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【熱門】中班語言活動教案范文匯總5篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、 對花布的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議花布的變化。

2、 能根據生活經驗想象花布的多種變化。

活動準備：

小花布44塊折成各種物體貼于kt板上。

活動過程：

一、出示花布，學習兒歌。

1、師出示花布，引起幼兒興趣，啟發幼兒想象。

師：老師帶來的什么？它可以干什么？

2、師變魔術，與幼兒共同學習兒歌。

師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一只帽。小花布變變變，變成三角形，蒙眼睛，做游戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。

3、師生玩捉迷藏游戲。

二、師與幼兒共同復習鞏固兒歌。

三、啟發幼兒想象，發展幼兒的創新能力。

師：如果你手里有一塊小花布，你想把它變成什么？

四、出示kt板，幼兒觀察講述。

師：小花布變成了什么？

五、幼兒創編兒歌，要求每句為三個字。

師：請小朋友每人去拿一樣小花布折的.東西，請你看一下它變成了什么？請你

把它變身的咒語給念出來。

六、小花布玩累了，請你把它送回家吧！

師：回家和爸爸媽媽比比，看誰用小花布變的東西多。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言。

2、初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型。

3、學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養成傾聽的習慣。

活動準備：

材料準備：《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）；自制的《花園里》圖書4本；錄音機、錄音帶。

經驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。

活動過程：

一、導入。

1、以自由談話的方式導入活動。

2、重點指導引起幼兒興趣。

二、幼兒第一次操作

1、引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

2、提問"花園里有什么？"

3、重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的.云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

三、分享經驗

1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

2、提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"

3、重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。

4、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

提問：① "你最喜歡散文里的哪句話？為什么？" ②"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"

引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內容和結果用"不是××，是××"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。

四、幼兒再次操作

1、引導幼兒合作看書欣賞散文。

2、出示4本自制圖書，引導幼兒學習協商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

3、重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

活動延伸：

戶外活動時，引導幼兒繼續尋找花園里的秘密。

附：《花園里》

花園里，真美啊！藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！

咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！

咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！

咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發呀！

小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣。

2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達自己的見解。

3.了解西藏飲食文化，重點了解糌粑的文化。

活動準備：

1.實物準備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

2.圖片：多媒體課件。

活動過程：

一、談話導入，幼兒表達自己的見解。

指導語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？

指導語：是的，（第一張圖片）你們知道這是哪嗎？它和湖南的建筑有什么不一樣。我們來自西藏，湖南人喜歡吃。。。。。，可是我們西藏的人們喜歡吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什么不一樣的東西呢？

二、欣賞西藏飲食圖片，并圍繞話題談論。

1.出示圖片，引發幼兒觀察、猜測、討論，控制集體和分組討論時間后單獨請個別發言。

指導語：那我們看看西藏人經常吃些什么？

2.教師結合圖片總結并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

指導語：藏族的飲食，牧區與農區稍有不同，但也有共同點，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

三、出示糌粑的圖片及實物糌粑，一次講解糌粑的由來。

1.引導孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。

指導語：這是西藏人喜歡吃的青棵面，藏語叫糌粑。白白的，味道香濃，你們跟隨老師說一遍：糌粑。你們想想它是用什么做的？

2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。

指導語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的"？看圖片的同時傾聽老師講，待會兒我要請你們來回答問題。

3.引導幼兒回答發現不一樣的工作的地方。

指導語：請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？

小 結：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時很辛苦。

四、引導幼兒談論糌粑的用途。

指導語：你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作，來孩子們動作做起來吧。

指導語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。

五、介紹食用方法和進行示范，幼兒品嘗西藏美食，體驗吃糌粑的感受。

1.激發幼兒對品嘗西藏美食的興趣，體驗吃糌粑的感受。

指導語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？

指導語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。

2.介紹食用方法和進行示范。

指導語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個手指將其攪拌均勻，團成一個個小團，邊團邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。

活動延伸：

幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。

指導語：每個人都嘗一點，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？

中班語言活動教案 篇4

設計意圖：

春天是一個萬物復蘇的季節，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個，來進行這次的教學活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學會仿編，樂意去仿編。對于中班的孩子來說，學會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發展?！洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……

活動目標：

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干

活動過程：

活動環節活動預設設計意圖

一、學習作品

1.導入

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進行朗誦并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環節中的仿編做準備。

二、進行仿編活動

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）

2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友??？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

教師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

教師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學習的"思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

4、自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

三、結束活動春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的朋友。

啟發幼兒去發現周圍的事物，把它也編進詩歌里面去。

中班語言活動教案 篇5

目的：

參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

準備：

1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、 準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3、 掛圖一幅（如圖）。

4、 活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

過程：

一、 自由創編動作

在優美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、 進入兒歌描繪的情景

1、 聽，什么聲音？

2、 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、 提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、 通過情境對話（如下）熟悉兒歌內容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的"道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、 學習兒歌

1、 引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2、 出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

4、 請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5、 帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6、 啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7、 我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

附：

小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥說：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞里

甜甜美美打呼嚕