幼兒園大班數(shù)學教案

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大班數(shù)學教案

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大班數(shù)學教案《彩色圖形找朋友》

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大班數(shù)學教案12篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學教案 篇1

活動設計背景

在大班下學期，為了引導幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，以便與小學生活相銜接，我在“我要上小學”主題活動中設計、組織了集體數(shù)學教育活動“我們的一天”。

活動目標

1。認識時鐘，能區(qū)分時針和分針，學會看整點。

2。體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。

3。發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5。激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

教學重點、難點

重點：學會看整點。

難點：制作時鐘。

活動準備

1。自制種類不同大鐘面三個（能撥動時針和分針），真鐘一個。

2。幼兒操作材料：1—12數(shù)字、紙制空白鐘面、時針、分針（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣）。

3。幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區(qū)域活動、5點放學回家。

活動過程

一、猜謎語，引出時鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。）

二、制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面

1。教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1—12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。

2。幼兒討論：鐘面上到底有什么？有數(shù)字，那么數(shù)字有幾個，怎么排列？有針，那么有幾根針，是一樣的嗎？

3。教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。

“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”

4。討論總結(jié)：鐘面上的"秘密（認識鐘面）。

三、認識整點

1。教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。

提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。

2。教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應時間。

3。總結(jié)：認識時鐘在生活中的實際意義。

教學反思

在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。

而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應該怎樣排列？從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。在認識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標之一：在生活中運用學到的數(shù)學知識。如：知道7點要干什么等等。

此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。

大班數(shù)學教案 篇2

活動目標：

1、嘗試用水做實驗，驗證、體驗容積守恒。

2、感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。

活動重、難點：感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。

活動準備：

1、教具準備，透明的杯子3組（每組3個杯子：一組高矮粗細完全相同；一組高矮不同，粗細相同；一組高矮相同，粗細不同）。顏料水若干。一次性杯子若干。

2、大小不同的容器若干，大米。

3、幼兒操作用書。

活動流程：

導入活動——幼兒實驗——師生總結(jié)——幼兒游戲——活動延伸

活動過程：

1、游戲：挑水。

2、出示教具：出示三組杯子，老師給它們分成了蘋果組，西瓜組和菠蘿組。請幼兒分辨每組杯子的不同（高矮，粗細不同）。

3、教師分組做實驗

第一組：分別倒入不同分量的`水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。哪個杯水最多，哪個最少？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

第二組：分別倒入同樣分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎？為什么？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

第三組: 分別倒入同樣分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎？為什么？

幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

4、游戲“小老鼠買米”

小朋友來扮演小老鼠，教師扮演賣米人。賣出同樣分量的米，裝在不同大小的容器里，比較米是否一樣多？為什么？

幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

5、指導幼兒完成《幼兒操作用書》。

大班數(shù)學教案 篇3

活動目標

1。通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2。學會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。

3。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5。引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

幼兒用書、豐收的圖片磁性教具；玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數(shù)卡兩套、1—10的數(shù)字卡、點數(shù)卡

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候

兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來，幾只可愛的小白兔也沒閑著呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么？

幼兒自由發(fā)言（原來他們是在院子里摘蘋果呢）分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量，并用數(shù)字表示出來用計數(shù)的方式引導幼兒進行加法運算

二、活動過程

教師出示一個長方框，玉米卡

1。請兩個小朋友按照自己的"意愿在長方卡里放玉米，并說出自己放了幾個，找出相應的數(shù)字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個？并找出總數(shù)的數(shù)字卡

2。依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習

3。將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習

三、幼兒探索操作

1。請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么

2。請小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數(shù)字寫在下變相對應的方框內(nèi)，在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內(nèi)

以下逐一進行教師巡回指導

四、結(jié)束活動

教師收書及整理工作

活動反思

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

大班數(shù)學教案 篇4

活動目標：

1．復習7的組成，理解7的第二、三組加減含義，會根據(jù)算式算出得數(shù)。

2．對加減運算感興趣，在游戲情境中體驗快樂。

3．書寫和表達、動手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學加減活動。

活動準備：

背景小雞的家、7的"二三組加減（活動的、書寫的、游戲的）、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-7。

活動過程：

一、復習7的組成。

（情境--慶祝小雞搬家）游戲：放氣球（歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，7可以分成1和幾，1和幾組成7……）

二、集體學習7的第二組加減。

（情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）

1．根據(jù)顏色不同，幼兒理解2只紅小雞和5只黃小雞合起來是7只，引導列式計算 2+5=7。

2．把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理（鞏固理解加法交換律），引導列式5+2=7。

3．分別以2只小雞去玩和5只小雞去玩，引導孩子列式7-2=5和7-5=2，理解減法含義。

4．共同整理朗誦。

三、探索學習7的第三組加減。

（情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）

1．為花娃娃打扮；根據(jù)上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請大家試一試。

2．把花娃娃送到相應的花園里。（如3+4= 送到7號花園）

3．孩子的經(jīng)驗作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個辮子？為什么？

得出：3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

4．看看花娃娃有沒有哭。（評價對錯）

5．小結(jié)：7的第三組加減。

四、操作活動。

練習編應用題，學做小博士。（幼兒學數(shù)學p9）

大班數(shù)學教案 篇5

目標：

1、學習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

2、學念《數(shù)數(shù)歌》，學習用相應的點數(shù)表示總數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、小狗全家福的照片。

2、小兔、小貓、小、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

活動過程

一、小兔分蘋果，復習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

二、闖關游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的.數(shù)量，并與相應的點數(shù)相對應。

1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。

2、小狗家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應關系。

3、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進行校對，進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應關系的認識。

創(chuàng)設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數(shù)。

《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應關系的認識。

反思：

1、手口一致點數(shù)的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

2、我采用的是一般意義上的點數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個人，但不知道對應的要涂幾個圓圈。這應該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

3、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

4、發(fā)現(xiàn)新插班的幾個小朋友數(shù)學特別的好，在數(shù)數(shù)上比原班的小朋友數(shù)的快，還比較快的說出總數(shù)。

大班數(shù)學教案 篇6

活動目標：

1、嘗試用4以內(nèi)加減法進行游戲活動。

2、體驗用數(shù)學知識進行游戲活動的趣味。

活動準備：

1、4以內(nèi)組成卡片與算式卡片各1套。

2、幼兒每人1張4以內(nèi)的數(shù)字卡片，布置在場地周圍。

活動過程：

一、教師導語，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。

——今天，老師要和小朋友在操場上玩好玩的游戲，這幾個游戲都跟數(shù)字有關，請你的小眼睛一定要看仔細了，開動小腦筋，能做到嗎?

二、游戲“幾個朋友在一起”游戲中進一步理解加法的含義。

1、教師出示算式卡片，講解示范游戲方法。

——這道算式，你們認識嗎？（幼兒集體認讀。)

—-這道題的得數(shù)是幾？(逐一請幾個幼兒說出總數(shù)。）

——老師想請幾個朋友來跟算式卡做游戲。（請6-8位能力強的幼兒站在空地上。）

——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個朋友在一起”，邊在場地中間拍手走動。

——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等于幾？

——得數(shù)是2,那就2個朋友手拉手。（引導導幼兒快速找到朋友手拉手。）

——我們再來念念兒歌。游戲重新開始，教師忠示算式卡,請幼兒計算，并按得數(shù)找

到相應的朋友。

2、幼兒集體游戲。

——每次游戲后引導同伴之間相互檢驗。（教師出示的算式得數(shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）

——剛才小朋友都找到了自己的朋友，這次看看誰會找不到朋友。（出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。）..

——幼兒根據(jù)算式的得數(shù)找朋友手拉手。沒有找到朋友的幼兒和教師一起數(shù)一數(shù)，每組有幾個小朋

友，其中有幾個女孩、幾個男孩。

游戲進行數(shù)遍。

三、游戲“你追我逃”——在游戲中進一步理解減法的含義。

1、同伴認讀數(shù)字。

——我們玩累了，休息一會兒吧。請你找到一張數(shù)字卡片坐下來，和朋友說說你是數(shù)字幾。

幼兒自由找卡片，互相交流。

2、教師說算式，幼兒站起來。

——如果你手中的數(shù)字正好是老師說的這個算式的得數(shù)，就請你站起來。（教師報4以內(nèi)算式題，持有與得數(shù)對應的數(shù)字卡片的幼兒起立。）

——4以內(nèi)的每個數(shù)字都操作一遍，集體快速檢査。

3、你追我逃。

——(請4名持不同數(shù)字卡片的.幼兒站在大家面前)這4個小朋友里有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個朋友做游戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說出一道算式題，如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）

——幼兒游戲若干次，互換數(shù)字卡片再次游戲。（先請能力強的幼兒來抓人，再請能力較弱的幼兒。）

四、游戲“排隊回家”。

——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話，請來排隊！（教師按照得數(shù)1、2、3、4的順序報算式題，持相應數(shù)字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。）

教師小結(jié)，活動結(jié)束回教室。

大班數(shù)學教案 篇7

【活動目標】

1、喜歡參與數(shù)學活動，愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果

2、在游戲中能邊操作邊點數(shù)5以內(nèi)的實物，感知數(shù)量，并說出總數(shù)

3、能按要求正確取放學具、材料，并體會和小朋友一起游戲的快樂

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【重點難點】

1、在游戲中能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的實物(夾子)，感知5以內(nèi)的`數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、學會按卡片上的點子數(shù)目、數(shù)字匹配相應數(shù)量的夾子。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：

1、幼兒有4以內(nèi)實物的點數(shù)經(jīng)驗。

2、幼兒玩耍過夾子，能夠用夾子自由的夾東西。

物質(zhì)準備：

粉、黃、藍各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個，毛線球、小刺猬紙樣每人1個，教師使用的大刺猬紙樣、數(shù)字5及貓媽媽頭飾各1個。

【活動過程】

一、游戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說，復習看實物感知4以內(nèi)的點數(shù)。

1、貓媽媽為幼兒準備各色小魚若干條，請幼兒每人選4條，看小魚都能咬住衣服的什么地方?看誰和別人的不一樣?

2、請幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數(shù)數(shù)看?

3、老師與幼兒一起手口一致的點數(shù)夾子數(shù)量，并說出總數(shù)是4。

二、夾一夾、數(shù)一數(shù)，學習5以內(nèi)的點數(shù)

1、游戲“好玩的毛線球”，看點卡感知5以內(nèi)的數(shù)

(1)教師出示帶有黑點的毛線球，告訴幼兒魚食藏在小毛線球里，示范有幾個毛線球就喂幾條小魚。

(2)幼兒每人自選毛線球，練習夾一定數(shù)量的夾子。

(3)請3-4名幼兒點數(shù)，看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。

2、游戲“給小刺猬夾長刺”，看數(shù)字感知5以內(nèi)的數(shù)。

(1)教師出示有數(shù)字5的小刺猬卡片，要求幼兒按照數(shù)字的數(shù)量夾相應的小魚。

(2)幼兒選刺猬，根據(jù)數(shù)字夾夾子，鞏固幼兒對數(shù)字5的認識。

①引導不會點數(shù)5的幼兒，先將5條小魚找到后，再一個一個的夾上去。

三、游戲“小刺猬扎水果”，有幾個長刺就扎幾個果子，扎在小刺猬的哪都行。

要求：

①教師引導幼兒會給小刺猬身上的夾子長刺夾相應數(shù)量的水果。

②幼兒在游戲中鞏固練習今天的數(shù)學內(nèi)容。

四、延伸活動

1、將活動材料投放到益智區(qū)供給幼兒繼續(xù)學習。

2、針對個別還沒有掌握點數(shù)的幼兒，教師繼續(xù)在活動區(qū)進行指導。

大班數(shù)學教案 篇8

活動目標：

1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。

活動準備：

平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數(shù)字牌、隊長標志2個

活動過程：

一、老狼老狼幾點了

“老狼老狼幾點了？”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。

師：剛才老狼報了哪些時間？（幼兒回答后出示數(shù)字2、4、8、10、12）

這些數(shù)字有什么共同點？原來，這些都是雙數(shù)。

提問：那1-12中哪個雙數(shù)被漏掉了？1-12中哪些是單數(shù)呢？

二、看看誰最快

師：老狼覺得普通的.報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。

老狼會用什么新方法報時呢？我們一起來聽一聽。

播放老狼錄音

師：小朋友聽到了什么？明白游戲規(guī)則了嗎？那我們開始吧。

播放課件：1這個提示告訴大家?guī)c了？（請一個小朋友將答案填進去）他答對了嗎？從哪看出時間是兩點？原來是通過填相鄰數(shù)的方法得出的結(jié)果，那2點鐘是單數(shù)還是雙數(shù)？那應該做什么動作呢？

原來新游戲是這樣玩的，大家明白了嗎？除了猜出時間，還要根據(jù)時間是單數(shù)還是雙數(shù)做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。

接下來請你們來試一試，在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰(zhàn)嗎？那就開始吧。

三、比比誰厲害

師：哇，小朋友們都太厲害了，老狼趕緊灰溜溜的逃了，為了徹底打敗老狼，我們決定要主動追擊大家同意嗎？打敗老狼我們需要選拔一些小勇士，只有通過兩關考驗你才能成為小勇士，大家有信心試一試嗎？

第一關：個人挑戰(zhàn)賽

師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數(shù)》，然后進入第二關《給單數(shù)排序》，第二關結(jié)束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。

大家明白了嗎？那請小朋友打開平板開始闖關。

第二關：隊長選拔賽

師：哪些小朋友已經(jīng)通過兩關考驗啦？哇，真厲害！接下來我們要選拔兩名隊長，選誰好呢？我們來場PK吧，誰贏誰就當隊長，第一輪《找到單數(shù)》誰先來挑戰(zhàn)？第二輪《找到雙數(shù)》。

四、活動小結(jié)：兩名隊長已經(jīng)產(chǎn)生，勇士們的武器也已經(jīng)準備好，大家門口集合準備出發(fā)。沒過關的小朋友也別放棄，我們可以。

大班數(shù)學教案 篇9

活動目標：

1．嘗試運用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問題，體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法；

2．理解并遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

1．玩具花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。

2．磁性板、記錄紙、紅色點子。

活動過程：

一：體驗“種花生”游戲

交代玩法與規(guī)則

引發(fā)猜測：你覺得該怎么種花生呢？

交代玩法：

請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能

播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花

生數(shù)量超過4顆，必須重新播種。

宣布規(guī)則：

根據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；

滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。

幼兒嘗試播種

幼兒輪流擲骰子種花生；

教師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分

播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務。（比如：5顆花生可以……）

二：比比哪隊花生種得快

幼兒分兩組玩種花生的"游戲；（出示2片花生地）

玩法：幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并根據(jù)骰子上的點字數(shù)量取花生種花生；

最后看那一隊先將花生地種滿為勝。

規(guī)則：同第一次

三：活動延伸（出示已有部分花生的土地）

思考：

你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

大班數(shù)學教案 篇10

活動目標：

1．嘗試探索10以內(nèi)數(shù)量組合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。

2．分享數(shù)的組合經(jīng)驗，體驗集體游戲的快樂。

活動準備：

大、中、小塑料圈若干。

活動過程：

一、6人游戲：說明游戲規(guī)則

1．小羊只要站到圈內(nèi)，就不會被抓住；

2．每個圈內(nèi)只能站一只小羊；

小結(jié)：每個圈里站1個人，有6個圈 合起來一共是6只小羊。

二、出現(xiàn)中圈，提問

1．如果拿掉一個圈，還剩幾個圈？小羊還能都站進圈里嗎？怎么站？

2．剛剛用了5個圈做游戲，如果用4個圈，應該選擇怎樣的圈？

3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保護起來？選擇怎樣的`圈？

三、10人游戲

1．10個人做游戲，如果大家都不想被抓住，最少幾個圈？

2．同樣是4個圈，還有其他選擇圈的方法么？

大班數(shù)學教案 篇11

設計思路：數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。但有時候其實數(shù)學在我們的生活中也會經(jīng)常的接觸，只有長期的積累和運動，才能促進其幼兒的智力發(fā)展。日歷在我們的活動中是經(jīng)常見到的，然而對于大班的幼兒而言，能真正了解、看懂日歷，并非易事，因此我巧妙的運用生活經(jīng)驗，讓幼兒與小動物一起認識了“年”、“月”、“日”，并學會了看日歷。

活動目標：

1．觀察、發(fā)現(xiàn)日歷上的數(shù)字排列規(guī)律，根據(jù)已有條件找到相應的日子，

了解一年有12個月，并學會看月歷。

2．能讀出每月的日期，知道不同的月份天數(shù)是不一樣的，并體驗日歷給我們帶來的樂趣。

活動重難點：學會看日歷，知道日歷在我們生活中的應用甚廣，并能感受到日歷給我們帶來的好處。

活動準備：

掛歷一份、自制飛機票人諾干份、《數(shù)學》冊、鉛筆、橡皮

活動過程：（一） 借助日歷，幫助幼兒復習對年、月、日的認識

1.談話引題，為了考考幼兒，教師出示字“年”，讓幼兒認讀這個字。

再次出示一個字“月”，繼續(xù)讓幼兒認讀。

最后出示一個“日”字，幼兒繼續(xù)認讀。

教師總結(jié)：小朋友們都很聰明能認識“年”、“月”、“日”，那你們知道今年是“20xx年”呢？對了XX年，今天老師還帶來了一張日歷，我們一起來看看。

2.在投影儀上出示日歷，讓幼兒認讀“XX年”。

那一年有幾個月，你們知道嗎？（12個月）你是怎么知道的？

看著投影儀上的月份數(shù)讀一遍。（1月、2月、3月……12月）原來一年有12個月。那明天有幾個月呢？原來每年都是有12個月。

3.那么每個月都有幾天呢？先來看一看1月份，1——31、2——28、3——31……你是怎么看出來的？（數(shù)出來、看每月的最后一天）30天的月有？31天的月有？

4.太神奇了，原來日歷中有那么多的秘密。

（二）示范講解，初步讓幼兒了解對日歷價值的認識

1.那你們知道上次我們?nèi)デ镉问莤月x日嗎？（11月16日）我們在日歷上找出來，先找月后找日，為了記住這天，我們可以把它圈出來。

2.鞏固練習，那你們知道今天是x月x日嗎？（20xx年11月25日），請一個小朋友來找出來，并也圈出來。

3.教師小結(jié)：我們想了這個辦法后，以后就不會忘記這些重要的日子了。

（三）進一步讓幼兒學會認讀日歷，能根據(jù)已有條件找到相應的日子

1.小動物們也很聰明，他們也跟你們一樣學會了這個辦法，我們一起看一看。

2.最近森林里的小動物們很喜歡干一件事情，那就是到處去旅行。小動物們紛紛去動物旅行社報名，拿著飛機票高高興興的`去旅行了。

3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機票，飛機票上有出發(fā)的日期，我們一起去看看。（11月30日、12月19日、12月27日）

4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試著找到這天吧。小貓11月30日，我們?nèi)Τ鰜砗罂梢栽谌Φ呐赃叜嫍l魚，因為貓喜歡吃魚，這樣說明這天是小貓出發(fā)的日子，并且在小貓旁邊打個勾，說明已經(jīng)幫小貓找到了。小狗可以畫骨頭、小兔畫蘿卜。這個方法你學會了嗎？

5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西，比如：記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，也可以用這個辦法，今天回去后也可以來試一試哦。

（四）數(shù)學練習《動物去旅行》，鞏固加深幼兒對日歷的認識

1.楊老師為了檢驗一下你們有沒有學到這個方法，又有題目考考你們了。

2.教師把數(shù)學冊放到投影儀并講解要求：等一下把數(shù)學冊翻到第21頁。

3.我們先一起看一看：左邊是日歷，右邊是飛機票，動物們拿著飛機票要出發(fā)了，我們一起去幫他們找找吧，注意：找到這個日期后，圈出來后要畫個不同的標記。并在已找到的這個動物旁邊打個小勾。這樣我們就不怕會漏掉了。

4.幼兒操作。

5.你做完作業(yè)后可以請你的爸爸、媽媽幫你檢驗一下。

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大班數(shù)學教案 篇12

【活動目標】

1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關系。

2、體驗合作、探索的樂趣。

【活動準備】

泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長方體）、杯子（圓柱體）。

【活動過程】

一、引起興趣，辨認正方體

出示實物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請幼兒從中找出正方體的物品。

二、通過個別制作，感知正方體的特征

1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個正方體。

2、分享：用了幾塊墊子。

3、小結(jié)：正方體有六個面，無論從哪一個面看都是正方形。

三、制作大正方體，過程中深入了解正方體的屬性特征

1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點。

2、根據(jù)幼兒情況討論：

第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問邊演示：

---正方體有幾個面？六個面大小怎樣？都是什么形狀？

小結(jié)：正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。

---觀察幼兒的.正方體，說說為什么不像？六個面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？

---請幼兒繼續(xù)將正方體完成。

第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問：

----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？用幾塊墊子拼成一個正方形？

----每一面都一樣大嗎？看不見的下面用了幾塊墊子？

活動延伸：

1、如果給你更多的墊子，能不能做一個更大的正方體？你會怎么做？

2、一個面，可能需要用幾塊墊子？

心理學研究表明：兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過程而實現(xiàn)的，而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動，并借助語言表達來實現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動能促進兒童建構(gòu)起關于形體更準確的認知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進行活動，那么，老師們又是怎么做的呢？請大家參考一下拋問一起來交流哦！

拋問：

1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學習的？

2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個體差異？