幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

背景：

目前，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容選擇是活動(dòng)設(shè)計(jì)的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點(diǎn)是語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)。集體教育形式有利于孩子規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有利于幼兒相互學(xué)習(xí)。集體活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，解決共同問(wèn)題為主。通過(guò)整合經(jīng)驗(yàn)，引起新的認(rèn)知沖突，體驗(yàn)共同探索、表達(dá)的歡樂(lè)情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的內(nèi)容，采用集體教育活動(dòng)的方式也是適宜的。結(jié)合我班的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠吸引孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)成功也是我最近急需達(dá)成的重點(diǎn)。

活動(dòng)實(shí)錄：

片段一：

由于活動(dòng)是在“周?chē)娜恕弊又黝}“送貨員”的一節(jié)活動(dòng)，孩子們對(duì)于生活中是常見(jiàn)的人以及常見(jiàn)的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過(guò)“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動(dòng)，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對(duì)于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗(yàn)比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門(mén)買(mǎi)菜的時(shí)候都會(huì)帶上一個(gè)包，在點(diǎn)心店買(mǎi)好東西后都會(huì)讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會(huì)向身邊小朋友炫耀；當(dāng)然小醫(yī)院的孩子在出診的時(shí)候也會(huì)帶上醫(yī)藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時(shí)而出現(xiàn)，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語(yǔ)言活動(dòng)——“猜猜這是誰(shuí)的包”生成了。

片段二：

環(huán)節(jié)

關(guān)鍵提問(wèn)

小結(jié)與提升

是否體驗(yàn)成功

經(jīng)驗(yàn)回顧

爸爸會(huì)用什么包呢？他的包里面可能會(huì)有些什么？媽媽呢？

我們不同的人會(huì)使用不同的包，包里的東西也不一樣。

通過(guò)爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)梳理提升，知道我們不同的人會(huì)使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。

交流討論

1、這是什么包？誰(shuí)使用的呢？

2、郵政包里裝著什么東西呢？

郵遞員——辛苦、方便

郵政包看著很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！

通過(guò)三種常見(jiàn)并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼

1、這是誰(shuí)用的包呢？你從什么地方看出來(lái)的？

2、醫(yī)藥包里裝著什么呢？它們有什么用？

醫(yī)生——及時(shí)救治、重要性

這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里，方便醫(yī)生使用，這樣就能及時(shí)地幫助病人。

幫助幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理和提升。特別是常見(jiàn)的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動(dòng)地關(guān)心和了解從事著這些職業(yè)

理發(fā)包里裝著什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利

原來(lái)每個(gè)小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。

通過(guò)討論包里會(huì)有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會(huì)使用不同的包。

情境體驗(yàn)，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？

生活中有許多人為我們服務(wù)，當(dāng)我們有需要的時(shí)候，他們就會(huì)來(lái)幫助我們。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，強(qiáng)化孩子們的體驗(yàn)與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動(dòng)者，讓孩子們直接體驗(yàn)不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來(lái)的便利和愉悅。

反思：

本節(jié)活動(dòng)來(lái)源于教材，我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，并針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，對(duì)于活動(dòng)的"重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。增加活動(dòng)樂(lè)趣，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。我們正在開(kāi)展“周?chē)娜恕敝黝}活動(dòng)。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見(jiàn)的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，觀察能力也不一樣，所以他們對(duì)于這些常見(jiàn)的職業(yè)的認(rèn)知水平也參差不齊。本次活動(dòng)來(lái)源于子主題“送貨員”，本次設(shè)計(jì)從包入手，引導(dǎo)幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)，了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書(shū)包，還見(jiàn)到過(guò)爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì)帶著包包。自己的小書(shū)包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過(guò)看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來(lái)不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注，對(duì)周?chē)藗兩睢⒒顒?dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見(jiàn)社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。

活動(dòng)通過(guò)引發(fā)孩子們對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注，對(duì)周?chē)藗兩睢⒒顒?dòng)的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著怎樣的工具，在從而了解一些常見(jiàn)社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節(jié)開(kāi)展前，我都會(huì)提出要求，或者詳細(xì)說(shuō)明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問(wèn)題要解答，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開(kāi)展。

在集體教育活動(dòng)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。教師的間接指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動(dòng)方式應(yīng)以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主要方式。

集體教育活動(dòng)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性協(xié)調(diào)作用的問(wèn)題。

因此，活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠引起孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)成功，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，要考慮其對(duì)教育目標(biāo)的意義，同時(shí)還要考慮在促成各領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)?lái)學(xué)習(xí)、生活所必需的或者對(duì)幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內(nèi)容。

2、結(jié)合主題以及班級(jí)孩子的熱點(diǎn)以及興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當(dāng)?shù)碾y度，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)以?xún)?nèi)。

3、教師的語(yǔ)言以及示范態(tài)度及開(kāi)放的活動(dòng)氛圍。

4、幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容，不要人為地將幼兒的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離他們的生活。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想象、樂(lè)于表達(dá)。

2、在拼拼說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt 音樂(lè)

2、人手一張拼圖、墊子、小簍子

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題

小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們?nèi)ツ膬和孢^(guò)了？看到些什么，心情怎樣？

小結(jié)：旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩，是一件非常美好的事情，不僅可以放松心情，還能學(xué)到很多知識(shí)呢！

二、學(xué)習(xí)兒歌前兩句

1、出示小老鼠的圖片

今天我們班來(lái)了一位小客人，看看是誰(shuí)？（打個(gè)招呼），小老鼠今天真高興，因?yàn)樗ヂ眯心兀∽屛覀円黄鹇?tīng)著音樂(lè)跟著它快樂(lè)出發(fā)吧！

2、先后出示大象的局部圖、完整圖

（1）咦！小老鼠在爬什么呢？看看這個(gè)還像什么？

幼兒玩游戲：小老鼠玩得真開(kāi)心，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)（一只手當(dāng)老鼠，另一只手當(dāng)“管子”）

（2）這根管子到底是誰(shuí)的呢？猜一猜？

（3）學(xué)說(shuō)一句完整的兒歌

吱吱、吱吱，爬管子嘍，噢，原來(lái)是大象的.長(zhǎng)鼻子呀！

小老鼠真淘氣，它把大象的鼻子當(dāng)成了水管，玩得真開(kāi)心，這真是一次奇妙的旅行。

3、分別出示大肥豬的局部、完整圖

（1）這次小老鼠在玩什么了？它像什么呢？

（2）這個(gè)山洞是誰(shuí)身上的呀？

小老鼠玩得真高興，誰(shuí)能像剛才那樣，也用一句兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、創(chuàng)編兒歌的后四句

可愛(ài)的小老鼠一邊走，一邊玩，還開(kāi)心的說(shuō)著兒歌呢！它還去了哪些地方呢？

1、出示四幅圖

引導(dǎo)幼兒猜一猜是什么地方。

2、幼兒玩拼圖

要求：四人一組，每人選擇一幅拼圖，拼好以后看一看、說(shuō)一說(shuō)。

3、交流發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)一組小朋友輪流說(shuō)。

有不同想法的幼兒說(shuō)一說(shuō)。

四、完整學(xué)習(xí)并鞏固兒歌

1、看ppt完整講出6幅圖的內(nèi)容

2、師幼、幼幼對(duì)念

3、與聽(tīng)課教師的互動(dòng)

活動(dòng)延伸：

在旅行的過(guò)程中，小老鼠和很多的小動(dòng)物都成了好朋友，下次我們還可以繼續(xù)討論。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

生活中幼兒對(duì)各種彎的物體可以說(shuō)天天都能接觸到，但具體讓他們?cè)O(shè)計(jì)并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出他們的形狀還是有點(diǎn)難，所以，根據(jù)主題安排精心設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《彎彎樂(lè)園》，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，設(shè)計(jì)更多更有趣的彎，并能用描述性的語(yǔ)言來(lái)描述了各種不同的彎曲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。

2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種彩色布條。

2、多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、各種各樣的彎

1、談話(huà)活動(dòng)：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！

2、老師今天也給小朋友帶來(lái)了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？幼兒：想。現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起看大屏幕。

二、利用課件初步了解各種不同的彎

1、教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看課件，在彎彎樂(lè)園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。

2、教師演示課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事

（1）提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎？彎彎樂(lè)園里都有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物進(jìn)了哪一個(gè)彎?你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

（2）根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路線(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。如：6字彎、8字彎、0字彎、S彎等，

三、走走玩玩樂(lè)園

1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。

出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的.，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。

2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？

4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。

5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。

【活動(dòng)延伸】

在日常活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更多更新穎的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友分享。

【活動(dòng)反思】

《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的彎，又通過(guò)多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認(rèn)識(shí)了不同的彎，最后用布條設(shè)計(jì)彎，讓他們?cè)谧约汉秃门笥言O(shè)計(jì)的彎里進(jìn)行走，最后把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。大家進(jìn)彎彎樂(lè)園游玩，體驗(yàn)“彎彎樂(lè)園”的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)心能力較低的幼兒，來(lái)引導(dǎo)和幫助他們。但在最后組成彎彎樂(lè)園時(shí)，圍成一個(gè)圓圈，幼兒玩得很開(kāi)心，對(duì)彎彎樂(lè)園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察人物的表情、動(dòng)作，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

2.了解"會(huì)......嗎？"的句式，大膽表達(dá)自己的想法。

3.教導(dǎo)孩子在吃水果過(guò)程中，核是不可以吃的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)人物表情的細(xì)致觀察，揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有次水果要吐核的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)、PPT、水果魔法棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、趣味談話(huà)導(dǎo)入。

1.師：小朋友們好，我是水果姐姐。今天我們來(lái)聊一聊吃水果。

2.提問(wèn)：我們吃水果的時(shí)候，要注意些什么？

3.師：小朋友，看看我們的魔法棒帶來(lái)了什么水果？

二、初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察人物表情大膽想象圖片內(nèi)容。

1.展示封面圖片師：桌子上放的是什么水果？有幾個(gè)？它是什么味的？

小結(jié)：有十個(gè)紅紅的圓圓的小櫻桃，它們吃起來(lái)甜甜的。

2.師：小朋友們平時(shí)是怎樣吃櫻桃的呢？吃櫻桃時(shí)應(yīng)該注意什么？

3.師：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃這些櫻桃呢？

4.展示第一張圖片提問(wèn)：小男孩吃了幾個(gè)櫻桃？你怎么知道的？

1）小男孩怎么了？

2）他為什么捂著肚子？（可以引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)盤(pán)子里的櫻桃和桌上的核）小結(jié)："啊！櫻桃核吞下去了！"原來(lái)是小男孩吃掉了核，那他會(huì)怎樣呢？

5.展示第二張圖片提問(wèn)：小男孩在想什么？（了解繪畫(huà)符合，請(qǐng)幼兒表演"想"的動(dòng)作及表情）

1）他為什么會(huì)這樣想？

2）頭上真的`會(huì)長(zhǎng)樹(shù)嗎？為什么？

3）小男孩還會(huì)想什么？

小結(jié)："會(huì)長(zhǎng)櫻桃樹(shù)嗎？"原來(lái)這個(gè)是他想象的，不是真的！

6.展示第三張圖片

1）他在想什么？

2）你覺(jué)得他一會(huì)兒真的會(huì)肚子痛嗎？為什么？

3）接下來(lái)他還會(huì)想什么？

小結(jié)："會(huì)肚子疼嗎？"小朋友都覺(jué)得他真的會(huì)肚子疼，那我們一起去看看。

7.展示第四張圖片

1）他想什么了？

2）他的心情如何？你是怎么知道的呢？

3）如果你也不小心吃了一顆櫻桃核下去了，你會(huì)害怕嗎？為什么？

小結(jié)："會(huì)死掉嗎？"有的小朋友害怕、有的不害怕，我們一起看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

8.展示第五張圖片

1）小男孩怎么了？他為什么會(huì)哭？他肚子為什么會(huì)痛呢？

2）請(qǐng)小朋友交流討論：小男孩這么難受，他該怎么做呢？請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法。

小結(jié)："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友說(shuō)去醫(yī)院；有的小朋友說(shuō)沒(méi)關(guān)系，櫻桃核會(huì)隨大便排出去。

9.展示第六張、第七張圖片

1）小男孩這是在干什么？

2）他還有剛才那么難受嗎？小男孩現(xiàn)在的心情怎樣？

3）小男孩剛才吃掉的櫻桃核，現(xiàn)在會(huì)在哪里呢？（他在看什么？便盆里會(huì)有什么呢？）小結(jié)：櫻桃核在這兒！

三、完整展現(xiàn)故事內(nèi)容。

1.展示大書(shū)。將故事完整的講述一遍。

2.請(qǐng)小朋友講一講聽(tīng)完故事后的想法。

師：我們從故事中學(xué)到了什么？

3.請(qǐng)小朋友給故事起名字，然后再出示讀本名字，帶領(lǐng)孩子讀兩三遍。

四、延伸活動(dòng)。

師：請(qǐng)小朋友在活動(dòng)結(jié)束后，到美工區(qū)角畫(huà)一些有核的水果，和你的小伙伴討論一下這些水果的形狀顏色還有核的形狀大小。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)按線(xiàn)索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)

2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲）

3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣）

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉故事角色：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ暾麅A聽(tīng)）

提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？

2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？

3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的`叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（放小鳥(niǎo)聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么？你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事，邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字，聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽(tīng)，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽(tīng)）

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事？

3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。

活動(dòng)反思

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

3、鋼琴。

活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩(shī)歌，什么樣的詩(shī)歌呢？

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容

1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。

（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。

（2）老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲(chóng)）

（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話(huà)，做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，就成了日記。可是毛毛蟲(chóng)沒(méi)有手，就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。

（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！

（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。

3、出示秋天的葉子和卡片。

（1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）

（3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

4、冬天的葉子和麥苗圖片。

（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。

（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。

5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，

葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。

春天的葉子像日記，

毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的"葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，

引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。

7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。

二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》

1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè)的寫(xiě)日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。

2、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

三、活動(dòng)結(jié)束

幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)總結(jié)：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。

附：中班詩(shī)歌《葉子》

春天的葉子像日記，

毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)

現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來(lái)越多了，我們的幼兒也越來(lái)越會(huì)模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學(xué)時(shí)髦。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀大圖書(shū)，初步講述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的.心理。

2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、師出示大圖書(shū)

教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本大圖書(shū)，我們來(lái)看封面上有誰(shuí)？（小刺猬）。這本圖書(shū)的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》，叫什么？幼兒說(shuō)題目。那什么叫時(shí)髦呢？（理解“時(shí)髦”愛(ài)漂亮，愛(ài)打扮，喜歡化裝等）看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢？

到底講了什么我們一起來(lái)看看吧！

二、幼兒看圖書(shū)

師提要求：我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里。看完后提問(wèn)：小刺猬學(xué)時(shí)髦，到底學(xué)了什么？

三、分頁(yè)講述

打開(kāi)圖書(shū)，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？（卷毛獅子狗）

圖二 它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說(shuō)的？對(duì)呀！小朋友都夸它說(shuō)：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬聽(tīng)了心里怎么想？（很得意）（體驗(yàn)心理活動(dòng)）小刺猬可得意了，我們來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演，還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

圖四 秋天來(lái)了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿(mǎn)地是熟透了的果子，他們看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？圖五看！怎么了？對(duì)啊！它刺不到果子心理又會(huì)怎么呢？（很難過(guò)）

圖六哎呀！發(fā)生了什么事啊！（小朋友要去捉圓圓）小朋友為什么要捉它呢？這時(shí)圓圓的心理怎樣？（很著急）它會(huì)著急的說(shuō)什么呢？（小刺猬著急的說(shuō)：“媽媽?zhuān)靵?lái)救我啊！）我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽(tīng)不到的）

圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）

圖八—圖九 最后，它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎？

對(duì)啊！學(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來(lái)了麻煩，我們一起來(lái)聽(tīng)小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧

四、師講述故事

五、師幼共同講述故事

六、活動(dòng)延伸

小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來(lái)了麻煩，我們小朋友要學(xué)時(shí)髦嗎？（不要）對(duì)呀！亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來(lái)麻煩的。

附故事： 小刺猬學(xué)時(shí)髦

有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見(jiàn)一只卷毛獅子狗，她覺(jué)得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街，小朋友看見(jiàn)了都稱(chēng)贊它說(shuō)：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽(tīng)了心里可得意了。

秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿(mǎn)地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個(gè)果子也刺不著，心里很難過(guò)。

小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽?zhuān)靵?lái)救我啊！”刺猬媽媽連忙來(lái)救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請(qǐng)媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直。現(xiàn)在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說(shuō)：“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了。”