幼兒園大班數學教案

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幼兒園小班數學教案15篇

作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班數學教案1

【活動目標】

1、啟發幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

2、初步學習將相同用途的物體歸類。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、發展目測力、判斷力。

【活動準備】

貼絨圖片、水果、衣服等。

【活動過程】

一、活動開始。（認識物品，知道其名稱和用途。）

師：小朋友們好，今天商店里來了很多貨物，我們來看看，商店里面都有些什么，你們知道他們的名字嗎？知道的小朋友舉手告訴老師。

（幼兒回答，老師總結。）

師：對啦，商店里有棉衣、鞋子、褲子、蘋果、橘子、你們都知道他們有什么用呢？

誰來說說這些貨物都有什么用？

棉衣、鞋子、褲子用來做什么的呀？

棉衣、鞋子、褲子我們是用來穿的，我們每個人都會穿棉衣、鞋子、褲子。蘋果、橘子我們又是用來做什么的呢？

蘋果、橘子是用來吃的。

二、基本部分。

（按用途將實物卡片分類）

師：這些物品有的是用來吃的，還有的是可以穿的，你們想哪些物品可以放在一起，為什么？

現在老師請一個小朋友到前面來擺放圖片。在擺放圖片的時候你們要邊說變送，當你送蘋果、橘子的時候你要說：蘋果是吃的，橘子是吃的。

送衣服的時候就要說棉衣是穿的`、鞋子是穿的、褲子是穿的。

師：老師喜歡上課發言先舉手的寶寶，現在呢，老師要請XX小朋友下來，我們看看他分的對不對。

（請幼兒上前來操作，老師及其他幼兒在一邊觀察。）

當小朋友送完的時候，老師在一邊請其他的小朋友來檢驗并說：他放得對嗎？從里可以看出他是對的？

引導幼兒說出：棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起。

蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把它們放在一起。

師：剛才小朋友都說的很對，棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起，蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把蘋果、橘子放在一起，我們是按照物品的用途來分類的。

三、活動結束。

教學反思

在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

幼兒園小班數學教案2

活動目標：

1、學習將有關的物體進行一一匹配。

2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯系，初步獲得相應的經驗。

3、體驗數學游戲活動的"樂趣。

活動準備：

1、實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。

2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、幼兒操作圖片

活動過程：

1、通過看實物展，引發幼兒參與活動的興趣。

（1）教師帶領幼兒參觀實物展。

（2）師：寶寶，今天陸老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？

（3）看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的？

2、實物找朋友。

（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎？

（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因為它們都是在吃飯的時候要用到的）

（3）請寶寶為實物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什么它們是好朋友？

3、遷移生活經驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友

（1）剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？

（2）出示圖片，幫助幼兒回憶。

4、幼兒操作

（1）師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友，你們愿意幫助它們嗎？

（2）教室講解操作步驟

（3）幼兒操作，教師指導

（4）教師講評：先請幼兒說一說，你找到得是誰和誰是好朋友？為什么？教師對找錯朋友的寶寶進行糾正。

幼兒園小班數學教案3

目標：

1、學習4以內手口一致地數數以及認識數字1、2、3、4。

2、復習紅黃藍綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

3、樂于參加數學操作和游戲活動。

準備：

1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形；一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。

2、幼兒數學用書及人手一份油畫棒。

過程：

一、引出課題

師：今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎？

二、學習4以內的數數，感知4以內的數量。

1、教師出示綠房子，引導幼兒觀看房子上的圖形。

師：小朋友看，這個蘑菇房子上有什么圖形？（三角形）

我們一起來數數有幾個三角形？（2個）

猜猜里面住著誰？（小貓）

請小朋友手口一致地點數，說出房子里面住著2只小貓。2個三角形和2只小貓都可以用什么數字來表示？（2）

2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子，學習1、3、4手口一致的點數。

三、游戲活動：學做小動物。

請幼兒們當小動物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內數的感知。

四、幼兒操作

1、教師：小動物們找到了許多閃閃發光的.寶石呢，我們一起來看看他們都得到了什么樣的寶石？

小熊的袋子里是什么形狀的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。

2、幼兒操作，分別數一數小動物找到了什么形狀的寶石，有幾顆，在相應小動物的圖片旁邊涂畫相應數量的寶石。

幼兒園小班數學教案4

一、活動目標

1、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

2、鼓勵幼兒在活動中，用語言表達多少和一樣多的`數量關系。

3、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

二、準備

1、課件

2、小動物和點心的圖片若干組

三、重難點

學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。

四、活動過程

1、創設氛圍，引出活動。

教師提問：

1.請小朋友看看我們教室來了誰？

2.看他在做什么？

3.小熊會請哪些朋友呢？

2、教師操作，探索一一對應的方法。

幼兒觀察來了幾只動物？小熊給他準備了什么？

3、小組操作，感受一一對應的方法。

（1）交代要求：小客人的餐后甜點一人一塊，請小朋友幫小熊分一下。

（2）幼兒操作，教師指導。

4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。

幼兒園小班數學教案5

活動目標：

1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

3、培養幼兒對計算活動的興趣。

4、有興趣參加數學活動。

？ 5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂

活動過程：

1、媽媽、小兔、小狗的出現，引起幼兒參與活動興趣。

（1）、看看，我變成誰啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）、（出示小兔）咱們家養了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）讓我數一數，看寶寶數的對不對。

（3）、聽聽，誰在叫（播放小狗叫的音樂）是誰呀？（出示小狗）小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀？（肉骨頭）那媽媽要準備幾根肉骨頭呀？請一個寶寶來說一說為什么？為什么要準備三根？那媽媽要準備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）你們都叫我準備三根（出示肉骨頭），那好，那請你們幫我數一數啊！正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。

（4）、老師小結：小兔和青菜一樣多，小狗和肉骨頭一樣多。

2、和桌子上的物品作比較。

它們還和什么一樣多呢？（礦泉水瓶、茶杯、書、盤子）

（1）、隨幼兒的回答，兩個物品之間作比較。

（2）、師幼小結：小兔子、青菜、礦泉水瓶、盤子和書一樣多都是兩個；茶杯和小狗、肉骨頭一樣多，它們都是三個。

3、幼兒游戲活動：撿雞蛋和拔胡蘿卜，感受一一對應的方法。

小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做，你們愿意幫媽媽的忙嗎？寶寶聽好啊！

撿雞蛋：

（1）、老母雞在雞窩里下了很多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多。

要求：寶寶聽著音樂走過去，音樂一停，每個寶寶就拿1個雞蛋。

幼兒開始撿雞蛋游戲。播放音樂，寶寶撿雞蛋開始。音樂一停，拿到雞蛋的寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好。

（2）、互相看一看，你們是不是都有啊，都是1個。趕快告訴我。雞蛋和寶寶怎么樣啊？（一樣多）

（3）、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多，太好了。媽媽（拿起籃子）來收了。

老母雞生了好多的蛋都給你們吃，是不是啊？

拔胡蘿卜：

那寶寶聽好了，媽媽還在地里種了許多的胡蘿卜，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點遠，待會咱們聽著音樂怎么樣啊。（跑步）

（1）、要求：音樂一停，寶寶撿1根胡蘿卜，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。

（2）、幼兒開始拔胡蘿卜游戲，發現少了一根胡蘿卜。

給媽媽看一看，是不是每個寶寶都有一根胡蘿卜？看看誰沒有？這個寶寶沒有，胡蘿卜怎么樣啊？對啊，怎么少了一根啊。我們一起去幫他找找。現在，胡蘿卜和寶寶怎么樣啊？（一樣多）

師拿起籃子：放進籃子。

師小結：你們可真能夠，有幫媽媽撿雞蛋，有幫媽媽拔胡蘿卜，媽媽看到你們做這么多事情，可開心了。

4、送禮物。

（1）、媽媽有一些小禮物要送給你們，快看媽媽準備了什么禮物？那媽媽想知道這個小紅花和寶寶是不是一樣多？

（2）、誰能想出一個好辦法呢？用什么方法能知道小紅花和寶寶是不是一樣多？每人發一個，是個好方法，我來試試哦。咱們來一起數一數，來了20個寶寶，那媽媽要準備幾朵小紅花。那20個寶寶和20朵小紅花是不是一樣多啊？那媽媽就來試一試是不是一樣多。小紅花和寶寶怎樣啊？一樣多哇！你們貼上小紅花可真漂亮啊！漂亮寶貝們，我們走嘍。

教學反思

這節課講的是小班數學比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。

活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的.參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進。

目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環節，學生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那么的理想。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學中不斷有突破的。

幼兒園小班數學教案6

一、活動目標

1．學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

2．發展初步的概括能力。

二、重點與難點分類后說明分類標準

三、材料及環境創設

1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……

2．分類盒、標記卡。

四、設計思路對幼兒來說分類運算的兩個層次

第一個層次是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。

第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。

求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的.共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

五、活動流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉換標準—鞏固操作

1．通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

幼兒園小班數學教案7

活動目標：

1、感知物體大小，并用身體語言認識和理解大小標記。

2、學會看標記給物體進行大小分類。

3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

活動準備：

小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個。

活動過程：

一、按蘿卜特征分類。

師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請老師和小朋友來幫他拔蘿卜，你們愿意嗎？”

1、出示兩個蘿卜。

師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”

2、出示兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

“你們說，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”

教師示范，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

3、請個別幼兒給蘿卜分類。

師：“小兔要來請小朋友來拔蘿卜了，小兔說，要小朋友把蘿卜放進籃子時大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

教師在幼兒操作時先提要求，鼓勵幼兒大膽表現。

4、拔完后，教師指著大籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

二、認識大小特征標記。

1、出示大小標記。

小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。

師：“這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學一學！”

大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）

三、游戲鞏固認識大小標記。

師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

1、為蘿卜匹配標記。

師：“小朋友們，這個籃子里裝的`是什么蘿卜？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。”

四、按大小標記進行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）

五、結束。

師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導幼兒觀察后面的墻飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找。”

幼兒園小班數學教案8

教學目標:

1、在游戲中嘗試用重疊對應方法比較兩組物體的多少。 教學過程：

一、搭車游戲

幼兒扮演小動物（任選一個動物貼紙貼在胸口），小椅子當作小汽車。

1、“車”與“乘客”一樣多

所有的“車”排成一列，然后按一位“乘客”乘一輛“車”的規則上“車”，比較“車”多還是“乘客”多（一樣多）。

2、“車”與“乘客”不一樣多

所有的“車”排成圓形，然后也按一位“乘客”乘一輛“車”的.規則上“車”，比較“車”多還是“乘客”多（“車”多，“車”比“乘客”多一輛）。

思考：要使“車”和“乘客”一樣多，該怎么辦？（吧“車”拿掉一輛或再請一位動物乘上“車”）

二、搭車練習

1、 幼兒操作：將練習紙右邊的小動物撕下來，貼到左邊的小汽車車廂上方，看看是車多還是小動物多

2、 老師提醒：一個小動物乘一輛汽車

老師觀察：撕紙是否仔細，抹漿糊是否薄、滿

是否一個小動物乘一輛車

老師了解：是否能用語言表述（汽車多動物少，汽車比動物多一輛）

三、整理學習用品

幼兒園小班數學教案9

活動目標：

1、比較大和小，根據紙盒的特征進行分類和配對。

2、體驗動手操作的快樂。

活動準備：

1、準備與幼兒人數相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和積木若干；一大一小兩只塑料筐。

2、自制圖片兩張。

3、幼兒兩兩分組就坐。

4、伴奏音樂《大雨和小雨》。

活動過程：

一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區分大小。

1、老師變魔術，變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

“這兩個盒子一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣”

“你知道誰是盒子媽媽？誰是盒子寶寶？為什么？”

2、幼兒每人取一個紙盒，要求根據包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進行比較，區分大小。

根據相同的紙盒特征，兩兩分組。

“找一找，哪兩個是一家人？一家人坐在一起。”

將相同圖案的紙盒進行比較，區分大小。

“比一比，誰是紙盒媽媽？誰是紙盒寶寶？”

幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。

“請紙盒媽媽們一起來打個招呼”

“紙盒寶寶們來親一親。”

3、將小紙盒放進大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。

“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。”

二、情境游戲，根據物體的大小特征進行分類和配對。

1、游戲一：運果果。

老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。

“嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。”

“大、小不同的果子，應該怎么運呢？紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。”

（出示圖一）

請幼兒看圖，說出圖中的要求，并根據要求進行操作，用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子、小果子放進小筐子。

2、游戲二：吃餅干。

出示大小不同的兩種雪花片。

“紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干？誰吃小餅干呢？一共吃幾個，盒子爺爺全都畫在圖里了，看一看就明白了。”

（出示圖二）

幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領孩子們一起檢查操作結果。

“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺的要求呢？有沒有誰吃得太多或是吃得少了呢？讓我們來看一看。”

三、拓展延伸，體驗樂趣。

1、紙盒來唱歌。

“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心哪，讓我們來一起唱首歌吧”。

播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，提醒幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。

2、送紙盒回家。

（此活動適宜在小班上學期進行。）

活動反思：

鞋盒子是我們生活中常見的物品，輕便又容易收集，不需要花費太多代價，它也是孩子們喜歡的玩具，常看到區角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等，孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉，在玩盒子的過程中，孩子們會自發地進行比較，哪兩個盒子長得一樣？哪個大？哪個小為了幫助孩子們學會區分大小，并按照物體的特征配對，我設計了此節活動。

整節活動通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進行比較，創設情境，讓幼兒進行反復操作，使幼兒在游戲中比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。

在最初設計這節活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“老師示范、幼兒操作”的教學方法，由于老師“教”在前，孩子“學”在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續的其他活動中卻發現，孩子并沒有真正理解和掌握如何區分大小，如何根據大小不同進行分類和配對。

于是，我重新反思自己的教學過程，發現原先設計的每個環節都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發現的過程，這也是導致孩子們在一節活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”的`直接原因。

于是，我重新修改活動方案，每一個環節都讓孩子“學習在先”。在第一個環節，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，“為什么它們是盒子媽媽和盒子寶寶”？找到答案后，再讓幼兒進行操作，將大、小盒子進行配對。接下來的環節，我也采用“作業單”的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。

對小班的孩子用圖示的方法進行示范，是一個嘗試，也是一次挑戰。有部分老師認為，直接用語言提示，可能會比圖示更節約時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會用更少的時間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機會。

為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實物照片，在活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據孩子的實際情況，教師再進行引導的方式。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

評價一節教學活動，我們不應該只關注這節活動的結果是否完美，而要更多地關注孩子，關注是否有利于孩子的可持續發展，關注是否教會孩子“學會學習”，為他今后甚至于終身的發展打下基礎，這樣的活動才是真正有意義的活動。

幼兒園小班數學教案10

活動目標：

1、認識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長方形的物體。

3、能大膽地講述自己的操作。

活動準備：

教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。

學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。

幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。

活動過程：

一、觀察大客車：

出示大客車圖片，提問：

許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導幼兒認識大客車。

請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的"？

引導幼兒發現：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點觀察在客車的身體是長方形的。

出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。

鼓勵幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進一步認識長方形。

二、幼兒操作活動：

1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標記把圖形片送回家。

2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。

3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。

三、活動評價：

展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認識它們都是長方形。

表揚大膽講述的幼兒。

幼兒園小班數學教案：小貓玩球

幼兒園小班數學教案：小貓玩球（認識1和許多）

活動目標

1、認識1和許多,了解他們的關系.

2、學習滾接大皮球.

活動準備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

活動過程

1、通過游戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關系.

(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發幼兒說出這是許多小花貓.

(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發幼兒說出許多個成了一個,一個的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發幼兒說出一個一個合起來是許多個.

2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學本領.(2)許多只小貓學本領.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動延伸

在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。

幼兒園小班數學教案11

一、活動目標：

1、準確感知5以內的數量，學習把相同數量的實物卡歸放在一起。

2、讓幼兒練習有規律的交替排列實物。

3、培養幼兒的觀察和判斷能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

二、活動準備：

PPT表格

三、活動過程：

（一）準確感知5以內的數量

1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：

師：小朋友你們看，小猴家里有一個果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？（梨、蘋果、桔子等水果）

2、引導幼兒點出各種果樹上的水果，說出各水果的總數，并用相應的數字表示。

師：哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告訴我，果園的梨樹上有幾個梨子？蘋果樹上有幾個蘋果？桔子樹上有幾個桔子等？

3、師：小猴今天請了很多的客人，那小猴都請了哪些客人？出示小動物，(一起數)有這么多的小動物，你們知道，每種小動物來了幾只嗎？提問：如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點數小動物，說出總數，并用數字表示出來。

小結：嗯！小朋友們都數的很對。

（二）按量歸類

1、今天來了這么多的客人，小猴有點忙不過來了，它想請你們幫幫忙，一起來招待客人，給動物們送水果，好嗎？（啟發幼兒按數字分水果，在小動物下面1對1地粘貼1個水果。）

2、師：你們看，這里有幾只小雞？（4只）。那誰知道要給四只小雞送幾個水果嗎？請小朋友找一找，什么水果和小雞的數量一樣也是（引導幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點數驗證。）小結：對了，他們的數量都是4，所以我們就把數量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說：4只小雞和4個橘子放在一起。（老師示范）。

3、師：誰知道小鴨子吃什么水果呢？你來找一找，把水果送給它吃，好嗎？

師：小朋友真棒！但是還有一些小動物沒有吃到水果，誰能把水果送給它們，你想先送給誰呢？（請個別幼兒上來操作，其他幼兒驗證。）

4、師：他放得對嗎？說說誰和誰放在一起，為什么把他們放在一起？（引導幼兒大膽的表述）。

（三）幼兒操作師：

1、小動物們吃了小猴果園里的水果，都很開心，天快黑了，小動物們想要回家了，它們都住在動物王國里，動物王國里的房子呀！它們的門牌號是用點點來表示的。（老師展示房子，并認出與1-5相對應的點點數），第一組：小朋友一起來把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插擺在門牌號為一的房子里）

2、第二組：這組游戲和剛做的"游戲時一樣的，給小動物找水果的時候，小朋友首先要看看卡片上有什么動物，數一數每種動物有幾只，再找找什么水果的數量和它的數量是一樣多的，最后把它們放在同一個格子里。而且要邊放邊說：把幾的什么和幾的什么放在一起。

3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動物，這些小動物要去旅行，請小朋友先數數有幾個小動物，有幾輛交通工具，把相同的數量用線連起來。

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

（五）評價幼兒操作情況

（六）結束活動。

讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友，我們一起去外面玩吧，和老師說再見。

四、教學反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園小班數學教案12

活動目標：

1、進一步認識圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

2、認識圓形、正方形、三角形標記，學習按圖形標記擺放相應的圖形。

3、學習使用印章，能在操作過程中保持書面整潔。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、各種圖形、圖形標記。

2、大圖形、標記、幼兒用書、印章、動物。

活動過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、出示餅干，提問：這是什么？什么形狀的？你喜歡吃什么形狀的餅干？

2、出示圖形，提問：這是什么圖形？它是什么樣子的？

3、師折疊圖形，引導幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。

二、認識圖形標記，給小動物送餅干。

1、出示圖形標記，認識圖形標記。

2、出示三只絨毛玩具動物，引導幼兒觀察動物身體上的圖形標記，認識圖形標記。

3、引導幼兒觀察圖形標記，推測動物喜歡吃什么形狀的餅干。

4、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊說：“小動物，請你吃什么形狀的餅干。”

三、操作活動，制作餅干。

1、幼兒在老師的引導下觀察圖片，根據動物身上的形狀標記制作印章畫。

2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對應的小動物連線。

四、交流評價活動。

師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚操作認真的幼兒。

課后反思：

我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的.情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。

二、第二個環節圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

三、在活動的最后一環節中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標！其實這次數學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現了需要改進和不足的地方，如在第二環節中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環節，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。

幼兒園小班數學教案13

活動名稱：

給圖形寶寶排隊

活動來源：

《幼兒園教育指導綱要》告訴我們："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"因此科學教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于擴寬幼兒的經驗和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇，對于老師來說，既符合現實水平，有具有一定的挑戰性。

活動目標：

1.認知目標：通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規律。

2.情感目標：樂于參與游戲活動，體驗到數學排序活動的樂趣。

3.行為能力目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來，獲得一定的操作能力和語言表達能力。

活動準備：

1.材料準備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節奏的音樂。

2.經驗準備：提前讓幼兒認識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。

重點難點：

重點：在教師引導下找出圖形排序規律。

難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。

活動過程：

一、創設情景，初步感知排序

師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢?(教師拿出一個小盒子，幼兒回答)

師：到底是什么呢?讓我們一起來看一看吧!

小結：彩色的閃光紙交替出現，先是藍色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。

二、集體探索

(一)圖形排隊，找出圖形排序規律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的--學習圖形間隔排序規律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現)師：現在我們來告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的.?(幼兒回答)師：一個圓形，一個三角形(教師引導幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?

小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序

師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰愿意?"(幼兒上去操作)

師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(教師引導幼兒一起敘述)

3.游戲--什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲!哪個調皮的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(教師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)

三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來排隊"

師：我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

師：寶貝們，我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

幼兒進行自主操作，教師在旁觀察指導，提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、交流討論，總結分享

師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?

(幼兒完成后，進行交流討論，展示幼兒的作品)

小結：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現二二間隔等的創新排序，應該給予幼兒充分的肯定。

五、游戲"男女寶寶排排隊"

師：我給大家看一樣東西，你們看下這個是什么?(幼兒回答)

師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現在要回家了，它們邀請我們去家里做客。除了邀請了我們，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

師：啊，它們都準備上馬車了。可是我們也要像它們那樣排好隊才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

小結：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

六、結束活動

那我們現在就乘上馬車出發吧!(在音樂中結束)

活動延伸

在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經驗。因此在本次活動結束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。

幼兒園小班數學教案14

活動目標

1.嘗試按一定規律排隊

2.借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

活動準備 各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

活動過程

一、蠟光紙排隊。

1.出示蠟光紙，引導幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

2.啟發幼兒給他們排排隊。

3.觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。

4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的`排法。

5.全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色（或大小）交替排序。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。

6.請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

7.請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。

二、禮物排排隊

1.翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。

2.引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

幼兒園小班數學教案15

活動目標：

1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。

2．能力目標：幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

3．情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。

活動難點：

幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

活動準備：

知識準備：已經初步掌握4以內的點數。

物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

活動過程：

一、兒歌引入，激發興趣。

師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”

幼：“我想變魔術。”

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀？”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

小結：導入環節我采用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發展。

二、數數小動物游戲，復習點數的方法。

師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”

幼：“想去！”

師：“動物園里有哪些動物呢？”

幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數一數有幾個呢？”

幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”

師：“你怎么數的呢？”

幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”

小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學習。因此我創設去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點

數方法進行點數。

1．小兔子吃蘿卜

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老師變出來一個什么小動物呀？

幼：“小兔子！”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？”

幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”

幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”

師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？你喂了幾個胡蘿卜呀？”

幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”

2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的"串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯。”

幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環節讓幼兒更好地做中學。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”

活動反思：

首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。