幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 精選15篇

作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事的主要內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。

2、通過(guò)對(duì)故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認(rèn)識(shí)“跑、蹬、劃、優(yōu)點(diǎn)”等字詞。

3、感受該文學(xué)作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，知道每個(gè)人都有擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備、三個(gè)小動(dòng)物頭飾；

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友好，今天森林里要舉行一場(chǎng)比賽，你們想不想看看到底哪些小動(dòng)物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧！（帶孩子一起師幼律動(dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請(qǐng)小朋友們輕輕地找個(gè)位置坐下來(lái)。

師：你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀？我們來(lái)當(dāng)它們的裁判好不好？（出示三個(gè)頭飾小牛、小馬、小青蛙）

師：這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說(shuō)它們當(dāng)中誰(shuí)會(huì)是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷，通過(guò)思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。）

二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一

（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢？（跑步）

（2）你覺(jué)得這次跑步比賽誰(shuí)會(huì)贏呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來(lái)笑話它。）

（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請(qǐng)2個(gè)小朋友示范跑一跑，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，感受文本中所描述的語(yǔ)言：小馬跑得比風(fēng)還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來(lái)，小朋友如果別人都來(lái)笑話你，你會(huì)生氣嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）

（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過(guò)小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長(zhǎng)的本領(lǐng)有哪些？舉手回答。（讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說(shuō)：如捉害蟲(chóng)、游泳等。）

三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二

（1）師：小朋友，你們說(shuō)在小河里的比賽誰(shuí)是冠軍？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙擅長(zhǎng)游泳，小牛和小馬不擅長(zhǎng)游泳。）

師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過(guò)動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞：蹬、劃等）

教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來(lái)笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）

提問(wèn)：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰(shuí)沒(méi)得過(guò)冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導(dǎo)幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。

（2）師：是呀，小牛有自己的擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，只要它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的.優(yōu)點(diǎn)，如有的小朋友會(huì)自己穿衣褲，有的小朋友會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。

四、結(jié)束部分

（1）老師小結(jié)復(fù)述故事一次。

（先看圖復(fù)述故事）小朋友聽(tīng)了故事知道了小馬擅長(zhǎng)跑步，小青蛙擅長(zhǎng)游泳，小牛擅長(zhǎng)耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點(diǎn)，而要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

（2）結(jié)束活動(dòng)

小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現(xiàn)在我們也到操場(chǎng)上參加我們幼兒園舉行的比賽活動(dòng)吧！請(qǐng)起立，排好隊(duì)一起出發(fā)吧。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過(guò)程。

2.在讀信的過(guò)程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已有所了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜猜誰(shuí)的信并認(rèn)識(shí)信封。

⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰(shuí)寫的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的"信呢？為什么？

⒉原來(lái)信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)寫的信？又是送給誰(shuí)的？

二、傾聽(tīng)故事，理解故事

1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫信）

⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫信的？（看見(jiàn)烏龜給他的媽媽寫信）

⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅模浚ㄓH熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f(shuō)的？

⑶小蝸牛看到烏龜媽媽收到自己孩子的信這么高興，心里是怎么想的？

小結(jié)：原來(lái)，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那么最后小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫信？又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙送去？信里會(huì)寫些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看幾張圖，就都會(huì)清楚了。

⒊出示四幅圖，理解故事內(nèi)容

⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？

⑵小蝸牛的信是誰(shuí)送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過(guò)了哪些地方？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）

⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說(shuō)的？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？XXX心里又是什么感覺(jué)？（心里甜甜的、心里暖暖的）

⒋欣賞故事后半段（回到大樹(shù)下——心里暖暖的）

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說(shuō)的一樣嗎？那我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。

三、表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的方式

⒈當(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告訴對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛(ài)自己的媽媽，當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來(lái)傳遞對(duì)XXX愛(ài)，你愛(ài)你們的媽媽嗎？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛(ài)她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)XXX愛(ài)）

⒉對(duì)，我們對(duì)XXX愛(ài)可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事含義，感受故事中的幽默情趣。

2、通過(guò)故事懂得穿衣服要注意場(chǎng)合和季節(jié)的道理。

3、能掌握基本的穿衣常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖、圖片、操作卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入課題。

出示猴子，提問(wèn)：猴小姐穿著什么樣的衣服？（幼兒看圖說(shuō)說(shuō)）今天老師要給大家講一個(gè)故事《猴小姐鬧笑話》什么是鬧笑話呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）猴小姐會(huì)鬧出什么笑話呢？（幼兒討論）

2、講故事一遍，提問(wèn)：故事里講了什么事？猴小姐為什么會(huì)鬧笑話呢？

3、引導(dǎo)幼兒看故事掛圖，再完整地講一遍故事。

邊講邊提問(wèn)：

（1）猴小姐穿著什么衣服去上班？大家為什么都笑她？（討論后請(qǐng)幼兒回答）

（2）開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，猴小姐穿了什么衣服？結(jié)果發(fā)生了什么事？（討論后請(qǐng)幼兒回答）

（3）為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她？（討論后請(qǐng)幼兒回答）

5、教師與幼兒共同小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你能告訴猴小姐，她為什么總是鬧出這么多的笑話？（因?yàn)樗恢缿?yīng)該穿什么衣服，我們小朋友來(lái)幫幫她吧！）

6、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場(chǎng)合、什么季節(jié)應(yīng)該穿什么衣服？

老師提問(wèn)請(qǐng)小朋友舉卡片。

7、幼兒操作。

教師：剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐，如果是你，你知道在下面這些時(shí)候應(yīng)該穿什么衣服嗎？教師簡(jiǎn)單講解操作要求。

故事：猴小姐鬧笑話

猴小姐有一雙機(jī)靈的大眼睛，還有一副苗條的好身材，她特別愛(ài)打扮，總喜歡穿漂亮?xí)r髦的衣服，可就是有點(diǎn)毛手毛腳的，不愛(ài)動(dòng)腦筋，結(jié)果鬧出了許多的`笑話。

這不，太陽(yáng)都升老高了。她還在被窩了睡覺(jué)，隔壁的馬大哥從窗戶里叫她：“猴小姐，快去上班了，要遲到了。”可不是嗎，猴小姐趕快起來(lái)，對(duì)著鏡子梳洗打扮一番，就背著個(gè)挎包出去了，走到半路一看，呀，忘記換掉睡衣了。剛想回去換，一看時(shí)間來(lái)不及了，再轉(zhuǎn)念一想：這套大紅的絲綢睡衣可是上星期新買的，看著還挺漂亮呢，正好穿去給大家看看。這樣一想，猴小姐就穿著她漂亮的紅睡衣來(lái)到了辦公室。辦公室里的人一看到猴小姐都圍過(guò)來(lái)：“猴小姐，這么漂亮的紅衣服是睡衣時(shí)，都“撲哧”一下笑著跑開(kāi)了，留下猴小姐一個(gè)人難為情地站在那兒。

過(guò)了一些日子，森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，猴小姐報(bào)名參加了跳繩比賽。比賽那一天，猴小姐照樣穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋，打扮得花枝招展地出場(chǎng)了。輪到猴小姐跳了，繩子一次次被漂亮的花裙子絆住，猴小姐心理越著急，就越想跳得高、跳得快，結(jié)果一不小心，高跟鞋一拐，就把腳扭傷了。這一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，猴小姐不僅沒(méi)有得名次，還在醫(yī)院里躺了好幾天。

夏天到了，上大班的猴大哥要畢業(yè)了，猴大哥給猴小姐寄來(lái)一張請(qǐng)貼，說(shuō)他就要畢業(yè)了，希望猴小姐來(lái)參加他的畢業(yè)典禮。看了這個(gè)消息，猴小姐又高興有著急，高興的是能參加猴大哥的畢業(yè)典禮，著急的是自己穿什么衣服去參加這么重要的畢業(yè)典禮呢？猴小姐想啊想啊，有在自己的衣柜里翻呀翻呀，還是找布道自己認(rèn)為滿意的衣服。終于猴小姐象棋來(lái)了，她還有一件最最漂亮的衣服：去年唱歌比賽時(shí)穿過(guò)的紅大衣。當(dāng)時(shí)大家都說(shuō)猴小姐穿這件紅大衣美極了，猴小姐這樣想著，猴小姐就穿著紅大衣出了門。可是一路上，人們都用怪怪的眼光朝著她看，猴小姐想：看什么，你們穿得多難看呀，瞧我，多漂亮。這樣想著，猴小姐走進(jìn)了禮堂，可是沒(méi)想到所有人的眼睛都向猴小姐齊刷刷地射過(guò)來(lái)，好象在看一個(gè)怪物，許多人在那兒偷偷地笑著、議論著：她怎么穿這樣的衣服來(lái)呢？

這一下真的輪到猴小姐難為情地低下了頭，畢業(yè)典禮她們穿得那么漂亮，我為什么不能呢？

小朋友，你能告訴猴小姐嗎？她為什么總是鬧出這么多的笑話？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4

活動(dòng)目標(biāo) ：

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2．能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

3．學(xué)會(huì)用"xx，xx，xxx"的句型來(lái)描述xx鎖，并運(yùn)用到游戲中去。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ)；兒歌《金鎖銀鎖》

活動(dòng)過(guò)程：

1．以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜？

（教師出謎語(yǔ)：鐵大哥，把門守，客人來(lái)，看看走，主人來(lái)，就開(kāi)口。）

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

（1）出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。

師：接下來(lái)老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦！

幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

師：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)？

幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖，另一把打不開(kāi)。

師:咦？這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢？

幼：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。

小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖，老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3．設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的`？

邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："xx，xx，xxx。"講對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后兩人交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

（用提問(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。）

(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲。

師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。

游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。 (在對(duì)話過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲。

四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開(kāi)展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

6．游戲結(jié)束，總結(jié)。

小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。

2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的"？它們?cè)谧鍪裁矗肯矚g吃什么？

2、幼兒自主閱讀

“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè)的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁矗俊庇靡魳?lè)指揮幼兒自主閱讀小書。

3、大書閱讀

1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了。（補(bǔ)充幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)看看這本大書。教室逐頁(yè)展示圖畫，邊閱讀相關(guān)的文字。

結(jié)束活動(dòng)：

今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)雪花飄舞的情趣。

2．在自主學(xué)習(xí)、合作表演中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

MTV“雪花”、“雪花飄飄”。

活動(dòng)過(guò)程：

1．激發(fā)情趣

引導(dǎo)幼兒觀看MTV“雪絨花”后討論：你喜歡嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。

音樂(lè)美－－聽(tīng)聽(tīng)這是幾拍子的？感受三拍子的節(jié)奏；合著旋律與“雪花”做朋友。

景色美－－在雪花飛舞的日子里，我們會(huì)看到怎樣的景象呢？

教師梳理：

A．變白變美了。

B．運(yùn)動(dòng)使人暖和。

C．給人們帶來(lái)不便。

2．自主表達(dá)

能不能與同伴合作，用肢體動(dòng)作講述下雪時(shí)的故事？教師引領(lǐng)幼兒結(jié)伴用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，做出不一樣的`動(dòng)作。

3．分享交流

幼兒進(jìn)行交流，師幼共同評(píng)析。

活動(dòng)結(jié)束：

“你們講述的故事很動(dòng)聽(tīng)，想不想聽(tīng)聽(tīng)下雪時(shí)老師的故事？”教師點(diǎn)擊畫面“雪花飄飄”（配上說(shuō)白）。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7

一、活動(dòng)名稱：《送給小動(dòng)物的禮物》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)與活動(dòng)的積極性。

l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

l 學(xué)會(huì)8的.形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

基本部分：引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。

讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。

請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。

游戲“聽(tīng)口令”，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸：

日常活動(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找的多又對(duì)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8

目標(biāo)：

1．在欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.理解散文詩(shī)，感受大自然的繽紛色彩。

準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。

2.布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。

重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)的意境美。

難點(diǎn)：運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽(yáng)公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？

二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

（一）欣賞散文第一段。

1.我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)？請(qǐng)你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀？（晚上）

顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的？（理解詞：靜悄悄）

為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢？

（二）欣賞散文第二段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

2.我們一起來(lái)看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5—8）

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）

4.為什么××顏色要躲在××里？

（三）欣賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽(yáng)公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）

2.是誰(shuí)把太陽(yáng)的手帕解開(kāi)了？太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見(jiàn)，到了白天什么都看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

（四）完整欣賞散文詩(shī)。

1.太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮?lái)看一遍吧！

2.這是一首散文詩(shī)，叫什么名字？你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣？

3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

4.師小結(jié)：這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。

三、游戲情境，嘗試仿編。

（一）嘗試仿編。

1.師：第二天，太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

2.請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說(shuō)一說(shuō)，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記下來(lái)。

3.我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧！（把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

（二）游戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公，你們做顏色寶寶，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽(yáng)公公”發(fā)現(xiàn)。

2.開(kāi)始游戲：教師蒙上眼睛說(shuō)：1、2、3、4、5，幼兒躲起來(lái)，教師找，找到后問(wèn)：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

四、結(jié)束。

其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的`筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。

在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜

悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義，同時(shí)為后面開(kāi)展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問(wèn)題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里。”孩子的回答是多么富有想象力，但顯然孩子還沒(méi)有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀。”于是幼兒立即思考。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然開(kāi)朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，設(shè)計(jì)的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

2、從故事中知道遇事要勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的`耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦蹦跳跳"，是誰(shuí)啊？（請(qǐng)出小兔）

2、教師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣？它是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、故事欣賞

1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。

2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的？ （請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）

3、教師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）

四、聯(lián)系自己

1、小朋友在生活中有沒(méi)有害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？

2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"

小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、初步嘗試仿編兒歌。

4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。

2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的.："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！"

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：

（1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？

（2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？

（3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、師："現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？"

四、兒歌表演。

請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見(jiàn)面》

兩只小狗見(jiàn)了面，

互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見(jiàn)了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，

親親熱熱把手牽。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 11

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對(duì)秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

本節(jié)活動(dòng)源自太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課《畫秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來(lái)說(shuō)，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對(duì)這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動(dòng)能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動(dòng)呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹(shù)，感受秋天的多姿多彩；3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō)，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō)，這也是我們把活動(dòng)名稱改為“話秋天”的原因。

其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)上看，我們先通過(guò)出示背景圖，讓幼兒對(duì)秋天的美有一個(gè)初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天，另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

一研后的調(diào)整與反思：

在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí)，教師要有提升，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。

在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏，教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。

二研后的調(diào)整與反思：

引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。

融入延伸活動(dòng)，再來(lái)看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三研后的調(diào)整與反思：

教師環(huán)節(jié)過(guò)渡的慢一些，多讓幼兒來(lái)說(shuō)，注意語(yǔ)言的優(yōu)美。

最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

附：四研案例：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的.。

2．愿意用語(yǔ)言、繪畫、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；

2、音樂(lè)《秋天》；

3、樹(shù)葉、記號(hào)筆人手一份；

4、秋天背景圖；

5、漢字：話秋天；

6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)《秋天》導(dǎo)入

2．用完整的有節(jié)奏的語(yǔ)句贊美：話秋天

3．畫秋天

播放《秋日私語(yǔ)》，幼兒繪畫，師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

4．拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天里的景色

5．結(jié)束活動(dòng)

師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！

活動(dòng)反思：

各環(huán)節(jié)過(guò)渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，如說(shuō)到蘋果時(shí)，問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些？

對(duì)孩子的表述要及時(shí)的提升，不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”，可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。

在出示秋天的背景圖時(shí)，教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè)邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。

讓幼兒畫秋天的景色有點(diǎn)難，內(nèi)容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色，然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 12

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈能仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

⒉知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

⒈你們搬過(guò)家嗎？

⒉今天有只小蝸牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

⒈教師完整講述故事（第一段至第八段）

⒉提問(wèn)：

⑴故事的名稱是什么？(《蝸牛搬家》)

⑵出示圖片1、4，提問(wèn)：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周圍的環(huán)境是怎么樣的？

小結(jié)：蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭什么也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才出來(lái)喘口氣。

你覺(jué)得他住的舒服嗎？

小結(jié)：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

⒈出示圖片2傾聽(tīng)故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”

⒉提問(wèn)：

⑴蜻蜓和螞蟻是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？

⑵小蝸牛聽(tīng)了是怎么想的？

⑶和他原來(lái)的環(huán)境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會(huì)搬家嗎？

⑷小結(jié)：看來(lái)我們每個(gè)人都會(huì)喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。

⒉出示圖片3傾聽(tīng)故事“過(guò)了兩天——很吃力的"”

⑴學(xué)習(xí)蜜蜂與蝸牛的對(duì)話。

誰(shuí)第一個(gè)請(qǐng)蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？

蜜蜂是怎么說(shuō)的？（“我來(lái)幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的”）

老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習(xí)對(duì)話。

小結(jié)：因?yàn)槲伵Ｅ玛?yáng)光的照曬，第一次搬家失敗。

⑵學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話。

接下來(lái)蝴蝶也來(lái)請(qǐng)蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別幼兒）

這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對(duì)蝴蝶說(shuō)的？（若幼兒說(shuō)不出，教師可再重復(fù)一遍蝸牛的話）

你知道什么叫做細(xì)皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。

個(gè)別扮演角色學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話

小結(jié)：蝸牛害怕大風(fēng)吹破自己的細(xì)皮嫩肉，又一次搬家失敗。

⑶學(xué)習(xí)青蛙與蝸牛的對(duì)話。

還有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)蝸牛搬家？當(dāng)天的天氣怎樣？青蛙是怎么說(shuō)的？蝸牛又是怎么回答的？誰(shuí)能看著圖片完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

⑷教師幫助幼兒分角色完整表演這一段。

銜接語(yǔ)：你認(rèn)為蝸牛最后搬家成功了嗎？

小結(jié)：有的幼兒認(rèn)為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會(huì)成功，有的認(rèn)為有可能最后他克服困難會(huì)成功的，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，你就知道了。

三、完整傾聽(tīng)故事。

⒈教師完整講述故事。

⒉他搬家成功了嗎？為什么？

⒊討論

換了你是小蝸牛，你害怕搬家過(guò)程中這么多的困難嗎？

⒋請(qǐng)你對(duì)小蝸牛說(shuō)一句話：

預(yù)設(shè)：小蝸牛，加油，別害怕。

小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽(yáng)。

戰(zhàn)勝了這么多的困難，你接下來(lái)就能和朋友們一起生活了，多快樂(lè)。

小結(jié)：不怕困難，堅(jiān)持、努力，就能快樂(lè)生活。小蝸牛聽(tīng)了我們的話，他后來(lái)在朋友們的幫助下，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂(lè)地生活著。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 13

活動(dòng)要求：

1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2 木偶架、春天的`背景圖一幅

3 學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》

活動(dòng)過(guò)程：

一 出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣

師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。

三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

1 學(xué)編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）

四 自由創(chuàng)編拍手歌

出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。

五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 14

活動(dòng)目的：

1.感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征。

2.初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，《小鳥(niǎo)飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒。小魚(yú)頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)。

伴隨著《小司機(jī)》的音樂(lè)入室。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作，邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

2.師幼問(wèn)好。

師：小朋友們好。

3.練聲：《布谷鳥(niǎo)》。

第一遍：要求用自然的聲音練唱。

第二遍：能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。

4.學(xué)唱歌曲。

（1）以談話的方式引入，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。

師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥(niǎo)給你們出了個(gè)題目，現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么？

（1）你們知道誰(shuí)會(huì)飛？

（2）它是怎么飛？

5.幼兒自由回答問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的"想法。

（1）出示小鳥(niǎo)頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥(niǎo)，它是怎么飛的？

（2）師扮演小鳥(niǎo)角色表演歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 15

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受語(yǔ)言的幽默、有趣，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2．初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，將語(yǔ)言表達(dá)加以詩(shī)化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片（相關(guān)圖片）

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察動(dòng)物圖片

分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問(wèn)，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導(dǎo)法）

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、這有一首好聽(tīng)的詩(shī)文《我想》，詩(shī)文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。

2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩(shī)歌。并在朗誦后提問(wèn)：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發(fā)法）

3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作）（重復(fù)法）

三、仿編詩(shī)歌

師：（出示小象的.圖片）如果你有小象的長(zhǎng)鼻子，你想干什么？

師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長(zhǎng)尾巴，你想干什么？

師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長(zhǎng)犄角，你想干什么？

四、教師將幼兒仿編詩(shī)文的片段拍攝下來(lái)，請(qǐng)幼兒欣賞。

活動(dòng)延伸：

在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。

附：我想

看見(jiàn)小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，看見(jiàn)小鹿，

和小象用鼻子“握握手”。我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，看見(jiàn)小猴，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

我想有條長(zhǎng)尾巴，

本節(jié)課我使用的方法有：重復(fù)法，誘發(fā)法，引導(dǎo)法。