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【精品】小班教案集合十篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

活動目標：

1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

2、幼兒學習雙腳站立由20xx厘米的高處往下跳。

3、培養幼兒勇敢和克服困難的品質。

活動準備：

橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊。

活動重點：

幼兒學習從20xx厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

活動難點：

掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

活動過程：

一、進場。

1、前天我們看了木偶劇小紅帽，你喜歡小紅帽嗎？那么老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、這是我們的.家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。（幼兒帶上紅帽）

二、熱身運動。

1、今天天氣真好，我們一起出去玩，先跟媽媽做做運動。（音樂起）

2、幼兒跟隨老師做準備運動：伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。

三、基本動作練習學習從高處往下跳。

1、教師示范：輕輕的站在小石頭上面，站穩身子，小腿一彎輕輕跳。（雙腳要同時的往下跳，跳下后，小腿要彎彎的，這樣就不會摔倒。）

2、集體練習從高處往下跳（鼓勵幼兒大膽往下跳，糾正活動中錯誤的動作，注意雙腳屈膝。）

3、個別幼兒展示。

4、幼兒自由練習。

四、游戲。

外婆生病了，我們要去看看她，送些什么給她，送些小花祝她早日康復。

1、教師示范講解游戲規則：從家門口出發，要經過三塊大石頭，鉆過一個小山洞，爬過草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家，回家的路上還要鉆過一個山洞。

2、教師帶領幼兒游戲。

強調跳下大石頭的時候要屈膝（大石頭，我不怕，小腿一彎，往下跳）提醒幼兒不要碰到小山洞。

3、教師帶領幼兒游戲第二遍。

到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，跳過大石頭和鉆過小山洞的時候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會跑出來，吃掉小紅帽的。

4、教師帶領幼兒游戲第三遍。

大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。

五、整理放松。

1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

2、數一數，有幾朵小花。

3、放松整理活動：我們跳一個舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動（音樂）

六、活動結束。

帶領幼兒離開場地

小班教案 篇2

活動設計背景

小班的幼兒年齡比較小，做事情容易自我為中心，爭搶玩具，獨占玩具，動手打人時常發生，因此我選擇利用本次活動讓幼兒懂得謙讓他人。

活動目標

1.理解兒歌，《分果果排排坐》懂得謙讓他人

2.嘗試物體的特征進行分類

教學重點、難點

培養幼兒謙讓的良好行為

活動準備

1.兒歌《分果果、排排坐》

2.蘋果、香蕉各兩個（大小不同）、橘子瓣、布娃娃兩個

活動過程

一．聽兒歌

1.教師播放兒歌《分果果、排排坐》請幼兒完整欣賞兒歌

問題（1）兒歌里唱了什么？

（2）大的果子分給誰？小的果子分給誰？還給誰留一個？

教師小結：奶奶年紀大，所以要把大的留給奶奶，妹妹在睡覺也要留個果子給她，兒歌里的小朋友懂得謙讓，大家都喜歡他。

2.集體朗誦兒歌

二．1怎樣分

（1）教師出示兩個布偶娃娃姐妹及兩個大小不同的蘋果，請幼兒來分配。

問題：你在家里分過水果么？你是怎樣分的？

（2）今天兩有兩個娃娃來做客，大的是姐姐，小的是妹妹，現在要把這兩個蘋果分給她們，可以怎么分？為什么這樣分？（引導幼兒先去分兩蘋果的大小，在對應地把它們分給娃娃）

（2）教師扮演老奶奶，請幼兒來分配兩個大小不同的香蕉。

問題：現在幼兒兩個香蕉，一個給你一個給我，你會怎么分?(引導幼兒區分兩個橡膠的大小，然后進行分配，并說說為什么這么分)

2.分果果

幼兒使用操作材料玩份水果的游戲，水果中有兩塊西瓜和五瓣橘子，請把這些水果分別放進奶奶的`盤子和小朋友的盤子。

問題：你是怎樣分的，為什么？

三 （1）小結：謙讓是一種好行為，會謙讓的寶寶大家都喜歡。

（2）集體朗誦兒歌《分果果、排排坐》

分果果，吃果果，大的給奶奶，小的留給我，

排排坐，吃果果，你一個，我一個，妹妹睡了留一個。

《綱要》重申“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動”。游戲是激發引導幼兒參與活動的重要途徑，符合幼兒身心發展特點，滿足幼兒身心需要，因此，整個活動中我以游戲“分果果”貫穿教學活動過程，引導幼兒在兒歌和游戲分果果中學會謙讓他人，懂得謙讓是一種美德。

同時我用啟發式提問法，讓幼兒無拘無束地說出自己的想法，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣。整個活動我以幼兒為主體，充分尊重幼兒主體作用的發揮，引導他們主動探究，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動的重難點。

小班教案 篇3

在紙趣活動《一盤水果》的課結束后，我便及時地對自己的這堂課做出了反思，每次上課之前我都會在腦海中預想一些小朋友可能會問的問題或者是一些突發的狀況，但只有等到真正上課時你才會發現總有一些問題是你所料不及的，對于這節手工課也是出現了一些意料之外的情況。以下是我對這節課的具體反思。

本次活動我設計了兩個活動目標：1．嘗試用撕、貼的方法制作一盤水果。 2.樂于參加紙工活動，并從中體會到成功的樂趣。

第一個環節，我著重來激發幼兒學習的興趣，首先，我以談話的形式與幼兒進入主題，與幼兒談談喜歡吃什么水果，味道怎么樣？平時媽媽會給你準備什么樣的水果拼盤，會放入哪些水果？等等一系列的問題拋出后，極大地激發了幼兒的活動興趣。每個幼兒都能夠積極的回答問題，有的說蘋果，有的說橘子，有的說哈密瓜等等，這個環節的成功接下來的活動能夠順利的開展，奠定了一個良好的基礎。

第二個環節，我出示活動之前就已經做好的一盤水果的紙工，告訴幼兒“今天，老師也為幼兒準備了一盤好吃的水果，我們一起來看看老師準備了一些什么水果吧”當幼兒看到我出示的一盤水果后，當我出示“一盤水果”后，孩子們你爭我搶地想要把看到的水果回答出來。后來，當我說清幼兒也來自己做一盤水果時，幼兒表現得更加興奮了，當我在示范如何制作一盤水果時，每個孩子都很認真的在看，生怕錯過哪個環節。

第三個環節，是讓幼兒自己操作，孩子們每人一張操作紙，在操作之前我也請幼兒注意保持場地的`整潔，不要亂扔垃圾，所以在幼兒操作的過程中，孩子們都沒有亂扔，做完以后也將垃圾扔進了垃圾桶里面，甚至有些幼兒做完以后還去撿掉在地上的垃圾。

通過反思本次活動，我認為，在以后的教學活動中我們應多運用寓教于樂的方式方法，讓幼兒在玩中學到本領，在體驗中獲得知識。不應拘泥于太多的條條框框，而應讓幼兒通過自己的親身體驗，如在貼水果時可以請幾位幼兒上來示范貼一下，通過形象直覺地感知，親身的實踐，能夠讓幼兒在玩的過程中體驗到語言活動給他們帶來的樂趣。

小班教案 篇4

設計意圖：

幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據直觀的畫面和生動的兒歌發現動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認識欲望。因此我設計了這個語言活動，通過情景導入——分段理解故事內容——整體欣賞故事三個環節，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲快樂!

活動目標：

1.引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的`判斷、想象，并樂意大膽講述。

2.理解故事的主要內容，能學說“原來是……”這句話。

3.體會語言活動帶來的快樂。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已經有旅游的生活體驗：已經對故事中的動物有所認識。

2.材料準備、一張小老鼠圖片，PPT課件。

活動重難點：

幼兒能夠根據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是……”體驗語言活動帶來的快樂。

活動過程：

一、談話導入，引出主題，激發幼兒興趣

1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)

2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學一學(吱吱，吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎?，(旅游是帶著好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的……)

3.教師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應，簡短，有效。

4.“哇，小朋友們去過那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧!

二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學說故事語言

1.出示草地

“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么?”

a.小朋友，你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”

b.小老鼠是怎么說的?我們來學一學!(學句子和動作，怎么爬的)

c.爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!

d.我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)

2.出示森林

a.小老鼠繼續往前走，現在他來到了哪里?哪里看出來的?

b.它發現了什么?小老鼠認為是什么?我們來聽聽!

c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細一看原來……(引導幼兒說：原來是大象的鼻子呀!)

3.出示沙漠

a.現在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)

b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)

c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)

d.我們用好聽的話來說一說

4.出示樹林

a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯。”

b.“鉆”是怎么樣的?一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?

c.你覺得會是什么?用原來……

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺非常的累，他想找個地方休息一會兒，它忽然發現了一個什么?(地洞)他會怎么做呢?

b.感覺怎么不對勁兒呢，這個地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺得這是什么地方呢?

c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!

6.完整欣賞兒歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽!

b.結合PPT完整欣賞

c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧!

d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說，第二句幼兒回答)

三、經驗的遷移

1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?

2.幼兒討論，教師巡回指導

3.請個別幼兒來說一說(引導幼兒用原句回答)

4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

啊!原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

啊!原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

啊!原來是大象的長鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，

啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

小班教案 篇5

一、設計意圖：

安全隱患無處不在，為保障幼兒的身心健康，我們要把安全教育滲透在幼兒一日活動的各個環節中。幼兒天生好動，對周圍事物又充滿好奇，喜歡玩弄珠子、扣子、發夾、硬幣、圖釘等小物品，因為我班幼兒年齡小，缺乏安全意識，常常容易不經意地往嘴巴里放，或塞入耳朵、鼻子中，十分危險！這就需要我們對幼兒進行必要的教育和指導，以防出現此類安全事故。

因此我設計了本次活動，根據我班幼兒的年齡特點，選擇了講故事的形式，讓幼兒通過故事了解不能講異物塞入口、鼻、耳等處，如果不小心塞入該及時告知大人求救。讓幼兒知道這些小物品存在的安全隱患，建立安全自我保護意識。

二、活動目標：

1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會有危險，會對身體造成傷害。

2、當自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時告知大人。

三、活動準備：

1、多媒體課件

2、小猴頭飾

四、活動過程：

（一）感受五官

1、出示幻燈（一張沒有五官的臉）請幼兒說說臉上少了什么？

2、根據幼兒回答說說各個五官的作用。

3、請幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。

（二）危險的`小圓珠

1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。

2、“我們剛才感受過五官對我們來說非常重要，可是皮皮猴非常調皮，沒有好好保護他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發生了什么事？”

3、逐一播放幻燈，根據幻燈逐一提問：

（1）皮皮猴怎么了？

（2）皮皮猴將什么放入了耳朵？

（3）皮皮猴這樣做對不對？為什么？

4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊

5、提問：（1）“大象老師是怎么說的？”

（2）還有什么不能放入口鼻？

（三）怎樣避免五官傷害

1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的？

播放幻燈看看常見的幾種危險的小異物。

2、進餐和吃水果時要注意什么？

播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。

3、看看異物進入身體會造成怎樣的傷害？播放幻燈。

4、如果有異物不小心進入口鼻、耳朵，我們該怎么辦？

觀看幻燈，了解簡單的應對方法。

5、教師小結：珠子、扣子、發夾、硬幣、圖釘等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。進餐時不能大聲說話，以免小飯粒進入氣管。吃有核的水果要小心。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險的小物品，或者同伴已經將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。

小班教案 篇6

活動目標：

1、認識登封的特產燒餅，嘗試運用團圓、壓扁的方法制作燒餅。

2、體驗自己動手制作的快樂，初步萌發對家鄉的熱愛之情。

3、發展幼兒的動手能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

活動重點：認識登封的特產燒餅，嘗試運用團圓、壓扁的方法制作燒餅。

活動難點：初步萌發對家鄉的熱愛之情。

活動準備

制作燒餅的錄像；單面燒餅雙面燒餅各五個；橡皮泥每幼兒一桶；牙簽若干；小盤十個；輕音樂

活動過程：

一、認識登封的特產燒餅，激發興趣

出示神秘禮物，請小朋友聞一聞猜一猜是什么？

出示神秘禮物“燒餅”，引導燒餅是登封的特產，初步萌發愛家鄉的情感。

二、觀察了解燒餅的特征

提問：香香的燒餅是什么樣子的？

幼兒分組觀察、品嘗。

小結：燒餅像車輪子一樣圓圓的、厚厚的、扁扁的，它的表面上還有許許多多的小芝麻，吃起來香香的。

三、了解燒餅的制作過程

觀看燒餅制作的錄像

幼兒討論燒餅的制作步驟

小結：燒餅的制作過程。

四、幼兒自制燒餅，體驗自己動手制作的快樂

五、作品欣賞，結束

教學反思

1、在備課過程中我們是采用集體備課的形式，語言組教師集體教研本節活動并根據本班孩子的特點商討出最終活動方案，然后開始開展活動，等第一位教師開展完活動之后，根據活動中出現的問題進行再次研討，然后在進行活動，爭取活動的有效開展。

2、對活動過程的反思：

本節活動我們依據綱要的"精神，結合我們登封的本土資源和小班孩子的年齡特點，為孩子們創設了動腦思考、用心觀察、積極討論、動手制作的氛圍和環境，使孩子們在活動中的主體地位真正得以體現。活動中當我看到孩子們觀看視頻時專心致志的模樣和自己制作燒餅時的專注，我被孩子們的求知欲望感動了，這也許是興趣所致，因我們了解孩子所思所想從孩子的覺度出發設計了此活動，所以孩子樂在其中、學在其中。

3、本節活動對目標的完成非常好，但不足之處在于讓幼兒制作小小的芝麻似乎在制作的過程中演變成了該活動的難點。

4、改進方法：應該在活動之前先滲透芝麻的制作方法，然后在開展此次活動。

小班教案 篇7

一、師幼交流。

1、老師問幼兒剛才在外邊玩的開心嗎？可是老師發現了一個問題。在小朋友們玩滑梯的時候太擁擠這樣玩太危險了，誰能想一個辦法，來解決這個問題？

2、老師組織幼兒之間相互討論，并發言。

二、歌曲欣賞。

1、老師在聽完幼兒的發言后，說老師這有一首關于滑滑梯的歌，讓我們一起來聽一聽歌中是怎樣唱的。

2、老師唱歌曲一遍。

3、老師問歌中是怎樣唱的？

4、鼓勵幼兒積極思考，并回答。

三、學唱歌曲。

1、老師先領念一遍歌詞，在理解歌詞的基礎上學唱歌曲。

2、并讓幼兒分組練習。

四、找朋友。

1、在學唱歌曲的基礎上，老師描述在大集體中只有互相謙讓，才能交到好的"朋友。

2、老師帶領幼兒到戶外活動，并主要培養幼兒在集體中的謙讓心理。

3、培養幼兒的這種習慣，可以讓他們在游戲中養成。如：找朋友

小班教案 篇8

活動目標：

1、能拉著小車上下肢協調地走和跑。

2、喜歡游戲，感受游戲的快樂。

3、從小培養幼兒愿意幫助別人、心中有他人的情感。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的.快樂體驗。

活動準備：

1、拖拉小車若干輛，小兔頭飾一只，水果若干。

2、錄音機一臺，磁帶若干。

活動過程：

1、以到戶外去玩的形式導入游戲。

今天我們一起帶著我們心愛的小車到外面去玩，大家說好不好?可要經過許多紅綠燈，怎么辦呢?過紅綠燈時，小朋友知道該怎么走呢?

2、幼兒與老師一起玩拉小車。

3、游戲：送水果

(1)幼兒在休息時突然聽到有哭聲，一看是兔姐姐在哭，在與兔姐姐的交談中，了解到，是兔姐姐的果樹豐收了，可是果子太多，一下子運不完，而天又要黑了，這可怎么辦呢?

(2)幼兒一起把兔姐姐的水果裝上車，幫兔姐姐運回家。

(3)一起品嘗豐收的水果

活動反思：

活動中，教師要把主要精力放在幫助孩子提高推車保持平衡的能力上，注意圍繞教育目標設計教育活動，注意指導的針對性。活動中。我覺得教師要正確的示范，引導孩子，只有教師示范到位，動作講解到位，讓孩子明白，孩子才能在教師的示范引導下體驗到了游戲的快樂感。

小班教案 篇9

教材分析：

這首兒歌的題材源于生活，句子簡短、語言樸實又非常具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活經驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，發展口語表達能力”的要求。

活動目標：

1、認知目標：認識各種瓜類，知道它們的名字。

2、能力目標：能有節奏地朗誦兒歌，正確發音guā。

3、情感目標：喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律美。

重點：能有節奏、完整地朗誦兒歌。

難點：能清楚、正確地發準guā音。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中吃過、見過多種瓜類。

2、材料準備：（1）娃娃木偶一個。

（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。

活動過程：

一、觀看木偶表演

1、“娃娃去買瓜，想買什么瓜呢？”（請幼兒自由表述，啟發幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店里看到過的瓜。）

2、“聽聽，小娃娃到底買了什么瓜？”（教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦兒歌一遍。）

3、“你剛才聽到小娃娃買了哪些瓜？你認識這些瓜嗎？”（根據幼兒的回答出示瓜的圖片，要求幼兒能用兒歌里的句子進行回答，如果孩子沒有回答完整，師再示范朗誦一遍。）

4、教師再次完整朗誦，請幼兒說說：“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜？”（請幼兒上來幫助給小圖片按順序排好隊，教師有意識地把圖片按段落進行擺放。）

（師：調動幼兒的已有經驗參與活動，引導幼兒通過傾聽、問答、觀察、排圖等活動，說出各種瓜的名稱，感知理解兒歌的內容。

幼：能根據兒歌內容進行回答，借助圖片復習對各種瓜的認識，初步感知理解兒歌的內容。）

二、學習節奏地朗誦兒歌

1、“瓜娃娃買了什么瓜，我們一起來說一說。”（請幼兒看小圖片跟著老師一起按兒歌韻律有節奏地說出各種瓜的名稱。）

2、“兒歌的名字叫《瓜娃娃》，我們看著圖片完整地來念一念。”（師幼一起學念2—3遍，放慢速度，指導幼兒念準guā音。）

3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起來的.瓜娃娃大聲地念出來嗎？”（根據孩子記憶的情況，師逐一撤掉圖片，如先藏起一個、兩個，再藏起三、四個，直至把小圖片全部撤掉。）

4、請幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。

（師：運用手指點圖拍節奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式，激發幼兒參與朗誦的熱情，以幫助幼兒有效地記憶與有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。

幼：從依賴圖片朗誦，到撤圖朗誦，在挑站自己過程中學習獨立有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。）

三、根據圖片，給水果、蔬菜分類

1。“朗誦這首兒歌，你發現有什么特別的地方？”（啟發幼兒說出：有許多瓜）

2。（出示許多瓜的小圖片）“這么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜嗎？”（請幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。）

（師：引導幼兒運用已有的生活經驗給水果和蔬菜分類，向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。

幼：知道兒歌中的各種瓜有的是水果，有的是蔬菜。）

活動延伸：

在會念兒歌的基礎上，嘗試用打擊樂器為兒歌配上節奏。提供各種瓜的替代玩具（或小圖片）和小籃子，鼓勵幼兒進行情境表演。

附：

兒歌《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜。

苦瓜絲瓜哈密瓜。

買回家，送給好媽媽。

小班教案 篇10

一、活動背景

有一位小朋友帶了一只小花貓，一只可愛的小花貓，一下子引起了孩子的興趣。有的說："這小花貓可真好看呀！"有的說："它叫的聲音多好聽呀！"有的非常驚訝："這小花貓怎么像老爺爺那樣長胡子呢？"有的弄不懂："小花貓吃了東西后，為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢？"還有的似乎很有經驗的說："這小花貓的眼睛到處看，耳朵直搖晃，是在找老鼠呢！"膽大的孩子居然敢去拉拉小花貓的尾巴，撥撥它的耳朵，摸摸它身上的毛，膽小的孩子卻躲得遠遠的，生怕小花貓會撕破她的臉，弄壞了新衣服……正如《綱要》要求的那樣，教師要"關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的`需要，及時的以適當的方式應答，形成合作探索式師幼互動"。這樣的互動包含著情感的共享、經驗的交流、智慧的碰撞，每個人都能受到來自對方的支持。在這樣的互動中，教師身上所負載的社會文化不是從上而下的"傾瀉"或灌溉的方式傳遞給幼兒，而是一種哺育、一種滋潤。

幾天過后，小花貓居然成了全班幼兒的好朋友，于是，我設計活動"可愛的小花貓"。

二、活動目標

1、通過觀察，了解其外形特征及生活習性；

2、在情境活動中主動探究知識；

3、激發關愛小動物的情感。

三、活動準備

幼兒自由觀察過小花貓；各種貓的圖片、飾品。

四、活動過程

1、引起話題，激發興趣。

（1）師：今天小花貓來和我們一起玩，你們喜歡小花貓嗎？

（2）師：你為什么喜歡小花貓？

幼："我喜歡小花貓，它會打滾""它會用舌頭洗臉""它會玩球""它會捉老鼠"

（3）師即時插問："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真壞，它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個洞"……（愛憎分明的基礎上，話題自然而然的轉向貓捉老鼠。激發和保持幼兒的學習意向，調動和發展幼兒的思維參與。）

2、圍繞"貓怎樣捉老鼠"展開積極互動，探究貓的外形和生活習性。

（1）師："小花貓用什么去捉老鼠呢？"幼："用腳去捉老鼠。"

（2）老師把小花貓的腳舉起來，讓孩子看看、摸摸。

師："小花貓為什么用腳捉老鼠？"幼兒仔細看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。

（3）師："小花貓在夜里怎樣捉老鼠呢？"幼兒討論后小結：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會轉動，四面八方的聲音都能聽得見，老鼠一動就能捉住它。

（4）師："貓走路的聲音給老鼠聽見了怎么辦？"幼兒回答：不會的，貓走路很輕很輕的。

（5）師："貓走路的聲音為什么會這么輕呢？"老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟："呵！小花貓的腳底原來有一塊厚厚的肉墊，怪不得它走起路來這么輕。"

（6）師："如果老鼠往上爬，貓怎樣捉住它？"幼兒回答：貓跟著往上爬。

（7）師："如果老鼠往下跳，貓怎樣捉住它？"幼兒回答：貓跟著往下跳。

小結：原來貓會爬上跳下捉老鼠。

（8）師："貓跳下來會不會受傷呢？"教師將貓放在桌上，一松手，貓忽然從高處跳下來，一點沒有受傷，幼兒高興地拍手。

（9）師："為什么小花貓從高處跳下不會受傷？"幼兒回答：腳底上有肉墊。

教師再請幼兒看貓第二次跳下時，觀察尾巴怎么樣？

原來除了肉墊，尾巴也在保護它，使它跳下來不會受傷。

教育幼兒懂得平時看見貓，不能拉它的尾巴。

（從貓捉老鼠這個有趣的問題開始，了解貓的生活習性和主要特征，摒棄了對動物的外形特征和生活習性的枯燥的解說，從一個饒有興趣的話題打開"思維閘門"，在情境游戲活動中達到預期的效果。）

3、梳理拓展知識經驗

①幼兒摸摸小花貓，欣賞貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛。

②游戲：貓捉老鼠。

幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠游戲，游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵……復習鞏固對貓的特征和生活習性的認識。

五、活動評析

我認為何種教育理論、教學方法，其目的都是為了實現——幼兒愿意、快樂的學習，活動設計始終把孩子推在活動的前沿，關注孩子的興趣點，圍繞"貓怎樣捉老鼠"展開積極有效地探究式互動，感知貓的外形和生活習性，幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗。

關注幼兒在活動中的表現和反應，尋找突破口：老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺察他們的需求，及時以適當的方式應答，形成合作探究式師幼互動，教師與幼兒的心智在共同感興趣的問題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制，而且主動圍繞話題，進行智慧的交流，是教師有目的的一種滋潤，充分體現了教師心中有目標，教育無痕跡的境界。