大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

關于大班語言教案范文匯總5篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、看圖學習兒歌，感知理解兒歌的內容，以及兒歌每一句都重復的結構形式。

2、通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結構，學習用動作表現重疊的動詞詞組。

3、樂意在集體面前表達自己喜歡的"食物，與同伴一起分享快樂。

活動準備：

幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。

活動過程：

1、談話活動"我喜歡-"，引出詩歌《喜歡》

-教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。

-教師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜歡》

2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內容。

教師引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰？他喜歡做什么？啟發幼兒用"xx喜歡-"說一句話。

3、教師引導幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學習朗誦詩歌。

-教師：詩歌里有誰？他們喜歡在什么地方做什么？

-帶領幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。

-教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的？（每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個字兩兩重復）重復的詞組有什么用？你會做一做這個動作嗎？

-帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認識。

-啟發幼兒邊念兒歌邊表演動作。

5、鼓勵幼兒根據詩歌的結構，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。

-教師：除了這些動物外，你還知道那些動物？他們喜歡在哪里做什么？鼓勵幼兒仿編詩歌，重點提醒幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態。

-教師梳理幼兒仿編的內容，采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄，最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。

大班語言教案 篇2

活動目標

1、能正確區分五個福娃，知道他們的名字及特征。

2、引導幼兒能大膽表達，發展口語表達能力，培養他們創編詩歌的興趣。

3、知道8年舉辦奧運會的城市是北京，為奧運能在舉行而感到自豪。

活動準備

關于奧運五福娃相關的圖片、背景圖、宣傳片、卡片；音樂磁帶；幼兒每人一幅福娃圖。

活動過程

一、談話導入。

小朋友，我們聊一聊，今年是7年，明年就是？8年將要舉行奧運會，奧運會在哪里舉行呢？

在我們的首都——北京。你們聽了心里覺得怎樣？奧運會的吉祥物是什么？有幾個？今天呀，老師帶小朋友一起來認識一下福娃，好嗎？

二、認識福娃、了解福娃。

1、知道五個福娃的名字及特征（逐一出示福娃圖片、卡片）

我們來看看第一個福娃，他身上是什么顏色？頭上這里像什么？他的名字叫貝貝。請個別幼兒說說下面的幾個福娃的名字及特征。

貝貝——小魚 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

2、把五個福娃的名字連起來說一說。

現在我們把五個福娃的名字連起來說一說，注意只說名字中的一個字就行。（北京歡迎您！）

福娃們都是從不同的地方來到北京的"，你們想不想知道他們分別來自哪里？也就是說他們的家各自在什么地方？請欣賞《快樂福娃》。

3、游戲：“找家”

欣賞完了，老師請看得認真、看得仔細的小朋友來找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景圖）

①欣賞福娃的宣傳片。

②請個別幼兒找福娃的家。

③再次欣賞福娃的宣傳片，進一步了解福娃。

過渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們！小朋友覺得福娃的家怎樣？好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽的詩歌，好嗎？

三、創編詩歌。

1、利用圖片，讓幼兒創編詩歌。

2、連貫地朗誦幼兒自編的詩歌。

3、以問答的形式朗誦詩歌。

4、為詩歌起名字《福娃的家》。

5、教師用打擊樂器伴奏，幼兒拍手朗誦。

6、配樂朗誦。

活動延伸《為奧運加油！》

大班語言教案 篇3

活動目標：

1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優美的意境。

2．在了解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

3．培養幼兒對文學作品的興趣。

活動準備：

大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

活動過程：

一．引題

1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2．根據幼兒自己的.回答做各種擋雨的動作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

提問：雨點落在雨傘上發出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么？發出了什么聲音？

二．看圖譜學兒歌

師生共同看圖譜學念兒歌。

三．幼兒仿編兒歌

1． 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

3． 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？

4． 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

5． 活動仿編后評價小結。

6． 幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）

活動結束：

附兒歌：

下雨天，小熊撐著雨傘去上學，

雨點在雨傘上唱歌，

滴答、滴答 、 滴答。

水花在小熊腳下唱歌，

劈啪、劈啪 、 劈啪。

小熊聽了也唱起歌，

啦啦、啦啦 、 啦啦。

小熊給雨天帶來三首歌，

滴答、滴答 、 滴答，

劈啪、劈啪 、 劈啪，

啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班語言教案 篇4

活動目標：

1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環節中進行傾聽。

活動準備：

1、教學掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

活動過程：

1、引導幼兒觀察感知，理解圖片并講述。

(1)出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：

圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔高興的樣子。

① 出示圖一，提問：這只兔子怎么了?

② 出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發生了一件什么事?

③ 翻開圖二，引導幼兒觀察并提問。

小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?

2、分別出示掛圖

(1) 引導幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救?”進行感知理解。

提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?

(2) 幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。

(3)大象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢?

(4) 大象是怎樣救小兔子的?

3、請個別幼兒講述掛圖中的"內容 。

4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。

5、請幼兒給故事起個名字。

活動反思體會：

一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

二.教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

三.發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1、根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

2、欣賞散文詩，初步運用優美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

難點：學習散文詩所表現的語言美和意境美，學學念念散文詩

材料準備：

1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書

2、 樹木好處的文字：生態平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍

3、 幼兒有樹木的好處的相關經驗

設計思路：

在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發現我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

活動流程：理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

活動過程：

一、 引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容(放ppt一遍)

1、 師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書(語言區的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢?

2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發幼兒與生活的聯系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態平衡)、@樹有什么好處?(擋住風沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現象)風吹來，還唱起了好聽的歌@這是什么季節?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

二、欣賞散文詩《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的?

2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導用詩歌里的話來說

3、分句欣賞并學習，(ppt第三遍)(理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態帶來了平衡，散文詩里是怎么說的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣?樹擋風沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽，詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的?

F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好，如果有一只大狗來追我的`小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽I小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

3、 引導發現并提升總結師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優美的，除了詞語用得好，還發現了什么優美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

師小結：這首散文詩我們小朋友都發現了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以第一部分引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。