大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

大班語言活動《突然》教案

推薦度：

大班重陽節語言活動教案

推薦度：

相關推薦

大班語言活動教案集合7篇

作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班語言活動教案7篇，歡迎大家分享。

大班語言活動教案 篇1

【教材分析】

《狐理和烏鴉》是一個傳統的寓言故事，講述了狐貍故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取肉的過程。故事告訴我們要正確認識自己，不要聽了別人的奉承就得意忘形，知道愛聽好話容易上當的道理。“美麗的烏鴉，你的眼睛多么靈活！你的毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽的歌嗎？”3個感嘆句和1個疑問句的運用，充分展現了狐貍騙烏鴉的手段。狐理“眼珠子一轉”、“笑瞇瞇”等動作表現了狐貍的典型角色特點。烏鴉的“慢慢吃”美滋滋”與后來的“懊梅”形成了對比。本活動抓住以上的線索和細節，一步步引導幼兒感受角色的心理變化，理解故事的內涵。鼓勵幼兒合理續編故事，發展幼兒的創造力。

【活動目標】

1．理解語言故事的內涵，明白假意恭維的話容易讓人上當受騙的道理。

2．能用語言、動作、表情、語氣創造性地表現出對狐理與烏鴉兩個角色的理解，根據自己對寓言故事的理解續編新的故事情節。

3．對成語故事所表達的“愛聽好話容易上當”的內涌感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。

【活動準備】

1烏鴉和狐理的頭飾，教師自制課件，“幼兒學習材料”一（我健康我快樂）。

2．請家長幫助幼兒了解烏鴉和狐理的外形特征和生活習性。

【活動建議】

1．引導幼兒觀察烏鴉和狐理的頭飾，了解兩個角色的特點。

（1）分別出示烏鴉、狐理的頭飾。

提問：這是誰？烏鴉長什么樣？這是一只什么樣的烏鴉？（引導幼兒描述烏鴉的外表。）這是誰？這是一只什么樣的狐理？（引導幼兒用多個詞匯描述狐理。）

（2）再次提問：烏鴉和狐理遇到一起會發生什么故事呢？引發幼兒猜想并簡單表述。

2．播放課件，分段講述故事，引導幼兒理解烏鴉上當的原因。

（1）結合課件講述故事第1自然段。

提問：烏鴉找到了一塊肉，為什么要慢慢地吃？狐理看到烏鴉嘴里的肉是怎么想的？怎樣才能得到它呢？引導幼兒模仿出狐理疫猾的樣子。

提問：狐理會對烏鴉說什么？做什么？引導幼兒發散思考。

（2）講述故事第2－3自然段。

提問：狐理是怎樣對烏鴉說的？烏鴉聽了狐貍的贊美感覺怎樣？豐富詞匯美滋滋。

提問：烏鴉的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美嗎？這說明狐理在怎么樣？啟發幼兒說出狐貍欺騙烏鴉、說一些恭維的`話。豐富詞匯：恭維。

提間：狐理搶走了原本屬于烏鴉的那塊肉，烏鴉的心情是怎樣的？狐貍的心情又是怎樣的？引導幼兒說出“懊惱”、“后悔”、“得意”等詞匯。

（3）完整講述故事。

教師生動地講述故事并提問：你認為故事中的烏鴉是一只怎樣的烏鴉？你明白了一個什么道理？

小結：遇到事要動腦筋，喜歡聽假意的、恭維的話很容易上當受騙。

（4）提出問題，引導幼兒續編故事

提問：想一想，如果狐貍碰到的是一只聰明的烏鴉，看穿了它的詭計，又會發生怎樣的故事呢？啟發幼兒互相討論、思考，續編故事。

請幼兒戴頭飾進行表演，充分表達自己的想法。

3．請幼兒自主閱讀并為故事起名字，激發幼兒對寓言故事的興趣。

請幼兒閱讀《我健康我快樂》第28－29頁，為故事起名字，鼓勵幼兒閱讀更多的寓言故事。

附

烏鴉上當

一天，烏鴉找到了一塊內，飛到樹上，準備慢慢地吃。一只貍從樹下經過頭看見烏嘴里著內，眼球子一轉，心想：我一定要想辦法把肉弄到手。

狐貍笑瞇瞇地說：“?。∶利惖臑貘f，你的眼睛多么靈活！你的羽毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽的歌嗎？”

烏鴉聽了狐貍恭維的話，心里美滋滋的。它想，唱歌還不容易。它連忙張開嘴”地叫了一聲。哪知嘴一張，肉就掉了下去。貍一ロ把肉接住了，說：“謝謝你！烏鴉，你的歌聲真好聽！

大班語言活動教案 篇2

一、活動目標：

1.能獨立創編清楚的講述情節豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，并發表自己的見解。

二、活動準備：

1.家長指導幼兒創編美猴王故事 ,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。

2.根據講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環境創設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

三、活動過程:

導入：

看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發言)

教師小結:

(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。

(2)為小朋友喝彩。

2、引導幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3、引導幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內輪流講故事.

教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環節教師可根據自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的`小聽眾。

5.公布比賽結果，對講的好的幼兒進行獎勵。

6.教師小結:

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們為自己鼓鼓掌吧!

活動延伸：

1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續進行講故事活動。

2.在美工區中讓孩子們把自己的故事畫成連環畫。

3.表演區中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節,并運用合理的想象來表現角色的心理變化，根據故事情節了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營養。

2、根據故事內容進行發散性思維,推測事件發生的因果關系。

活動準備：每組一盤楊梅，望梅止渴的圖片

活動過程：

一、導入

1、說說楊梅的外形特征。

2、看了楊梅后有什么感覺。

幼：很想吃的感覺，感覺酸酸的`口水都快有流出來了。

二、引入故事望梅止渴。

1、有一個成語;望梅止渴猜猜這個成語是什么意思？

2、最近電視上熱播的《三國演義》有沒有看過？里面有哪些人物？

看過，里面有曹操、諸葛亮、孫權（從孩子的回答中看出他們對三國演義有認識。）

3、分段欣賞故事

觀察（一）問：他們在干什么？天氣怎么樣？這么熱的天氣將士們會有什么樣的感覺？（很累、很渴）講述故事上半段。

觀察（二）它們找到水源了嗎？將士們為什么剛才沒有力氣走走路了而現在卻有力走了呢？帶著疑問欣賞故事的下半段。

4、小結望梅止渴的意思

望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就會流口水，因而止渴?，F在比喻愿望無法實現，用空想來安慰自己。

三、品楊梅、說楊梅

1、品嘗楊梅說說楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法？

2、吃楊梅對我們身體有什么好處？

小結：楊梅除了味道好以外，對我們的身體還很有好處，楊梅可以消暑止渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼。

總結：

師：今天我們品嘗了楊梅，還聽了望梅止渴的故事，把這個故事和爸爸媽媽一起分享。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1．傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2．嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3．感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

與詩文相關的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1．老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么？（云彩）

2．那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?（風）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

1．今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風兒、風兒你真能干！）

2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3．幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。

3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的.朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1．老師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2．引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3．小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）

4．老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。

5．來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6．還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。

2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。

3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

活動重點：

理解散文的內容，感受各種顏色的美。

活動難點：

運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。

活動準備：

1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志。

2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等。

活動過程：

一、情境導入，激情引趣。

1.以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的`"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。

2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？

二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。

1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。

2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）

（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標志） 小草（圖） 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標志） 太陽（圖） 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？

（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標志） 玉米（圖） 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標志） 雪花（圖） 雪白雪白 提問：你還發現什么是雪白雪白的？

（5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

（7）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。

三、開拓思維。

嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。

活動延伸：

教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

大班語言活動教案 篇6

一、導入語：

1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他們為我們表演！

2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？

4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！

二、教學童謠：

1、 打開電視機

（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）

a。誰來學學吹喇叭的動作？我們跟他一起來做一做；

b?；ㄞI怎么抬？誰來做一下？

c?！拔覀円黄饘W一學！” 抬花轎，吹喇叭

（2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？”

引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”

（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

2、出示圖二

（1）老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

（2）“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子

為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？

（3） 我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的`語氣引導。

（4） 集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉

（5）“老鼠見到貓應該是很害怕的，那應用什么語氣念？” （慌張、驚呀、害怕）

3、出示圖三

（1）接著會發生什么事情？（引導勸兒想象）

瞧，老鼠怎樣跑？（引導勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））

（2）這只老鼠怎么樣了？

a。師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?/p>

b?？刹豢蓱z呢？

（3）老師根據幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？

a。師完整朗誦，提問：童謠名稱？

b。想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。

c。小朋友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；钴S。首先，我創設了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。

其次，實物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內容，在此基礎上，幼兒能借助動作、表情等創造性表現，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價值取向去發展。

大班語言活動教案 篇7

目標：

1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內容。

難點：

理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

準備：

幼兒用書《我做哥哥了》、教學掛圖、小貓頭飾若干。

過程：

1、談話導入：有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的.心情會怎么樣？”

2、閱讀與理解：

（1） 幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。

（2） 教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開心？”

（3） 再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。

（4） 情景體驗：教師即興表演最后一段情節，引導幼兒討論：“現在野田又是怎么想的呢？”