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大班語言教案模板合集8篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班語言教案8篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

活動目標(biāo)

1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。

2．通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。

3．通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4．通過鼓勵幼兒大膽自信獨創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動方法

1．類比法。 2．激發(fā)法。 3．習(xí)慣改變法。 4．直觀表達(dá)法。

活動過程

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)游戲找動物。

指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的`嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。

指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

指導(dǎo)：

1．請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。 健康：體育游戲獵人和動物。科學(xué)：動物世界。

(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物，了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。

(八)家庭中滲透

1．請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。

2．請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。

3．請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

大班語言教案 篇2

一、 設(shè)計意圖：

大班幼兒已具備較豐富的語言表達(dá)能力。在幼兒園的常規(guī)教學(xué)中，僅僅依靠聽、說、看來發(fā)展幼兒的語言是不夠的，發(fā)展目標(biāo)也比較單一。 我們嘗試通過多種途徑，如排圖講述這種形式，引導(dǎo)幼兒把圖片進(jìn)行多種排序的.嘗試，不束縛幼兒的想像與思維，創(chuàng)編不同的故事內(nèi)容。在提高幼兒語言表達(dá)能力的同時，給幼兒擴(kuò)展想像的空間和表達(dá)個人認(rèn)識的機(jī)會，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

一、 活動目的：

1、 幼兒會看圖講述圖片內(nèi)容。

2、 根據(jù)圖意進(jìn)行圖片排序。

3、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種圖片排序的嘗試，創(chuàng)編不同的故事內(nèi)容。

二、 活動準(zhǔn)備：

1、 每小組幼兒一份故事圖片。

2、 自制圖書一本。

3、 圖畫紙、勾線筆、蠟筆。

4、 多媒體活動室。

三、 活動過程：

1、 談話引入活動。

師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了6張圖片。我們一起來看看每張圖片講的是什么？

2、 老師引導(dǎo)幼兒逐一看圖講述。

師：（圖一）圖上有誰？發(fā)生了什么事？你覺得它們在說什么？

幼：有小猴和狐貍。 它們一起到山上游玩，在路上撿到一個桃子，小猴對狐貍說：“我們一起吃吧。”

幼：它們發(fā)現(xiàn)地上的水蜜桃，小狐貍撿了起來說：“我們洗一洗分了吃吧。”

幼：小狐貍首先發(fā)現(xiàn)了地上的水蜜桃，說：看哪，一個又大又甜的水蜜桃啊，我先嘗一口。

師：（圖二）桃樹是誰種的？它們說什么呢？

幼：桃樹是小猴種的，因為它手里拿著鐵鍬。

幼：桃樹是小猴辛辛苦苦種出來的，因為它最喜歡吃桃子了。（因為它沒吃到桃子．．．．．．．）

幼：小猴請狐貍品嘗自己種的水蜜桃。

幼：狐貍說：“你種的水蜜桃好甜哪，水靈靈的，真好吃。”…….

師：（圖三、四）小猴在做什么？

幼：小猴拿著鐵鍬在挖呀挖，它想種棵桃樹。

幼：小猴在自家的院子里挖了個坑，種下一棵桃樹，心想：以后我就有很多桃子吃了，我還想請伙伴們一起來品嘗呢。

幼：小猴天天給桃樹澆水、施肥，說“桃樹桃樹快快長大吧，長出甜甜的水蜜桃。”

大班語言教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

2.學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3.能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1.揭開式活動圖片。（公雞的雞冠是用金色的紙做成）

2.提前請幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程：

一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？”。

二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的.狐貍。（揭開式教具）

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

3.狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（鼓勵幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）

5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）

6.狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

7.狐貍為什么要說“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾）

8.告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話）

9.幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請幼兒模仿。

10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）

活動反思：

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應(yīng)該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班語言教案 篇4

活動目標(biāo)

1、通過閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx。”

活動準(zhǔn)備

1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;

2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;

3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。

4、幼兒操作材料人手一份

活動過程

一、話題導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們都喝過牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒有喝過彩色的牛奶呢?

2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來了一頭神奇的`奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。

二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。

1(1)師(出示小白兔)：小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?

(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么?

(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。

2(1)小花貓看見了(出示小貓圖片)：給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?

(2)請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。

(3)師幼共同講述故事。

3(1)(出示一組圖片)。提問：誰來了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?

(2)請個別幼兒講述。

(3)師幼共同講述。

4、梳理回億上面的內(nèi)容

提問：剛才有哪些小動物來了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。

5(1)最后，又有只小動物想來試試，會是誰呢?(師出示一組圖片)

(2)請個別幼兒根據(jù)圖片講述故事。

(3)師幼共同復(fù)述故事。

三、幼兒操作

1、教師示范操作方法。

2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。

四、作品展示

1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。

2、請個別幼兒講述自己的作品。

五、延伸

小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧。

大班語言教案 篇5

一、活動目標(biāo)

在活動中能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

二、活動流程

完整聽聲音，熟悉故事角色→分段傾聽講述，了解故事脈絡(luò)→再次傾聽聲音，幼兒創(chuàng)編故事

三、活動準(zhǔn)備

錄音機(jī)

磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

四、活動過程

一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的"叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？

3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

大班語言教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

吹泡工具、兒歌圖譜。

活動過程：

1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。

2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

（2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。

（3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。

3、幼兒仿編兒歌。

（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。

（2）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？

（3）幼兒以繪畫的`形式創(chuàng)編兒歌。

（4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。

活動反思一：

這首兒歌優(yōu)美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學(xué)知識。在欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容后，孩子們通過想象，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續(xù)創(chuàng)編，整個活動氣氛濃烈，幼兒的想象力、語言表達(dá)能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。

活動反思二：

此節(jié)活動，讓我感悟到語言教學(xué)中的提問一般比較多，不同的提問設(shè)計會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性，擴(kuò)展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，還能調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認(rèn)識事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。而在實際教學(xué)中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設(shè)計的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、會說的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果。

大班語言教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

食物兩只梨子、VCD動畫

活動過程：

一、出示孔融畫面，引出內(nèi)容

師：這是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

二、聽故事“孔融讓梨”

師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來聽個故事吧！（師講故事一遍）

提問：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）

三、看VCD動畫一遍 提問：孔融為什么不拿大的，拿個小的呢？（讓幼兒學(xué)說孔融的回答）

爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎的動作）

老師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個好孩子。你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪個呢？為什么？再請幼兒自由挑選。

四、遷移經(jīng)驗

提問：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的.呢？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。

活動反思：

經(jīng)常說禮貌用語是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。

大班語言教案 篇8

設(shè)計意圖

大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

活動目標(biāo)

1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點

重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。

難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

PPT課件、下雨聲音。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動

1、小朋友，豐收的.秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進(jìn)場)

2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)

(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?

1、出示PPT3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

2、出示PPT4：

(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?

(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。

(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

3、出示PPT5：

(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。

(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。

(三)完整欣賞散文詩

1、教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。

2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)

(四)創(chuàng)編作品

1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

附散文詩：頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動反思

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。

活動開始我從手指游戲?qū)耄吥顑焊柽呑鰟幼鳎骸皟芍恍∈肿鲇挈c，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。

活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會