關(guān)游戲到此結(jié)束。

（三）結(jié)束部分

小游戲：開(kāi)火車。這個(gè)小游戲是對(duì)5的分解與組成的一個(gè)鞏固與記憶，也是為后面學(xué)習(xí)5的加減法做鋪墊。

（四）活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將小夾子放回?cái)?shù)學(xué)角，并且通過(guò)在數(shù)學(xué)角中操作夾子和數(shù)字卡片進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

最新大班數(shù)學(xué)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序，積極表達(dá)對(duì)時(shí)間先后的想法。

2、體會(huì)在時(shí)間流逝的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生不一樣的事情。

3、增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，鍛煉邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：