中班語言教案

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中班語言教案精選15篇

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案，希望對大家有所幫助。

中班語言教案1

活動目標：

1、發展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、能自由發揮想像、在集體面前大膽講述。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

各種玩具圖片。

活動過程：

一、物品分類、請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好、并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……所以……”句式。一個幼兒說完后、其他幼兒評議、看他分得、說得對不對。

1、小碗、筷子、小勺放在一起、因為它們都是吃飯用的。

2、因為汽車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具、所以把它們放在一起。

二、找相關圖、請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起、并說明理由、其他幼兒進行評議。

1、因為她是女孩子、所以穿花裙子。

2、因為小羊、小白兔都愛吃青草、所以我們把它們擺在一起。

3、因為米老鼠、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”、所以把它們擺在一起。

三、說一件生活中的事（情景）、請幼兒用“因為……所以……”、或“……所以……”、說一說生活中的一種現象、一件事、或一種情景。

1、因為秋天到了、所以有的樹葉變黃了。

2、因為3月8日是媽媽的節日、所以我要送給媽媽一朵小紅花。

3、因為搶玩具誰都玩不成了、所以應該輪流玩。

活動結束：

如果幼兒不會用“因為……所以……”這類詞說出完整句、老師要示范、并講解“因為”是說明事情的原因、“所以”是說明事情的結果。教師和幼兒可以互相出題、練習此句式。

活動反思：

《說說為什么》是一節語言訓練課。這節課的訓練內容是根據劉某某班主任制定的個別教育訓練計劃而制訂的、選材于《寶寶學語言》。我希望通過本節課的學習、使劉某某同學能夠使用“因為……所以……”的句式來回答“為什么……”；同時希望在訓練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓練、并且慢慢培養他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關的一些場景、來增加他對知識的理解和記憶。

在整個訓練過程中、劉某某還是很配合、有時目光會轉移、但是經過提醒后能夠繼續訓練、對知識的接受也很好。劉某某是我們學校孤獨癥孩子中各方面能力較好的一名學生、他在語言方面主要存在的.問題是：“鸚鵡式”的語言較多、總是重復別人的說話內容。注意力不集中、每次問他問題都得提醒他注意看、聽。

但是模仿能力較強、學習新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式、可以強化。讓他知道聽到“為什么……”的句式就一定得用“因為……所以……”來回答。

雖然現在在克服重復性語言方面并沒有什么特別有效的辦法、但通過多節課訓練以后我發現這樣一種方法對他很有效：我提出問題、然后我在劉某某出現重復性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉移到了我所說的答案上了。

經過多次問答以后、他就能夠不重復問題而直接說出答案了、以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累并不一定有明顯的進步、但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。

中班語言教案2

活動目標

1、培養幼兒大膽在同伴面前說話的能力。

2、訓練幼兒認真傾聽的能力。

3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道。

4、豐富詞匯：光滑。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

水果圖畫幾幅水果若干

活動過程

一、創設情景，引出話題

1、出示水果圖畫

問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？

2、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰能來告訴老師它們的名字，是什么顏色的`，形狀？并且是什么味道的？

二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論

引導幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道

三、拓展話題

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

活動反思

本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

中班語言教案3

活動目標：

⒈理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌。

⒉能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福。

活動準備：PPT

活動過程：

一、導入。

⒈師：寶寶，家里有誰啊？請幼兒自由講述自己家里有些誰。

⒉師：孩子們，你們現在最想念誰？

⒊師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！

二、理解兒歌內容。

㈠媽媽來敲門。

⒈出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家里？

⒉幼兒有節奏的學說：我和爸爸在家里。

⒊師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門啊？

⒋有節奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

⒌出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節奏念“媽媽回來了。”

⒍師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的"人。

⒎老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

⒏師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節奏說說。

㈡爸爸來敲門。

⒈出示PPT圖二，師：現在誰在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰？總想誰來敲門？

⒉兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

⒊師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

㈢全家在一起。

⒈出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

⒉誰也想來和我親親熱熱的？

⒊學說最后一部分。

三、完整念兒歌，并學習分角色進行表演。

⒈完整學習講述兒歌。

⒉分角色進行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動等情感。

四、還會有誰來敲門。

⒈師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？

⒉幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……

中班語言教案4

活動目標

1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動過程

1、玩書

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環節——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。

2、玩拼板，賞故事

教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事——《丑小鴨》

師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的資料。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的.主要情節提問。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”

幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

師：“丑小鴨為什么很悲痛？”

幼1：“沒有動物和它玩。”

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝。”

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“美麗的天鵝。”

最終的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。

中班語言教案5

活動意圖：

人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

活動目標：

1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。

2、體驗問路找到目的的快樂。

活動重點：

理解故事情節。

活動難點：

體驗的快樂。

活動準備：

活動過程：

一、激趣導入

老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的"故事呢！一起看看吧。

二、理解“問路”和“指路”的過程

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。

提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

提問：迷路是什么意思？

小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙問路

過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。

提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？

小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。

提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？

小結：原來是公雞小姐的家。

提問：鼠先生會怎么問路呢？

小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。

提問：筆直走是什么意思？

小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。

提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結：從狗熊家走向左轉就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問路

過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？

小結：原來這是獅子大王的家。

提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？

提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。

提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？

小結：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。

過渡：鼓掌。

（二）完整欣賞故事

提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。

三、討論交流

引導：如果你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些辦法？

1、幼兒討論迷路時的好辦法。

2、幼兒交流迷路時的好辦法。

小結： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護自己。

教學反思：

中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

中班語言教案6

活動目標：

1、會根據胖臉兒的表情臉譜講述相應的圖書畫面。

2、運用圖片、猜測、討論、欣賞圖書等形式理解胖臉兒的情感發展線路。

3、初步嘗試遇到問題時自我安慰。

活動準備：圖片、磁帶、錄音機、圖書

活動過程：

1、激發原有經驗，猜測臉譜表達的意義。

出示臉譜圖片（胖臉兒的照片），提問：①這是誰呀？你是怎么知道的？②胖臉兒是什么表情？③胖臉兒為什么有這些表情？

2、請幼兒欣賞圖書，聽故事《子兒，吐吐》，引導幼兒根據臉譜講述響應圖書內容，理解胖臉兒的情感發展路線。

⑴提問：①你看到胖臉兒的`哪張照片了？（找出相應畫面）

②在這幅畫面上你還看到什么？是什么意思呢？

③胖臉兒聽了大家七嘴八舌的談論，心情怎么樣？

⑵依次尋找并討論其余幾張照片的相關內容。

3、遷移幼兒學習經驗，引導幼兒展開討論并自由表演舞蹈《小豬睡覺》。

⑴你有沒有遇到過不開心的事情呢？那你是怎么安慰自己的？

⑵我們也學來做個開心的小豬，和胖臉兒一起去休息會兒吧！

中班語言教案7

活動目標：

1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

3、依據散文中的對話格式學習仿編。

活動準備：

1、 圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、 課件

活動過程：

（一）談話導入。

師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候，我幫媽媽捶捶背。

幼兒四：我做小組長的時候，我幫小朋友拿筷子。

幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候，我幫別人拿畫畫的筆。

幼兒七：我幫媽媽洗衣服。

……………………

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現實混淆的現象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。

（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內容。

1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領。

實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的.小動物洗澡。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。

幼兒六：大象還會砍樹。

……………………

評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發幼兒進行創造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經驗做一預見，幼兒只有在有豐富的知識經驗的基礎上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊。

2、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。

3、提問：小鳥他們是怎么說的？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）

2、 欣賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結：小蝸牛把快樂帶給了大家。

（四）完整欣賞散文。

師：你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）

實錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我。

幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我。

幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽，讓他們高興。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。

……………………

評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內容，幼兒在這一環節的創編活動中，能很好地將知識經驗進行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內容以散文中的格式：＊＊說：我愿意為朋友們＊＊，讓他們高興。這樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納、提煉。

活動延伸：

鼓勵幼兒在表演區里扮演不同的角色表演散文。

中班語言教案8

拍手歌

活動要求：

1在復習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。

2培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

活動準備：

1動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2木偶架、春天的背景圖一幅

3學會歌曲《小朋友，想一想》

活動過程：

一出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣

師：小朋友知道，現在是什么季節？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

三學習創編拍手歌

1學編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）

四自由創編拍手歌

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。

五游戲“點兵點將”

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

誰和誰好

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

規則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

規則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的`圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上學校。

中班語言教案9

一、偵探小故事《盲女孩關在哪間屋》引入

一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應該是被關在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來。”

警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。

后來警察根據一些情況，立即做出了判斷。這些情況是：

(1)兩間小屋結構幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南;

(2)海岸面向海的方向是南面，北面對著丘陵;

(3)少女被關的3天都是晴天，而且一點風也沒有。

那么，你知道少女被關在哪一間小屋里嗎?

二、設疑導入，提出要求

1、設疑導入。一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。

我們一起來學習《丟失的駱駝》。(板書課題)

2、圍繞課題質疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)

三、初讀課文，整體感知

1、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?

3、再讀課文，嘗試解決質疑的問題，圈畫有關的句子，并找出不明白的地方。

四、研究問題，合作探究

1、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(出示課件)

(1)課文講了一件什么事?

(2)四兄弟非常詳細地說了駱駝的哪些情況?

(3)這些詳細的情況四兄弟是怎么知道的?

2、小組合作探究。

小組討論交流，互相啟迪解決問題。

3、各小組匯報學習收獲，師生共同歸納整理。

4、重點段閱讀指導。認真閱讀四兄弟說的一段話，解決下列問題：

(1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據什么知道駱駝的.有關情況的?

(2)填一填，說一說：(出示)

因為老大看見_______________________，所以知道_______________________;

因為老二看見_______________________，所以知道_______________________;

因為老三看見_______________________，所以知道_______________________;

因為老四看見_______________________，所以知道_______________________。

(盡量用文中的語句，也可根據自己的理解用自己的話填空，先在小組內互相說，再推選代表在班上說。)

(3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點駱駝主人找回駱駝。

(啟發學生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。)

5、啟發學生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發?

(鼓勵學生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從四兄弟樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學習實 踐方面來談。)

6、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時要讀出語氣的變化，表達丟駱駝人焦急、高興、激動、猜忌的情感變化。

7、本文對話較多，而且對人物說話時的神態、動作、人物的心理活動都進行了生動的刻畫。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對話，學習“說”的三種表達方式。(課件出示“說”的三種表達方式的句子)

8、教師總結。

四兄弟沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他們敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，所以我們看待問題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀出發。

五、編排課本劇，演一演這個故事。

六、拓展練習：

任選其中一項練習說一說，寫一寫。

1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對四兄弟會說些什么?

2、在學習、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經歷、親身體驗?如果有，試著舉例說一說;如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧!

中班語言教案10

活動目標：

1．引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內容。

2．通過故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

活動準備：

1．故事掛圖、動物圖片。

2．活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料。

活動過程：

一．導入

1．今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）

2．這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？為什么？

3．如果他們去參加游泳比賽，你猜誰會贏？為什么？

二．初步理解故事

1．欣賞故事掛圖，你都看到了什么？

2．小馬、小牛和小青蛙在比什么本領？

3．你知道比賽結果嗎，是誰贏了？為什么？

4．那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。

三．完整欣賞故事

1．結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

2．為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

3．你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示范）

4．教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。

四．討論動物的`運動方式

1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的資料，現在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動物，它是怎么運動的？（幼兒介紹）

2．教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運動方式中誰是會得第一。

3．再去找一找別的動物不同的運動方式，結束。

活動反思：

《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。

中班語言教案11

設計意圖:

春天來到了，誰都向往這個萬物復蘇的季節，小花吐蕊，小草吐綠，這個季節給小朋友提供了充分感受美好自然界的環境。在一次午后散步中，孩子們被幼兒園院內的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了，小朋友三五成群的看著說著，興致勃勃。《綱要》中指出:引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們感知美、表現美和創造美的情趣。于是我抓住這一契機設計出一首以"春風"為主題的詩歌，讓幼兒通過想一想、說一說、做一做來感受美好的春天。

活動目標:

1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創編詩歌，并感受詩歌優美的韻味。

2.培養幼兒的觀察力和想象力。

活動準備:

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

一、談話:經驗回顧，說說春天的特點。

1.現在是什么季節?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。

春風一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。)

二、集體創編:嘗試創編詩歌《春風》

1.教師依據幼兒提出的想法，示范創編詩歌的方法。

2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

三、自由創編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創編

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習創編，互動交流。

3.展示作品。

活動反思

1、活動的選材結合季節特征，并把已有的知識經驗遷移到新的環境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發現、思考、充分培養幼兒創造思維。

2、教師為幼兒提供獨立活動和創意活動的機會，調動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的"審美體驗和創造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

小班出現圖記時多以閱圖為主，它可以出現在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。

中班多以圖夾文的形式出現，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現簡筆畫，數量多一些，也可偶爾出現文字符號。

大班時閱讀文字量加大，多以組合出現。

4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創編不同的詩歌內容，孩子的創造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

中班語言教案12

［活動目標］

1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義

［活動準備］

1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料

2、課件、故事磁帶

3、掛圖、動物圖片

［活動過程］

1、導入

（出示圖片）今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰？（出示小馬、小青蛙、小牛圖片）

這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏？為什么？

這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏？為什么？

2、初步理解故事 （欣賞掛圖）

你都看到了什么？

它們在比什么本領？

誰贏了？為什么？

那到底誰會贏？請聽故事：比賽

3、完整欣賞故事

結合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式。

為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？（讓小朋友示范一下）

教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，有時蹬，有時蹦。

4、討論動物的"運動方式

我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料，來和大家分享一下你所收集的動物運動資料。

（幼兒介紹自己收集的動物資料，談談動物的運動方式，每種運動方式中誰是冠軍）

游的冠軍是：旗魚

跑的冠軍是：獵豹

跳的冠軍是：跳蚤

飛的冠軍是：尖尾雨燕

5、比賽

剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的。

附故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。

小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。

中班語言教案13

教學目標：

1.理解兒歌內容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

2.會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

教學準備：

1.配套磁帶。

2.已帶領幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

教學重點與難點：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

教學方法與手段：經驗遷移法、談話法、提問法。

教學過程：

開始部分

談話導入活動。

提問：小朋友們，現在是什么季節？秋天來到了，你看到了些什么？

基本部分

1.回憶已有經驗，說說看落葉、撿落葉的情境。

（1）提問：秋天，你見過哪些顏色的樹葉？這些樹葉都是什么形狀的？像什么？你知道這些都是什么樹的樹葉嗎？

（2）師：這些樹葉都是怎么從樹上落下來的？我們一起來學一學。

2.欣賞兒歌。

（1）教師有感情地朗誦兒歌。

師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽的兒歌寫的就是秋天的"落葉，我們一起來聽一聽。

（2）聽兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

提問：你聽到了什么？聽了這首兒歌你有什么感覺？

3.練習朗誦兒歌。

（1）教師念一句，幼兒跟著念一句。

（2）幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

結束部分

表演兒歌。

鼓勵幼兒大膽為兒歌內容配動作，練習邊念兒歌邊創編動作。

教學反思：

這是一首意境優美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于幼兒來說不易理解。因此根據語言綱要和小班幼兒的年齡特點，我制作了課件，通過課件與錄音兒歌巧妙的結合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請幼兒模仿落葉們的肢體形態慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動一動中進一步感受兒歌。本次活動的不足之處是孩子們雖然對表現兒歌內容很感興趣，但是真正對于兒歌內的一些優美的詞匯還是理解不了。

中班語言教案14

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進行大膽的猜想和仿編。

3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。

活動重點：

理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活動難點：

運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節。

活動準備：

PPT、根據故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

活動過程：

一、引起興趣。

1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。

二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

1.逐句提問故事內容。

(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的"西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。

五、幼兒自制圖譜，創編故事中的句式。

教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!

1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡回指導：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

活動反思：

語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養幼兒的想象力。

我考慮到因故事內容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述后半部分故事，幼兒的結果猜想也是準確的，說明已經初步理解了故事內容。第二個環節是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環節是利用已經學會的句式進行操作創編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續編。或者把蔬菜水果換成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

中班語言教案15

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

重點：

仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點：

學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

活動準備：

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。

今天我們就來學習一個關于小兔子的故事

出示圖1 提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）

（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什么？

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）

2、它對伙伴們說了什么？

3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會怎么辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的？

二、 教師完整講述故事一遍。

三、 指導幼兒學習連貫講述。

1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學習連貫講述。

四、表演搬家的過程 ，鞏固講述經驗。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

五、小結

搬新家是一折很高興的`事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

活動評析：

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。