幼兒園中班數學教案(15篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案1

活動目標

1、了解生活中雙數的存在及雙數在生活中的應用。

2、說出成雙成對的物品，體驗游戲的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

活動過程

一、了解雙數的另一種表達方法。

教師伸出雙手。教師提問：兩只手還可以怎樣說？了解兩只手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩只手，還可以說每位小朋友都有一雙手。

二、尋找生活中成雙成對的物品，嘗試用1說出成雙成對的`物品。

請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的，生活中還有哪些物品需要成對使用。

引導幼兒用1來說出自己找到的物品，如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套，等等。

三、做游戲“小手真能干”，理解雙手在生活中的重要性。

將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后，一組的幼兒用一只手系扣子，另一組的幼兒用雙手系扣子，比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結束后，兩組幼兒交換系扣子的方法，繼續游戲。引導幼兒思考，在游戲中，哪種系扣子的方法快。并引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。

活動延伸

日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。

活動反思

本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有 1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

幼兒園中班數學教案2

學情分析

中班孩子對10以內的數量已經能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊、上下樓梯要排隊……有的孩子已能嘗試用第1、第2來表述自己的位置。在組織教學時，教師也會用誰得第1、誰得第2來調動孩子的積極性。可以說，孩子們對序數的概念已經有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不規范。因此，我們有必要通過集體活動來幫助孩子進行經驗的梳理和提升，使孩子能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。根據孩子的年齡特點，我設計了一個游戲化的情境，讓孩子在幫助小動物編房子號碼、掛鑰匙、選樓房、乘火車等等活動環節中，感受序數、運用序數、理解序數。

活動目標

1．幼兒能夠正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

2．發展幼兒的邏輯判斷能力和動手操作能力。

3．讓幼兒體會數學活動的.樂趣和幫助別人的快樂。

活動準備

材料準備：森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1～5序數的“鑰匙”一套。

活動過程

1．利用乘火車的形式，鞏固孩子對5以內數字的認識，并用數點對應的方式找到座位。

師：今天我們要乘火車去森林玩。老師已經買好了車票。請你們每人拿一張，說說你的火車票是怎樣的？

師：看看火車站上一共停了幾列火車？車廂上有什么？你能不能根據火車票找到自己的座位？（幼兒根據手中車票的車廂號找到相應車廂）讓我們開著火車出發吧！

2．用幫助動物貼門牌的形式，學習用第幾座的形式來表示房子的序數。

師：看！到了哪里？（讓幼兒說一說）告訴你們一個好消息，森林里的小動物們要搬新房子啦！這么多漂亮的新房子，它們都是什么顏色的呀？我們一起從左到右說一說吧。（粉紅的、藍的、黃的、橙色的、紅的。）

師：咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路。怎么辦呢？我們幫小動物貼門牌吧！有幾座房子，要做幾塊門牌？（教師根據孩子的回答，出示1、2、3、4、5的數卡，并集體給房子貼上門牌號碼）

師：粉紅色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示?(1)

師：紅房子排在第幾座？（第5座）可以用數字幾來表示?（5）

師：數字2該貼在第幾座房子上？數字3和4呢？

3．用給動物掛鑰匙的方式，鞏固對序數詞第1至第5的運用。

師：漂亮的房子上都有了門牌號，小動物們就不會迷路了。瞧，小動物們都來了。（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）一共有幾只小動物？五座小房子夠住嗎？分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）

師：小鹿排在第幾個？（第1個）

師：小兔排在第幾個？（第5個）

師：2號鑰匙該給誰呢？小狗排在第幾個？

師：小豬排在第幾個？給幾號鑰匙？

師：請小朋友把小動物送到自己的房子前，邊送邊說：××小動物，你住在第×座房子。

師：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔都歡歡喜喜地搬進了新家，可高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說謝謝小朋友呢！

4．分組活動，給動物選樓房房間，用序數說出小動物的住所。

師：（出示小動物貼圖）咦，是誰在說話？噢，是小松鼠、小羊、小猴、小烏龜、小雞，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

師：（出示四座樓房圖）草地的后面還有四幢新樓房，是幾層樓呢？我們來給小動物選樓房吧，選好后說一說，你們組的小動物分別住在第幾層？

師：（小結）我們今天幫助了那么多小動物，小動物們好高興呀！他們說謝謝你們。你們開心嗎？（開心）對呀，幫助了別人自己也會快樂！

5．利用讓小動物乘火車的方式，進一步練習運用序數詞

師：小動物們也想乘著我們的火車出去玩，你們愿意帶上他們嗎？請你們選擇自己喜歡的動物，并告訴它；你們坐在幾號車廂。

師：讓我們帶著小動物出發吧！（放音樂出場）

幼兒園中班數學教案3

一、活動科目：數學

二、活動內容：《小熊請客》。

三、活動目標

1、學習6以內的數數，能將數字符號與具體數量相對應。

2、提高幼兒對數學課程的興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

四、活動準備

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖：三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。

3、1~6數字卡片三份及教學課件。

五、活動過程

1、教學課件：

1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友！

2）我要先去請小貓。

3）我要去請小雞。

4）我要去請小白兔。

5）小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。

6）笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩游戲，你們也會有小禮物的！看看我給朋友準備的食物分別是多少？

7）教師與幼兒一起完成教學課件。

2、幼兒操作：

1）教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。

2）教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。

六、活動結束

小朋友太聰明了，那這下和我的`朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們去教室看看吧！

活動小結：

八、活動反思

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數學教案4

活動目標：

1、引導幼兒觀察物體量的差異，學習7以內數的正逆排序。

2、培養幼兒能獨立地取放、整理操作材料并能正確地使用操作材料。

活動準備：

教具高矮不等的貼絨娃娃6個（見圖一）I，教育掛圖4。

學具第一組：6套高矮不等的娃娃卡片6張，操作卡片20；第二組：大小不一的7個圓片、空折紙條人手1套，漿糊2盒；第三組：填空格紙（見圖二），鉛筆6支，操作卡片14；第四組：8或9的.數字口袋，實物條等；第五組：依樣接畫紙（見圖三），彩筆6支。

活動過程：

1、給娃娃排隊。出示高矮不等的娃娃5個，“誰來了？”（娃娃）“有幾個娃娃？”“這5個娃娃一樣嗎？哪里不一樣？”（有高有矮）“誰來給娃娃排隊？”請一名幼兒來排隊，排完后請他說說是怎么排的。

2、小組活動

第一組，給娃娃排隊。

“想想除了絨板上的這種方法外，還可以用什么方法給娃娃排隊？”

第二組，給圓形片排隊。

“你們每人有幾個圓片，它們什么地方不一樣，然后給它們排隊，排好后再把圓片貼在紙條上，說說你是怎么排的。”

第三組，填空格。

第四組，給數字口袋送禮物。

第五組，依樣接畫。

“這三組我們以前都做過，今天做完以后，要說說怎樣做的，再檢查一下。”

教師重點指導第二活動小組的活動，提醒幼兒先排序，再粘貼，并收集幾張排列方法不同的作業。

3、活動評價。

展示參加第二活動小組活動幼兒的作業，請幼兒說說紙條上是什么圖形，是怎么排的。表揚能整理材料的幼兒。

幼兒園中班數學教案5

活動目標：

（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它后的一個數少"1"；

（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；

（3）發展比較能力和思維的靈活性。

活動準備：

提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

活動過程：

一、導入

今天我們請來了好多個穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。

教師指導幼兒手口一到的點數。

二、幼兒第一次操作

比較數量的多少。

分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

提問："怎樣才能排得到？"

教師指導幼兒讓三排的.磁鐵變得一排比一排多一個。

三、分享經驗

找出相應的數字卡。

讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。

提問："比6少1的數是幾，應排在哪里；比6多1的數是幾，應該排在哪里？"

教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的后面。

四、幼兒再次操作

玩一玩、擺一擺。

組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證

提問："6的好朋友是幾和幾？"

教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。

玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

五、活動延伸

在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

繪畫。

幼兒園中班數學教案6

活動內容：

學習4的相鄰數

活動目標：

1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

2、培養幼兒初步的思維推理能力。

3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多１少１的關系，知道4的相鄰數是3和5。

重難點分析：

重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

活動方式：集體和個人

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多１少１的關系。

物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干

學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套；

活動過程：

一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。

（1）教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

問："藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）

（2）以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

（3）教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的`好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

（1）第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。

繼續播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

（2）第二張幻燈片出現，數字3、4、5， 把數字"4"請上臺來，問："數字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

3、游戲："找朋友"進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數字（3、4、5）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

幼兒園中班數學教案7

活動目標

1．讓幼兒初步認識兩個圓之間的幾種常見位置關系：相切、相交、同心、相離，并能通過身體運動的變化來表現。

2．引導幼兒在操作過程中，主動探索兩個圓形的不同位置關系，培養幼

兒對數學活動的興趣。

3．讓幼兒在活動過程中體驗同伴合作的愉快。

活動準備

1．大小不一的圓圈若干。

2．電腦課件，多媒體設施一套。

3．磁帶：《土耳其進行曲》《開火車》。

4．五環標志圖一幅。

活動過程

1．情景律動：圈操

播放音樂《土耳其進行曲》，幼兒單肩背圈運動員式入場，排成四列縱隊。利用圓形器械做運動，讓幼兒在活動的過程中初步感受兩圓之間存在的幾種常見位置關系。

2．自由探索，找出兩個圓之間有幾種不同的位置。

師：小朋友們剛才表現得真棒！個個都像小運動員一樣！老師還想和小朋友一起做和圓圈有關的一些好玩的游戲。請小朋友開動腦筋擺一擺兩個圓圈，看看它們可以擺成幾種不同的樣子。

幼兒嘗試用大小不同的兩個圓擺出幾種不同的位置。

教師小結，點評，引出知識點。

師：小朋友真棒，找到了兩個圓這么多不同的位置，我們一起來看一看。

（教師帶領幼兒觀看擺放結果）

有的兩個圓是緊挨著的；

有的兩個圓是分開的；

有的兩個圓交叉在一起；

有的是小圓在大圓里面。

師：兩個圓擺成這些位置都各有它們自己的名字。那它們都是些什么有趣的名字呢？讓我們一起來看動畫片，你們就會明白了。

3．課件展示

讓幼兒認識兩圓之間的幾種常見關系：相切、相離、相交、同心。

(l)播放課件

師：看完這個有趣的動畫，有誰知道兩個圓碰碰大肚皮的時候叫什么名字？（相切）這時候的兩個圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個點靠在一起。兩個圓手挽手的.時候叫什么名字?（相交）這時候它們有兩個點靠在一起。

大圓抱小圓的時候叫什么名字？（同心）

兩個圓離開的時候叫什么名字？（相離）這時候它們沒有點靠在一起。

師：讓我們一起再看一遍，記住它們的名字，等會我們要做一個非常有趣的游戲。

4．幼兒探索用身體變化表現圓的幾種常見關系

引導幼兒集體合作，用身體組成兩個圓，在運動中表現兩圓相切、相交、同心、相離。

師：現在我們來做游戲，請把手拉起來圍成一個大圓。大圓太大了，我們把這個大大的圓變成兩個圓，一個大，一個小。大家看，現在這兩個圓是分開的，這樣的兩個圓的位置叫什么？（相離）

師：能不能再讓我們的兩個圓變成相切的呢？（大圓和小圓上各有一個小朋友靠在一起，這樣的兩個圓就成了相切）

聽音樂行走，音樂停時，兩個幼兒背靠背，兩圓成相切。游戲玩兩遍。

師：下面我們來玩火車鉆山洞的游戲。

音樂起，大圓舉起兩個拱形門，小圓從兩個門里鉆過；音樂停，門關上，兩圓成相交。轉換角色再進行一遍游戲。讓幼兒感知兩圓相交的位置關系。

幼兒繼續鉆山洞，小圓從一個門里全部進到大圓的“肚子”里，成同心圓。教師站在中心，請小圓蹲下，教師是中心；再請大圓蹲下，感知教師還是在中心，是兩個圓共同的圓心。加深理解同心圓概念。

5．總結延伸

嘗試通過身體運動用集體合作的方式表現奧運五環標志。

師：今天小朋友真能干，知道了用兩個圓擺出的位置還有這么多的名字：

相離、柏交、相切、同心，而且還用我們的身體一起擺成了不同的位置。是不是很開心？

師（出示“五環圖”）：這個奧運標志是由幾個圓組成的？它們之間都是什么位置關系？我們能不能也用身體擺出來？

幼兒園中班數學教案8

設計思路

近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。于是，我就設計了《數的守恒（10以內）》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恒現象，體驗了數學的重要和有趣。

活動目標：

1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。

2、體驗數守恒的有趣現象。

3、逐步樹立自信心和創造意識。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數的守恒，幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的游戲玩法。

2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）

3、環境創設：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。

4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

5、背景音樂4首。

活動過程：

一、以到米奇家玩引入活動

師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

師：“進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？”

（幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）

二、玩游戲—“猜影子”激發幼兒學習興趣。

師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

三、體驗數守恒的有趣現象。

通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。

師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什么變化？兒童

（一）欣賞第一個節目《兔子舞》（復習5的守恒）

1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿著不一樣的、動態不一樣的兔子。

提問：①“這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？”

②“一共有幾只小兔子？”

2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂停止時。

提問：①兔子的隊形發生什么變化？

②小朋友數數現在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？

③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現象？

師小結：不論5只兔子的隊形怎么變，5只還是5只，不會增加也不會減少。

（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恒）

1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

提問：①“這些魚有哪些不同？”

②“一共有幾條魚參加表演？”

2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂停止時。

提問：①現在魚的隊形有沒有發生變化？

②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？

③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的.有趣現象。

師小結：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。

（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：10的守恒）

1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著不同的米老鼠，

提問：①“這幾只米老鼠哪里不同？”

②“一共有幾只米老鼠表演舞蹈？”

2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂停止時。

提問：①“米老鼠的隊形變化沒？”

②“我們來數數變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”

③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恒的有趣現象。

師小結：不管這10只米老鼠排成什么隊形，始終都是10只米老鼠。

四、游戲活動—“十個印第安小朋友”

師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。

五、幼兒操作

1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。

2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，并將操作結果記錄到記錄紙上。

第一組學具：形態各異的兔子

第二組學具：顏色不同的小魚

第三組學具：顏色不同的星星

六、延伸活動

完成操作冊練習。

附：記錄卡

附：游戲“十個印第安小朋友”玩法

請1名幼兒當組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。

教研組評析：

該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，并能有效達到幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預設的各項目標。

幼兒園中班數學教案9

采用幼兒感興趣的、活動方式，讓他們在生活中學習，體驗發現物品形體特征的樂趣。

課題生成：

語言教育活動中的聽說游戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案，調動幼兒最大的積極性來參與教育活動，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維，一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”，重視教育過程的觀點，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。

活動目標：

1、引導幼兒認識圓形并用恰當的語言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。

3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。

活動準備：

1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各種形狀的玩具。

活動過程：

1、激發興趣，引出主題。

(1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。

2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發現其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。

(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。

(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

3、室外發現，開拓思維。

小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)

開拓幼兒想像力和創造性，豐富幼兒對“圓”的經驗。

4、擊鼓傳花，聽說競賽。

(1)說明游戲競賽規則：幼兒分為兩隊，各代表紅花隊和黃花

①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者說上句：××是圓形的，后由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如說錯和重復別人的句子都不能貼磁片。

②游戲雙方兩隊以圓形磁片多者為勝方。

(2)賽后，老師進行簡單小結，為勝方鼓掌祝賀，同時也為方增強信心鼓掌支持。

活動延伸：

引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。

課題評價：

一、效果分析

在這一教育活動中，游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以游戲的方式幼兒動口、動手、動腦，使幼兒在整個活動過程中保持著積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。

為何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因：

一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會，充分發幼兒的主體作用;

二是充分調動了幼兒的感知能力。

二、專家點評

幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以游戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進行創造性思維提供了條件。

教育活動中的室內、室外轉換，不拘泥于空間的.限制，在學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特征。

設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果，而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。

總之，此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啟發的。

三、反思與討論

充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構數的概念，你還有好主意嗎?

幼兒園中班科學教案：探索光的折射

活動目標

1、簡單了解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

討論后讓幼兒知道，當物質溫度高于環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用;

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊!"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

(1)課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

(2)實驗：把筷子插到水里發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

(空氣和水就是兩種不同的介質)

(3)指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什么?

幼兒園中班數學教案10

活動過程:

一、導入活動

1、教師：小朋友,我們來做一做手指游戲。

（師幼一起念）1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個數字真有趣，我們一起學習它。

2、數字寶寶真頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,請你想一想,你在哪里見過數字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號……）

二、復習、鞏固7以內的數字。

1、教師：看,調皮的數字寶寶跑到黑板上的兒歌里來了,小聲說說你看到了數字幾。

2、教師：數字寶寶想請我們小朋友用好聽的聲音來念一念這個兒歌。

3、兒歌念的真好聽,數字寶寶要來跟我們一起做“捉迷藏”的游戲了,把頭低下來,我數到3抬起頭看看哪個數字寶寶不見了(問答游戲：幾像鉛筆細又長？3像鉛筆細又長。)

三、聽鈴鼓聲,拿數字。

1、教師：數字寶寶真調皮,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數字,幼兒讀一讀卡片上的數字,師示范把數字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲著數字寶寶呢,快請它們出來跟我們一起做游戲吧。

2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小朋友各一次)

四、找朋友——數物匹配。

教師：看，爸爸媽媽的手里有什么？（卡片）現在我們要和爸爸媽媽一起做個找朋友的游戲。你要仔細地數一數卡片上的東西有幾個，再找出一個一樣多的數字寶寶和卡片做朋友。如果你找對了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們成功，出發吧！（提醒幼兒任務完成后把學具留在爸爸媽媽的手里。）

五、打電話

1、教師：現在，我要宣布一個好消息。數字寶寶要開聯歡晚會了,它們想請小動物來參加它們的晚會,你有沒有很快的方法通知小動物呢?

2、最好的方法啊就是打個電話過去,下面我們先來打電話給小老鼠,請它來參加晚會吧。

3、（出示大圖）小老鼠的電話號碼是多少呢,請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。

4、（看圖數數、寫數字）小朋友報數字,我來撥號碼,看看這個號碼對不對,能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。)

六、幼兒操作作業——搜尋電話號碼。

1、今天小朋友都有一個任務,就是每人要打電話請一個小動物來參加晚會,首先要先去搜尋小動物的電話號碼,然后撥一撥電話,試試你搜索到的電話號碼對不對。(操作活動)

2、請家長朋友配合孩子做游戲中的小動物，如果孩子的`作業正確，家長就拿手機和孩子進行游戲對話。如果作業有失誤，電話就打不通，家長鼓勵孩子再去仔細地檢查、搜索。

3、在成功的喜悅中結束活動。

活動目標:

1、對生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系。

2、復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的豐富變化。

活動準備:

1、數字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。

2、教師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號碼記錄紙。

3、家長的手中每人一張物體卡片。

幼兒園中班數學教案11

【活動目標】

1、探索同樣的東西根據不同的特征可以排出不同的結果。

2、在數學排序活動中體驗創造性思維活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。

【活動過程】

一、談話導入。

今天，老師給小朋友請來了幾位小客人，它們就藏在這里，我們一起把它們找出來吧。

二、根據動物的某一特征進行排序。

1、（課件：四只小猴）

師：是誰呀？一起跟小猴子們打個招呼吧。（小猴子，你們好！）看看有幾只猴子呀？

2、我們來看著這四只猴子長的一樣嗎？

3、（課件：聲音）它們和你們一樣都有好聽的名字，想不想知道它們叫什么呢？那我們一起來問一問？（小猴小猴，你叫什么呀？我長得高，我叫高高。）它叫什么呀？（高高）

那猜猜看這只猴子叫什么？一起問問它吧。（小猴小猴，你叫什么呀？我長得胖，我叫胖胖）

還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己，仔細聽……（播放錄音）

4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。

它們經常聚在一起玩，今天它們又一起來到了森林里。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都非常想吃。

5、提問：這可怎么辦呀？大家就想了一個辦法，比賽唄，比賽最公平了，誰得第一，誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好？

6、（課件：胖胖）

四只猴子中間啊有一只猴子，它的腦袋轉得最快，（點擊出現猴子胖胖）你們還認識它嗎？嗯，胖胖想：在四只猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我準能拿第一，我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說：“我們比胖吧。”

7、大伙都同意了，于是胖胖就帶著它的三個好朋友一起來到大樹下，那比的時候要注意什么呢？（要排好隊伍，要站在一條線上）

8、（課件：胖胖、長尾巴、高高、大腳）

于是胖胖就帶著它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊伍。看看，它們的比賽結果怎么樣？誰比胖胖瘦一點，對長尾巴排第二。排在第三的是誰？恩，是高高。大腳比高高瘦一點所以排在最后。

9、（課件：聲音）看來比賽結果很明顯，胖胖得意極了它說：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個吃到香蕉啦。

10、（課件：聲音）

唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問：哎呀，誰在說話呢？（點擊課件）這是誰？（高高）高高說：如果是這樣的話我也能比，我也能第一個吃到香蕉。

11、提問：哎，小朋友你們覺得高高和猴子們比什么能得第一呢？

12、嗯，你真聰明。高高說我們比身高吧，誰最高，誰就第一個吃香蕉。誰愿意來幫幫他們比一比？注意哦，排隊的時候要排得整齊一點，要踩在同一條線上。

（高高、大腳、胖胖、長尾巴）

高高是第一個，它是最高的。誰比高高矮一點（大腳），它排第幾啊？（第二）比長尾巴再瘦一點，排第三的是誰呢？（胖胖）長尾巴是四只猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點，所以只能排最后，看來這一輪比賽誰第一名啊？（高高）高高說：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。

13、（課件：聲音）不行不行，我們兩個等會兒比賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰說的？我們一起來看看，原來是長尾巴和大腳在說。哎，小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什么呢？長尾巴比什么？同意嗎？大腳要比什么呢？大腳說：我們來比腳吧，誰的腳大誰就先吃香蕉。

14、交代操作要求：

比賽到這里真是越來越激烈了，你們愿不愿意幫幫它們？老師這里呀給你們每人準備了一塊板，上面有四只小猴子，請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦，如果長尾巴比賽，它排在哪兒？記住哦，從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。

三、評價、分享香蕉。

1、師：小朋友這些小猴子都排好了整齊的`隊伍，我們一起來看看它們排得對不對？嗯，你們真得很棒，一起來表揚一下自己。

2、原來這四只小猴根據自己身上不同的特點來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢？（分享著吃，一人吃一口，好東西要和好朋友一起分享）

3、哎，四只猴子都有自己的特點，最后他們發現好東西可以分享著一起吃。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園中班數學教案12

準備：

貼絨圖片一張：畫有房子4棟，每個房頂尖上有―個標記，標記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。

貼絨卡片：青菜、骨頭、魚、青草各一件。

活動與指導：

1．請5個小朋友在講臺前面站成一行，讓一個幼兒上前來點數，說出這一行的小朋友有幾個? (5個)幫助幼兒說出從左往右數，每個小朋友站在第幾？告訴他們從哪里數起，開始的一個就叫第一個。讓臺下的幼兒閉上眼睛，告訴他們：講臺前的第幾個幼兒回到座位上了，要求臺下的幼兒說出回到座位上的小朋友的名字。

2．出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數一數，一共有幾塊積木，然后讓幼兒說出從左往右數，綠顏色積木排在第幾?從右往左數，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認識序數的方向性，知道同一個物品，從不同的方向數，它所排的位置可能是不同的。

3．出示4間房的圖片，告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動物喜愛的食物都準備好了，請小朋友送給它們，記住小兔住在從左數第一棟房子里，小狗住在第二棟房子里，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟。現在小朋友把食物送給它們吃吧，請4個幼兒上前，分別將食物放在動物的房子前，然后說出我把x x送到了第x棟，這是x x家。教師將房頂上的"標記另一面翻開，驗證幼兒送的食物是否正確。

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。

幼兒園中班數學教案13

活動目標：

1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

2、繼續學習正確目測6以內的數群。

3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備：

1、教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

2、學具：超市售貨員（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等），給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片），一樣多的放一起

活動過程：

1、游戲導入，了解游戲玩法。

（1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。

（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

（3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

（4）出示3—5的數卡。

教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的"球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。

2、小組操作活動。

（1）介紹各組活動（有重點的介紹“超市售貨員”的規則）

（2）小組活動與規則。

第一、二組：超市售貨員（能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡）

第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）

第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）

（3）教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。

3、活動評價。

幼兒園中班數學教案14

幼兒園中班數學公開課教案《小小測量員》

【活動目標】

1、學習用自然物測量物體，掌握測量的方法。

2、嘗試用數字記錄測量的結果。

3、能積極參加測量活動，獨立完成操作任務。

【活動準備】筷子，鉛筆，吸管，粉筆，記錄紙

【活動過程】

一、創設問題情景

小朋友看，我們這里有臺電腦，可是在不用的時候，它會有很多的灰塵，我們應該怎么辦呢？

做套子要知道它的長度，那我們應該怎么樣知道它有多長呢？

今天我們一起來做個小小測量員吧。

二、幼兒嘗試進行測量活動。

請你取出我給你們準備的"東西，來試著量一量你坐的小椅子的邊有多長，想一想應該怎么樣量才是最正確的呢？（幼兒嘗試用鉛筆進行測量活動）

提問：你是怎么樣進行測量的？你量出它有多長？

三、討論測量的方法。

剛才小朋友說了很多種測量的方法，那到底什么方法是正確的呢，我們一起來看一看吧，教師示范測量黑板：找準起點，沿邊線測量，測好一段就用粉筆做一個記號，首尾相連。最后數一數就知道我們測的東西到底有多長了。

四、幼兒自主進行測量并記錄測量的結果。

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用粉筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作并將測量結果進行記錄。

3、討論與總結：

（1）你用什么工具測量的？結果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

五、延伸活動

1、討論：除了剛才我為小朋友準備的東西？還有什么也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒游戲：跨步

現在我們一起來用腳大跨步的走，測一測從我們坐的地方到門口有多少距離吧。

幼兒園中班數學教案15

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數。

2、知道5以內相鄰數多1少1的關系。

3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

活動重點：

學習5以內的相鄰數，知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。

活動難點：

5以內相鄰數多1少1的關系。

活動準備：

輕音樂，插板,數字卡1-5。

活動過程：

1、初步感知5以內的相鄰數

（1）動物王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。老虎、獅子、小熊、小貓、蜜蜂都搬進了新家。教師按順序擺放小動物，請幼兒說出動物分別住在幾號房，教師再總結。老師并在演示板上按剛才說的順序在第一行擺好。

（2）以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

老虎住在1號房間，獅子住在2號房間，小熊住在3號房間，小貓住在4號房間，蜜蜂住在5號房間。這時獅子跳出來說：“你們好，我是大獅子，我住在2號房間，我的鄰居是住1號房間的老虎和住3號房間的`小熊。”

提問：3號房間的小熊的鄰居是誰？4號房間的小貓的鄰居是誰?

2、運用演示板學習5以內的相鄰數。

天慢慢黑了，小動物們睡著了（老師把小動物蓋起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。

3、請幼兒利用插板動手操作，了解相鄰數之間的關系

（1）小朋友們數字寶寶說得對不對？我們來親自試一試好不好？請幼兒取插板。

（2）請幼兒在插板的第一行放一個紅棋子，一個紅棋子用數字1表示，第二行放兩個綠棋子，兩個綠棋子用數字2表示。第三行放三個藍旗子，三個藍棋子用數子3表示。請幼兒觀察數字2的相鄰數是誰？（1和3）提問：數字1和2那個多？2比1多幾？1比2少幾？2比3少幾?3比2多幾？

（3）現在老師又擺上4個黑棋，那3的兩邊相鄰數是誰？（2和4）提問：3比2多幾？3比4少幾？4比3多幾？

（4）這時又來了5個白旗子，問小朋友4的兩邊相鄰數是誰？（3和5）提問：4比3多幾？3比4少幾？4比5少幾？5比4多幾？

（5）教師小結。

4、游戲《找朋友》

請五個幼兒到前邊來，每人一個數字卡，當老師說“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？”拿數字1和3的小朋友就趕快速出來，游戲可反復進行。

活動反思：

本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。