大班科學(xué)艾瑪捉迷藏教案

作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)艾瑪捉迷藏教案，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)艾瑪捉迷藏教案1

1、設(shè)計(jì)思路

這是一本特別的圖畫書，翻開書的第一頁，首先吸引我們的是美麗的色彩和巧妙的設(shè)計(jì)。在逐頁翻閱的過程中，孩子們期待揭開一個(gè)個(gè)的秘密，期待找到艾瑪，但每次都是

被另一個(gè)像艾瑪?shù)氖挛锼〈@樣孩子們的好奇心就更大了，不知道下面出現(xiàn)的又會(huì)是什么。而且整本書的色彩很鮮艷，充滿整個(gè)畫面，使孩子們?cè)谂d致盎然中看完整本書。

此次活動(dòng)，抓住幼兒對(duì)圖畫原有的欣賞經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受格子畫的美妙。同時(shí)，也讓幼兒看到許多美麗的東西都是由格子的形式來表現(xiàn)的.，格子畫也可以組成美麗的色彩。對(duì)于中班幼兒來說，他們更喜歡動(dòng)手嘗試，所以讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上親身體驗(yàn)格子畫的美麗和繪畫時(shí)的樂趣，讓他們更多地了解格子畫、喜歡格子畫。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)欣賞故事畫面，感受格子畫的色彩與線條美。

(2)嘗試為各種物體涂色，體會(huì)制作格子畫的獨(dú)特方法。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《艾瑪捉迷藏》、PPT課件

格子畫圖片若干(用不同的彩色格子畫成孩子們喜歡的各種造型：玩具、水果

)

卡紙(大象形狀、長方形)、彩色顏料、筆

4、活動(dòng)過程

(1)興趣導(dǎo)入，引出話題

①教師出示幾張格子畫圖片，讓幼兒從中找出各種東西。

一蝴蝶躲在哪兒呢?

一誰藏了我的檸檬?

一看看都是誰?

一知道他們是誰嗎?

一森林里的小動(dòng)物都躲起來了，找到他們了嗎?

(2)欣賞故事，觀察發(fā)現(xiàn)

一還記得花格子大象嗎?他叫什么名字呀?(艾瑪。)

一今天他也來和森林里的小動(dòng)物們一起玩“捉迷藏”了。看!艾瑪來了。

(教師講述故事，請(qǐng)幼兒觀察畫面。)

一你們猜那是艾瑪嗎?

一小鳥找到他了嗎?

一為什么其他動(dòng)物看到一點(diǎn)就認(rèn)為是艾瑪呢?(因?yàn)樗麄兌际歉褡蛹y的，和艾瑪

身上的顏色一樣。)

小結(jié)：原來動(dòng)物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五六色的，所以動(dòng)物們總是找錯(cuò)。

一原來艾瑪是一只這么美麗的大象，他和其他大象有什么不一樣?(身上有格子，皮膚是彩色的。)

一我們來數(shù)數(shù)艾瑪身上有哪些顏色?那些格子是什么形狀的?

小結(jié)：格子畫也是很美麗的，它們是用直直的線條組成的一個(gè)個(gè)格子，在格子里可以添上任何顏色，最后就可以變成美麗的格子畫。

(3)大膽表現(xiàn)，欣賞交流

一小朋友們，今天老師帶來了許多大象，他們都是艾瑪?shù)呐笥眩捕枷胂癜斠粯佑幸惶灼恋母褡右路銈兡軌驇椭麄儐?

(幼兒嘗試?yán)酶褡赢嫗榇笙笸可?

一本領(lǐng)大的小朋友，可以用這張長方形的紙，先畫出格子的彩色花紋，再勾勒、剪出大象的形狀。

(幼兒介紹自己的作品。)

小結(jié)：哇!原來簡簡單單的格子畫也可以變得這樣美麗，以后我們?cè)賮懋嫯嫺嗟母褡赢嫲?

大班科學(xué)艾瑪捉迷藏教案2

1、設(shè)計(jì)思路

圖畫書《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來到了精彩的游戲世界。在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。

于是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動(dòng)物體色是保護(hù)自己的好方法，并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)人類向動(dòng)物學(xué)來的一些自我保護(hù)的方法。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。

(2)知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、音樂

操作卡片兩種：第一種是各種動(dòng)物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動(dòng)物分別藏身其間的環(huán)境圖片。

4、活動(dòng)過程

(1)艾瑪捉迷藏

一(出示封面。)認(rèn)識(shí)這些字嗎?請(qǐng)你說一說。

一什么叫“捉迷藏”?

一你玩過嗎?怎么玩的?

一看看艾瑪他們是怎么玩的?

(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，并驗(yàn)證結(jié)果。)

一小鳥把哪些東西當(dāng)成了艾瑪?

(2)小動(dòng)物捉迷藏

一小鳥沒找到艾瑪，就去找其他小動(dòng)物了，看看他們藏起來了嗎?

一誰沒有藏起來?

一誰藏起來了?藏到哪里?怎么藏，才很難被別人發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：原來，要讓自己藏起來，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的`地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)。

(3)游戲：我和小動(dòng)物捉迷藏

玩法：幼兒分成兩組，可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著環(huán)境圖片，另一組幼兒拿著動(dòng)物圖片去找相匹配的環(huán)境圖片。找到的一對(duì)小朋友一起觀察交流：這個(gè)動(dòng)物

藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片，繼續(xù)游戲。

(4)向小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)

一看看這些圖片，誰藏起來了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?

一這是我們向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，生活中還有許多，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

(三)活動(dòng)拓展

1、區(qū)角游戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛煉幼兒的觀察力。

2、欣賞活動(dòng)：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。

3、可以在平面畫的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設(shè)計(jì)格子的式樣。

4、收集與發(fā)現(xiàn)植物、動(dòng)物、人類自我保護(hù)的方法。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱：說出美麗的色彩

2、活動(dòng)意圖：讓幼兒在感受的同時(shí)用語言來描述美麗的。涂一涂、說一說自己喜歡的顏彩，讓別人也能感受到

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)圖片色彩卡。

(2)填色卡。(可以涂一涂、說一說自己喜歡的顏色。)

4、活動(dòng)提示：

在閱讀時(shí)可以用色彩來描述畫面，并配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實(shí)、金色的甲殼蟲等，以此感受圖畫書中色彩的美妙。

(王紅裕)

大班科學(xué)艾瑪捉迷藏教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

2、什么是捉迷藏?

師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動(dòng)反思：

《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索。活動(dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的`后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩?duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長了些。

雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來說，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

大班科學(xué)艾瑪捉迷藏教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的.關(guān)系。

獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等。

活動(dòng)過程：

一、出示課件、引起興趣。

1、今天老師帶來了一件禮物，是什么禮物?

2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏?

3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢?

二、觀看課件，分段理解故事內(nèi)容。

1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里?為什么?

2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

3、小鳥找到了艾瑪嗎?

4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?

小結(jié)：原來這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵的。

6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么?

2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

3、請(qǐng)你去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

4、展示幼兒作品，互相欣賞。

四、拓展。

1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。

活動(dòng)反思：

知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得

大班科學(xué)艾瑪捉迷藏教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察風(fēng)和云等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒用身體各個(gè)不同的部位，從參照物上感受風(fēng)的存在和風(fēng)的大小，并體驗(yàn)風(fēng)和人植物的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)圖片若干

活動(dòng)過程：

一、觀察有關(guān)天氣的圖片

1、圖片上你看到有哪些風(fēng)?你是怎么知道的?(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

2、到戶外找一找風(fēng)在哪里;　　(1)用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在：如小草在擺動(dòng)，樹葉在搖動(dòng)，衣服在飄動(dòng)……

(2)用自己的身體找風(fēng)：如頭發(fā)飄動(dòng)起來，臉上有點(diǎn)涼……。用自己的耳朵招風(fēng):區(qū)別不同的風(fēng)聲。

二、討論：我們喜歡什么樣的.風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)?

三、和“風(fēng)爺爺”做朋友

1、老師介紹游戲名稱和玩法。

2、幼兒開始游戲，提醒幼兒注意安全。

四、延伸活動(dòng)：

1、談話活動(dòng)：談?wù)勥h(yuǎn)足活動(dòng)后的感受

2、遠(yuǎn)足時(shí)的安全事項(xiàng)

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)艾瑪捉迷藏教案6

(一)內(nèi)容簡介

森林里，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請(qǐng)你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!

(二)主題分析

有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。

(三)情節(jié)分析

“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲，小鳥和艾瑪也要玩這個(gè)游戲呀?故事一開始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。

森林里，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的`格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面里，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中，孩子們強(qiáng)烈地感受到了格子花紋的特別，情節(jié)也漸漸推至高潮。

故事的結(jié)尾出人意料：原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發(fā)的地點(diǎn)。

(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時(shí)，對(duì)隱藏在里面釣東西一直猜測，再翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個(gè)洞洞后面的秘密。孩子們?cè)谛蕾p圖畫書的時(shí)候，都會(huì)把自己當(dāng)成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。

(五)圖畫分析

1、畫面構(gòu)圖、色彩

這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動(dòng)物們生活的溫馨場景。畫面構(gòu)圖簡單而

又奔放，童趣十足。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會(huì)有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”，有的用手勢(shì)，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀察畫面。

(六)語言分析

艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優(yōu)美的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥，太好玩了”。

故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好啊;第二組是對(duì)話式的表達(dá)，如：我以為……第三組是表達(dá)心情的詞匯，如：太好玩了。