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【必備】小班教案模板集合九篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

活動目標：

1. 嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高幼兒的觀察能力。

2. 在你藏我找的游戲中幼兒能體驗探索尋找的樂趣。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.探索、發現生活中水果的多樣性及特征。

活動準備：

1. 幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識

2. 自制大圖書一本。

3. 用紙盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。

4. 手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子以及透明的水果和錄音。

活動過程：

一、找影子

1. 活動導入，引起幼兒學期興趣

師：今天老師給你們帶來了一本超級大的書，它是來和我們一起做游戲的，它把好多東西都藏了起來，我們一起去大書里找一找吧。

師：記得翻書的時候我們要捏著書角輕輕翻，咦，它是誰啊？（教師打開圖書第一頁，一個笑臉娃娃）你看，笑臉娃娃的嘴巴張的好大呀，它在說話呢，我們來聽聽它在說什么呢？叮咚~

（播放錄音）小朋友們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經在你們旁邊的桌子上了，快來找出我們的影子吧。

2. 小朋友找影子。

師：我們每人找一個影子，找到了馬上回來坐好哦。

3.觀察影子。

師：小朋好，看一看，你找到的影子是誰的呀？現在余老師交給你一個任務，等會兒把它們送到蘋果、梨、香蕉的家里去。現在我們把水果影子背面的雙面膠撕下來，撕好了嗎？快去送吧！

4. 幼兒將影子貼到大圖書相應輪廓圖的上面。

5. 引導幼兒觀察。

提問：我們來看看你們送得對不對呢？你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？他們是什么形狀的？

個別提問幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？

6.教師小結。

教師進行總結：原來蘋果呀就是圓圓的，梨呀上面小下面大，還有個長長的，長長的柄，就像一根小辮子，香蕉呀彎彎的像月亮。

二、找顏色

1.再次激趣。

師：好啦，現在我們繼續往下看，看看我們的大書中又把什么藏起來了呢？記得我們翻書的時候要捏著書角輕輕翻。看看笑臉娃娃現在是什么表情啊？笑臉娃娃笑得真開心，我們也來開心的笑一笑。

師：我們一起來聽聽，這次笑臉娃娃要跟我們說什么呢？叮咚~

（播放錄音）沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準備好了嗎？

2．幼兒操作。

師：你們有沒有發現這里有一個小信封，我們來看看這里面有什么呢？（出示塑封紙做的透明的水果）這些水果寶寶好看嗎？為什么不好看？哦，原來這些水果寶寶沒有沒有穿上有顏色的衣服。

師：原來這些水果寶寶把自己的`顏色藏起來了。請你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的？余老師在你們的椅子下面藏了一個沒有穿顏色衣服的水果寶寶，我們一起把它找出來吧！開始！把它們送到屬于自己顏色的家里吧。貼的時候要注意把背面的雙面膠撕下來再貼哦。

3．觀察小結。

師：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服呀？

問題一：當綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶除了有紅顏色的衣服、黃顏色的衣服，還有哪些顏色的衣服？你在哪里看見過綠色的蘋果？

問題二：有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？

出示“蘋果的家”并小結：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。

三、找躲在門后的水果

1．第三次激趣

師：你們真棒！這么快就找到水果寶寶的顏色衣服啦。好啦，我們再往后面看看，這次大書又給我帶來什么有趣的事情呢？我們一起來捏著書角輕輕翻，笑臉娃娃這次又給我出了什么難題，我們一起來聽一聽。叮咚~

（播放錄音）你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。再來一次吧，哈哈，這次你們找不到了吧。

師：這次還有許多其它的水果寶寶藏在門背后，每一扇門上都有一個小記號，看一看你們最喜歡哪一扇門呀？

2.請幼兒選擇自己喜歡的門然后進行討論。

（第一扇門圓形）師：這扇門上是個什么記號呀？哦，是個圓形，那有什么水果是圓形的呢？

幼兒回答，教師總結：原來有這么多水果都是圓形的呀，把門打開看看我們說的對不對吧。

（第二扇門黃色）師：那這扇門上是什么記號呢？和哦，是黃色的記號，那有什么水果是黃色的呢？

幼兒回答，教師總結：原來有這么多水果都是黃色的呀，把門打開看看我們說的對不對吧。

（第三扇門柄）師：這扇呢？對了，是水果上面的柄，還有什么水果上面有這個長長的柄呢？

幼兒回答，教師總結：原來有這么多水果都長著長長柄的呀，把門打開看看我們說的對不對吧

3. 教師小結

師：小朋友真是太厲害啦，這么快就把藏在三扇門后面的水果都找出來啦。我們再往后面看看吧。捏著書角輕輕翻哦！哇，這是什么呀！哦，是大拇哥，我們來聽聽笑臉娃娃為什么要給我們送大拇哥呢！叮咚~

（播放錄音）你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們區分出不同的我們，其實呀，在我們的水果樂園里有更多的水果想和你們一起玩呢，一起去外面看看吧。

活動反思：

這次上課首先在時間上超出了小班小朋友的課程安排時間，其次在上課的時候自己沒有很好的組織自己的語言，很多時候自己問出的問題，小朋友回答的跑題時我并沒有及時的把小朋友帶回到自己的課程上而是和他們進行回應，讓自己的課堂不收控制。最重要的是自己沒有將教案全部記住，上課的環節不夠緊湊，自己的表情不夠夸張，沒有很好的吸引小朋友，沒有把“樂趣”表現出來。

小班教案 篇2

好習慣就是從零開始的培養效果更佳。在幼兒園時期，我認為從孩子第一天入園就開始效果更好（因為家庭教育我們無法控制）。小班的孩子在園三個月了，我真的有了這方面的體會。

一天早飯前，我請小朋友挽起袖口上衛生間洗手。孩子們認真地照做了，并且把水龍頭 開得小小的。我呢，就趁孩子們洗手的空檔兒把餐桌用抹布擦一下，但是抹布太干，我想，還是先把抹布搞濕一些才行，就急忙沖到衛生間把水龍頭開得大大的，發出了嘩嘩嘩的響聲。這時候，一個叫甜甜的孩子叫我：“王老師，王老師。”我答應著“噯，甜甜叫我干啥呀？”甜甜說：“王老師，請把水關小一點。”甜甜的聲音太小，我開的水聲太大沒聽清楚。我請他到我跟前再說一遍，聽完之后，我的臉一下子熱起來。是呀，我的水開得太大了。我看到孩子們的用的水龍頭都開的小小的，只流出細細的一股水，根本聽不到嘩嘩的流水聲。更讓我不好意思地是那個提醒我“把水關小一點”的竟然是平時最愛玩水的小甜甜。他是怎么想起把水關小一點的呢？原來，剛入園時甜甜最愛玩水了，每次玩的袖口，胸襟，褲腿都是濕的，離園時都不容易干。

家長也反映甜甜在家也愛玩水，都不知道怎么辦才好，正好求助于老師。我想給孩子講一個故事吧，主要是關于缺水地區人們以及動植物缺水問題，由于沒有水都被渴死的"故事，孩子們聽得非常認真，有的孩子都動了感情。我還告訴孩子，如果我們把水浪費了，我們也會渴死的，渴死了就見不到爸爸媽媽了。故事講完后，我就請小朋友練習把袖口挽的高高的，把水龍頭開的小小的，等他們出來以后，我挨個檢查了一遍，做得真不錯啊，居然沒一個袖口弄濕的。從那以后，小朋友真聽話，能嚴格按老師的要求去做。如果發現誰把水開大了，都及時報告老師，孩子之間都互相監督起來。久而久之，就形成了習慣，就連平時最愛玩水的甜甜也成了監督員，所以今天我把水龍頭開得大大的，不是就讓甜甜“監督”到了嗎？

這件事雖然讓我臉發熱，但是我仍感到欣慰，因為老師對孩子的點滴教育已深入孩子們的心中。從另一個方面告訴我提醒我，今后無論干什么工作，都必須言行一致，要讓孩子做到的，教師必須首先做到，這樣的教育才和諧，才能永恒。

小班教案 篇3

《綠綠的小草》

活動目標：初步了解春天的特征，喜歡愛護小草。

準備材料：選擇合適的場地和時間

重點難點：知道春天來了，小草發芽，了解其簡單特征。

活動地點：戶外

活動形式：集體活動

活動過程：

1、和幼兒一起到社區的草地上，欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友，教師以小草的口吻向小朋友問好：“小一班的小朋友，你們好！我可以和你們一起游戲嗎？”

2、引導幼兒說一說小草是從哪里來的？為什么現在來和我們做朋友呢？現在是什么季節？

3、請小朋友蹲下來，仔細看看小草長的.什么樣？（長長的、尖尖的）小手輕輕的摸一摸（軟軟的），小草還會向我們搖搖它的頭，我們深深吸一口氣，引導幼兒說一說有什么味道？

4、大家一起圍個圓圈，做“丟手絹”的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾，享受春天的溫暖和草地游戲的快樂。

小班教案 篇4

教學目標

1、通過師生共讀一本書，了解故事的內容；在讀圖的過程中，培養學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。

2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。

3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。

活動準備

1、物質準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。

2、知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。

教學過程

一、聊聊書名，觸摸書本。

1、猜猜主人公

出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？

2、讀讀繪本名

這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？

出示繪本書名——《搬過來，搬過去》認識“搬”字

猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？

3、出示故事的第一頁

使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小。”

讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿。”

4、愛的初體驗

關注第二頁引導學生依據書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）

因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯！（教師開始結合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）

（1）對長頸鹿來說“不理想”表現在哪兒？

行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內容，培養學生的概括能力）

在每個問題出現的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么？“哎喲！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。

（2）愛的再體驗

從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒

2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）

（1）放手讓學生依據前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現在哪兒？

吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內容）

在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著。”

（2）愛的三體驗

關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過

讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話。“鱷魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”

從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。

3、聽聽故事的結尾部分——“有新家了”。

（1）編編故事。

那該怎么辦呢？（啟發學生的思維，也激起繼續閱讀的期待。）

請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。

活動反思：

在為孩子選擇繪本故事時，無意間發現一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質，相信孩子會很喜歡的。

意料之中，在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引了，我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚有什么差異，然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法，在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的"辦法，閱讀過程中，我注重幼兒的表達，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：來到鱷魚家，由于鱷魚的房子太小了，長頸鹿進家門會怎樣？睡覺的時候，長頸鹿會怎樣？坐著的時候，長頸鹿把脖子會怎樣？最后，鱷魚對長頸鹿說：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過去后他們又會遇到什么樣的困難？我再一次將問題拋出讓幼兒觀察圖片繼續思考：吃飯的時候，桌子好高凳子好矮，鱷魚吃不到一點東西怎么辦？晾衣服的時候衣服，鱷魚像是走鋼絲，很危險怎么辦？鱷魚上廁所的時候，好高的臺階，好高的門把手怎么辦？馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚就會掉進去怎么辦？

在他們搬過來搬過去都解決不了問題時，我又問：“他們是會堅持還是放棄呢？為什么？”，萬嫣面對這樣的問題說：“他們可以住到自己家里啊！”我問孩子們：“他們是結了婚的兩個相愛的人，如果都會各自的家，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個家啊！”我將故事最后一段的問題拋給幼兒，讓幼兒自由發揮想象，結合自己的生活經驗，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創意，從而進一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領會了作品的內涵。

小班教案 篇5

一、設計意圖：

我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。

二、活動目標：

1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。

2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

三、環境創設：

1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

2、音樂磁帶

四、活動流程：

（一）、自由交流——集體交流分享

1、自由交流

師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？

幼兒自由交流，教師巡回觀察

（二）、集體交流分享

師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？

1、幼兒介紹： 奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？

(2)奶牛最大的本領是什么呢？

幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習

2、幼兒介紹： 小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”

師：關于小雞你們有什么問題要問它么？

幼兒現有經驗：幼兒在喂養小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

3、幼兒介紹：小鴿子

教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來的自己家里養的小狗，邊看邊介紹

師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

5、幼兒介紹：小貓

幼兒通過聽介紹并提出的問題：

小貓喜歡吃什么？

小貓是怎么唱歌的？

教師根據幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的"叫聲、學習小貓走路的動作等。

6、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過聽介紹并提出的問題：

(1) 小鴨子在干什么呢？

(2) 他們為什么會排隊呢？

可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？

教師引導幼兒自由講述

師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。

律動《數鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！

師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

六：音樂律動《快樂的小動物》

七：延伸活動

1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

2、在游戲區域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

3、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

4、在生活中喂養小動物，了解小動物喜歡吃的東西。

八：反思

本次活動的內容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領是產奶，和幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關奶牛的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西？” “小雞最大的本領是什么？”孩子們在自己發現小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悅的心情。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

小班教案 篇6

活動目標

1．通過故事培養孩子早睡早起的生活習慣。

2．能借助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。

活動準備：

1．圖片：早晨、晚上。

2．手偶、指偶各一個。

3．圖畫紙。

活動過程：

一、 導入活動：

1.講故事《最勤快的和最懶惰的》：

教師有感情的講述故事，幼兒認真聽講

（教師在講故事的"時候出示手偶和紙偶，這樣能將幼兒的注意力集中起來，引起有幼兒的學習興趣。）

2．教師關于故事的內容進行提問。

大森林中誰起的最早？（小公雞）

最起的最晚？（小豬）

（在活動中教師要提醒幼兒用完整的語句來回答。）

聽一聽、學一學公雞是怎么叫的？數一數公雞叫了幾聲？

二、基本活動：

1.師幼學習手指游戲。

大拇指醒來了，你早，你早；

食指醒來了，刷牙，刷刷牙；

中指醒來了，洗臉，洗洗臉；

無名指醒來了，梳頭，梳梳頭；

小拇指醒來了，一起做早操！

第一遍老師進行示范表演。

第二遍幼兒和老師一起表演。

第三遍幼兒自己進行表演。

2.出示早晨、晚上的圖片：

幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什么？

早晨的圖片：太陽、天空是藍藍的、所有的小動物都在做游戲。

晚上的圖片：月亮，天空是嘿嘿的，所有的小動物都在睡覺。

三、展示活動：

1.游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱“你睡覺了嗎？”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完后，教師學一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復進行游戲。

2.學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，并說一說聲音象什么。

3.繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）

四、活動延伸：

帶孩子早鍛煉，在鍛煉時滲透早起床的益處

小班教案 篇7

目標：

1、熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。

2、初步嘗試仿編歌曲。

準備： 小動物頭飾，歌曲錄音《誰餓了》

重點難點：仿編歌詞

過程：

一、扮演小動物

1、律動《走走跑跑》

（1）在歡快的音樂伴奏下，幼兒扮演小動物，走走跑跑到草地上玩。

（2）你是誰呀？你會什么？

我是小狗，我會跑跑

2、《我愛我的小動物》

師唱：我愛我的小貓，小貓怎樣唱？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。

二、欣賞歌曲：

“小狗唱得有點餓了，怎么辦呀？突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？

1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽出來的？”

2、“小狗看見了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”

3、再次范唱歌曲（1）有節奏地念歌詞。（2）演唱歌曲

三、學唱歌曲：

1、教師演唱歌曲，幼兒表演。

2、幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。

3、幼兒扮演小狗，學唱歌曲。

四、仿編歌曲：

1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰來了？”

2、“一只小貓出來玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”

“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導幼兒創編歌詞，進行語言節奏訓練。

（1） 請個別幼兒嘗試仿編歌曲。

（2） 集體學唱新編的"歌。

（3） 幼兒自由選擇動物，分組演唱歌曲。 “誰的肚子也餓了，它會找什么好吃東西？”

五、小動物回家

1、聽音樂回家，講清規則：第一次，音樂停，動物要手拉手站到房子里。

第二次，回家的路上別碰到其他小動物，房子里站4只動物。第三次，房子里住5只動物，動物不一樣，站錯了集體送它回家。

2、教師簡單小結幼兒游戲表現，聽抒情的音樂整理收拾。

小班教案 篇8

【活動目標】

1、初步了解豆芽的生長過程，能觀察比較出黃豆芽和綠豆芽的不同。

2、知道豆芽是蔬菜，有營養，樂意吃豆芽。

【活動過程】

一、教師出示豆芽，引導幼兒觀察并認識豆芽。

1、師：今天，老師給每組小朋友帶來一樣禮物，大家看看是什么？（豆芽）

2、師：請小朋友拿兩根不同的`豆芽比較一下，它們的大小、粗細、長短有什么不同？

3、師：兩種豆芽一樣嗎？什么地方不一樣？

4、教師小結：豆芽都分為三個部分：豆芽瓣、豆芽莖和豆芽根。黃豆芽比綠豆芽要粗一些、豆芽瓣也要大一些……

二、教師出示兩種不同的豆芽，引導幼兒根據豆芽的形狀來區分不容的豆芽。

1、師：現在就請小朋友把混在一起的黃豆芽和綠豆芽分開，黃豆芽放在黃盤子中，綠豆芽放在綠盤子中，看哪一組的小朋友分得又快又準確！

2、幼兒分豆芽。

三、教師與幼兒一起討論：“豆芽哪里來？”，讓幼兒知道豆芽的來歷。

1、師：前幾天，我們小朋友都做了一個發豆芽的試驗，誰能來說一說你是怎么做的？最后發現了什么？”

2、播放課件，了解豆芽的生長過程。

師：那豆芽到底是從哪里來的呢？老師給你們準備了一個錄像，我們一起來看看吧！

四、嘗豆芽。

1、教師煮豆芽湯，炒綠豆芽。

2、幼兒品嘗豆芽，教育幼兒要愛吃豆芽。

小班教案 篇9

活動目標：

1．幼兒學習正確運用“抱、開、拍、搖、吹”等動詞。

2．幼兒愿意在集體面前大膽表演，學說簡單的句子。

3．幼兒樂意參加游戲活動。

4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1．圣誕老人頭飾；

2．皮球、汽車、鈴鼓、喇叭、小鼓、風車、娃娃、鏡子、梳子等玩具。

活動過程：

一、創設游戲情境，幼兒自由探索玩玩具

幼兒在音樂聲中尋找禮物，引導幼兒觀察有哪些玩具，啟發他們在玩的過程中說一說拿的是什么、怎么玩的？

1．師：今天是圣誕節，圣誕老爺爺給我們送來了許多好玩的禮物，讓我們一起去把禮物找出來吧！

（隨著音樂找到禮物：皮球、汽車……）

2．師：開始玩吧。玩過以后要告訴大家‘你拿的是什么玩具，你是怎么玩的？’

（幼兒在歡快的音樂聲中玩玩具）

二、引導幼兒運用“抱、開、拍、搖、照、梳”等動詞，練習學說簡單的短句。

1．創設一個幼兒敢說、想說、愿意說的情境，引導幼兒在集體面前玩一玩、說一說。

（1）幼兒教老師玩，結合動作學習“抱、開、拍、搖”詞。

師：我拿皮球，皮球怎么玩呢？誰來教教我？

請一位幼兒到前面來玩皮球，大家一起和他學做拍一拍、滾一滾等動作。

（2）幼兒學習句式“我拿什么怎么玩”。

如：“我拿皮球拍一拍”。

2．幼兒自由交談自己拿的是什么玩具怎么玩的，教師巡回傾聽。

師：小朋友們玩得都很高興，那就對你旁邊的小朋友說一說“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”？和他一起分享你的快樂。

師：剛才我聽到有的小朋友說‘我拿鏡子照一照’、有的小朋友說‘我拿汽車開一開’、有的小朋友說‘我拿娃娃抱一抱’……說的真完整真好聽！

三、探索新玩具的玩法，學習新的動詞“搓、轉、吹”。

1．探索新玩具的玩法，學習玩的動作“搓一搓”、“轉一轉”、“吹一吹”。

師：看，這里還有更好玩的玩具呢！

（出示撥浪鼓、風車、喇叭）

2．以玩具在睡覺，如何叫醒它們的疑問啟發幼兒說完整的句式“我拿什么怎么玩”。

師：這些玩具正在睡覺呢，你能把它們叫醒嗎？

如：叫醒喇叭，說“我拿喇叭吹一吹”。

四、游戲：叫醒玩具。

師：還有更多好玩的玩具在睡覺呢，我們一起去叫醒它們吧！記住，你要說一句話‘我拿什么怎么玩’，玩具就會醒來和你一起玩啦。

活動反思：

帶著大家的智慧，揣著激動不安的心，我帶領著小朋友展開了以《圣誕老人的禮物》為主題的語言活動。

我覺得這次活動相對于我以前的教學來說還算是比較成功的：首先，寓教于樂的活動方式很適合小班幼兒的年齡特征，他們在自主選擇拿什么玩具和自主探索怎么玩玩具的游戲過程中，不僅享受到了玩玩具的樂趣，更重要的是幼兒能通過探索獲得對新事物的認知，學習興趣濃厚；其次，我用“誰來教教我”這樣的提問方式，把自己放到了與幼兒平等的位置上，營造了一個寬松民主的教學氛圍，提高了幼兒活動的積極性；最后，伴隨著教師的鼓勵，幼兒敢于交流、敢于表演。在玩的過程中學會了說完整的句式，達到了教育目標。

當然活動還存在一些不足，如：學習句式“我拿xx拍一拍（吹一吹、敲一敲……）”作為本次活動的"重點，沒有被突出，幼兒更多的時間都在探索玩具的玩法；其次，沒有能引導孩子在探索玩具的多種玩法后用完整的句式表達，所以使本次活動內容沒有得到延伸。

在今后的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導他們在自主探索、學習的基礎上，發散幼兒的思維,有意識的培養幼兒語言的嚴謹性及邏輯性,提高幼兒的語言表達能力，進一步提高其綜合能力，保證教學質量。