幼兒園中班科學教案

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幼兒園中班科學教案集錦9篇

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

【活動目標】

1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲塑；2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

【活動準備】

透明飲料瓶若干個，瓶蓋若干個，顏料少許，音樂，小記錄表，大記錄表，水彩筆，用來驗證實驗的全套材料

【活動過程】

一、導入。

師："小朋友，今天彭老師給大家帶來了一個非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？"幼：想！

師："這些就是彭老師給大家帶來的游戲道具，到底是什么呢？"（揭開遮布）。哇！桌子上放著的是什么道具啊？

幼：瓶子。

師："請小朋友們仔細觀察，這些瓶子里都有什么？"幼：有水。

二、發現秘密，激發探索欲望。

1、師："告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？"幼：想！

師："下面請每個小小魔術師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發生什么事情。"2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂停止。

師："哇！瓶子發生了什么變化？"，"我瓶子里的水變成了×色"。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！"5、小結。

師："小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？"請幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師："哦？顏料藏在哪里了？"師："我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。

師："假如我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發生什么變化呢？讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。"師："現在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

2、總結。

師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區進行第一次操作。

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經過和變化的顏色，幼兒說的.同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經驗。

四、幼兒到操作區進行第二次操作。

1、師："現在彭老師要交給小朋友們一個任務，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"

2、請小朋友進行操作、記錄。

五、拿著記錄表回到座位總結。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小朋友所做的實驗。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目的

1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。

3.在操作活動中，培養幼兒的探索欲望。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的"探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備

1.資源準備教師演示包：

（1）漩渦圖片

（2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

（3）記錄活動表格幼兒資源包：

（1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

（2）記錄活動表格親子活動包：

（1）容器、攪拌器皿、沙。

自行準備：

（1）課桌。

（2）示頻儀、電源插座。

（3）黑板。

2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。

幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。

3.環境準備在科學區準備各種不同的攪拌器皿以及容器。

科學詞匯漩渦：

水流急轉所激起的螺旋形。

方法詞匯觀察：

觀察怎樣制造漩渦。

操作：用不同的物體制造漩渦。

記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

活動建議

1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。

2.引導幼兒討論幼兒已經認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你看見的漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？

3.幼兒作業組織幼兒用各種材料直觀的表現出自己看到的漩渦。

1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。

2.用毛線擺螺旋線。

3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。

水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？

（1）用手攪。

（2）用嘴吹一吹。

（3）用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。

4.過程關注。

在幼兒進行制造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。

5.教師小結。

原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

6.活動延伸

（1）區域延伸在科學區提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。

（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？

幼兒園中班科學教案 篇3

設計思路：

自從有關“水”的主題生成了后，孩子們進行了各種玩水、運水游戲。特別是在開展了一段時間的運用材料進行運水游戲后，孩子們在探索的真實情景中又發現了新的現象：杯子有的時候會浮在水面上，有的時候會沉到水下去；調羹總是沉到水下去的……因此，經常會出現孩子們故意把運水材料放在水里的現象。看到孩子們對材料在水中的沉浮現象產生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開展了沉浮游戲。活動中，孩子們大膽探索，并根據沉浮現象對收集到的材料進行了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發現雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去，有的時候會浮在上面，他們對這些會發生沉浮變化的材料產生了更加強烈的探索愿望。但是對于現象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。

看到這些現象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動力，及現有的材料創設一個問題情景，使孩子在問題的指引下，積極運用已有的知識經驗，大膽嘗試使材料現象發生變化的各種方法。而活動最重要、也是最關鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過程中，發現事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗到創造性解決問題所帶來的探索快樂。

活動目標：

1、 能根據材料的沉浮特點，結合已有的生活經驗，大膽探索各種使之發生逆向變化的方法。

2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。

活動準備：

1、 幼兒事先在生活環境中收集各種探索活動所需的材料，并已根據材料的沉浮現象對材料進行了分類。

2、 牙膏盒人手一個，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。

活動過程：

一、以前一次沉浮游戲的結果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探索活動。

1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時候發現紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來的.材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎？（幼兒自主回答）

2、你們都說能的，那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒，請小朋友選一個自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓它發生沉浮變化的方法，看哪個小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。

3、幼兒自主選擇材料進行探索，教師及時指導。

二、結合使用的輔助材料，交流自己的方法、。

1、跟好朋友說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發生了沉浮變化？（幼兒自主交流）

2、誰愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（根據情況進行實驗）。

3、教師小結。

三、創設比賽情景，讓孩子們根據皮鞋油空殼沉下去的特點設想各種使它浮起來的方法。

1、你們想出了那么多讓材料寶寶發生沉浮變化的方法，我這里還有一個材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會怎樣呢？（教師當場實驗）你們有辦法讓它浮起來嗎？

2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮鞋油空殼浮起來的辦法多，誰的辦法和別人的不一樣？

3、幼兒根據皮鞋油空殼的特點進行各種探索，教師觀察使用不同方法的幼兒。

四、結合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快樂。

1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮上來的辦法？

2、引導個別方法與眾不同的幼兒介紹。

3、交流中有爭議的可讓個別幼兒操作或延伸至區域繼續探索。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1、探索發現各種工具固定圖書的方法。

2、進行簡單統計，提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動重難點

1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

2、學習探索常用小工具的一些使用方法。

活動準備

幼兒準備：認識身邊常用的工具。

教師準備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統計表、四個畫架和適合活動情境的音樂

活動過程

一、以故事情境導入活動

老師出示朵拉手偶說：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？（請幼兒說出自己的辦法）

二、探索發現哪些小工具能夠幫助固定圖書

1、操作前的猜想

教師：我這里有很多工具圖片（出示六張圖片），請你們把認為能裝訂圖書的工具找出來。

2、幼兒操作

教師：每個小朋友都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

（教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，盡量減少直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發現，教師要給予幼兒充分的操作時間。）

3、交流經驗

教師：請做好的小朋友拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統計表上。（一張大的統計表）誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？

三、探索發現固定圖書本領最好的辦法。

1、幼兒的討論

教師：朵拉說，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種辦法呢？誰來說說？有不同的想法嗎？

2、幼兒再次操作

教師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最結實的方法來試一試。（幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。）

3、得出結論

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結論：訂書機裝訂的圖書又結實、又牢固。

四、嘗試最好的辦法。

1、教師再次創設情境：朵拉說，你們真棒！幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書。謝謝你們！

2、幼兒根據自己的裝訂情況改進裝訂方法。

教師小結：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠來固定圖書，有了這些工具，我們做事就會很方便。你們都有自己的想法，真的"很棒。其實這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發現，它們都是我們生活中的好幫手。

活動延伸：

1。引導幼兒和爸爸媽媽做小人書，感受訂書機的用處。

2。請家長收集各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動區增設“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來的便利。

設計反思

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵孩子去學習知識。”《指南》指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。通過本次活動幼兒會認識一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用都不會很熟悉，動手操作機會少使用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中，在實踐操作中，幼兒動手能力會得到提高。在探索環節中，幼兒會把自己的想法付諸實踐，使自己的好辦法完全展示出來。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實際生活的，那么他們就會投入、充分展現自己，并伴隨著活動的一個個環節成長。我的活動設計還很粗糙，需要在今后的學習中不斷改進。

幼兒園中班科學教案 篇5

目標：

1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒仔細觀察的能力。

2、探索復制指紋的方法，萌發多樣探索的意識。

3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。

材料環境創設：數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

設計思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的"活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續對自身進行探索的興趣的培養。而且，現代的指紋技術正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當地在這方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的。活動中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數教育，即觀察時給手指紋編號，結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。

流程：

1、提問交流：

1）請羅宜家提出自己原先的問題。

2）引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流，如：上面的線長得怎么樣？

2、操作體驗：

1）討論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看？

2）幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

3、觀察比較：

1）介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。

2）引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。

4、 拓展內化

1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？

2） 討論：指紋有什么用？

介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標： 1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

活動準備： 1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

3．時間安排：有陽光的日子。

活動過程：

（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發現影子的特征。

1．教師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

活動評析： 中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的"學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索欲望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發出來。）向幼兒提問：為什么會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關系。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

幼兒園中班科學教案 篇7

【活動目標】

1、了解動物保護自己的方法。

2、對動物的生存方式感興趣。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

【活動準備】

動物小卡片若干，動物頭飾等。

【活動過程】

一、導入

1、提問：小朋友，如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣？

為什么它們都縮到殼里？

二、看圖交流

找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的？

三、動物自我保護方法分類

1、快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。

2、保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

3、釋放氣味的`：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

4、裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。

四、幼兒分類擺放圖片。

對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的方法作小結。

五、游戲：動物王國探秘

1、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關口都有兇猛的動物把關，我們小動物要想辦法闖關并保護好自己。

2、出示動物王國探秘路線圖，帶領幼兒闖關。遇到兇猛的動物，做相應的保護自己的動作。

活動自然結束。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

幼兒園中班科學教案 篇8

[教材分析]

《幼兒科幻畫》這一創新活動，通過情景創設，引導幼兒看圖、想象、幻想、繪畫等一系列的活動，讓幼兒進一步了解我們周圍的生活，科學大膽的想象，從而培養幼兒異想天開的思維品質和大膽幻想、勇于創新的精神。讓幼兒學會了用繪畫的方式來表達了自己的幻想，同時鍛煉了幼兒的動手操作能力。

[幼兒分析]

中班幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富，喜歡探索和提問，教師在活動中從多方面去引導，讓幼兒在情景中運用已有的知識和經驗，認識到科學的重要性，并去發現問題，探索問題，大膽想象，進行創新。

[設計思路]

中班幼兒有濃厚的好奇心，首先讓幼兒觀看科幻畫，引導幼兒觀察，激發幼兒的學習興趣和好奇心。接下來設置情景讓幼兒進行大膽的科學幻想，并相互交流，這個過程不僅發展了幼兒的想象力、創造力，還可以提高幼兒的語言表達能力及團結友愛的精神。然后鼓勵幼兒把自己幻想的內容畫下來，鍛煉幼兒的動手操作能力。畫完后對幼兒的作品給予評價、表揚、獎勵，讓幼兒相互交流自己的作品，體驗成功的喜悅，增強自信心。讓幼兒認識到環境、資源、生態的重要性，從小形成環保意識。

[活動目標]

1、體驗科學幻想、創新、繪畫的樂趣，并能大膽表現自己。

2、培養幼兒的好奇心和勇于創新的精神。

3、進行創新實踐，鍛煉幼兒的動手操作能力及語言表達能力。

[活動準備]

1、 請家長帶幼兒參觀科幻畫展或看一些科幻圖片等;

2、課件、畫筆、繪畫紙、音樂、小天使、喜洋洋頭飾、魔棒一根、科幻城情景布置等。

[活動過程]

1、導入活動：

(1)談話：小朋友，老師發現一座既好玩、又神奇的科幻城，里面有一個我們最喜歡的動畫朋友，想知道它是誰嗎?(想)讓我們一起進入科幻城看一看吧。

(2)教師與幼兒欣賞科幻曲，隨意做動作，引導幼兒進入一個科幻世界。

師：科幻城到了，小朋友快看，那是誰呀?(喜洋洋，可請一名教師扮演閉著眼睛在幻想的喜洋洋)

喜洋洋在干什么呢?(請兩名幼兒說一說)我們請小天使把他喚醒他好嗎?(請一名幼兒扮演小天使，手拿魔棒，將正在幻想的喜洋洋輕輕喚醒。

喜洋洋：歡迎你們來到科幻城。

師：喜洋洋，你在干什么呀? (在幻想)

2、請喜洋洋將自己的幻想講給幼兒聽，激發幼兒進行科學幻想的欲望。(出示課件1)

喜洋洋：現在，環境污染這么嚴重，工廠、汽車等排出的"廢氣太多太多，把我們的城市都包圍了，原來新鮮的空氣都被污染了，悶的我們都喘不過氣來，小花、小草、小動物也喘不過氣來，怎么辦呢?怎樣來拯救我們的城市呢?我幻想著造一輛有很多功能的廢氣吸入機，把城市的廢氣都吸到廢氣機的肚子里，城市空氣就清新了，我們不就被拯救了嗎?我還有很多科學幻想，我都畫下來了，請看。(出示課件2，喜洋洋講述)

3、分層次進行擴散思維活動。(引導幼兒進行科學幻想)

(1)進行初步思維

喜洋洋這么喜歡科學幻想，你也喜歡科學幻想嗎?來說一說。(請個別表達能力強的幼兒)

(2)和喜洋洋一起幻想。(小天使輕揮魔棒，音樂響，引導幼兒進入科學幻想中，展開自由想象，進行擴散思維)

4、幼兒相互分享與眾不同的幻想。(小天使揮動手中的魔棒，音樂止，然后將幼兒喚醒)

先鼓勵幼兒大膽與同伴交流，說一說自己的幻想是什么。(個別講述)

然后請個別幼兒講述自己的幻想。(體現科學性)

5、幼兒進行實踐活動。

師：小朋友，你們剛才的科學幻想太好了，想不想象喜洋洋那樣，把自己的科學幻想畫出來?(放音樂，幼兒大膽創作科幻畫)

6、展示作品，讓幼兒體驗創新思維的樂趣。

幼兒相互展示自己的作品，討論、交流，講一講自己畫的什么，教師對幼兒的作品給予評價、獎勵，最后，將作品粘貼在科幻城墻上。

7、活動延伸：請幼兒回家后問問爸爸媽媽的科學幻想，請家長講述，幼兒繪畫，讓家人也體驗科幻畫的樂趣。

[活動反思]

優點：活動設計能夠很好很好的完成活動目標。教師引導幼兒積極參與，以幼兒為主體，使幼兒能夠持有強烈的好奇心，培養了幼兒進行科學幻想的興趣。通過幼兒大膽的發言、交流，鍛煉了幼兒的豐富的想象力和語言表達能力。幼兒自己繪畫鍛煉了幼兒的創新能力和動手操作能力。教師最后給予的評價和鼓勵使幼兒能體驗到創新、科學幻想、繪畫的樂趣。

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標：

1、體驗數學活動帶來的樂趣。

2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

3、能運用一一對應的方法進行鋪路。

4、培養探索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

物質準備：PPT，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。

經驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。

活動過程：

一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。

二、鋪路

1、情景展現：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

2、鋪小路

(1)、先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。

師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然后檢查是否填平，要大小正好。

(2)、指導幼兒操作，用圖形一一對應地填好。

(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?

引導幼兒觀察旁邊的"半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。

歸納并小結：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務。

交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。

幼兒完成后點評、展示。

三、活動結束：

將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區展示，大家一起去欣賞吧!

四、活動延伸

請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。