小班語言《上幼兒園》教案

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小烏龜上幼兒園教案

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小班教案：《上幼兒園》

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《上幼兒園》教案

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《上幼兒園》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《上幼兒園》教案1

設計意圖：

小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的`時候，由于生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。

這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。學習和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。

活動目標:

1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。

2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起.....

3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

1.知識經驗準備：知道小烏龜的外形特征和生活習性。

2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動過程：

一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。

1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？

2．對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。

（一）教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內容。

提問：

1．故事題目叫什么？

2．故事里哪些小動物？

（二）教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。

1．觀察第一幅圖，提問：

1）小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣？

2）小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?

3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？

3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學習詞語："邀請"。

1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。

１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？

我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起。"結束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

活動延伸：

準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。

《上幼兒園》教案2

教材分析：

小班幼兒喜歡唱歌，尤其對那些節奏歡快活潑、富有情趣、情緒熱烈的歌曲具有濃厚的興趣。小班幼兒音域一般在C—A之間，在教師的正確引導下，大致能唱準歌曲旋律?！段疑嫌變簣@》是一首2/4節拍的歌曲，旋律簡單、歌詞易懂，非常適合剛入園的幼兒演唱，能幫助幼兒產生愉快的入園情緒。本活動借助視頻激發幼兒歌唱興趣，指導幼兒采用隨音樂旋律跟唱的方式學唱歌曲，引導幼兒聯系自身生活理解歌詞內容，初步體驗唱歌的樂趣。

活動目標：

1、理解歌詞內容，學習用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試跟隨鋼琴伴奏較完整地演唱歌曲，能大膽地邊唱邊表演。

3、萌發喜歡上幼兒園的情感。

活動準備：

1、經驗準備：引導幼兒知道自己長大了，上幼兒園是光榮的事情；可帶領幼兒參觀大班幼兒的活動，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情。

2、物質準備：視頻（錄制晨間家長送幼兒入園、幼兒主動向老師問好的視頻伴隨歌曲《我上幼兒園》播放畫面），《幼兒素質發展課程·音樂》CD。

活動過程：

一、播放歌曲《我上幼兒園》，引導幼兒與老師相互問候，激發幼兒唱歌的愿望。伴奏音樂：|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|

教師：小朋友們好。

幼兒：x老師好。

二、引導幼兒觀看視頻，理解歌詞內容并學唱歌曲。

1、播放晨間入園視頻，幫助幼兒理解歌詞內容。

提問：剛剛你看到了什么？爸爸、媽媽去上班了，小朋友干什么？見到老師，小朋友會說什么？

2、教師彈唱歌曲兩遍，引導幼兒欣賞、感受歌曲旋律。提問：再仔細聽一聽，小朋友上幼兒園后是怎么做的`？

3、教師隨音樂伴奏領唱，引導幼兒嘗試用自然的聲音跟唱2～3遍。

三、引導幼兒跟隨音樂分組演唱，激發喜歡上幼兒園的情感。

1、教師演唱，幼兒跟唱。

關注情緒不佳的幼兒，用自身的快樂情緒感染、帶動幼兒積極參與歌唱活動，引導幼兒分組表演唱，體驗與同伴一起唱歌的快樂。

2、組織幼兒分組表演唱，鼓勵幼兒傾聽同伴的演唱并為同伴鼓掌，讓每一位幼兒感受到演唱的快樂。

3、引導幼兒伴隨音樂與老師、同伴互相擁抱、握手，體驗與老師、同伴在一起的快樂，激發幼兒喜歡上幼兒園的情感。

小結：小朋友們長大了，要學更多的本領、交更多的朋友，快到幼兒園來吧和大家一起快樂地唱歌、做游戲，做快樂的孩子。

《上幼兒園》教案3

活動目標：

1、喜歡看手偶表演，愿意說出自己的認識和感受。

2、知道要高高興興上幼兒園。

活動準備：

1、《小朋友的書.我上幼兒園》;《小朋友的書.數學》;磁帶及錄音機。

2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶;事先請大班幼兒學會手偶表演。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼兒園"，小朋友觀看表演。

提問：手偶表演里有哪些小動物高高興興上幼兒園?上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?(幫助幼兒理解"先"和："后")

3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學說各角色的對話。

小白兔高高興興到哪里去?后面來了哪個小動物?它是怎么叫的?

小白兔怎么說?小鴨子怎么回答?它們一起怎么樣上幼兒園了?

路上它們又遇到了誰?兩個好朋友怎么問?小花貓怎么回答?

三個好朋友怎么樣上幼兒園的?我們寶寶是怎么樣上幼兒園的?

4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵幼兒邊看表演邊學說角色中的對話。

演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡單的操作技巧。(此環節還可以請個別幼兒嘗試操作手偶)

5、請幼兒翻閱《小朋友的書.我上幼兒園了.第5-8頁"高高興興上幼兒園"，學說手偶表演中的對話。

6、引導幼兒說說自己一天當中的先和后，如：先刷牙、后洗臉;先洗手后吃飯等。

(結束)教學反思：

新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的.老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

《上幼兒園》教案4

活動目標：

1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。

2、愿意尋找躲藏的小兔，學著仔細觀察每幅畫面。

活動準備：

大圖書一本。

活動過程：

一、和小兔互動，引發興趣。

1、（出示小兔）提問：引導幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會去哪兒呢？

聽聽小兔到底要去哪里呢？（播放聲音片段2遍：）

2、小結：（引導幼兒看封面）哦！原來小兔高高興興是要上幼兒園了。

二、了解小兔幼兒園一天的生活。

（一）來園

1、（翻大圖書第二頁）小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀?？矗姓l在等她？（幼兒看看說說）

2、提問：高高的"小羊會是幼兒園的誰呢？

3、我們都知道見到老師要問好。那平時你們是怎么和老師問好的？我們來教教小兔（幼兒示范練習）

4、小結：小兔真有禮貌，看見老師會說：老師好！

（二）游戲、學習、生活、午餐、午睡

1、連續翻看圖書。

（1） 師：小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和朋友們在干什么呢？請你們睜大眼睛仔細看，等會兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。

（2） 連續翻看圖書：游戲、學習、午餐、午睡。

2、提問：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么？誰來說給大家聽聽？

3、小結：他們在一起高高興興地游戲（學本領、吃飯、睡覺）

4、師生逐頁看看講講。

（1）游戲提問：我們來看看操場上有誰？它們都在玩什么呀？

小兔到哪里去了？你從哪里看出來的？

幼兒與小兔捉迷藏小結：和朋友們一起做游戲真開心。

（2）安全（播放音樂我上幼兒園）幼兒和小動物們一起演唱歌曲。

提問：小羊老師發現有個朋友找不到了，是誰呀？（小兔）小兔在哪兒？你怎么知道是小兔呢？

小結：和朋友們在一起唱歌真開心。

（3）午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音??？肚子餓了怎么辦呢？

看看，小動物們在吃什么？

小兔說："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎么辦呢？

小結：和朋友們在一起吃飯真開心。

（4）午睡教師：吃飽了休息一會，瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個甜甜的夢呢。

5、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

（5）放學提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢？

師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說"老師再見"。

《上幼兒園》教案5

主題內容：

一、綜合：快樂變變變

二、音樂：拍手點頭（一）

三、音樂：拍手點頭（二）

四、綜合：選標記（一）

五、綜合：選標記（二）

六、健康：小手真干凈

七、兒歌：幼兒園也是我的家（一）

八、兒歌：幼兒園也是我的家（二）

九、數學：將相同顏色的玩具放在一起

十、社會：我是xx組小朋友

十一、兒歌：你是我的好朋友

十二、音樂：親親（一）

十三、音樂：親親（二）

十四、綜合：猜猜我是誰

十五、美術：神奇的畫筆

十六、社會：好寶寶有禮貌

十七、體育：熊貓滾球

十八、數學：玩具找家（一）

十九、故事：點點愛上幼兒園

活動名稱：綜合：快樂變變變

活動目標：

1、樂意參加集體活動，開始接納、喜歡老師。

2、體驗在幼兒園里活動的快樂。

重點、難點：重點：利用魔術表演穩定幼兒的情緒。

難點：樂意參加集體活動。

活動準備：自制魔術盒。

教師行為：

1、看魔術表演。

介紹魔術盒，引發幼兒觀看魔術的興趣。

師：今天老師帶來了一個魔盒，它可神奇了，可以變出好吃、好玩的東西。

（1）變糖果。

當老師打開魔盒的一頭，請幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒有東西。

當幼兒確定盒內沒有東西時，教師讓幼兒對著盒子數"1、2、3"，并同時轉動魔盒，將裝有糖果的一頭調轉到前面來，打開盒蓋拿出糖果，給幼兒一個驚喜，并發給大家品嘗。

（2）變玩具。

用同樣方法變出玩具。

1、玩玩具。

請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。

活動名稱：音樂：拍手點頭（一）

活動目標：

1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

2、探索自己身體哪些部位會動作。

3、初步對音樂活動有一個認識。

重點、難點：

重點：熟悉歌詞內容。

難點：創編歌詞和動作。

活動準備：

1、布袋木偶娃娃一個。

2、配套音樂磁帶。

教師行為：

1、激發活動興趣。

教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

2、教師范唱。

教師邊演示布袋木偶邊唱，幼兒初步理解歌詞內容。

3、幼兒隨音樂邊唱邊做相應的動作。

活動名稱：音樂：拍手點頭（二）

活動目標：

1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

2、探索自己身體哪些部位會動作。

3、初步對音樂活動有一個認識。

重點、難點：

重點：熟悉歌詞內容。

難點：創編歌詞和動作。

活動準備：

1、布袋木偶娃娃一個。

2、配套音樂磁帶。

教師行為：

1、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

（1）啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

提問：小木偶除了會拍手點頭，還會干什么呢？教師以自己的情感感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

活動名稱：綜合：選標記（一）

活動目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區別自己與別人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

重點、難點：

重點：認識自己的物品標記。

難點：明確生活用品的使用規則。

活動準備：實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

教師行為：

1、認圖標。

出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上幼兒的名字，說對的幼兒就將圖標拿走；說錯的，教師可給予一定的提示。

2、明確生活用品的使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。

活動名稱：綜合：選標記（二）

活動目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區別自己與別人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

重點、難點：

重點：認識自己的物品標記。

難點：明確生活用品的使用規則。

活動準備：實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

教師行為：

1、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是汽車圖標等。

活動名稱：健康：小手真干凈

活動目標：

1、教會幼兒正確的洗手方法。

2、養成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛生習慣。

重點、難點：

重點：讓幼兒說出洗手的順序。

難點：幼兒模仿圖片上的動作一起洗洗手。

活動準備：

1、關于洗手順序的圖片，幼兒洗手池，肥皂，毛巾。

2、暑片一包，盤子一個

教師行為：

一、出示薯片，引出課題。

1．這是什么？（薯片）恩，我知道你們肯定很想吃，那在吃之前應該先干什么呢？"（引導幼兒說出小手臟了應該去洗手）

2．教師："誰能說說我們應該怎樣洗手？"（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養了幼兒的語言表達能力）

3．教師小結，適時的給幼兒鼓勵。

二、教師教幼兒正確的洗手方法

1、教師拿出關于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。

濕手--擦肥皂--搓手--沖洗干凈--毛巾擦干

2、教師將圖片打亂，請個別幼兒上去按順序將圖片掛好（進一步鞏固洗手的正確方法）

3、教師讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的根據這個順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。

4、教師請幼兒模仿圖片上的動作一起洗洗手。

三、帶領幼兒去幼兒洗手池有序的洗手

四、總結、分享

1、小朋友們，現在我們的小手都洗干凈了吧？那除了吃東西前洗手之外，什么時候也要洗手呢？

2、好，那現在讓我們一起來分享這包美味的薯片吧！

活動名稱：兒歌：幼兒園也是我的家（一）

活動目標：

1．在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。

2．愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

重點、難點：重點：在理解兒歌的基礎上學念兒歌。

難點：引導幼兒為兒歌創編動作。

活動準備：圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

教師行為：

一、設置懸念，引出課題。

1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什么地方?看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

二、欣賞兒歌，學念兒歌。

1．教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。

提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽?

（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）

2．集體看著照片學念兒歌。

3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌

活動名稱：兒歌：幼兒園也是我的家（二）

活動目標：

1．在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。

2．愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

重點、難點：重點：在理解兒歌的基礎上學念兒歌。

難點：引導幼兒為兒歌創編動作。

活動準備：圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

教師行為：

三、引導幼兒為兒歌創編動作。

教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。

四、活動延伸小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進兒歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好嗎？

活動名稱：數學：將相同顏色的玩具放在一起

活動目標：

1.學習把相同顏色的不同物體放一起。

2、幼兒有參加活動的興趣，愿意講操作過程。

重點、難點：重點：能正確辨別顏色。

難點：能說出操作過程。

活動準備：紅、綠大框各1個。紅、綠片人手1個，紅、綠玩具若干。

教師行為：

1.把相同顏色的片片放在一起。

出示紅、綠片片，"小朋友看，這里有什么?這些片片是什么顏色？"一起說什么片片好。

出示紅綠色兩個大框，這是片片的家，看看他們什么地方不一樣？想想應該怎樣送片片回家？送哪個家？送完后，紅框里住著誰？綠框里呢？

2、將玩具按顏色進行分類。

出示各種玩具讓小朋友想想，紅玩具住哪個框？綠玩具住哪個框？一邊送一邊說，什么玩具送你回家。

送完后，紅框里住著誰？他們為什么能住在一起？綠框里住著誰？他們為什么能住在一起？

3、活動評價今天小朋友讓相同的顏色玩具住在了一起，他們真高興，謝謝小朋友！

活動名稱：社會：我是xx組小朋友

活動目標：

1.愿意選擇自己喜歡的顏色做標記，知道相同標記的幾個小朋友為一組，初步感知組意義。

2.樂意積極參與活動，自己到自己是哪一組的小朋友。

重點、難點：

重點：能自己找準自己是哪一組小朋友。

難點：會自己選擇顏色貼在座位上。

活動準備：藍、綠、黃三種彩紙

教師行為：

1.導入你認識哪些顏色？你喜歡什么顏色？

2.出示彩紙，自選顏色小組

（1）看，老師這里有幾種顏色的紙？

（2）讓幼兒看看教室里的桌椅有哪些顏色？

（3）請小朋友先選一選，想坐哪種顏色的位置。

3.初步認識小組，知道自己是哪一組的小朋友

（1）請選擇相同標記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說說選了什么顏色。

（2）提問：你選擇了什么顏色的標記？還有誰選擇了相同的標記。

（3）小結：××，×××…都選擇了黃色標記，這幾個小朋友就組成了一個組，叫黃色組…

（4）游戲"我是××組的小朋友"教師報出×小組組名，這個小組的幼兒迅速起立。初步感知小組的感念含義。

活動名稱：兒歌：你是我的好朋友

活動目標：

1、讓幼兒喜歡朗誦兒歌。能正確運用你、我等詞

2、使幼兒樂意和同伴一起玩游戲。

重點、難點：

重點：能和小朋友做好朋友。

難點：會邊念兒歌邊做游戲。

活動準備：

1、幼兒基本上能說出同班小朋友的名字。

2、歡快的輕音樂。

教師行為：

1、引導幼兒說說新朋友的名字。

（1）提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友？

（2）你的新朋友是誰？她（他）叫什么名字？

（3）小結：我們全班小朋友都是好朋友，我們每天在一起做游戲，真快樂。

2、學習兒歌：

（1）老師示范朗誦兒歌一到二遍。

第二遍時可邊朗誦邊做動作。

（2）以和老師做好朋友的形式朗誦兒歌。

（3）邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

3、游戲：你是我的好朋友。

自由結伴。在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

活動名稱：音樂：親親（一）

活動目標：

1.學習用愉快的情緒唱歌。

2.初步知道教師愛小朋友，小朋友也愛教師。

重點、難點：

重點：對歌曲感興趣。

難點：能理解歌曲內容。

活動準備：

1.玩偶娃娃一個。

2.配套音樂磁帶。

教師行為：

1、激起對歌詞內容的興趣。

出示玩偶娃娃，提問：看看娃娃的笑臉像什么？誰來親親她？

2、范唱歌曲

（1）教師以娃娃的口吻范唱歌曲幼兒初步理解歌詞內容，熟悉旋律。

（2）第二遍范唱請個別幼兒親親娃娃，渲染氣氛3、學唱歌曲在教師幼兒演唱的過程中適時地去親親幼兒，體驗愛幼兒的情感。

活動名稱：音樂：親親（二）

活動目標：

1.學習用愉快的情緒唱歌。

2.初步知道教師愛小朋友，小朋友也愛教師。

重點、難點：

重點：會愉快的唱歌。

難點：能帶感情地進行演唱。

活動準備：

1.玩偶娃娃一個。

2.配套音樂磁帶。

教師行為：

1、再次激起對歌詞內容的興趣。

看看娃娃的笑臉像什么？誰來親親她？

2、教師以娃娃的口吻范唱歌曲，幼兒再次理解歌詞內容。

3、學唱歌曲在教師幼兒演唱的過程中適時地去親親幼兒，體驗愛幼兒的情感。

4、在教師的啟發下，知道教師愛小朋友，小朋友也愛老師。

提問：老師為什么要親親小朋友？小朋友愛老師嗎？

活動名稱：綜合：猜猜我是誰

活動目標：

1.在與教師的游戲中，逐步加深對班級教師、保健教師的情感。

2.學會使用"老師早、老師再見、謝謝"等禮貌用語。

重點、難點：

重點：能正確辨認老師。

難點：喜歡老師。

活動準備：和保健老師、保育老師事前做好溝通聯系。

教師行為：

1.我來認一認--學會稱呼。

（1）班級一位教師和一位保育教師在門外敲門。

（2）教室里的教師問："小朋友們，誰來了？"

（3）大家一起打招呼："×老師好！""小朋友好！"

（4）幼兒為教師表演一個節目，道別再見。

2.我來猜一猜--辨認保健老師

（1）保健教師來班，幼兒與保健老師相互問好。

（2）老師們一起穿上相同的衣服，讓幼兒辨認老師。

3.我來說一說--"請老師…"事情完成后說"謝謝"。

（1）想拿放在高出的圖書或玩具時學說"學說老師幫我拿×"。

（2）被老師幫助后會說"謝謝"。

活動名稱：美術：神奇的畫筆

活動目標：

1.樂意參加玩色活動，對色彩感興趣。

2.認識各種有趣的筆，初步體驗嘗試之樂趣。

重點、難點：

重點：感受色彩的美。

難點：會用各種筆體驗嘗試的樂趣。

活動準備：油畫棒，顏料。場地布置

教師行為：

1.顏色總動員

（1）尋找我們身邊美麗的色彩，請幼兒在教室中尋找認識的.色彩。教師根據幼兒的講述，在黑板上畫上相應的顏色。

（2）我最喜歡的色彩請小朋友說說自己喜歡什么顏色，向伙伴介紹。

2.奇妙的小畫筆

（1）提問：這些美麗的顏色，是怎樣畫出來的？

（2）介紹幾種常見的畫筆。

（3）教師示范幾種筆涂畫。

3.好玩的畫筆

（1）提問：你想讓小畫筆畫出什么？

（2）提供水彩顏料、油畫棒、紙，幼兒自選并繪畫。

（3）幼兒玩色：油畫棒組，顏料組。

（4）操作中，教師與幼兒談談畫了什么？幫助記錄內容。

活動名稱：社會：好寶寶有禮貌

活動目標：

1、理解兒歌內容，樂意做有禮貌的好寶寶。

2、初步能發清：好，早，師等音。

重點、難點：

重點：知道怎樣做好寶寶。

難點：會口齒清楚地念兒歌。

活動準備：桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。

教師行為：

1．介紹木偶娃娃，引發幼兒模仿學習的興趣。

出示木偶娃娃，引導幼兒和木偶娃娃相互問好。表演木偶娃娃入園時問好的情境。提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

2．學習兒歌。

教師邊演示教具邊朗誦兒歌。幼兒學習兒歌：練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發音。

3．嘗試表演兒歌。

能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

活動名稱：體育：熊貓滾球

活動目標：

1、通過滾球練習，增強幼兒的手臂力量，提高幼兒的手眼協調能力。

2、培養幼兒團結、合作精神，讓幼兒體驗活動的愉悅。

重點、難點：

重點：學習滾球的技能。

難點：能與同伴合作游戲。

活動準備：

1、大皮球若干。

2、活動前讓幼兒學會兒歌《大皮球》。

教師行為：

1、開始部分。

游戲：開火車。讓幼兒練習一個跟著一個走。游戲可重復數次。

2、基本部分。

（1）新授游戲"熊貓滾球"。幼兒四散站在教室周圍，教師出示皮球，并用游戲的口吻交代游戲名稱，請一名幼兒和教師合作示范玩法，示范時提醒幼兒看清教師滾球和接球的方法。

（2）幼兒尋找游戲伙伴。

（3）幼兒練習游戲。邊念兒歌"大皮球"邊游戲。教師巡回指導，并根據實際情況，提醒幼兒調整兩人之間的距離，糾正玩法中的錯誤。

（4）請玩得較好的幼兒合作表演。

（5）小結游戲情況。

3、結束部分。

（1）游戲"小小熊貓真愛玩"。

（2）幼兒游戲2次，活動時提醒幼兒不要相互碰撞。

（3）結束活動，教師：小小熊貓真聽話，輕輕走回教室去吧。

活動名稱：數學：玩具找家（一）

活動目標：

1.能把相同類的玩具放在一起。

2.對數學活動有興趣，能按教師的要求參與活動。

重點、難點：

重點：會把相同類的玩具放一起。

難點：知道3個盒子代表3個家，以玩具作為標記

活動準備：積木、木制品、膠粒，貼紙，玩具3個

教師行為：

認識3種玩具，知道他們的名稱。

以玩具寶寶要回家的方式分別出示積木，木制品和膠粒，并說說他叫什么。

認識3種玩具的家。

教師分別在3個盒子里各放進一個。

讓幼兒知道3個盒子代表3個家，以玩具作為標記。

教師行為：

1幼兒操作幼兒按實物標記把和他相同的玩具歸放在一個盒子里，直到把所有的玩具分類放完，一邊放一邊說：我把積木送回家。

2體驗幫玩具找到家的快樂。

游戲結束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規定之處。

活動名稱：故事：點點愛上幼兒園

活動目標：

1：能在集體中安靜地聽故事。

2：能聽懂故事內容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。

重點、難點：

重點：理解故事內容。

難點：能喜歡上幼兒園。

活動準備：配套掛圖及《幼兒畫冊》

教師行為：

１：看掛圖，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

２：欣賞故事提問：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？路上她們看到了什么？

３：再次欣賞故事（邊看掛圖邊欣賞）提問：

（１）點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？

（２）點點看到的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？

（３）點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？（理解詞匯：高高興興）

４：第三遍欣賞故事提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要向點點一樣喜歡上幼兒園。

5：欣賞故事提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要向點點一樣喜歡上幼兒園。

主題反思：

通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

《上幼兒園》教案6

活動目標：

1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優美情緒，初步理解歌詞內容。

2.樂于參加歌曲欣賞活動，知道上幼兒園很快樂。

3.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

4.能跟著節奏打節拍。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀？

2.教師小結：在這圖片上面，畫的可漂亮呢！老師用了好聽的話來說一說：晨風輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

2.教師范唱歌曲。

3.師：現在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀？你聽了以后感覺開心嗎？

5.教師小結：那我們要用開心的.聲音跟著老師一起唱，唱的時候我們可以輕輕地拍手。

6.教師指導幼兒進行演唱。

三、指導幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來看一看。

2.教師示范動作。

3.師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動作呢？

4.教師小結：雙手上舉，手心相對，左右擺動。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現在跟著老師一起來學一學吧。

活動反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的都比較認真，能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今后的活動中將多加培養。由于時間關系，最后的表演環節不能順利完成，可以作為延伸活動。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

《上幼兒園》教案7

活動目標

1.知道同伴之間應該互相幫助，友好相處。

2.學習與同伴友好相處的方法。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

學習與同伴友好相處的方法。

活動準備

課件“小豬上幼兒園”(故事，圖片)

活動過程

開始部分：

1.請幼兒欣賞我園的圖片，引導幼兒說這是哪里!

2.小豬三歲了也來上幼兒園了，小朋友想知道小豬在幼兒園的故事嗎?

基本部分：

1.教師引導幼兒欣賞課件“小豬上幼兒園”并提問：

1) 小豬喜歡上幼兒園嗎?

2)小伙伴們喜歡小豬嗎?

2.分段討論：

1)小豬是怎樣和小伙伴們玩的?

2) 為什么大家都不喜歡和它玩?

3.引導幼兒討論：

幫助小豬想想有什么 好辦法能讓小伙伴喜歡它!

4.引導幼兒表演：

如果你是小豬的話你會怎么做?

(教師配合表演)

結束部分：

教師與幼兒一起總結：

小伙伴之間要友好相處，互相關心，互相幫助。

變化延伸：

園內延伸 ：

1.講故事圖片投放在語言區，請幼兒練習講故事!

2.將幼兒日常生活中互相關心，互相幫助的"情景拍攝下來請大家感受“大家庭”的溫暖

家庭延伸： 要孩子在家為爸爸媽媽講講自己是如何在幼兒園與小伙伴相處的，以及大家在一起的一些趣事。

附故事：小豬上幼兒園

小豬上幼兒園了，幼兒園里可真好玩：漂亮的教室，有趣的玩具，豐富的圖書，還有許多的小伙伴，他開心極了!

可是，幼兒園里的小伙伴都不喜歡和小豬玩?！斑走@是怎么回事呢?”原來小熊從家帶了一本新的圖畫書到幼兒園，小豬看見了，從小熊手里搶過來就看;

小兔搭好了大樓房，小豬一腳就給踢到了，還哈哈大笑;小貓在拼玩具，小豬搶了就跑;小狗在廁所不小心摔倒了，小豬看見了，沖小狗直做鬼臉。。。。。。

小伙伴們很生氣，都不理他了。小豬沒有了朋友，感到很孤單，也很難過，他多么希望小伙伴們能和他一起玩呀!那么他該怎么辦呢?

教學反思

我上完這節課以后自認為教學效果很好，上課孩子對多媒體的課件很感興趣，和我的互動性提問和表演配合很積極!孩子們的興趣很高!從課上的孩子回答和表現，到課后孩子的表現可以看到我的教學目標得到了很好的體現 !面對孩子能準確的表述出自己的意愿，并可以用肢體表現出來這本身就是有難度的!

我的不足：對孩子的提問要細化!

在討論時可以給孩子適當的提示!

如果再上一次的話我會調整自己的提問，語言給予孩子適當的提示!

準備多組圖片：可以要孩子來判斷小豬的對與錯!增強孩子的是非辨別能力!

《上幼兒園》教案8

一、設計意圖：

這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據教材的內容，我改變以往傳統的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發幼兒歌唱的欲望。發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

活動目標：

1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數量遞增遞減的關系。

2、學習用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容；

3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性及

活動準備：

小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動過程：

一、 學小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）

今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢，感受數字的遞增和遞減

謝老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數一數，聽到數字“一”就出一個手指頭，聽到數字“二”就出兩個手指頭……

三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容

老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的.右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，（8只）

想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖） 那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）

四、聽音樂 教師演示教具

小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……

五、 游戲

（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子

鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

七、結束

小朋友們！跟謝老師玩的好不好？小朋友們再見！

活動反思：通過學習奧爾福音樂教學法，受益匪淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現玩中學，學中玩。同時體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。

《上幼兒園》教案9

活動目標：

1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發幼兒上小學的興趣和愿望。

2、能根據自己的經驗進行大膽的預測和推理，并發表自己的見解。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

一、談話，引出話題。

再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業，去哪里讀書了呢？你知道你將要讀的小學的名字嗎？

今天老師請來了一位小學生，會是誰呢？請看——

二、觀看課件內容，了解蚯蚓的小學生活。

1、出示PPT：閱讀文字“蚯蚓上小學”

洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣？

2、出示PPT：

洋洋走到了校門口，它遇到了誰？會對它們說什么呢？

聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音？小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的？（師幼互動，體驗小學生上課的情景）

3、出示PPT：

這是張什么表？日課表是干什么用的呢？

日課表怎么看？小學里有哪些課？

小結：小學需要學習的課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。

4、出示PPT：

蚯蚓們是怎么樣上課的？這條小蚯蚓在干什么呢？上課能不能玩玩具？為什么？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？

小結：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發言，把老師教的本領學得又快又好。

5、出示PPT

聽，這又是什么聲音？

下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋？幼兒發散想象、講述。

下課應該先干什么，再干什么？（幼兒討論）

小結：下課應該先上廁所，然后準備好下一節課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。

6、出示PPT：

洋洋虛心接受了老師的.批評，認真學習，他的考試成績好嗎？

100分、優秀、5顆★都表示什么意思？

三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發幼兒入小學的愿望。

四、延續思考：

今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業了，要上小學了，關于小學的事情你還有什么要問老師的嗎？（可講講小學與幼兒園的區別：如老師的配置；生活環境；作息制度等）

主題反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

《上幼兒園》教案10

活動目標：

1、愿意聽故事、理解故事內容。

2、主動與他人交往。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重難點：

初步了解交新朋友的方法。

活動準備：

1、故事大書《小烏龜上幼兒園》

2、小烏龜圖片

活動過程：

1、導入活動。

（1）今天老師請來一位新朋友，小朋友們認識它嗎？（出示圖片）我們來看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼）

（2）你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

2、完整欣賞故事，理解故事內容。

（1）故事的"名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到誰了呢？

（2）小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？

3、出示圖書分段講解故事，引導幼兒觀察小烏龜的表情，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化。

（1）觀察圖片，描述小烏龜當上幼兒園的表情。

小烏龜剛上幼兒園心情是開心還是難過呢？你是怎么看出來的？（小烏龜躲進龜殼里面，眼淚都流出來了）

（2）接下來小烏龜遇到了誰呢？（小雞，小鴨，小青蛙），他們在小烏龜的龜殼上做什么呢？你們說這樣做對不對呀？

（3）小烏龜怎么哭了呢？（因為他們在小烏龜的龜殼上跳來跳去）

（4）（觀察最后一張圖片）咦，他們在干什么呢？小烏龜的心情怎么樣？

4、觀看圖書再次完整講述故事。

5、活動延伸

你們喜歡小烏龜嗎？現在小烏龜都是開開心心的上幼兒園，小朋友們也要學習小烏龜，每天開心的來幼兒園。

活動反思：

面對陌生的環境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。

《上幼兒園》教案11

活動目標：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學習適應集體生活。

3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小

烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的.方法。

能和朋友一起玩。

活動延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事?，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

《上幼兒園》教案12

設計意圖

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事?，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。

活動目標：

1.觀察圖片，理解圖意，并能大膽，響亮地用語言表達；

2.通過閱讀，講述，增強幼兒主動與人交往的意識。

活動準備：

教師教參，幼兒用書一人一本，小烏龜的頭飾一個。

活動過程：

一、出示實物小烏龜，引導幼兒從視覺感官認識烏龜的基本特征。

師：小朋友們，今天林老師給你們請來了一位客人，你們看看人不認識它（小烏龜）！那你們認真看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個硬硬的.殼）。接著動下烏龜，讓它把手腳縮進去，讓幼兒觀察。

師：小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧！

師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。

1、教師結合圖片，第一次完整講述故事

師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜到哪里去呀？原來今天是小烏龜第一天上幼兒園。（教師邊手指著圖片邊將故事。）

2、教師分段講故事情節，幫助幼兒理解內容。

（第一段：小烏龜第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）

師：你們說說，小烏龜地一天去那里啊？（幼兒園），那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進去??？

（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢?。?/p>

師：接下來誰出現啦啊？（小青蛙、小鴨子、小雞）他們在烏龜背上面？（跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫），你們說這樣做對不對呢？

（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜啊！）

師：小烏龜哭了沒？那它為什么哭呢？（因為動物們在它身上亂動）

（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂！）

師：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦??？（一起又唱又跳，一起玩，很開心）

3、教師第三遍完整講述故事

師：老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀？

三、結合圖片，引導幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。

師：你們看著圖畫，我們一起來把這個故事完整地講一遍。

四、活動延伸

師：你們喜不喜歡小烏龜??？現在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

《上幼兒園》教案13

教案目的：

1．引導幼兒專心地聽，感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的.悲傷情感。

2．能試著說說，演演，并用歌聲表現中情感。

教案準備：

圖片三張，錄音磁帶（秋日私語），樹葉娃娃頭飾。

教案過程：

流程：欣賞配樂------再次欣賞（配畫）-----師生雙向提問并學唱歌曲------表演。

(一)欣賞配樂

老師要給小朋友講個，的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個名字，請你猜一猜里可能講些什么？

1．欣賞。

（1）提問：里講了件什么事情？（講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情）。

（2）請小朋友再聽一遍，聽完有什么問題可以提出來。

（二）再次欣賞。（老師邊講邊配畫）

1．幼兒自由提問。

老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

2．老師提問。

（1）夏天的時候，樹媽媽的心情是怎么樣的？為什么？

（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？

《上幼兒園》教案14

活動目標：

一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。

二、理解小烏龜的心情，體驗有朋友的.樂趣。

活動準備：

背景圖–動物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞；手、腳、頭能伸縮的活動小烏龜。

活動過程：

一、介紹主人公–小烏龜

（一）開學了，小朋友都上了幼兒園了。動物媽媽們也把動物寶寶送到動物幼兒園啦。你們看，誰來到了幼兒園？（出示角色：小烏龜）

（二）小烏龜第一天上幼兒園，老師和朋友，它一個也不認識。你們瞧，它怎么啦？（頭、手、腳縮進龜殼里）為什么把頭、手、腳通通縮進烏龜殼里呢？

（三）小烏龜第一天上幼兒園，誰都不認識，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進殼里。小烏龜上幼兒園會發生什么事呢？

二、看圖欣賞故事。

（一）教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動物的動態。

故事后提問：

1、小烏龜怎么會大哭大叫？

2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎？它們怎么會不知道呢？

3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請再仔細聽故事。

（二）再次欣賞故事

1、重點突出三個小動物看見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。

2、故事后提問：

①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的呢？

②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的？

③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢？

三、遷移經驗。

如果我們班級也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說話，我們怎么幫助它呢？

附故事：

小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走了過來?！斑祝窟@是什么東西？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”

小鴨子走了過來。“咦？這是什么東西？”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲?！斑诉诉?，真好玩！”小青蛙張開大嘴巴唱起歌來。

兩只小雞走了過來。“咦？這是什么東西？”他們倆在烏龜殼上畫圖，“嘰嘰嘰，真好玩！”

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“?。∵@是什么，會動還會說話呀！”他們仔細地瞧了一瞧！“嘎！是小烏龜。”“小烏龜，對不起！我們不知道是你呀！咱們一起玩吧！”

小烏龜認識了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。

《上幼兒園》教案15

【活動設計】

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業進入小學，這是一個重要的轉變。面對新的環境、新的同伴、新的學習方式，對孩子們來說都是未知數;為了幫助孩子了解小學的環境、小學生的生活，激發他們入小學的愿望，我們開展了形式多樣的幼小銜接活動?！渡闲W啦》這一活動就是其中之一，我利用繪本故事《蚯蚓上小學》為載體，這一故事根據繪本《蚯蚓的日記》中的某些元素進行改編，在活動中，讓孩子們跟著書里的故事走進小學生的課堂生活，讓孩子的心理世界與小蚯蚓產生共鳴，感同身受地探討日課表，并了解、表達小學生上課、下課等常規要求，為孩子們順利的進入小學積累豐富的學習經驗。最后，通過觀看少先隊入隊視頻，讓孩子感受少先隊員的光榮與自豪，進一步激發孩子上小學的興趣和愿望，讓孩子能以愉快、積極的態度迎接即將到來的新生活。

【活動目標】

1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發幼兒上小學的興趣和愿望。

2、能根據自己的經驗進行大膽的預測和推理，并發表自己的見解。

【活動準備】PPT課件。

【活動過程】

一、談話，引出話題。

再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業，去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學的名字嗎?

今天老師請來了一位小學生，會是誰呢?請看——

二、繪本共讀，了解小學生活。

1、出示P1：閱讀文字“蚯蚓上小學”

洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣?

2、出示P2：

洋洋走到了校門口，它遇到了誰?會對它們說什么呢?

聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動，體驗小學生上課的情景)

3、出示P3：

這是張什么表?日課表是干什么用的呢?

日課表怎么看?小學里有哪些課?

小結：小學里里學的`課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。

4、出示P4：

蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做?

小結：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發言，把老師教的本領學得又快又好。

5、出示P5、P6

聽，這又是什么聲音?

下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋?幼兒發散想象、講述。

下課應該先干什么，再干什么?(幼兒討論)

小結：下課應該先上廁所，然后準備好下一節課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。

6、出示P7：

洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎?

100分、優秀、5顆★都表示什么意思?

三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發幼兒入小學的愿望。

四、延續思考：

今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業了，要上小學了，關于小學的事情你還有什么要問老師的嗎?(可講講小學與幼兒園的區別：如老師的配置;生活環境;作息制度等)