幼兒園大班語(yǔ)言教案

推薦度：

幼兒園大班語(yǔ)言《倉(cāng)頡造字》教案

推薦度：

《會(huì)變顏色的房子》幼兒園大班語(yǔ)言教案

推薦度：

幼兒園大班語(yǔ)言教案《假如我有翅膀》

推薦度：

幼兒園大班愛國(guó)語(yǔ)言教案

推薦度：

相關(guān)推薦

幼兒園大班語(yǔ)言教案(15篇)

作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占挠變簣@大班語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言教案1

目標(biāo)：

通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽其他小朋友的，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

準(zhǔn)備：幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

過程：

一欣賞重現(xiàn)

教師與幼兒互相問春節(jié)好。

師：你是在哪里過春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的

看到了什么？

春節(jié)你吃過什么好吃的東西？

二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的"有趣的事情。

三交流討論

現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。

四延伸活動(dòng)

幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫己過春節(jié)的事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案2

設(shè)計(jì)意圖：

在建構(gòu)主題《中國(guó)娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國(guó)進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

一、活動(dòng)內(nèi)容：大班語(yǔ)言社會(huì)活動(dòng)——月亮船

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

“劃小船”音樂月亮船圖片

《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片

“大中國(guó)”歌曲幼兒課前會(huì)唱“大中國(guó)”歌曲

四、活動(dòng)過程：

1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？故事發(fā)生什么事？

4、教師分段演示、講述課件，引導(dǎo)提問、模仿表演。

一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提問：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的"地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？

誰(shuí)來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后誰(shuí)來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？

二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？

5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問）

6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密

7、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛我們的祖國(guó)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

8、師生共唱“大中國(guó)”結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、看看說說。

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的"傘。

1、點(diǎn)擊畫面：有多少把傘呢？（引導(dǎo)幼兒默數(shù)）

2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分。

1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

2、這兩只箱子是誰(shuí)的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？

3、誰(shuí)愿意來試試看？

4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講）

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多？

6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)

三、講講聽聽。

提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。（對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）

2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

活動(dòng)延伸：

今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。

幼兒園大班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。

2、認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

3、能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖7號(hào)；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。

2、字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤剑吭诟墒裁矗恳娞炖蠋煄淼墓适戮徒小渡险n》。

2、放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰(shuí)？

它們上課表現(xiàn)怎么樣？

3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求？

八哥老師問學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f，怎么做的？

八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時(shí)，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的"字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？

4、幼兒認(rèn)字。

教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

5、討論：

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

你覺得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？

幼兒園大班語(yǔ)言教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

二、談話導(dǎo)入主題 提問：剛才發(fā)生了什么事？ 荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問： 1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的`綠傘借給了青蛙？ 4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩(shī)歌。 2、提問： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？ 2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的？ 3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰(shuí)，心情怎樣？”

七、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

編輯：boluo

詩(shī)歌：借傘

作者：張慧

放學(xué)了，雨仍然下著，

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧

幼兒園大班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、圖示卡。

活動(dòng)過程：

一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天有一只可愛的`小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事？

二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。

（一）出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間？有誰(shuí)？什么地點(diǎn)？他在干什么？

2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動(dòng)作？天氣是怎樣的？它要去干什么？猜猜小兔會(huì)帶上什么出門？（學(xué)習(xí)詞：推）4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方？碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯踮、勾等。

（三）觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。

1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方？發(fā)生了什么事？

2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。

（四）師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。

活動(dòng)延伸：

師：如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢？

附故事：

一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請(qǐng)小兔幫忙：小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎？小兔說：我來幫助你。小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：

謝謝你，謝謝你！小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

幼兒園大班語(yǔ)言教案7

【教材分析】

《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、配樂

【活動(dòng)過程】

1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？

2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的"作用。

（1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？

（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。

提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？

教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學(xué)說角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后， 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

（2）鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話，并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問：小動(dòng)物對(duì)彩虹花說的什么？分別是什么表情？

（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

活動(dòng)延伸：了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

幼兒園大班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

2、通過故事，使幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入課題。

今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個(gè)有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請(qǐng)幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。

（1）小兔在哪里玩？玩的.如何？（很高興）

（2）忽然，天空下起了什么？

（3）小兔用什么當(dāng)傘？

（4）這時(shí)，誰(shuí)來了？小雞會(huì)說些什么？

（5）小兔怎么做的？（請(qǐng)小雞來避雨）

（6）喵喵喵，又是誰(shuí)來了？

（7）小兔有對(duì)小貓說了什么？

3、教師指圖片，請(qǐng)幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

4、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)名字？

你想給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結(jié)。

你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會(huì)覺得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁(yè)。

4、掛圖《春》。

5、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

五、活動(dòng)過程：

1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》。

（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的.？

（4）大家再仔細(xì)聽聽。

2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。

（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對(duì)嗎？

（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。

鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫內(nèi)容。

（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

六、活動(dòng)反思：

這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

幼兒園大班語(yǔ)言教案10

一、選材：

《小機(jī)械立大功》這個(gè)繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個(gè)繪本故事，有兩個(gè)方面的原因：一是與主題活動(dòng)有著密不可分的契合點(diǎn)，可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)之上拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為主題活動(dòng)的開展進(jìn)入更深層次的延伸；二是給幼兒一個(gè)語(yǔ)言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個(gè)完整的故事，是一次嘗試。

二、作品分析：

《小機(jī)械立大功》是一個(gè)以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動(dòng)活潑，初淺易懂，簡(jiǎn)單的問句和答句告訴我們一個(gè)個(gè)妙招，其中包含了許多的認(rèn)知因素——機(jī)械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡(jiǎn)單的而又被忽略的，我們平時(shí)認(rèn)為很難給孩子講清楚的知識(shí)串起來，給孩子一個(gè)聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索，從而形成新經(jīng)驗(yàn)，積累下來留存在腦海中，這就是文學(xué)作品給予的力量。

仔細(xì)閱讀分析作品，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品中所包含的認(rèn)知元素有很多，有對(duì)機(jī)械工具名稱的認(rèn)識(shí)，它們有什么用，還有對(duì)機(jī)械原理的簡(jiǎn)單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識(shí)聽起來是很難的，孩子們會(huì)理解嗎？我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，并不是要教孩子學(xué)會(huì)這些知識(shí)，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認(rèn)知點(diǎn)是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個(gè)認(rèn)知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機(jī)械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時(shí)省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。

作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現(xiàn)故事，而文本卻非常簡(jiǎn)單，是用幾個(gè)問句和答句做了點(diǎn)睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動(dòng)作描述，因此，根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語(yǔ)言能力，可以將此繪本故事編成一個(gè)完整的故事。這也是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。

三、目標(biāo)定位：

在分析作品的內(nèi)涵價(jià)值之后，我將目標(biāo)制定為1、通過閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標(biāo)來看，本次活動(dòng)是凸顯認(rèn)知的，第一條目標(biāo)指向的是社會(huì)常識(shí)，將作品的中心思想概括出來，第二條目標(biāo)指向的是語(yǔ)言能力，同時(shí)整合了情感，也是活動(dòng)中要隱性滲透的目標(biāo)。相對(duì)于情感目標(biāo)來說，活動(dòng)中要隱性滲透的除了體驗(yàn)成功的`快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

四、過程設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，首先以小機(jī)械工具為導(dǎo)入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時(shí)省力和方便，其中包含了幾個(gè)認(rèn)知點(diǎn)，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點(diǎn)是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)出來，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個(gè)環(huán)節(jié)中組織的語(yǔ)言完整地講述出來，這個(gè)環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機(jī)械工具作為活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對(duì)周圍生活的更多的關(guān)注。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、通過閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件；幼兒用書人手一本活動(dòng)流程：

介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：

（一）介紹小工具：

教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測(cè)：它們能做什么呢？

教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說說解讀圖意：

1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動(dòng)作）3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動(dòng)呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動(dòng)怎么辦？

6、出示圖六：這個(gè)問題是怎么解決的？

教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

9、出示圖九：這個(gè)小矮人在干什么？他為什么背著木頭爬樹呢？樹太高了，木頭運(yùn)不上去怎么辦呢？

10、出示圖十：是什么小機(jī)械讓小矮人把木頭運(yùn)到樹上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹。

我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪里見到過？（升旗的時(shí)候）11、出示圖十一：小矮人要爬到樹上去，有什么辦法？這個(gè)辦法方便嗎？那用什么辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢？

12、出示圖十二：是什么辦法？這個(gè)辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪里？

教師小結(jié)：用木板繞著樹干一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個(gè)辦法叫螺旋。

13、出示圖十三：小矮人在樹頂上干什么大事呢？你從哪里看出來的？

他們能成功嗎？為什么？

教師小結(jié)：因?yàn)橛辛诵C(jī)械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，所以這件大事一定能完成。

14、出示圖十四：樹屋完成了嗎？小矮人喜歡自己造的樹屋嗎？為什么？

教師小結(jié)：樹屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠(yuǎn)的地方，小矮人們住在樹屋里過著幸福快樂的生活。

（三）自主閱讀完整講述：

教師：剛才我們看的這個(gè)故事，名字就叫小機(jī)械立大功，桌子上有書，請(qǐng)你從第4頁(yè)開始看，一直看到第19頁(yè)，邊看邊講，等會(huì)講給大家聽。

1、幼兒自主閱讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒帶領(lǐng)大家邊看書邊聽故事。

（四）活動(dòng)延伸：

教師出示高樓圖片：小機(jī)械真有用，它們可以省時(shí)省力，讓操作變得很方便，有了機(jī)械工具的幫忙，小矮人造出了小樹屋，那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來的呢？建筑師使用了什么機(jī)械呢？

出示現(xiàn)代機(jī)械圖片，說說名稱和用途。

教師結(jié)束語(yǔ)：肯定還有許許多多的機(jī)械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明，讓我們的生活變得更加美好！

活動(dòng)反思：

從實(shí)施過程來看，第一部分幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富，說明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的，能知道干什么用的，卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中，幼兒對(duì)導(dǎo)入部分的工具印象很深刻，馬上就聯(lián)系起來了，這里表明這個(gè)環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語(yǔ)言把過程與方法比較連貫清楚地表達(dá)出來，教師在小結(jié)中強(qiáng)調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)單、省時(shí)省力，這是小機(jī)械工具的作用，這個(gè)部分中教師忘記了一個(gè)環(huán)節(jié)，在說滑輪的的時(shí)候，沒有聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪，這樣可加深幼兒對(duì)滑輪的印象。第三部分完整講述前，教師沒有說故事的全稱。這部分中由于圖片較多，完整欣賞部分交給幼兒有些難度，沒有將小矮人的動(dòng)作描述得很詳細(xì)，這是情有可原的，可改為教師敘述故事梗概，幼兒敘述故事中的重點(diǎn)動(dòng)作部分。本次活動(dòng)最成功的地方是在情感的隱性提升上，教師的一個(gè)提問，引發(fā)了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維，從故事情節(jié)聯(lián)系到了實(shí)際生活，選擇的這幾個(gè)接卸由小到大，功能各有所不同。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，如果更加精煉緊湊一點(diǎn)的話會(huì)更讓人滿意。

幼兒園大班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞話題談?wù)摚苡眠B貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖淖鎳?guó)之最。

2、能專心的傾聽別人說話，相互補(bǔ)充。

3、通過對(duì)祖國(guó)之最的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的.情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解祖國(guó)之最的含義，并通過認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)之最，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確理解祖國(guó)之最的含義，并能用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约褐赖淖鎳?guó)之最。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)地圖。

2、有代表性的標(biāo)志或小圖片，如：天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、大熊貓等。

3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星。

活動(dòng)過程：

1、出示地圖導(dǎo)入。

出示地圖問小朋友們看黑板上掛的是什么呢？

2、小結(jié)引出游戲。

3、進(jìn)入游戲。

（1）開始第一環(huán)節(jié)。

（2）第一環(huán)節(jié)結(jié)束，數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（3）數(shù)星鼓勵(lì)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

4、數(shù)星結(jié)束游戲。

5、總結(jié)延伸。

幼兒園大班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖

活動(dòng)過程：

1.幼兒用語(yǔ)言描述老虎的樣子

2.出示掛圖。

一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣？

為什么這只老虎沒有牙齒？

3.老師講故事，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子是怎么說的？

（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？

教師總結(jié)。

4.疑問解答

（1）狐貍想到了什么辦法？

（2）老虎是怎樣做的？

（3）獅子怎樣勸老虎的`？狐貍又是怎么騙的？

5.幼兒表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？

（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？

6.總結(jié)

通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？

幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。

幼兒園大班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚的樹”（幻燈、連環(huán)畫）。

知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。

活動(dòng)過程與方法

1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。

（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）

（2）師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。

2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。

（1）教師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事，提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰(shuí)捉弄了？它為什么要捉弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

（2）教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊(cè)，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的"愿望的？

（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

咪咪愛吃魚，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡渖祥L(zhǎng)出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。

（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長(zhǎng)出魚來。

（2）啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。

師：世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來，人們不想自己走路就發(fā)明了火車、汽車；不想自己挑水就發(fā)明了自來水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更方便呢？

4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

各領(lǐng)域滲透

音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想象，將故事繪制成連環(huán)畫。

生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。

家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。

活動(dòng)反思

選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

幼兒園大班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

活動(dòng)過程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語(yǔ)，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對(duì)又快?(生：雪花)

師：你們可真聰明!那請(qǐng)問，雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰(shuí)能用自己的.話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師：誰(shuí)來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰(shuí)能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進(jìn)冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

評(píng)價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰(shuí)先把它記下來?

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請(qǐng)你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對(duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩(shī)歌

師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵(lì)。)

七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學(xué)反思

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨(dú)特感受，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、快樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語(yǔ)言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無(wú)意)改編，我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候，多數(shù)孩子不太清楚，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語(yǔ)言有效性，使孩子們的語(yǔ)言能力得到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

小百科：冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，開始從秋季向冬季氣候過渡。冬，即“終也、萬(wàn)物收藏也”，立冬后萬(wàn)物開始閉藏。

幼兒園大班語(yǔ)言教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

3、通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡活動(dòng)分析：

這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對(duì)性。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請(qǐng)幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要?jiǎng)幽X筋想問題，勇于嘗試。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題，將難點(diǎn)提前突破。

二、展開

1、展示課件，教師講述故事

提問：（1）老牛說了些什么？

（2）小松鼠說了些什么？

（3）小馬是怎么做的？

2、展示課件、聽錄音提問：

（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么？

（2）小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？

（3）馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？

（4）故事講了一個(gè)什么道理？

3、教師總結(jié)：

碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚕@樣才能聰明能干。

三、結(jié)束：

進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

活動(dòng)反思：

這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對(duì)自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正。活動(dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：

一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。

二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的`縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。

四、在活動(dòng)過程中沒有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動(dòng)過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時(shí)的站姿不對(duì)，回答時(shí)有些口吃（或者說是有些口頭語(yǔ)），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多。

總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。