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【必備】小班音樂教案集合5篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小班音樂教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班音樂教案 篇1

一、活動目標：

1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

2、能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。

二、活動準備：

1、小動物頭飾人手一個。

2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。

三、活動過程：

（一）聽聽音樂：

教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂?！?/p>

（二）跟著音樂走：

“音樂盒里的`音樂好聽嗎？”

“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩?！?/p>

（三）玩玩游戲：

1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見。”（小仙女“再見有什么事就大聲喊我。”）

2、玩拉拉手的游戲，中途老師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）

3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”

4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見?！保ㄕl幫助我們回的家？我們是聽著什么回家的？）

游戲重復3次后，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

（四）結束活動：

“想不想再玩一次游戲？那我們去找更多的好朋友一起玩?！?/p>

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1、在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的音樂形象。

活動準備：狐貍和小兔頭飾、錄音機、磁帶

重點難點：對“快跑”作出敏捷的反應

活動地點：

活動室活動形式：

集體活動活動過程：

1、欣賞樂曲

請幼兒聽音樂區分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導幼兒做出小兔子玩耍時的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時的狡猾、機警的表情。

2、玩游戲

由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍慢慢站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準備捕捉的動作，看到哪個兔子動了，就把它捉住。

3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。

4、引導幼兒表現出小兔子玩耍時的高興、快樂的`表情及其狐貍在做壞事時的狡猾、機警的表情。

小班音樂教案 篇3

活動目標：

1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現出來。

3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

活動準備：音樂

活動過程：

一、安靜欣賞樂曲。

(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?

二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲ABA的結構。

師：這首音樂講的"也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。)

四、分段欣賞。

A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。)

五、欣賞B 段音樂：

(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩的節奏特點。

(2)啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現出來。

六、請幼兒起立，教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)

七、游戲：小馬過河

(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發幼兒用椅子搭建獨木橋)

(2)教師帶領幼兒完整游戲。

(3)組織幼兒討論過橋的安全。

師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)

附故事梗概：

馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發現河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節音樂優質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況?！缎●R過河》是一節音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。

整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。

在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

小班音樂教案 篇4

教材分析：

撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現了撓癢癢時那種快樂的情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對象，通過情景游戲鼓勵幼兒大膽夸張的進行表現，同時，也促進了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

活動目標：

1、學唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。

2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

運用動作和聲音大膽地表演歌曲。

活動準備：

多媒體課件、毛毛蟲和大樹頭飾若干。

活動過程：

（一）觀看課件，激發興趣。

1提問：小朋友，你們看誰來了？樹葉寶寶怎么了？毛毛蟲出來啦，大樹爺爺怎么了？它是怎么笑的？

2毛毛蟲和大樹的故事，還有一首好聽的歌了，讓我們邊看邊聽。

（二）學唱歌曲。

1教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。

提問：毛毛蟲是怎么出來的？

2幼兒邊做動作邊用好聽的聲音學唱歌曲。

3老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢（鼓勵小朋友互相撓一撓）

（三）情景游戲。

1老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。

2請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

3全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

4交互角色再次表演。

（四）結束部分。

幼兒邊唱歌曲邊出活動室。

活動反思：

1觀看課件，以故事的情景激發幼兒興趣，為理解歌詞作鋪墊。

2在幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。

3通過給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊。

4充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，讓幼兒真正體驗到情景游戲所帶來的快樂。

5在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動室。

小班音樂教案 篇5

〔活動目標〕

1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。

3、鞏固有關的知識。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。

〔活動準備〕

1、節奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

〔活動過程〕

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。

3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調。

6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

〔活動延伸〕

將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！

附兒歌：

什么蟲天天忙采蜜？

什么蟲愛穿花衣裙？

什么蟲飛翔象飛機？

什么蟲提只小燈籠？

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機。

螢火蟲提只小燈籠。

教學反思：

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的`角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

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