大班美術教案《我設計的小區》

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作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術教案 篇1

活動目標：

1、在積極回憶和充分交流的基礎上，嘗試表現游戲的內容和情境。

2、能通過人物的造型和豐富的色彩表現游戲中快樂的情緒。

3、能耐心，細致地均勻涂色，保持畫面的整潔。

活動準備：

1、幼兒平時游戲時的照片。

2、畫紙，水彩筆，蠟筆等繪畫材料和工具。

3、幼兒用書《玩游戲真開心》。

活動過程：

（一）教師出示幼兒玩游戲時的照片，引導幼兒表達在幼兒園里玩游戲時的愉悅心情。

師:你喜歡在幼兒園里玩什么游戲？玩游戲的時候你的心情是什么樣的.？

（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細致討論游戲時的場景，為幼兒繪畫做準備。

師：你喜歡的這個游戲時怎么玩的？需要幾個小朋友一起玩？玩的時候你們都做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎么樣才能讓別人看出你們在玩什么游戲？還需要畫些什么呢？

（三）教師指導幼兒繪畫，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現游戲時的愉快心情。

師：請把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想，涂上什么樣的顏色比較合適？為什么？

（四）展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞交流。

教師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現玩游戲時開心的心情的？

活動延伸：

鼓勵幼兒將自己與家人、朋友一起相處時的愉快情景畫下來，繼續學習表現人物開心時的動作和表情。

大班美術教案 篇2

活動目標：

1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

活動準備：

1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

活動過程：

1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。指導語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎？我們來看看是哪些小動物？它們是怎么來的？放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，并進行模仿各動物的動作）“看花蝴蝶飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？”（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。“那金魚游來的`時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢？”（一彎一彎的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。“那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢？“（一折一折的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫，老師巡回指導。指導語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎？你想幫哪些小動物畫呢？等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動物的后面畫下來。提醒：手臟了，用毛巾擦一下。

4、欣賞作品，評價。

請幼兒說說：你選了哪些小動物？哪個最快樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？

活動延伸：

1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣是痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

2、繼續培養幼兒的理解智力、發現慧力等。

大班美術教案 篇3

活動目標：

1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

活動準備：

1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

2、教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

活動過程：

一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。

1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？

2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？

二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。

1、幼兒和同伴相互交流。

2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？

3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？

5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。

6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。

三、出示外國建筑物的圖片。

1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）

2、教師和幼兒共同討論。

3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？

小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

四、活動延伸

1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。

2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

活動反思：

本課結束之后，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對于學情的不了解。

關于教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建筑的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，并未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時間的局限，這部分內容，布置成了課后作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。

之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對于中國傳統的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經驗的缺乏，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好，可是由于教師教學經驗的`不足，并沒有如此自然的進行收束。

第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，并沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之后其實就應該讓學生回憶說明文的特征有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之后進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。

總體而言以上就是關于本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以后的教學中注意的。

大班美術教案 篇4

活動目標：

1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現簡單的重疊。

2、樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。

活動準備：

1、黑色水筆、油畫棒。

2、課件。

活動過程：

一、欣賞討論。

1、我們的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？

2、這是什么地方？長城建造在哪里？它象什么？

3、中國古代勞動人民為什么要建造長城？現在的"長城有什么用處？

二、討論演示。

1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）

2、山頂上有什么，烽火臺建造在哪里？烽火臺有什么用處？（再建烽火臺）

3、烽火臺的兩邊是什么？（接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。）

4、為什么說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數一數一共有幾座山？）

重點：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。

三、操作表現。

1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。

2、先有山，再建長城。（畫一座山，建一段長城。）

3、別忘了建造烽火臺和城墻。（一塊一塊磚砌成。）

4、畫到高峰處，啟發繪畫。（天空、云彩、士兵等）

四、分享交流。

1、展示畫面，體驗做個好漢。（數一數有幾座山，建了多少長城）

2、激發幼兒長大了去登真正長城的愿望。

活動延伸：

區域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。

大班美術教案 篇5

活動過程

一、導入

通過唱“弟弟不聽話”這首歌提高孩子們的注意力。

弟弟，弟弟，不聽話

飯粒兒粘了一下巴

帶著飯粒兒往外跑呀

一群小雞要啄他呀

嘰嘰······

一群小雞要啄他呀

二、展開

1、聊一聊關于弟弟的事情..

你的朋友們有弟弟嗎？

你什么時候不喜歡弟弟？

你什么時候覺得弟弟很可愛？

我和弟弟一起能做些什么？

我能為弟弟做些什么？

向朋友們介紹我的弟弟。

2、利用準備的材料描繪出弟弟的臉。

你的"弟弟長什么樣子？

直接描繪出弟弟的臉。

① 按照食品袋上原有的圖剪下來

② 利用剪下的碎片裝飾出眼睛，鼻子和嘴

③ 討論一下你做的是弟弟的什么表情

三、結尾

讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹

活動目標

知道弟弟以及家人的重要性。

培養孩子們的語言組織表達能力和想象力。

活動準備

食品袋，剪刀，膠水

大班美術教案 篇6

活動目標：

1.初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化。

2.嘗試用滴墨印畫的方式創作水墨畫，學習想象添畫能講述畫面內容。

3.敢于大膽、自主地完成作品。

4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺 墨棒

2.水墨畫的幻燈片

活動過程：

一、認識硯和墨，欣賞中國水墨畫

——你認識它嗎？猜猜它會是什么？（出示硯的圖片）

——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢？（出示墨棒的圖片）

——這個是墨棒。這兩樣東西合在一起，知道怎樣用嗎？

——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色？這個黑色的東西會是什么？

——對了，墨汁有什么用？還可以用來做什么？

二、播放幻燈片，感受中國水墨畫

——其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。（觀看幻燈片）

——孩子們喜歡這些畫嗎？這些畫給你們什么樣的感覺？

——是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。

三、了解水墨畫的特點

——小朋友們請看這一幅畫，它是用什么來畫的？在什么紙上畫的？畫上墨的顏色有區別嗎？

——為什么有深有淺，誰知道這個秘密？加水多，墨會怎么樣？加水少或不加，墨又會怎樣？

——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點。

——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺？

——你看到了什么？

——劉老師把畫面上的內容變到紙上了。猜猜我是怎么變得？（出示自創的水墨畫）

四、學習創作，講述畫中的故事

——現在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發生。瞧，我的奇跡發生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。

——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發現了什么？

——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢？快快把它變出來吧！

——現在請小朋友介紹一下你畫里的故事。

——你們講得真有趣，把你們故事里的.小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧！

五、作品欣賞

——幼兒共同分享畫面里的故事。

活動反思：

這是一節富有創意的美術活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化；嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創作水墨畫的樂趣。

整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進行活動時，我也出現了一些問題：

1、細節的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入；材料準備上思考的也不深入，如調色盤加水就忽略了。

2、在示范講解環節有顯啰嗦，導致我的示范不清晰、混亂。

3、上課語速有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。

根據活動出現的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現了一些新的問題：

教學活動環節不連貫、銜接有點牽強

滴墨、看視頻的環節和教師示范、講解作畫環節相沖突，導致每個環節都是獨立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環節，教師可出示自創水墨畫，體現視頻的價值。

活動準備不充分

首先材料準備不充分。在呈現作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導致畫面破損。可見我對宣紙的特性了解得不深入，如在畫紙下面墊上報紙，會讓紙干的快些。

其次對幼兒的已有經驗把握不夠。一是對文房四寶的認識。因為沒有進行充分的前期調查和了解，我自認為孩子已經認識了解，實際并非如此，所以在這一環節應該利用教具（硯臺、墨棒）實際操作，讓幼兒親身感受；二是再用毛筆添加線條和眼睛的環節，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導沒能跟上；三是引導幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事？”選用“故事”一詞是否恰當有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點大，但如果說：仔細看看，這像什么動物？可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發性問題讓畫面更加豐富。

另外，老師們還提到了一點，就是在我初次示范的環節，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進一步培養幼兒的觀察力和專注力。

通過這次活動，希望能為以后進行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進行活動時，更得心應手。