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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。

2、能和老師一起表演故事。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)PPT、頭飾、音樂(lè)、手偶。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：能跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲：爬呀爬。

隨著音樂(lè)“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖。

2、看PPT傾聽(tīng)故事《鼠小弟爬大山》。

出示PPT第一幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么？鼠小弟準(zhǔn)備去干什么？

出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。

3、出示手偶理解故事。

出示鼠小弟，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠小弟背了什么？請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)鼠小弟的書包會(huì)裝些什么東西呢？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠小弟出去玩，先看見(jiàn)遠(yuǎn)處有什么？走著走著，又發(fā)現(xiàn)了什么？最后有大山嗎？那是誰(shuí)呢？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么鼠小弟會(huì)先看到的`山是小的？后來(lái)小山為什么會(huì)變成了大山？

鼠小弟對(duì)熊伯伯說(shuō)了什么？熊伯伯是怎么回答的？

請(qǐng)幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說(shuō)故事中人物語(yǔ)言。

4、師幼一起表演故事。

請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導(dǎo)幼兒在“爬山”時(shí)要對(duì)熊伯伯說(shuō)出自己的想法，在“爬山”時(shí)（在老師身上爬過(guò)去）動(dòng)作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快了。

2、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法，并愿意講講，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小圖書若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、 激趣

1、出示葡萄，說(shuō)說(shuō)這是什么水果。（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）

2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？

3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來(lái)很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開(kāi)心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。

二、看看講講

（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）

1、發(fā)生什么事了？

2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?

3、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣？（幼兒泛講）

（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）

1、小狗在干什么？

2、葡萄核跳出來(lái)了嗎？

3、小狗還用了什么辦法？

4、小狗一共用了幾個(gè)辦法，成功了嗎？

（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）

1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）

2、（播放狗媽媽的話：別擔(dān)心小狗，大便會(huì)把葡萄核帶出來(lái)的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說(shuō)的？那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢？

三、完整欣賞

借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

活動(dòng)反思：

這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。

在活動(dòng)的.第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題“小狗會(huì)想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊心芊e極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng)，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解，可見(jiàn)在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。

小百科：葡萄為葡萄科葡萄屬木質(zhì)藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無(wú)毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發(fā)達(dá)，果實(shí)球形或橢圓形，花期4-5月，果期8-9月。

小班教案 篇3

小班游戲揪尾巴課程很好的鍛煉了孩子的奔跑活動(dòng)，躲閃能力，讓孩子們不再沉迷于電視機(jī)或游戲機(jī)前，而是走出去，在戶外奔跑，強(qiáng)化了自己的身體。

游戲目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒四散跑的.能力和鍛煉快速躲閃的能力。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。

4、了解松緊帶的多種玩法，大膽創(chuàng)新。

5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作。

游戲準(zhǔn)備

1、活動(dòng)場(chǎng)所準(zhǔn)備(最好是戶外場(chǎng)所)。

2、松緊帶圈人手一個(gè);錄音機(jī)、磁帶。

3、課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長(zhǎng)，由圓變長(zhǎng);利用其有彈性可以射出等等。

游戲過(guò)程

一、開(kāi)始部分

聽(tīng)音樂(lè)玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。(可以變成8字、小園、長(zhǎng)園等)

二、基本部分

1.分散玩松緊帶圈。

師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))

2.集中演示。

排成男孩和女孩兩路縱隊(duì)，師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3.幼兒再次分散練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)

4.游戲“揪尾巴”。

規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來(lái)。

三、結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)。

2.最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開(kāi)出場(chǎng)外，結(jié)束活動(dòng)。

小班游戲揪尾巴教案3

小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的觀察力；

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；

3、能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖；

4、享受折紙的樂(lè)趣；

5、加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與"比比"進(jìn)行對(duì)比（引出是用紙折的貼上的"）。

2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有"比比"的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)（引發(fā)幼兒折紙的興趣）。

3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行

簡(jiǎn)單講解（要提到"倒三角形"）。（見(jiàn)圖2）

4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

總結(jié)分享

知道狗的外形特征，拿著折好的狗頭，說(shuō)出狗外形。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。

小班教案 篇5

一、此活動(dòng)的功能：

本活動(dòng)適合小班3歲幼兒。從下學(xué)期主題《花兒開(kāi)》中分題《太陽(yáng)出來(lái)了》進(jìn)行的。

二、此活動(dòng)的提出：

在教材主題《花兒開(kāi)》分題中的《太陽(yáng)出來(lái)了》中展開(kāi)。這個(gè)活動(dòng)是把分題中《我要回家》和《白天和晚上》兩個(gè)活動(dòng)合并成一個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。活動(dòng)《白天和晚上》的活動(dòng)目標(biāo)是1、樂(lè)于參與集體游戲;2、辨認(rèn)黑與白;3、鍛煉觀察力。我認(rèn)為從3歲幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，此目標(biāo)完全可以跟活動(dòng)《我要回家》的目標(biāo)一起來(lái)完成。這樣既節(jié)約了課時(shí)，又使活動(dòng)增添了趣味性，幼兒更容易投入。

三、分題《太陽(yáng)出來(lái)了》目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)春天天氣回暖。

2、欣賞和感受春回大地景象。

3、辨別異同。

4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

四、分題：

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)名稱：我要回家

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)享受聽(tīng)故事的.樂(lè)趣，鍛煉觀察力。

(2)認(rèn)識(shí)白天、晚上的區(qū)別。

(3)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)發(fā)出光和熱。

(4)樂(lè)于參與集體游戲，發(fā)揮想象力。活動(dòng)形式：分組。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖卡4份;小鴨頭飾;黑白卡片;太陽(yáng)頭飾;魚頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)請(qǐng)幼兒觀察課桌上的故事圖片。

(2)請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言任意講述故事。

(3)教師講述故事。

(4)提問(wèn)：

①太陽(yáng)出來(lái)和下山天空變化?分別是什么時(shí)候?出示黑白卡，認(rèn)識(shí)黑白。

②小鴨為什么回不了家?請(qǐng)大家想辦法自由發(fā)揮。

(5)表演。

總結(jié)分享：

(1)跟幼兒討論小鴨子以后在天黑的時(shí)候知道回家了嗎?

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白天晚上人們都做什么事情?天黑后要知道回家。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

(1)能專心聽(tīng)故事并簡(jiǎn)單創(chuàng)編故事，發(fā)揮想象力。

(2)知道白天和晚上的區(qū)別并能認(rèn)識(shí)黑色和白色。

(3)樂(lè)于參與集體游戲。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒晚上回家觀察天色及周圍景致變化并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄。

小班教案 篇6

活動(dòng)目的：

1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。

2、鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。

2、小雞圖片若干，大點(diǎn)數(shù)卡兩套。

3、分別畫有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、雞媽媽下蛋。

(1)模擬母雞下蛋的聲音，引導(dǎo)幼兒自由交流：這是誰(shuí)在叫呢?雞媽媽在做什么?

(2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個(gè)蛋。

(3)引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》，教師巡回指導(dǎo)。

2、幫助找小雞。

(1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。

教師：一天天過(guò)去了，我們來(lái)看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么變化呢?

(2)組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規(guī)則。

(3)幼兒分享交流：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個(gè)圓點(diǎn)。

3、捉小蟲(chóng)喂雞。

(1)將小蟲(chóng)的圖片隨意灑落在地上，引導(dǎo)幼兒玩游戲"捉小蟲(chóng)"。

教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真高興，現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔Γ叫┬∠x(chóng)送給餓了的"小雞寶寶吃。

(2)幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。

(3)引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲(chóng)送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲(chóng)，兩條小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃。

活動(dòng)延伸：

1、音樂(lè)區(qū)：學(xué)唱《老母雞》。

2、美工區(qū)：涂色，添畫"雞的一家"。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

小班教案 篇7

人一生下來(lái)就能辨別光，其次就是辨別顏色，最后才能辨別形狀。顏色和形狀是客觀事物的外部特征，小朋友認(rèn)識(shí)客觀世界都是由外部特征開(kāi)始的。各種美麗的顏色對(duì)小朋友的視覺(jué)有強(qiáng)烈的吸引力，通過(guò)認(rèn)識(shí)各種顏色可培養(yǎng)幼兒的審美能力，陶冶他們美的情操。

小班幼兒一般在入園前就認(rèn)識(shí)了紅、黑、白等色彩鮮明的顏色。不過(guò)由于我們班小朋友年齡普遍偏小，再加上生活在農(nóng)村的孩子對(duì)色彩方面的家教相對(duì)薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有一小半幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào)，大半的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把日常活動(dòng)與課堂教學(xué)、游戲緊密結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的`掌握抽象的顏色。

一、在一日活動(dòng)中認(rèn)識(shí)

剛開(kāi)學(xué)的三個(gè)月，我常帶著小朋友去散步，走著走著我會(huì)停下來(lái)指著某種東西問(wèn)小朋友：“這是什么顏色?”啟發(fā)他們說(shuō)出顏色名稱，當(dāng)然只限于紅、黃、黑、綠這幾種顏色。然后再讓他們?nèi)フ艺矣羞@種顏色的其他物體，對(duì)這種顏色進(jìn)行鞏固，小朋友對(duì)這幾種顏色都掌握的較好。等小朋友掌握了紅、綠、黑、黃這幾種顏色后，我接著教他們認(rèn)識(shí)藍(lán)、橘黃、咖啡、紫色，由于這幾種顏色在幼兒園周圍的環(huán)境中很少出現(xiàn)，因此我多采用課堂教學(xué)的方法，如：語(yǔ)言活動(dòng)《彩色村莊》，通過(guò)故事的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)了紫、綠、紅、黃四種顏色，再讓幼兒把蔬菜寶寶送到家里去，進(jìn)一步熟悉這幾種顏色。另外我還通過(guò)科學(xué)課《認(rèn)識(shí)橘子》，運(yùn)用實(shí)物橘子讓小朋友觀察顏色再進(jìn)行涂色練習(xí)來(lái)教小朋友認(rèn)識(shí)橘黃色，效果也很好。

二、在互相監(jiān)督中進(jìn)步

語(yǔ)言活動(dòng)《彩色村莊》的最后一環(huán)節(jié)是“送蔬菜寶寶回家”，孩子們都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相應(yīng)的彩色房子里，這時(shí)候，陳曉敏見(jiàn)徐天龍把番茄放在紫房子里了，就大叫起來(lái)：“老師他送錯(cuò)了。”大家都跑來(lái)看，也紛紛叫道：“送錯(cuò)了，送錯(cuò)了。”龍龍急了，把番茄藏了起來(lái)，我過(guò)去看了看，問(wèn)小朋友：“龍龍為什么會(huì)送錯(cuò)?”孩子們紛紛回答：“番茄穿的是紅衣服，應(yīng)該送到紅房子里！”“紫色是綠色寶寶住的。”我聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，又忙替龍龍解圍：“龍龍一定是不小心送錯(cuò)了，我們來(lái)看，龍龍現(xiàn)在不會(huì)送錯(cuò)了。”在我的鼓勵(lì)下，龍龍把番茄送到紅房子里去了。沒(méi)想到這個(gè)突發(fā)事件倒讓小朋友很快記住了紫色，再也不會(huì)混淆了。可見(jiàn)小朋友的監(jiān)督作用還是挺強(qiáng)的。這樣小朋友認(rèn)識(shí)顏色又多了一種學(xué)習(xí)方法——互相監(jiān)督共同進(jìn)步。

三、在對(duì)比運(yùn)用中掌握

在油畫棒中還有粉紅、天藍(lán)、淡綠、灰色等顏色是最難辨認(rèn)的。我采用對(duì)比的方法在白紙上分別涂上深藍(lán)、天藍(lán)；淡綠、深綠；紅色、粉紅；白、灰，讓幼兒進(jìn)行觀察比較，讓他們說(shuō)說(shuō)哪塊深、哪塊淺，討論一下這些顏色用在什么地方最合適，如：大海涂深藍(lán)，天空用天藍(lán)，大樹(shù)用深綠，小樹(shù)用淡綠等等，這樣小朋友不僅認(rèn)識(shí)了這些相近色，還知道了如何運(yùn)用他們，對(duì)小朋友的美術(shù)做畫有很大的幫助。

通過(guò)一系列由淺入深的教育，小朋友基本掌握了這些較常見(jiàn)的顏色，他們還會(huì)把看到的事情、物體用顏色畫下來(lái)。一次，在藝術(shù)活動(dòng)《美麗的花園》中，我讓小朋友用各種美麗的顏色把在散步中看到的花畫出來(lái)，然后對(duì)大家講講為什么要用這種顏色。孩子們非常積極，都紛紛展示著自己的作品。聞人洋指著自己那用一半紅、一半白顏色畫的花，說(shuō)：“我看到的花心是白的，旁邊是紅的。”而徐檸的花他用了咖啡色，他解釋說(shuō)：“這朵花枯萎了。”我看了、聽(tīng)了，覺(jué)得孩子們的觀察力及對(duì)顏色的運(yùn)用能力都提高了。畢加索曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)兒童都是藝術(shù)家。”現(xiàn)在我終于理解這句話的含義了。

認(rèn)識(shí)顏色是小班幼兒應(yīng)掌握的最基本的技能，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友們?cè)谧鳟嫛⑦\(yùn)用色彩方面進(jìn)步非常大，這對(duì)提高幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界能力的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

小班教案 篇8

主活動(dòng)由來(lái)：小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么？”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。

2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。

3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。

4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）

問(wèn)題板塊：孩子總是問(wèn)：“這是什么？”

種子放在哪兒？

什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀？

為什么它不長(zhǎng)呀？

主題壁報(bào)：秋天種子的圖片、春天種植圖

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

植物角的小植物。

植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例

手工區(qū)用種子粘貼作品。

家園合作：

請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子。

與家長(zhǎng)一起保存種子。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子。

種好的種子，帶回家照顧。

資源利用：

VCD、書看VCD、電腦。

觀察、講解。

主題活動(dòng)：1、小種子從哪里來(lái)

2、給小種子找家

3、小種子種植

4、比比誰(shuí)長(zhǎng)的高

活動(dòng)一：小種子從哪里來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。

2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。

活動(dòng)形式：戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒好奇，“這是什么呀？”認(rèn)識(shí)種子的名稱。（泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。）

通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)種子，能區(qū)分出是哪種樹(shù)的種子。

師幼互動(dòng)：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。

三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果，請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。

教育反思：

這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè)意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力。活動(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來(lái)源，提高觀察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達(dá)到活動(dòng)目的。

活動(dòng)二：給小種子找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。

2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽嘗試。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的`生活經(jīng)驗(yàn)。

豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解種子的保存方法。

通過(guò)親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí)，并激發(fā)起幼兒的興趣。

師幼互動(dòng)：

一、討論幼兒提出的問(wèn)題，“這些種子放哪？”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方？

二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。

三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺(jué)得很新鮮。

四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。

教育反思：

通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題，引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來(lái)比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問(wèn)題。

操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿弧２僮鲀?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高，通過(guò)親自嘗試，加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并提高了認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：小種子種植

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試種植，感知種植的基本過(guò)程。

2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。

活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。

歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。

通過(guò)親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識(shí)種植過(guò)程。

給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。

師幼互動(dòng)：

一、看教學(xué)光盤，觀看種子種植、生長(zhǎng)的過(guò)程。

二、提出問(wèn)題討論：看到了什么？它怎樣長(zhǎng)的？需要些什么？怎樣做呢？

三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。

四、留任務(wù)，請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子，觀察它的生長(zhǎng)情況。

教育反思：

此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機(jī)適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。

通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過(guò)度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源，體現(xiàn)了家園配合，得到了家長(zhǎng)的支持。

活動(dòng)四：比比誰(shuí)長(zhǎng)的高

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。

2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子

設(shè)計(jì)意圖：

以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。

啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。

豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察進(jìn)行比較。

師幼互動(dòng)：

一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。

二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽？

三、與幼兒一起分析，歸納總結(jié)出結(jié)論：種子質(zhì)量的好壞；種子的生熟。

四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。

五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。

教育反思：

本次活動(dòng)通過(guò)觀察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn)，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問(wèn)心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動(dòng)過(guò)度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論，比老師告訴的經(jīng)驗(yàn)，印象深刻，幼兒更樂(lè)于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。

思維接力棒：

小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎？把你的種植過(guò)程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

小班教案 篇9

課程目標(biāo)：

1，引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物，激發(fā)孩子對(duì)繪畫的無(wú)比興趣。

2，學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法，畫出毛毛蟲(chóng)，提高孩子大膽的想象力。

3，讓孩子給毛毛蟲(chóng)的身體不同地方涂上顏色，增添孩子對(duì)顏色的應(yīng)用能力。

課程準(zhǔn)備：

1，事先準(zhǔn)備好，關(guān)于毛毛蟲(chóng)的課件或幾張毛毛蟲(chóng)的圖片。

2，課件中，要事先做好一步一步畫毛毛蟲(chóng)的步驟。

3，在課堂中，再重復(fù)一遍課件里畫畫的過(guò)程。更慢一些，畫的時(shí)候，要盡量用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)過(guò)程。課程過(guò)程：

1，課件出現(xiàn)，老師開(kāi)始以激動(dòng)的口氣問(wèn)孩子，這是什么呀?引起孩子對(duì)課件的興趣，并達(dá)到極好的互動(dòng)。

2，老師引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長(zhǎng)滿了毛毛。3，課件播放完后，老師開(kāi)始一個(gè)步驟一個(gè)步驟地示范畫毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。

4，畫出一個(gè)圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。

5，再畫上毛毛蟲(chóng)的身子。依據(jù)個(gè)人的了解可以幾個(gè)圈連在一起。

6，給毛毛蟲(chóng)涂上顏色，可以不同的節(jié)涂不同的顏色，以美為最終目的。

課程指導(dǎo)：

有些孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的概念還不是那么明確，所以老師要給不會(huì)畫的孩子耐心的"指導(dǎo)。尤其是告訴孩子，毛毛蟲(chóng)的身體的結(jié)構(gòu)，是幾個(gè)圓圈連在一起的，孩子自然就會(huì)理解了。

當(dāng)孩子畫完了，老師則可以建議孩子們展開(kāi)想象力，給毛毛蟲(chóng)配上它生活的地方，包括小草，花等等。課程總結(jié)：

通過(guò)畫毛毛蟲(chóng)，不僅增加了孩子對(duì)繪畫的興趣，而且對(duì)顏色的認(rèn)知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動(dòng)物和生活也更有范圍了。而且繪畫中，老師與小朋友的交流也十分重要，能促進(jìn)老師與小朋友之間的親密關(guān)系。

小班美術(shù)繪畫活動(dòng)教案篇二：幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。(認(rèn)知)

2.能根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。 (能力)

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。(情感)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。

2.膠棒、膠水、畫紙、彩筆。

3.樹(shù)葉作品若干(PPT上)。

活動(dòng)過(guò)程：(PPT上不呈現(xiàn))

一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋天)。”

“那你們?cè)谇锾於加惺裁锤惺苎?有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢?(引導(dǎo)到落葉)。”“小朋友還記得上一次的戶外活動(dòng)我們一起收集了什么嗎?(落葉。)” “對(duì)了，我們一起收集了很多的樹(shù)葉，老師今天把這些樹(shù)葉帶來(lái)了。這些樹(shù)葉一樣嗎?(不一樣)，都有哪不一樣呀?(形狀、顏色。)你們覺(jué)得這些樹(shù)葉怎么樣?有什么用途呢?()”

“小朋友們真細(xì)心呀，發(fā)現(xiàn)了這么多的不一樣。接下來(lái)呀，老師要用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)變個(gè)魔法，小朋友們注意看啦!”

(1)“先取一片小柳葉，橫過(guò)來(lái)，粘上去;再取一片，這次要豎著，粘上去。好啦 完成了，小朋友看看像什么?”(像帆船)。

(2)教師把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。 (語(yǔ)言自己組織，一定要有話語(yǔ))

(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么?

二、介紹樹(shù)葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒觀看PPT上的示例，欣賞畫面上的樹(shù)葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。

四、欣賞作品。

共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫面整潔的作品給予表?yè)P(yáng)。 在活動(dòng)之后啟發(fā)幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹(shù)葉。

活動(dòng)延伸：讓幼兒選擇喜歡的葉子當(dāng)作自己的簽名圖案，將色彩涂在葉子上，然后印在紙上，做葉子的紋路圖。

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng)，他們對(duì)大自然產(chǎn)生了好奇心。通過(guò)本次活動(dòng)可以讓幼兒親近大自然，感受落葉的美。通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)葉的擺弄，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。