大班語言教案

由 愛庫百科 分享時(shí)間：2023-10-17 05:18:01 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

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關(guān)于大班語言教案匯編九篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片和動(dòng)畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡單的象形字。

2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)畫片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

2、師：“原來是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請(qǐng)孩子看動(dòng)畫片。

3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的"日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。

（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請(qǐng)你看一看。”教師出示馬的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像。“經(jīng)過很長一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。

（1）出示山字，請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么，幼兒會(huì)說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。

（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥羊象龜

說一說這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。

三、象形字游戲：找朋友

教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì)，對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。

四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動(dòng)畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

大班語言教案篇2

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)如何與人相處，并體會(huì)和朋友在一起快樂的生活，互相幫助的重要性。將是孩子受益終生的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道只有和大家團(tuán)結(jié)友愛，才會(huì)有更多的朋友。

2、學(xué)習(xí)交往的技能，努力多交朋友。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語來與同溝通。培養(yǎng)和提高語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語，能在快樂的氛圍中體會(huì)與好朋友在一起的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻音樂---我的好朋友；畫筆和紙。

活動(dòng)過程

一、幼兒介紹自己的好朋友。

1、直接說出好朋友的名字。

2、說出好朋友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰？

3、提問：“你為什么選他做你的好朋友？如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，他會(huì)有好朋友嗎？”

二、師小結(jié)

每個(gè)人都有自己的好朋友，因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。說說你的好朋友優(yōu)點(diǎn)是什么。

你想送給好朋友一件什么禮物嗎？（幼兒自由發(fā)言）。

三、學(xué)習(xí)交往語

“請(qǐng)你和我做朋友好嗎？”

“好的"。”

1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞；

2、合作互畫好朋友的樣子。

四、活動(dòng)延伸，交流心聲

今天你開心嗎？我們比一比誰的朋友多啊！

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。

大班語言教案篇3

設(shè)計(jì)背景

春節(jié)過完了，開學(xué)后，小朋友們爭先恐后的說“我長高啦……我長胖啦……我的手套怎么小了呢……。

鑒于此種情況，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)“我長大了“的集體活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

通過展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來測(cè)量，體重是用體重稱來稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卷尺；體重秤

活動(dòng)過程

（一）發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過的衣服，用過的物品以及小時(shí)候的照片。

(二)要求幼兒向家長了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。

（三）參觀“我小時(shí)候”的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西，講一講，他是干什么用的？試一試，現(xiàn)在還能穿和用嗎?比一比，過去和現(xiàn)在有什么不同？

（四）量一量，我長高了多少？稱一稱，我重了多少？

（五）談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。

（六）學(xué)習(xí)大班守則：“愛學(xué)習(xí)，愛朋友，愛集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。

（七）集體朗誦詩歌《一年過去了》

一年過去了，新年又來到。

量量看，我長高了多少？

稱稱看，我重了多少/

想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？

算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少？

媽媽呀！我又長大了一歲，進(jìn)步真不少。

（八）帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過的.物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。

所以，如果在有類似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雨天的游戲（PPT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。

活動(dòng)過程：

一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象

1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的.雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）

重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問“有趣在哪里”等）

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）

重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）

2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

簡要評(píng)析：

《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理，其中加入了PPT動(dòng)漫制作，

更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時(shí)候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學(xué)

習(xí)詩歌的同時(shí)，充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成，效果應(yīng)該會(huì)更好！

大班語言教案篇5

教學(xué)意圖：

語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三張（一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的.蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子）

2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)難點(diǎn)：

能大膽想象，連貫、完整地表達(dá)自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)過程：

一、欣賞與討論

1、在森林里有一幢房子（出示果醬房子），這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

提問：

1）什么是果醬？什么水果能做成果醬？紅顏色的果醬是什么果醬？它涂在房子的哪里？

2）這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子？

3）這幢果醬房子為什么這么漂亮？它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深（淡），顏色是否看得清。？

2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來（出示圖片小熊），熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。（出示一幢白房子）

3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀？你們有沒好辦法？（幼兒討論）

二、觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）

大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能反映詩歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

1、通過談話，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

提問：

①這是什么季節(jié)？

②你怎么知道冬天來了？

2、通過欣賞，理解詩歌的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。

（1）示范朗誦詩歌。

提問：

①詩歌的名字是什么？

②詩歌里說了些什么？

（2）出示背景圖再次示范朗誦。

（3）引導(dǎo)幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容。

提問：

①北風(fēng)是怎么吹的.？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風(fēng)雪中？

③孩子們是怎樣過冬的？

3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進(jìn)一步感受散文詩的優(yōu)美。

活動(dòng)延伸：

語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

大班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容，體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，

2、積極參與討論故事情節(jié)，萌發(fā)熱愛四季的情感；

3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有的對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，課件，配樂歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解四季的特征以及對(duì)人們生活的影響，萌發(fā)熱愛四季的情感；

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對(duì)四季的理解。

活動(dòng)過程：

1、情景表演

觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個(gè)季節(jié)好，分別闡述自己的理由。

師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，你贊同誰的？說說你的理由。

鼓勵(lì)幼兒完整表述四季的特征，大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。

師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

2、理解故事

師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發(fā)生？

教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個(gè)鍵在哪里，引導(dǎo)幼兒完整表述，理解四個(gè)鍵分別有什么用意。

——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節(jié)？她的理由是什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)春天的美好。

依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來的變化，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。

師：原來四季都有自己的特點(diǎn)，會(huì)給我們小朋友帶來很多的好處，我們?cè)賮砜匆槐閯?dòng)畫片吧。

3、情感激發(fā)

師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個(gè)季節(jié)都有自己的`歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。

幼兒四個(gè)一組串唱，活動(dòng)在寬松的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

補(bǔ)充故事內(nèi)容

師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材，在整個(gè)活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方，語言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說、會(huì)說的機(jī)會(huì)，因此在活動(dòng)過程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分給予他們交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)過討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對(duì)我們都有好處，所以很多幼兒在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都表示熱愛每一個(gè)季節(jié)。當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。

1、活動(dòng)中的情景性還不夠

活動(dòng)中，我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。

2、減少預(yù)設(shè)，給孩子更多的空間

活動(dòng)中，開始是我預(yù)設(shè)的話題討論，接著是對(duì)故事的理解欣賞，整個(gè)過程中我注意尊重幼兒的表達(dá)，注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個(gè)過程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng)，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。

相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流，我們會(huì)更專業(yè)，以上僅僅是我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學(xué)活動(dòng)。謝謝！

大班語言教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】大掛圖5幅，(同課本)小圖片每人一套。

【活動(dòng)過程】：

(一)開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》

(二)基本部分：

1、整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動(dòng)物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?

2、幼兒自由講述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

4、分圖講述，教師運(yùn)用提問的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問：

圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么?

圖二：(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?

(2、)烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的.呢?

圖三：

(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?怎么做?

(2、)小蝸牛這時(shí)正在干什么呢?

5、幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖，教師小結(jié)：

圖四：(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?

(2、)烏龜為什么會(huì)上河里去呢?

(3、)掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢?

(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?

圖五：小蝸牛怎么樣了?它對(duì)烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五，教師總結(jié)講述。

6、幼兒自由排圖，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

(三)延伸活動(dòng)：搜集有關(guān)蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習(xí)性，并把觀察到的畫下來。

課后反思：

1、從活動(dòng)的整個(gè)流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個(gè)幼兒在說，其他的孩子不說。當(dāng)我提醒他們說的時(shí)候，也就只會(huì)簡單的重復(fù)別人說過的。說明孩子對(duì)畫面的理解不夠。對(duì)活動(dòng)的專注性不夠。

2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時(shí)，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時(shí)，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象，而且沒有塑封的圖片容易破，導(dǎo)致個(gè)別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然后再分組說，給幼兒一個(gè)有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁碼，引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊(duì)，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。對(duì)一張或2張圖的講述后要有一個(gè)小結(jié)。

3、在教師提問后要給幼兒一定的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的所見、所想、所思。應(yīng)積極調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，讓他們參與到討論中。當(dāng)幼兒不能回答時(shí)，教師應(yīng)有追問，引導(dǎo)幼兒回答，而不是自己回答。

大班語言教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。

2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

3、感受古詩所描繪的景色，體會(huì)詩人的感情。

教學(xué)過程：

一、古詩激趣

1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。

2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法

（1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者

（2）解釋詞語，說說詩意

（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象