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【必備】中班教案模板錦集6篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班教案6篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

教學重點：

了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡，激發學生探究科學奧秘的興趣。

教學難點：

體會地球在了解自己年齡過程中的心情變化。

教學過程：

一、揭示課題。

1、板書課題，指名讀題。

2、這句話是誰說的？ 板書：地球

3、地球一直不知道自己的年齡，就去問太陽媽媽。

出示第一小節。

指名讀

說明

開門見山地揭示課題，又從課題入手引出課文第一小節，將更多的時間放在后面的訓練上。

二、整體感知課文內容

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。思考：在太陽媽媽的建議下，地球向誰詢問自己的年齡？

2、交流，板書

蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹、化石、鈾

3、學習生字，認識“蜉蝣、龍血樹、鈾、猩”

⑴認識“蜉蝣”

正音

從這兩個字的部首你知道了什么？（這是一種昆蟲。）

出示“蜉蝣”圖，學生介紹 “蜉蝣”的有關信息。（教師梳理蜉蝣的樣子、生存時間、生活地點、種類）

⑵認識“龍血樹”。

出示相關材料，自由朗讀，你對龍血樹有了哪些了解？

（梳理龍血樹的生存時間、功效、生長地點）

⑶認識“鈾”

出示圖片，老師簡介。

說明

“猩、蜉、蝣、鈾”是4個生字，教學時根據每個生字的特點，從讀音、字形等方面各有側重地進行教學。“猩”讀準字音；“蜉蝣”從部首了解字義。 “蜉蝣、龍血樹、鈾”對學生來說比較陌生，所以通過課前查找資料，課上交流，以拓展學生的知識面。教師適時對資料進行梳理、提煉，不僅培養學生收集、整理信息的能力，也為下文的學習作了鋪墊。

三、靜心讀文，了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡。

1、默讀課文，邊默讀邊思考，完成表格。

名稱

生活的地方

年齡

蜉蝣

池塘上空

一天

海龜

地球

宇宙

2、交流，填寫表格。

理解“朝生暮死”

從這個詞中找出兩組反義詞。（朝—暮；生—死。）

指名講意思。（早上生晚上就死了，說明存活的時間很短。）

3、根據表格內容及收集的資料練習說話。

世界上的物質和生物是那樣有趣、奇特。 。

（從生存時間、生活地點等方面進行介紹）

4、師生小結：作者在寫的時候，先寫地球問年齡只有一天的（ ），接著問（ ），又問（ ），然后問（ ）。也就是說作者在描寫地球詢問自己年齡的過程時是按他們年齡大小的順序來寫的，這樣條理就比較清楚了

說明

課文中地球及它身上的其它一些東西的信息，淺顯易懂，所以以表格的形式讓學生從整體入手，自主閱讀完成填空。語文教學的目的是學習語言并正確表達，讓學生結合表格內容和收集的信息進行說話訓練，旨在提高學生整合課內外信息的能力和表達的能力。在這個環節中，師生又結合表格內容共同小結，明確了課文的寫作特點，無痕中對學生穿插寫作指導，把閱讀教學與寫作指導有機融合為一體。

四、體會地球心情的變化，指導有感情地朗讀全文。

1、地球去尋找答案的過程中心情是怎樣的呢？默讀2~17節，用“——”劃出地球的幾次問話。

2、交流出示地球的幾次問話。

地球問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

地球看見大猩猩們在森林里追打嬉戲，就問：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”

地球看見海龜在海灘上，又問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”

地球問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”

地球說：“難道你知道我多大了？”

⑴輕聲讀，想想地球的心情有什么變化？為什么？

⑵如果給你這些詞，你會怎么填？每一小組完成一份作業單。

出示：著急 急切 驚喜 迫不及待 心急如焚 高興 驚訝

地球（ ）地問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

地球看見大猩猩們在森林里追打嬉戲，就（ ）地問：“聰明的大猩猩，你知道我的.年齡嗎？”

地球看見海龜在海灘上，又（ ）地問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”

地球（ ）地問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”

地球（ ）地說：“難道你知道我多大了？”

⑶交流，隨機指導感情朗讀。

⒊分角色朗讀課文2~17節。

說明

文中地球與其他物質的對話是指導學生練習朗讀的好時機，要讓學生有滋有味地讀好它，前提是要引導學生體會地球當時的心情。但文中并沒有直接描寫地球的心情變化，為了幫助小朋友更好地感悟地球每次詢問時的不同心情，教學時給一些表示心情的詞語讓學生進行選擇，以小組合作的形式討論，孩子的答案可以是多元的，只要言之有理。此時，讓學生進行多種形式的朗讀，也就水到渠成了。

五、布置拓展作業。

1、交流課前要求同學們收集的地球上、宇宙中其他物質的年齡和生活地點等資料。

2、小練筆。仿照課文的形式按時間順序寫寫其他物體了解自己年齡的經過。

說明

語文學習的最終目的是表達和應用，所以將收集的信息重組進行寫話訓練，讓學生又動口又動手，真正培養學生的語文能力。

中班教案 篇2

【活動目標】

1、了解豆芽發芽所需要的條件。

2、能觀察比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征。

3、知道豆芽是蔬菜，很有營養，樂意吃豆芽。

【活動準備】

做黃豆、綠豆發芽實驗（分別有水的多少，有無陽光）

【活動過程】

1、觀察班級實驗的豆芽。

師：前些天我們選了黃豆、綠豆做發芽實驗，你們仔細看看現在它們是什么樣子了？（幼兒觀察，教師指導：可以從大小、長短等方面觀察）

幼兒回答：黃豆：它們的莖是白色的圓柱體，莖的下面有條細長的根，有的莖的頂端發黃了，有的芽短一點，有的有兩半黃豆瓣，有的黃豆還沒有發芽……

綠豆：有的豆中間破了，有的芽長，有的芽短，有的`有兩半小綠葉

黃豆的豆芽比綠豆的豆芽粗……

2、了解豆芽發芽所需要的條件。

師：為什么在同一個瓶子里、同一個碟子里，有的芽長，有的芽短？有的瓶子里沒發芽呢？

幼兒：瓶蓋蓋著的沒發芽；水太多的也沒發芽，而且有臭味；水少了有的芽短，而且頭上發黃了；有棉花的黃豆發芽最好……

教師小結：蓋蓋著的沒發芽，說明它沒氧氣，不能呼吸；水少了，沒水也不發芽，說明豆芽離不開水。

3、嘗豆芽。

（1）平時我們怎樣來吃豆芽？（可以炒、可以做湯）

（2）介紹豆芽的營養價值，鼓勵小朋友樂意吃豆芽。

（3）我們一起把豆芽送入食堂，讓食堂的阿姨用豆芽做一道美味可口的菜。（時間允許可讓幼兒觀看炒的過程）

中班教案 篇3

活動目標：

1.了解預防感冒的基本知識，知道生病時配合醫生治療。

2.懂得要有良好的生活習慣，及時增減衣服。

3.喜歡參與運動，感受運動帶來的身心愉悅感。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

活動重點：

了解預防感冒的基本知識。

活動難點：

能夠區分出預防感冒的正確和錯誤的做法。

活動準備：

1.幼兒了解感冒的相關知識。

2《小豬生病了》故事課件。

3.預防感冒的圖片若干、自制小藥箱2個、太空棒2個。

活動過程：

一、談話導入

今天老師見到中班的小朋友真開心，你們開心嗎?我們一起認識一位新朋友，看看它的.心情怎樣。

二、觀察故事圖片并討論小豬生病的原因

(1)教師講故事，知道天冷時要及時穿外套。

提問：你覺得小豬這樣穿可以嗎?為什么?誰來勸勸小豬?

(2)繼續講故事，懂得要按時睡覺。

(3)說說小豬打噴嚏、流鼻涕的原因。

小豬怎么了?為什么會這樣?

小結:我們一定要記住天冷時要及時穿外套，養成每天按時睡覺的好習慣。

三、知道感冒了要配合醫生進行治療

提問：如果你是小豬，你會打針嗎?為什么?

小結：生病時要配合醫生做治療，身體才會好起來。

四、說說預防感冒的方法

1.說說你知道的預防感冒的方法。

2.看圖說說預防感冒的方法，并將圖片分類整理。

(1)兩組幼兒分別從兩個藥箱取圖片。

(2)幼兒討論理解圖片上預防感冒的方法。

(3)幼兒將手中的圖片分類張貼。

(4)說說圖片上預防感冒的方法。

提問：你們覺得有沒有需要改動的圖片?為什么?

(5)引導幼兒區分預防感冒好的做法和不好的做法。

五、游戲《打地鼠》

(1)熱身運動

(2)幼兒做地鼠，不停地做蹲起的動作。教師手拿太空棒打地鼠。

(3)游戲重復進行，邀請一名幼兒和教師一起打地鼠。

(4)說說運動后的感覺。

提問：運動之后你的心情怎樣?

運動完了你們有什么感覺?

小結：運動能讓我們心情舒暢、能減肥、能讓我們長高，讓我們身體變得強壯，最重要的是能預防感冒。

(4)說說自己知道的其他運動方式

(5)放松活動

六、活動延伸

今天我們知道了許多預防感冒的好方法，一會回去把這些好方法告訴幼兒園里的其他小朋友和老師，好嗎?

教學反思：

《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時孩子們聽得很認真，并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識，而且知道生病時要及時配合醫生進行治療，堅持每天鍛煉，多吃有營養的實物，知道在生活中要養成良好的生活習慣，才不得病。

中班教案 篇4

設計思路：

《不怕冷的大衣》這個故事來自于學習活動中《寒冷的冬天》主題背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索，層層深入，作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在層層的懸念中，讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的"生活，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運動。

活動共分為三個環節：第一環節為導入部分，引發幼兒對于不怕冷的方法的討論；第二環節是重點，在理解故事的基礎上，了解不怕冷的方法；最后環節請幼兒通過實踐來對于不怕冷的方法進行進一步的鞏固。

活動目標：

1.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2.能積極主動的說出自己的見解。

活動準備：課件

活動過程：

一、設置懸念

1.現在是什么季節？冬天天氣怎么樣啊？

2.冬季是一年里最冷的季節，呼呼的北風吹著，河里結冰了，還會下大雪呢！那這么冷的天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢？（引導幼兒說出各種取暖方法）

3.小朋友有這么多的好辦法，真不錯。可是小白兔呢？它怕冷嗎？但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢？小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢？（幼兒回答）

4.你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事里怎么說的，和你們想的一樣嗎？

二、理解故事

1.師分段講述故事。

2.提問，理解故事

（1）小白兔為什么不肯起床？

（2）媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

（3）小白兔去姥姥家時穿得什么衣服？

（4）小白兔是怎么去姥姥家的？

（5）小白兔怎么會這么熱的呀？

（6）小白兔拿到不怕冷的大衣嗎？

（7）不怕冷的大衣是什么？

小結：原來運動會使身體暖和，在冬天，我們要多做運動，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時要做個不怕冷，勇敢地好孩子，對吧！再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦！

3.再次完整地欣賞故事。

三、延伸活動

1.你們知道嗎？故事里的小兔來到了我們中二班了，小兔以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛運動了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時愛運動嗎？（幼兒回答）。

2.你們都很棒，和我一樣是個不怕冷.愛運動的好孩子！那我們一起出去做運動吧！

中班教案 篇5

活動目標

1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。

3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備

1、內裝小鈴的彩色氣球若干(數量多于幼兒人數)，預先放置在活動室中間，用白布遮蓋。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周，也用白布遮蓋。

3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

活動過程

一、唱《表情歌》，導人活動

二、自選彩球，激發情趣

師：今天，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?讓我來把它們請出來!(掀開白布，彩球滾出)

師：你們發現了什么?(氣球會響，里面有小鈴)

師：真的會響!我們一起來搖一搖，上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖……

(評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當孩子發現彩球會響的特點后，給他們搖一搖的機會，充分滿足了他們的需要。)

三、節奏游戲，體驗樂趣

1、彩球與大鼓“節奏對話”

師：你能讓你的彩球發出有節奏的聲音嗎?老師請大鼓來和你們的彩球玩一個“節奏對話”的游戲，彩球的節奏要和大鼓的節奏一樣。

2、用彩球給《表情歌》配伴奏

師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節奏吧!請在拍手的地方用彩球和我的"大鼓一起來打節奏(師生共同隨音樂演唱并演奏)。

(評析：利用“彩球會響”的特點，巧妙地融入音樂節奏的練習，激發了幼兒活動的興趣，又使幼兒的節奏感得到訓練。)

四、自由玩球，探索玩法

師：剛才我們用彩球玩了有趣的節奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢?找一個空地方試一試吧。

1、運用身體的各部位獨自或合作玩球。

2、運用輔助材料玩球。

3、請部分幼兒展示自己的玩法。

4、幼兒再次分散玩。

(評析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經驗不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題，突出重點，化解難點，激發幼兒學習的主動性、創造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗。)

五、追逐踩球，推向高潮

師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。

六、模仿動作，放松身心

師：彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?

師：我來給彩球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了!(幼兒根據教師的語言提示，用動作模仿彩球的各種動態，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動室，自然結束游戲。)

(評析：幼兒在玩球的過程中已觀察、積累了彩球動起來的相關經驗，教師通過口令和動作引導幼兒表現，一連串的動作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協調的舒展，同時也讓幼兒的心率回到正常的狀態。)

中班教案 篇6

活動目標：

1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果寶寶。

2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。

2、切成片的水果，并用牙簽插好。

3、課件：西瓜寶寶圖，水果圖片。

活動過程：

一、 猜一猜

1、出示西瓜圖。

小朋友你們看，他是什么啊?(西瓜)

對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去啊?還可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

二、 認一認

1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。

3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。

你們還吃過哪些水果呢?老師出示課件(水果圖)，幼兒根據圖片回憶。

三、 說一說

1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)

2、大家一起來。

四、 嘗一嘗

1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。

2、幼兒品嘗。

3、組織交流。

五、 小結。

今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。

活動反思：

1、您設計的活動是否適合您的兒童?

整個活動過程充滿趣味性，符合中班的幼兒需要和年齡特點，本次活動幼兒最感興趣的是活動中吃水果的環節。幼兒在認一認的環節中每個幼兒都對水果感興趣，這樣就激發了孩子說話的欲望，調動了孩子的發散性思維。說一說你喜歡的水果，幼兒各抒己見，我用肯定的話語贊揚孩子參與的`積極性，讓孩子得到心理上的滿足后更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發其他幼兒積極思維。活動中幼兒體驗到認知活動的樂趣，激發了幼兒參與活動的積極性，這樣幼兒自然而然就習得了知識。

2、有幾個兒童參與不積極，這是為什么?

在活動中我發現有個別幼兒在提到“你還知道哪些水果”時，反應不是太積極，說的還是眼前的水果，只要極個別的幼兒能說出一些其他的水果，小班幼兒由于生活經驗少，很多水果都沒見過，有的幼兒雖然吃過，但讓他回憶以前吃過的水果就有了難度了。我的引導不夠，準備也不是太充分，我應該多找一些水果圖片，讓幼兒觀察，這樣可能就會達到更理想的教學效果。