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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

一、活動組織

歐明權(quán) 杜雪梅陳娟冶煉 許娟 張 燕

二、活動主題

嚴肅 活波 開拓 進取

三、活動內(nèi)容

1.拔 河 ：組隊：臨床：1隊（外科隊伍：包括外一科 外二科 婦產(chǎn)科 手術(shù)室 口腔科 供應室）；2隊（內(nèi)科隊伍：包括內(nèi)一科 內(nèi)二科 內(nèi)三科 急診科 針灸康復科）3隊（窗口服務隊伍：包括門診、體檢中心、檢驗、放射、ＣＴ、功能科、中西藥房、煎藥室）：4隊（包括：行政、后勤、收費室、醫(yī)保辦）。人數(shù)：每支隊伍參加人員15人。

2.跳 繩： 各隊出2人。（1隊2人，2隊2人，3對2人，4隊2人），跳繩隊伍人員原則上與其他項目人員不交叉。

3.羽毛球：各隊出2人（1隊2人，2隊2人，3隊2人，4隊2人）

四、活動議程

1.活動致辭（女工委:杜雪梅）

2.跳繩比賽：規(guī)則：計時1分鐘，1分鐘內(nèi)個數(shù)最多的"獲勝。參賽人員在裁判口令指揮下統(tǒng)一起跳，口令結(jié)束停止。

3.羽毛球：實行單人對打，不循環(huán)，不交叉，一局15分，三打二勝；隨機選擇對手，同隊不比賽。例如：外科隊（1）→內(nèi)科隊（1）；支持隊（1）→保障隊（1）；外科隊（2）→內(nèi)科隊（2）；支持隊（2）→保障隊（2）。

4.拔河比賽：不以時間計算，以是否過界作為判定輸贏的標志，比賽出場順序：隨機抽取對手，勝者進入決賽爭奪冠亞軍，敗者爭奪第三名。

5.頒發(fā)紀念品

五、活動時間及地點

3月7日下午(星期一下午14：30分）

地點：聯(lián)系后通知各部門

六．活動評委

拔河：歐明權(quán) 侯映倫

跳 繩：冶 煉許 娟

羽毛球：侯映倫 張 燕

七、安全保衛(wèi)及物質(zhì)后勤保障工作

場地布置：伏增歲負責

宣傳標語：院辦陳娟負責

安全保衛(wèi)人員: 楊偉 秦云負責

八、活動聚餐

活動當天或前后由各科主任（護士長）組織聚餐；活動費用統(tǒng)一由科室負責人員領(lǐng)取。

九、放假情況

按照國務院發(fā)布的《全國年節(jié)及紀念日放假辦法》（國務院令第270號規(guī)定，3月8日婦女同志放假半天。

閬中市中醫(yī)醫(yī)院婦工委

20xx年2月25日

小班教案 篇2

活動目標

傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

活動準備

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

活動過程

1、觀察封面，引出故事

畫面上有什么?

這是在什么季節(jié)?

誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

老爺爺給小兔們送來了什么?

小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

小兔們在干什么?

它們可能會說些什么?

③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結(jié)束：

為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

3、排排隊

小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

妹妹朋友請到盥洗室的"門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊) 一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

4、活動延伸

請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

小班教案 篇3

活動目標：

1.在學會B段木頭人動作的基礎(chǔ)上，學玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。

2.根據(jù)動作的提示，能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。

3.體驗控制性游戲的快樂。

活動準備：

音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經(jīng)驗。

活動過程：

一、隨《木偶舞曲》進場。

幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。

師：今天小木頭人要來跟大家玩游戲了，看一看，他來了！你們也來學一下。

二、游戲。

1.通過教師手指游戲熟悉A段音樂。

師：這是誰呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了，他會在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎！

2．跟隨音樂玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。

用小手當小鼴鼠的腳，跟著音樂聽一聽，跑一跑，找到音樂停頓的地方。

3．跟隨音樂玩小腳游戲，加深對規(guī)則的理解。

師：音樂放到什么時候小鼴鼠回來排好隊的？現(xiàn)在我要你們的小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的后面回來，準備好。

4.隨教師唱A段音樂玩游戲，探索如何才能快速歸隊。

請幾名幼兒嘗試玩游戲。

5．隨A段音樂玩游戲，嘗試隨音樂快速歸隊。

交換幼兒嘗試。

6．隨音樂完整游戲。

師：現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。

7．再次游戲，增加角色。

魔法棒定造型。

幼兒嘗試做木偶人。

三、結(jié)束活動。

師：森林里可能會遇見誰呀？一起來聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰呀？還可能有誰？這么多可怕的動物都出來了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的.地方可能更緊張、更危險，可能有更可怕的東西出來，所以我們要學會躲避，學會保護自己。好，全體起立，今天我們玩的這個游戲叫什么名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個游戲。今天玩的開心嗎？那我們就用開心的表情和科任老師們說再見！

活動反思：

《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據(jù)這兩個不同的音樂性質(zhì)，我設(shè)計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色，并貫穿于整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏，這一段音樂中孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂則是培養(yǎng)孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂相匹配的形象的動作。最后大家共同設(shè)計成完整的游戲，真正體現(xiàn)了雙主體。

今天的活動，采用的是漸強模式：上肢+音樂刺激—疲勞時+創(chuàng)編動作—再疲勞時+身體大幅動作+游戲規(guī)則，孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節(jié)奏，搶著要當木頭人。在活動的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險的道理。

小班教案 篇4

【活動目標】

1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

【活動準備】

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

【活動過程】

一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

例如：

“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎?(開心)今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

2、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的`人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

3、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。

四、嘗試認讀漢字。

1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認讀：

(1)教師讀字音，幼兒舉字。

(2)幼兒扮演小老師。

(3)教師舉字，幼兒讀字音。

(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

六、幼兒操作活動：描畫漢字。

引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣。

小班教案 篇5

活動目標：

1、能夠復述故事

2、敢于在同伴面前大膽講故事

活動準備：

幼兒畫冊教學掛圖

活動重點：

幼兒能夠復述故事

活動難點：

敢于在同伴面前大膽講故事

活動過程：

一、導入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個故事好不好？

二、過程

1、小朋友，聽老師先講一遍好不好？教師按照排出的正確順序，示范講述。

2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標出各圖排列的正確順序。

3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。

4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。

活動結(jié)束：

小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好？

活動拓展：

區(qū)域活動：

在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的.問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班教案 篇6

活動目標：

1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。

2.探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

活動準備：

1.沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2.打氣筒一個。

活動過程：

一、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么？

請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺？氣球為什么會鼓鼓的？（里面有空氣）

二、如果氣球里沒有空氣會怎樣？教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。

三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的"空氣過多，氣球就會爆掉。

四、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？（用繩子綁緊）

五、發(fā)散幼兒思維，想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用？

（汽車輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等）

六、教師小結(jié)：介紹空氣與生命生活的關(guān)系。

七、做拍氣球的游戲。

小班教案 篇7

活動設(shè)計背景

結(jié)合幼兒的年齡階段特征，激發(fā)幼兒說話的能力。進而引導幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

活動目標

（1） 教幼兒學會大方地在集體面前說話，并認真傾聽別人談話。

（2） 引導幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐后的感受。學習圍繞主題談話。

（3） 豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。

教學重點、難點

教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

活動準備

面包、油條、麻團、豆?jié){等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。

活動過程

（1） 創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。

教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。

教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。

（2） 幼兒自由談“早餐”。

教師引導幼兒談自己的`生活經(jīng)驗。教師參與談話活動，引導幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。

（3） 幼兒集體談“早餐”。

在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。

（4） 幼兒品嘗早餐。

教師將事先準備好的點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動。

教學反思

幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發(fā)言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。

活動內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

小班教案 篇8

活動目標：

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，會配對并按顏色分類。

2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

3、體驗使用筷子的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的"插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、筷子若干，四個插筷筒。

5、電腦下載的音樂《開汽車》《蘋果豐收》。

活動過程：

一、情景導入

師：今天有位客人來我們班，看看是誰呀？

（請一位老師扮雞媽媽出場）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫幔康俏矣龅嚼щy了，我家的筷子走散了，你們幫幫我，好嗎？

二、學習配對

1、師：我們來幫雞媽媽找找看。（幼兒左右找筷子）

2、幼兒活動――配對。

3、"ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？"小結(jié)：原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！

三、玩一玩：筷子游戲。

1、全體幼兒聽著音樂玩筷子打節(jié)奏師：筷子能夠發(fā)出聲音呢，我們來為音樂伴奏吧。

2、變一變。

師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說"筷子筷子變小兔"邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵，我們一起來變一變。

四、學習使用筷子

1、師：那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、小結(jié)：對了，筷子還可以夾東西吃。筷子是一種餐具，是我們中國最早發(fā)明的。你會用筷子嗎？

3、幼兒自由學習

4、邊念兒歌邊學習用筷子。

（小小筷子兩根棒，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿嗚阿嗚吃個飽。）5、我們再來試一試。

五、學習分類

1、師：筷子玩累了，我們送它回家吧？那你知道筷子的家在哪里嗎？

2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？

3、幼兒活動――分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎？

六、水果大餐

1、師：我們開著汽車把筷子送給雞媽媽吧！

2、雞媽媽：你們幫我找到了走散的筷子，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？

3、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓。

4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5、跟雞媽媽再見。

小班教案 篇9

【活動目標】

1、探索布墊的多種玩法。

2、用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。

【活動準備】

1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干。

2、“小貓”、“小狗”、“小雞”等玩具若干。

3、音樂課件。

【活動過程】

一、聽音樂《動動手動動腳》，幼兒做熱身運動，引出活動。

師：小朋友看，這是什么啊？（教師拿出布墊）。

師：那你們說說看小布墊有什么用啊？

師：是的，它是讓我們在累的時候靠一靠，可舒服了。不過，今天，陳老師要拿它來和你們一起做游戲，你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀？小朋友快找一個自己喜歡的布墊玩一玩吧（幼兒自由玩布墊）。引導幼兒頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜、變成長長的蛇、劃船、排火車等。

二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調(diào)動參與活動的積極性。

師：小朋友想出了這么多好玩的游戲，真棒！現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好？小眼睛看仔細，小耳朵聽仔細嘍，我們要開始玩了。“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著。”（用布墊把自己的臉遮住）一、二、三，喲……我的"臉出來嘍（拿開布墊）。哈哈，小朋友也來試一試吧。（重復幾次，可以說不同的身體部位）

師：哇，我們小朋友學得真快，那我現(xiàn)在再換一種游戲，看看你們會不會玩？一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變（幼兒跟著做）。學小矮人走路。

師：很好，那你們來試試怎么做一個巨人啊？

師：（拍手）真能干，你們這么厲害，趙老師可開心了，就像過新年一樣的開心，咦……小朋友，過新年有沒有放過鞭炮啊？

師：哦，有的放過，有的沒有放過，不管，你們有沒有放，我們今天都一起來放一下鞭炮吧（老師點上鞭炮“嘭”響的時候，小朋友將布墊向上扔）。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來（請幼兒跟著老師做），一、二、三、嘭……（重復幾次）

師：小朋友真棒。老師剛才收到了一封信，我們一起看一看（教師看信）。噢，是小猴寄給我們的要邀請我們?nèi)ニ易骺汀?/p>

三、游戲：小司機

師：今天小猴要請我們?nèi)ニ易隹停∨笥褌兿氩幌肴ィ坎贿^，去小猴家要很長的路才可以到，所以在去小猴家之前我們要先學習開車，現(xiàn)在我們就用布墊來練習吧。用布墊開車（剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等）。

師：小朋友都學會了開車，我們現(xiàn)在出發(fā)去小猴家作客吧。教師與幼兒邊說兒歌邊開車。“小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西。小小車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶著我們?nèi)ビ瓮妗＜t燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，看到行人慢慢開，大路寬寬快快開，小朋友們要記住，交通安全最重要。”引導幼兒去小狗家、小貓家等，并與這些小動物打招呼問好。

師：到小猴家敲們，與小猴打招呼問好。（課件打雷）哎呀，不好了小猴家這里要下雨了，我們快點把布墊當成小雨傘，撐著雨傘回家吧。

四、放松休息

終于到家了可真累呀，坐下來休息一下吧。（聽音樂）請幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的游戲大家高不高興？小布墊也累了我們一起把它送回家吧（師幼一起把布墊擺好）。小朋友跟小布墊玩了這么多游戲，小手一定弄臟了，大家排好隊去洗手吧。結(jié)束活動。

【設(shè)計思路】

小班幼兒活潑好動，基本動作發(fā)展較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢？《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的活動，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上面，布墊對于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進行身體運動。