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【熱門】大班教案范文集錦6篇

作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

活動目標

1、樂意參與泥工活動。

2、了解坦克的外部結構，學習用分泥、搓圓、粘合等方法制作坦克的技能。

3、體驗捏泥的快樂。

活動準備

彩泥、玩具坦克

活動過程

一、出示玩具坦克讓幼兒觀察，并說說坦克的外部結構。

坦克身、艙、大炮、輪子...

二、出示范例泥工坦克讓幼兒觀察欣賞，進一步了解坦克的基本結構。

三、教師示范講解方法：

（1）按坦克各部分大小進行分泥，共分成大小不等的幾份。

（2）把最大的一塊作坦克身體。

泥塑方法：先搓成長方體。

（3）再用泥團分別捏成小的"橢圓體疊放在坦克身中間。

（4）再用彩泥做成炮筒。

（5）用泥團分別捏成小的圓體疊放在坦克身下面做輪子。

四、幼兒動手制作“坦克”。

（1）鼓勵幼兒大膽配色。

（2）引導幼兒自己解決困難。

五、將幼兒作品展于手工區，共大家欣賞，活動評價。

大班教案 篇2

一、活動目標：

1、對面食感興趣，感知面食的多樣性，體驗、交流吃面食的快樂。

2、了解面食與人們生活的關系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

3、樂于探索、交流與分享。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、初步了解其烹飪的基本操作。

二、活動準備：

1、小貓圖片、面粉盆、臺布、毛巾、保鮮袋子;發酵的面團、音樂、錄音、面點師傅等

2、面食若干：面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;

3、卡片：蒸、煮、炸、烤;

4、課件：面粉的來歷、好吃的面粉課件好吃的面食;

5、幼兒操作卡：好吃的面食。

三、活動過程：

(一)頑皮的小貓掉進面粉盆激趣。有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦?怎么會變成白貓的呢?(原來，小黑貓掉進了白白的面粉里，快回去洗個澡吧!)

(二)說說面粉的.來歷，歌曲總結。點擊課件：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來，麥子又是。祝您身體健康。誰種出來的?歌曲整理(旋律自配)：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農民伯伯種出來。

(三)自由發現面食的多樣。

1、白白的面粉有什么用?可以加工什么?

2、幼兒自由討論。

3、今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的?

4、(1)幼兒說說：你看見什么?它是怎樣的?

(2)在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

5、及時出現烹飪方法的卡片圖，以問答、對唱的方式小結面食的烹飪方法。

兒歌：好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

(四)多渠道獲取面食的信息

1、除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢?

2、利用多種渠道了解面食信息：

(1)圖書(花式面食);

(2)錄音(面食自述)：小朋友，你們吃過面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!小朋友，我是面條，我長得細細的、長長的，還滑滑的呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我!變變變，我變成龍須面;變變變，我變成刀削面;變變變，我變成手拉面。當我變成方便面的時候，人們外出時，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了;當我變成長壽面的時候，人們都會把握請上餐桌，讓我給他們帶來好運呢，我還能變出很多種類的面條呢。Hello,我是面包，我長得胖胖的、軟軟的，聞起來還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長長的;有的像貝殼、有的像小花，而且，還很有營養呢。大家好，我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細看一看。原來呀，我們兩個好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的;嚼一嚼，香香的。我們家族里面最有名的就數天津十八麻花了。有機會呀，你們一定也要嘗一嘗哦!我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說說吧!

(3)電腦“好吃的面食”;

(4)增放的面食。

小結：面食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。有些老人們過生日，要端上長壽面，代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。

3、品嘗好吃的面食，及時記錄并交流品嘗的面食。

介紹操作卡：把嘗到的好吃的面食記一記、畫一畫.

畫樣子、選擇勾畫烹飪方法、畫面食的顏色、選擇勾畫口感：甜或咸，軟或硬。

(五)觀看面點師傅表演拉拉面，幼兒模仿體驗。

1、這么多好吃的面食，是誰加工出來的?請出師傅表演拉拉面。

2、跟隨師傅體驗：小小拉面師。(揉、拉、甩等)

(六)遷移經驗，創造體驗。

1、如果你是面點師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

2、幼兒簡單交流;洗手自制創想的面食。

四、延伸活動：幼兒繼續自制創想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂

大班教案 篇3

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒理解O在不同地方的不同名稱和用途。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、O娃娃圖片一張；節奏圖X，XX，O；蠟筆一盒。

2、錄音“O娃娃的旅行”。

活動過程：

1、導入故事，引出課題。

師：今天老師給小朋友帶來了一個娃娃，它是長得什么樣子呢？瞧，（邊說邊出示圖片）他來啦！這個娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我們來幫他取個名字吧！（引起興趣，調動積極性）小朋友幫他取得名字可真多（適時引導）這樣吧，我們就叫他可愛寶寶吧。今天，可愛寶寶要出去旅行了，他背上了小包，出發了，誒！可愛寶寶會去哪兒旅行呢？請小朋友仔細聽。

2、聽故事，“O”娃娃來到數學城。

提問：可愛寶寶去哪兒旅行了呀？（數學城）他在數學城叫什么名字呢？（零）零表示什么意思呀誰知道？

師小結：原來可愛寶寶在數學城的"名字叫“零”，零娃娃在數學城玩得可高興了，接下來，他又會去哪兒旅行呢？

3、聽故事，“O”娃娃來到音樂城。

師提問：在音樂城里可愛娃娃又有一個新名字，叫什么呢？（引導幼兒說出休止符娃娃）

瞧！節奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了，他們一起還玩了很多節奏游戲呢，小朋友你們想跟他們一起玩嗎？（節奏練習）

4、可愛娃娃離開了音樂城，又來到了字母城。在字母城里，可愛寶寶又會叫什么名字呢？請大家一起來聽一聽》（故事“O”娃娃來到字母城） 師提問：誰知道？（歐）我們一起來念三遍。

5、師：現在，可愛寶寶來到了我們大（2）班，想請我們小朋友來幫他取個好聽的名字。（幼兒討論取名字）呀！小朋友真會動腦筋。你們知道嗎？可愛娃娃還有一個本領呢——“變魔術”，不信你們看，（師演示）可愛娃娃還會變什么呢？（引起幼兒討論）下次，我們也來當魔術師，讓可愛娃娃變出更多的東西來，好嗎？

活動反思：

在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創意的萌生提供了物質基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發展的營養基。

大班教案 篇4

【活動目標】

1.能夠較為準確的射入球門。

2.知道定點射門時要掌握好射球力度。

3.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

【活動準備】

人手一個足球，小球門4個、音樂。

【活動過程】

一、引導部分(1)師生問好(2)介紹足球(3)即興帶動

二、主體部分：

(1)球感練習：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球。

(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進的"小朋友要表演節目。

(3)傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

三、結束部分找朋友互相放松，師生再見。

【安全提示】

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排，不要發生碰撞。

【活動反思】

幼兒已經有了射門和射標靶的經驗，但命中率并不高。定點射門分為多種方式，剛開始很多幼兒喜歡抽射，就是大力的將球射入門內。但幾次之后，有人開始發現越是大力球似乎越是射不進門。于是幼兒開始調整力度。有的幼兒則力度太小，球都滾不到門框附近。幼兒在多次射門的練習后知道射門需要掌握好力度。本次活動培養幼兒獨立自主、耐心專注、果斷判斷的能力。幼兒的興趣也很高，充滿了積極性。

小百科：足球運動技術術語。指用踢球、頭頂球、鏟球等技術將球射向對方球門。是進攻的最終目的，也是比賽勝負的關鍵。方法很多，對射地滾球、空中球、反彈球、直線球、弧線球；可直接射、帶射、接射。射門時要求冷靜、機智、果斷、有信心，動作快速、準確、有力，并能隨機應變。

大班教案 篇5

動作建議：

A段 1-8小節大膽表現小馬跑、跳、揚鞭等動作。

間奏：9-13小節玩“點兵點將”游戲，到l3小節點到誰，誰就是幸運小馬。

B段：14-16小節幸運小馬隨樂跑到圓心，準備好向上或者向下的動作。17-22小節 幸運小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

游戲玩法：

1、A段部分：領頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領頭馬隨樂帶領圈上小馬一幸做各種的動作。

2、間奏部分：頓音時，領頭馬跟著節奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作。

3、B段部分：幸運小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的.領頭馬，游戲繼續進行。

活動目標：

1．感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應的回應。

2．能隨樂大膽表現小馬跑、跳、揚鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。

3．能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發展音樂聽辨能力與良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、經驗準備：有玩過旋轉木馬，相反游戲的相關經驗。

2、物質準備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉木馬的視頻等

活動過程：

1、故事導入，激發幼兒興趣，引導幼兒互動。

教師：小朋友們，今年是什么年7（馬年）你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎？

教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦！一路上看到了許多美麗的風景，最后來到了“旋轉木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉木馬了！它們在旋轉木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

2、引導幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現小馬的各種動態。

(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節奏。

(2)幼兒大膽創編、表現小馬的各種動態，教師鼓勵同伴間相互學習。(3)引導幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現小馬動態。

3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經驗。

(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧！

(2)通過游戲“點兵點將”，學會按節奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。

4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

(1)觀看旋轉木馬視頻，感受一上一下的樣子。

(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎？什么時候開貽不一樣？怎么不一樣？

玩法：領頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領頭馬隨樂帶領圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領頭馬跟著節奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領頭馬，游戲繼續進行。

(3)師幼互動玩游戲，重點指導幼兒隨樂做與領頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。

(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態下玩“點兵點將”游戲。

教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。）

(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。

(3)邀請客人老師一起游戲，自然結束活動。

教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。

6、活動自然結束。

大班教案 篇6

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基礎

了解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的.路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有 效 語 言 設 計1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？