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作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小班音樂教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案 篇1

活動目標：

1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。

2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創作性的擊鼓，體驗擊鼓的.歡快情感。

活動重點：激發幼兒大膽嘗試創作性的擊鼓。

活動準備：一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

活動過程：

一）、復習

1、 舞蹈《歡迎舞》（創作性的進行舞蹈）

2、 歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）

3、 歌曲《小鴨呷呷》

1）、語言啟發，引導幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

2）、語言啟發，引導幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”（邊聽邊唱）

3）、引導幼兒進行輪唱。（邊聽邊奏）。

二）、新授活動《小小男子漢》

1、 初步欣賞樂曲《小小男子漢》

1）、幼兒初步欣賞音樂。（要求：和以前聽的音樂有什么不一樣？）

2）、幼兒暢談感受。

3）、教師小結：（有力、神氣）

4）、幼兒用動作體驗樂曲節奏。

2、 教師示范擊鼓

1）、教師示范擊鼓。（要求：引導幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發現擊鼓時的節奏和力度）

3、 引導幼兒大膽擊鼓

1）、個別幼兒嘗試。（引導幼兒大膽擊鼓）

2）、幼兒輪流擊鼓。（引發幼兒進行創造性地表現）

3）、教師觀察并給予激勵。

4）、師生共舞。（體驗歡快情感）

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1 .學習歌曲《小板凳》，唱準一字雙音。

2 .理解記憶歌詞， 并嘗試創編部分歌詞。

3 . 體驗與表達熱情招待客人的快樂。

活動準備：

《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動過程：

一、導入客人話題，引起興趣。

(1) 教師：你們家來過客人嗎?來了客人你是怎樣招待的?

(2) 教師：今天有一個明明家也來了客人，請你們看一看他是怎樣招待客人的。

(3) 觀看《小板凳》課件。

二、 觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內容。

( 1 )教師引導幼兒觀察主人是怎樣招待客人的?

教師：剛才，你們看到明明家發生了什么事情?明明是怎么做的?

( 2 )聽老師范唱。

教師：這個故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來仔細聽一聽。

教師：你從歌曲里聽到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據幼兒講述的貼相應的圖片，幼兒聽出來的少的話，教師第二次示范唱。)

( 3 )跟隨音樂學唱教師：你們把圖片都聽出來了，現在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。

教師：小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰好乖乖?重點學唱一字雙音，如 3 3 5 “板”字的唱法。

( 4 )幼兒看圖唱。

教師通過游戲《圖片不見了》引導幼兒多次演唱歌曲。

( 5 ) 討論：怎樣把歌曲唱得更好聽?招待客人的時候心情是怎樣?(開心，臉上微笑)

( 6)創編動作，幼兒進行表演唱。

三、幼兒仿編歌曲。

教師：看，又有誰來我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的"動作提醒下表演唱。

活動反思：

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收獲有以下幾點。

歌唱活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

小班的歌唱活動要根據孩子的年齡發展提點。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時間上顯得太長。

統籌全局，注重細節。

在細節方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。

而自己范唱中沒有站起來范唱。最后，在創編環節中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。

提問準確、精煉。

在歌唱中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

切記虎頭蛇尾的結局。

在結束環節因為最后一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經之路。每次的反思讓我們離成功個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的道路上越走越遠!早日成為優秀幼兒教師中的一員!

小班音樂教案 篇3

設計思路：

小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中，他們在橫在體驗成長的快樂，在感受到自己愉快成長的同時，也對自己的父母、長輩的情感有了一份新的認識：了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。

因此在主題活動《小小的我》中，我預設了“搖籃曲”這個活動，運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。活動結束又將焦點轉到了幼兒身上，充分肯定了幼兒的成長――不要媽媽抱，我們已經長大了！將活動中幼兒的`情緒加以提升！

活動目標：

1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。

2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。

活動準備：

錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張

活動過程：

一、幼兒抱娃娃進活動室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？

2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。

二、欣賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。。…。

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？

1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結束。）

活動自評：

活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對于剛入園2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經是蠻不錯的了。活動一開始我為幼兒創設了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個環境和情景中，同時鼓勵幼兒大膽地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點拘束，因此在這個環節的時間安排上顯得比較急促，應該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點。

活動的中間部分，我的引導和啟發對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得到滿足。

但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。

小班音樂教案 篇4

活動目標：

1．了解接電話時的禮貌用語。

2．初步學唱歌曲，根據老師創設的.情境，進一步感知旋律，記憶歌詞。

3．體驗在接電話過程中與他人交流的快樂。

活動準備：電話機一部，電話鈴聲音樂

活動過程：

一、情景導入

出示電話機

教師操作電話，配電話鈴聲“叮零零”

提問：聽，這是什么聲音？

你們在家是怎么接電話的？（請幼兒來示范）

老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請問你要找誰呀？

二、學唱歌曲

1．教師示范

提問：叮零零，電話又響了，仔細聽，這個寶寶是怎么接電話的？

教師示范接電話三遍

2．創設情景，幼兒跟唱、

這次電話響了，請你們來接，好嗎？（多次練習）

你剛才接的是誰打來的電話呀？（請幼兒說一說）

3．設疑，引起興趣

“叮零零“電話又響了，又是誰打來的呢？你們來接接看。

1、教師扮媽媽，與寶寶們對話

2、教師扮XX，與寶寶對話

三、玩游戲

幼兒兩兩玩打電話游戲。

小班音樂教案 篇5

找呀找呀 找呀找

找到一個朋友

敬個禮呀 鞠個躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做朋友

活動過程

一、導入

1、熟悉音樂，引起學習興趣。

2、打招呼，相互認識。

教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！

二、展開

1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。

教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？

2、啟發幼兒自編動作

（引導幼兒用自己的"方式對玩偶表示喜愛。）

3、播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動作表演。

4、教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演

（1）請幼兒做示范

（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？

（3）教師表演示范，規范音樂游戲的動作

（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。

（分組和集體進行表演。）

5、教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。

小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

三、結束

教師帶領幼兒去院子里做游戲。

小班音樂教案 篇6

目標：學習聽辯音的高低。

準備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶

過程：

一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

二、練習聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

2、用身體動作表現。

三、練習聽辯不同音色的音的高低。

1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現聲音的高低。

四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動作。

2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作。

設計思路：

1、本活動指向對象為小班上學期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動的目標。

2、在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進”的原則，從聽辯一個八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環環相扣，引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。

3、在教育方法的運用上，考慮到孩子們的年齡特點，盡量采用直觀形象和游戲的.形式。比如，音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現出來。同時，在活動過程中充分運用游戲的形式，也有助于延長孩子的注意時間，提高孩子們參與活動的積極性。

小班音樂教案 篇7

學習活動：《誰來了》

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試分角色進行對唱。

2、體驗和朋友一起做音樂游戲的快樂。

活動準備：PPT、圖片

活動過程：

一、情境導入，熟悉音樂。

1、出示青蛙達達，引出故事情境

今天達達要過生日了，我們一起來聽音樂和達達過生日吧。

達達還邀請了很多動物朋友一起來，猜猜有哪些動物朋友會來和它一起慶祝生日？

2、你們認識的動物朋友真多啊！到底誰會來呢？我們一起來看一看。

二、猜動物，學唱歌曲

1、小兔（第一段）

——長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了？誰來了？（播放視頻出示兔耳朵，請幼兒猜測）

——我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀！（播放視頻揭曉答案，完整歌唱）原來是有長長耳朵的小兔子。我們和小兔子一起來唱歌吧！

2、大象（第二段）

——第二個好朋友有一條長長的.鼻子，猜測會是什么動物？

看看是不是大象？

3、師幼分角色對唱（鞏固前兩段）

——達達已經請了哪些小動物？你們來做小兔和大象，藏在山洞里，我來做青蛙達達，一起跟著音樂和我打招呼吧！

4、猴子、長頸鹿（引發聯想、幼幼對唱）

——達達邀請了有長長耳朵的兔子，長長鼻子的大象。它還會邀請誰呢？誰身上也有長長的東西？

原來達達邀請的動物朋友，身上都有長長的東西。

——如果**要來，它會怎么唱呢？（師幼對唱）

三、游戲：誰來了

1、達達的朋友們都來了，和好朋友一起慶祝生日真開心。我們也來玩誰來了的游戲吧！

2、教師示范：我來選一個我喜歡的動物，藏在樹洞里，你們做青蛙達達，把我請出來。

3、幼兒游戲

多位幼兒進樹洞扮演動物，與其他幼兒對唱。

小班音樂教案 篇8

目標：

感受音樂的速度、力度變化，模仿老爺爺慢走，小朋友輕快地走和解放軍有力地走。

準備：

日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。

過程：

1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片，請幼兒學一學他們走路的樣子。

2、欣賞《老爺爺走路》、《小朋友走路》和《解放軍走路》三段樂曲，引導幼兒從節奏、速度、音的.高低變化上區分和感受三種音樂形象，說一說哪段是表現老爺爺（小朋友、解放軍）走路的？

3、分段彈奏樂曲，啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。

4、小組活動。幼兒自愿結成三人小組，分別戴上三種頭飾。當音樂出現某一形象時，戴該形象頭飾的幼兒做相應動作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進行。

建議：

3歲幼兒可以只學老爺爺和小朋友走步。

小班音樂教案 篇9

活動目標

1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。

2、引導幼兒嘗試用不同的肢體動作來表現毛毛蟲、小花花形象。

3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動參與游戲、體驗快樂地情趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、活動教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機

2、請配班教師協助表演。

活動過程

一、集體表演律動《勞動最光榮》

二、看圖片，引起興趣

“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了，看看誰也來找小花花玩了？”

三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》

1、教師清唱一遍歌曲，結合圖片，讓幼兒感知歌曲內容。

“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的？小花花它開心嗎？仔細聽！”

提問：

（1）“毛毛蟲它怎么來找小花花？”（扭呀扭、教師操作教具）

（2）“毛毛蟲一扭扭到哪里？”（小花花上、教師操作教具）

（3）“小花花開心嗎？”（開心）“它開心的也扭呀扭，扭呀扭”（教師操作教具）

（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教師操作教具，“原來小花花是這樣玩的呀！”

2、感知第一段音樂，動作表現毛毛蟲

“這首歌好聽嗎？它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們在來聽一遍”（教師操作教具）。

（1）放音樂做毛毛蟲動作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了，看看誰扭的最漂亮！”

（2）個別幼兒上前示范自己想的動作

（3）幼兒聽第一段音樂，集體用動作表現毛毛蟲。

3、感知第二段音樂，動作表現小花花形象

“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎么樣了？”“那我們一起學小花花扭給毛毛蟲看好嗎？”（放音樂操縱教具）

（1）一起練習小花花動作。

（2）請個別幼兒示范所想動作。

（3）幼兒聽第二段音樂，集體表演。

四、分角色游戲再次感受音樂

“你們誰知道毛毛蟲身上長著什么？”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會感到怎么樣？”（癢）“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”

（1）教師戴上毛毛蟲頭飾，講解游戲玩法。

（2）集體游戲2遍。

五、結束活動

“我們一起到外面找更多的好朋友玩！”幼兒與老師一起出室。

活動反思

此次音樂活動是創新的，給予孩子的.是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

小班音樂教案 篇10

活動目標：

1．能根據樂曲進行韻律活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

2．感應八拍樂句，初步培養幼兒的音樂感知能力。

活動準備：

音樂CD、小樹林背景圖、16宮格、讓幼兒提前學會念1至8的數字，場地布置等。

設計思路：

小班幼兒年齡小，好動，喜歡參加集體活動，針對幼兒這一特征，選取了本節教育活動《小松鼠進行曲》，本活動集律動、節拍為一體、以游戲形式貫穿始終。將干燥乏味的八節拍融入到音樂游戲中，意在讓幼兒在玩中樂、樂中學、學中感知。

活動過程：

一、游戲導入，激發興趣。

師：“小朋友們，今天老師帶你們去小樹林里做游戲。好嗎？”

（教師聲情并茂，以自身感染幼兒，使其精神飽滿，積極參與）

二、提出要求，學好本領。

1．師“小樹林好遠，要走好遠的路，還有跳石頭，跳小溪，上山坡，下山坡等，你們一定要跟著老師學本領。”

2．律動游戲

前奏與間奏：要求幼兒準備出發。（可以引導幼兒做一些出發前的準備活動）

A段:教師帶領幼兒原地踏步或轉換不同方向走。

三、采集野果，肢體感應。

教師組織幼兒做“撿果子”游戲，利用幼兒撿來的`果子配以音樂進行肢體律動。

四、神秘小屋，尋找松鼠。

1．語言節拍

師幼共同喊：“松鼠松鼠，你在哪里？”

2．節拍小屋（16宮格）

以變魔術的形式，將圖片逐一更換，圖片依次為：松鼠——果子——數字

五、開心快樂，收獲喜悅。

踏著《小松鼠進行曲》一起回家……

反思分析：

律動游戲是小朋友們喜愛的音樂活動之一，日常平常就在角色活動中經常玩“排隊走”的游戲。所以我選擇了孩子感興趣的活動進行教育，既符合幼兒的年齡特點又吸引幼兒。本次活動就是利用“進行曲”為線索，貫穿音樂游戲的始終。活動中以幼兒操作、探索為主，開展積極的師幼互動氛圍。

首先，活動開始我為孩子們營造愉快有趣的環境氛圍，讓幼兒身臨其境，感想感染游戲的快樂；之后，采用一系列的相關游戲為活動目標服務。如：采果子，找小松鼠……孩子們表現出的不僅僅是喜歡參加、愿意參加，而更多的是孩子們從中感想感染到了音樂的美、感應了節拍。

整體的活動效果完成基本良好！