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【精華】大班教案集合七篇

作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

活動目標

1、在理解音樂的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進行輪奏、合奏。

3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。

活動重難點

活動重點：會分聲部進行輪奏、合奏。

活動難點：嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

活動準備

1、森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學圖譜。

2、在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。

活動過程

一、欣賞樂曲，感受節奏

（一）談話導入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦。”

（二）分析圖譜，掌握節奏

1、“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的`句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

2、“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學一學？”（學習孔雀開屏的動作）

二、借助圖譜，配樂演奏

（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習

1、“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

2、“在音樂結束的地方，節奏發生了什么變化？”（重點注重休止符）

3、“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）

4、“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進行演奏。”（重點學習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）

（二）幼兒合作討論，設計配樂方案

1、“現在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？

2、請幼兒把這些樂器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

（三）分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

1、哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

2、還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？

三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

1、剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

2、“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？

3、最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

4、交換位置，交換樂器，快樂演奏。

三、感受快樂，結束活動

“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”

大班教案 篇2

活動目標：

1. 感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2. 使用圖譜理解、記憶歌詞，體驗歌唱活動的快樂以及朋友之間的深厚情誼。

活動準備：

1.結合歌詞設計的圖譜若干。

2.配班老師琴聲伴奏。

活動過程：

一、 談話導入，交流好朋友之間的深厚情誼。

師：“你有好朋友嗎？你的好朋友有哪些？”

“考考你們是不是真正的好朋友”（分別出示歌詞部分圖譜，請幼兒回答會怎樣做？根據幼兒的回答，教師對圖譜進行填充匹配。如：手拉手一起走、好書本一起看等。）

二、 學唱歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

（1） 教師范唱。

師：“你們的故事感動了我，有一首歌叫《我們都是好朋友》，說的就是好朋友之間的事情，我們來聽一聽好嗎？

范唱后提問：你覺得這首歌曲怎么樣？（感受歌曲歡快、活潑的情緒）

“你還聽到我唱了些什么？”

（2） 學習使用圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

①師：“這首歌曲歌詞比較多，有了圖片的幫助我們唱起來就方便了許多。

除了圖片還有幾張字寶寶也來幫助我們了，你可以想一想、猜一猜，它們放在什么地方最合適？”（出示字符卡片：好朋友、一起玩、笑哈哈、強！）

②教師指著圖譜范唱，在要求幼兒仔細聽辨思考的`句子處用“？”表示。

③教師帶領幼兒邊唱邊討論，每個“？”處該使用哪張字符圖片。

（唱第一樂句后配圖——唱第一、二樂句后配圖——唱第一、二、三、四樂句后配圖——唱第一、二、三、四、五樂句后配圖）

（3） 看圖譜完整地練習演唱。

（4） 總結：有朋友真好，朋友多快樂就多。希望大家團結友愛交到更多的朋友。

三、 挑戰游戲。

接受挑戰，撤去部分圖片，演唱歌曲，體驗挑戰自我的樂趣！

【說明】：為了方便圖譜的設計，將第四樂句的歌詞“你喜歡來，我喜歡，你的我的都一樣”改成“你喜歡我，我喜歡你，我們大家笑哈哈。

大班教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節奏。

2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

重點難點：

1、準確把握音樂的節奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

活動過程：

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現在是什么季節？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）

二、初聽音樂，感受節奏和歌詞。

師：現在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。

三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作。

春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的`，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。

四、出示圖譜，進入游戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。

1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。

2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。

3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。

活動延伸：

1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法。

2、用白河方言創編接下來的歌詞

大班教案 篇4

設計意圖：

在主題探究活動“奇妙的球”的進程中，我發現球對孩子們的吸引是巨大的，他們滾球、踢球、推球，樂此不疲，并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯一位教育家的話：“教孩子學會什么不如讓孩子每天都發現一些新的東西。”于是我便在活動場地提供了KT板、球和一些木樁，然后我在一旁靜靜地觀察孩子的反應，果然，孩子們是很聰明的，他們很快發現了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過程中，他們發現了球溜滑梯的速度與滑滑梯的高度有關，而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？于是，我設計了這一活動，旨在繼續萌發幼兒探索科學現象的興趣，發展幼兒逆向思維，學習動手操作、動腦發現問題、解決問題的能力。

活動目標：

1、樂于探索科學現象，學會發現學習，體驗成功的喜悅。

2、嘗試了解小球滾動的.速度與坡面是否暢通有直接關系。

3、具有初步的動手操作解決問題的能力和一定的逆向思維能力。

活動準備：

1、幼兒準備：在家長的帶領下到公園玩過滾珠游戲。

2、材料準備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。

活動過程：

1、直接導入，引出問題：“我們曾經玩過小球溜滑梯的游戲，小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰想辦法，能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢？”

2、積極思考、大膽猜測：幼兒各抒已見，猜測各種能使乒乓球滾動速度變慢的方法。當幼兒遇到困難時，教師想盡一切辦法去啟迪孩子，引導孩子探究的方向。

3、親歷探究，小心求證

①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設置障礙，去發現方法，驗證自己的猜測和想象，教師注意觀察每個孩子，機智、靈活地指導每一個幼兒。

②幼兒個別上臺交流，展示自己成功的經驗。

③將沒有成功的作品共同分析討論，為什么會這樣，應該怎么解決？共同學習，獲得經驗。

4、比賽：誰的小球滾得慢

活動延伸：

除了在滑滑梯上設置障礙讓球滾得慢以外，還能有什么辦法可以讓乒乓球滾得慢呢？（引導幼兒在改變“球”的外形上動腦筋。）

大班教案 篇5

活動目標：

1、在觀察的基礎上畫出不同造型的人物畫。

2、了解幼兒已有經驗，鼓勵幼兒畫出不同的運動方法。

3、通過活動，激發幼兒愛運動，喜歡鍛煉身體的情感。

活動準備：

幼兒運動的圖畫一幅，彩筆，紙。

活動過程：

1、談話：小朋友，你們喜歡運動嗎？告訴老師，你喜歡用什么方式鍛煉身體？你和誰一起鍛煉身體？感覺怎么樣？（幼兒舉手回答，了解幼兒已有經驗。）

2、出示圖片，引導幼兒觀察。（今天，老師帶來了一幅圖畫，上面有我們幼兒園的小朋友在鍛煉身體。請小朋友看一下，他們在哪里鍛煉身體？用什么鍛煉身體？（發展幼兒觀察力及口語表達能力）

3、請幼兒示范跳繩和踢球的動作。（幼兒到臺前示范）全體幼兒觀察跳繩和踢球的動作及正面人，側面人的臉部特征。觀察做動作幼兒的腳，身體，頭發的特征。（觀察不做動作的.人物特征，為幼兒畫畫做鋪墊。）

4、啟發幼兒想一想最喜歡的運動是什么？在哪里，和誰一起做的運動，然后把它畫下來，看看誰的運動方法多。

5、幼兒繪畫，鼓勵幼兒畫出多種運動方法。

6、展示作品評價。

（1）請舉手的幼兒到臺前講述作品。并說出鍛煉身體的好處。

（2）把全體幼兒作品展示在黑板上，請幼兒說出最喜歡哪幅畫，為什么？

活動延伸：沒完成的作品可到區角里進行。請幼兒到戶外做自己喜歡的運動。

大班教案 篇6

活動設計背景

為了提高大班幼兒的觀察力、想象力、創造力，設計了本節活動。大笑時候的臉部表情幼兒比較常見，也比較感興趣，符合幼兒的年齡特點，也是根據主題“奇妙的世界”設計的活動。

活動目標

1、觀察發現人在大笑時的五官產生的變化。

2、嘗試用夸張的手法表現大笑的人臉。

3、體驗創作過程帶來的樂趣。

教學重點、難點

本節活動的重點是用夸張的方法表現人在大笑的時候五官發生的變化，鼓勵幼兒在理解的基礎上運用夸張的方法表現大笑的人。

活動準備

經驗準備：有畫人臉的經驗

材料準備：哈哈大笑的`漫畫若干，水彩筆、繪畫紙

活動過程

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、觀察幼兒大笑時的表情，調動已有經驗。

師：哈哈大笑的時候，我們的臉上會發生哪些變化？哪兒變化最大？引導幼兒重點觀察嘴巴和眼睛的變化。

小結：大笑時嘴會張得很大，露出牙齒，眼睛會變得很小。

二、出示漫畫，引導幼兒細致觀察和討論。

師：老師帶來了一些漫畫，請你們看看人在大笑的時候是什么樣子的？

師：仔細看看這些大笑的人，眼睛嘴巴發生了哪些變化？像什么？露出了什么？什么樣的牙齒？牙齒有什么不一樣的地方？畫家是怎么表現的？請幼兒觀察和交流。

師：嘴巴笑歪了，歪成什么樣子？請你學一學。眼睛有什么變化？臉上還有什么變化？這些人看上去怎么樣？為什么會這樣？

三、幼兒創作，教師指導。

師：今天我們也來畫一個大笑的人，你想畫誰？怎么畫？先畫什么？然后畫什么？

教師指導幼兒進行繪畫。

四、展示和評價

師：你畫的是誰？他（她）為什么會這么笑？

活動延伸：本次繪畫的是大笑的人的積極地表情，在此基礎上教師可以選擇一些消極情感的圖片，讓幼兒對比欣賞和表現。

教學反思

1、本節活動幼兒有濃厚的興趣，在觀察幼兒大笑的表情的時候觀察的很仔細，在后面畫畫的時候畫的比較形象，在觀察漫畫的時候孩子很興奮，很積極。

2、基本上完成了目標，幼兒明白什么情況下會大笑，有了進一步的情感體驗。

3、幼兒能很好的配合老師完成本節活動，達到了很好的效果。在今后的活動中，要更加注重繪畫技能的培養。

大班教案 篇7

活動目標

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動過程

一示稻草棒，引出課題。

1、師：今天我帶來了一根小棒，我們一起來看看是用什么材料做的？（稻草）

2、那你能不能把這根稻草棒變成魚呢？怎么變？

3、請個別幼兒示范。

點評：大班幼兒好奇、好動，注意力不易集中，我拋出這個問題讓他們每個人都動腦筋，才能瞬間把幼兒的注意力集中起來。讓一個小朋友做小老師示范如何稻草變魚，也是激發了幼兒參與活動的興趣，且過渡自然。

二索制作過程，掌握固定方法。

1、嘗試用彎、折、捏的方法，將稻草棒變成不同形狀的小魚。

2、通過嘗試、交流掌握用金絲線固定魚尾的方法。

點評：教師出示范例，引導幼兒觀察，并進行簡單介紹材料，并讓幼兒自己探索制作的方法，這樣既解決了難點彎折稻草棒變成不同形狀的小魚，又讓幼兒更具體、更生動地感知本土資源對美術創作的價值，加深幼兒的印象。

三創設情境，設計、裝飾魚的花紋。

師：現在，我要給我們的稻草魚舉辦選美大賽，每條魚都要參加，你們愿意幫忙打扮嗎？

1、范例觀察，讓幼兒發現顏色、形狀、裝飾的地方等都是不同的。

2、介紹材料，讓幼兒說說長長的紙、大大的紙、黑色的紙等可以裝飾魚的哪里、怎么裝飾。

3、幼兒動手操作，老師巡回指導。

提醒幼兒動作要快，音樂時間結束就開始進行選美大賽。

點評：由于大班幼兒的年齡特征，我不能將所有的制作過程都示范，而是應該讓幼兒自己發現小魚有什么漂亮的花紋，怎么裝飾更漂亮，讓孩子自己探索自己發現，這種教學方法適合大班幼兒，更加有效。在幼兒在制作過程中，邊放音樂邊制作既能讓教室安靜，也能提醒幼兒加緊制作速度。

四、集中欣賞，點評作品

好，現在我們來選一選，哪條魚最漂亮？給最美的三條魚貼上皇冠。

點評：在美術評價環節，教師采用互相欣賞作品的形式，引導幼兒通過比較，發現、反思、總結自己的創作過程，學習他人的制作方法，發現自己的不足，也是幼兒技能提升的環節。同時，符合了《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒是活動評價的主體”的精神。

案例分析與反思：

本活動我緊緊圍繞研究課題《地方特色資源在幼兒手工活動中的運用研究》進行選材，且適合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒提高和發展小手的靈活性。

圍繞研究課題《地方特色資源在幼兒手工活動中的運用研究》大膽開展活動。然而，豐富的美術材料可激發幼兒的興趣，調動幼兒參與活動的積極性，激發幼兒的思維，發揮幼兒的想象。一般幼兒好奇心強，對新奇多樣、色彩鮮艷、形態各異的材料很感興趣。《幼兒園教育指導綱要》中提出：“挖掘本土自然資源、社區資源，為幼兒的活動創設良好的學習環境”。教師在實踐中能貫徹《綱要》精神，同時，抓住幼兒的年齡特點，滿足孩子的心理需求，挖掘、利用本土資源，充分發揮本土優勢，為幼兒提供豐富的.美術材料，如：稻草，剪刀、彩紙；勾線筆，金絲線等等，為幼兒的美術創作提供豐富的材料，避免因美術材料的單調、枯燥，缺乏變化而影響幼兒參與活動的積極性，增強活動的趣味性、實效性。活動目標的制定適合幼兒的年齡特點，從幼兒在活動過程中的表現看出幼兒對活動感興趣；從富有創意，童真童趣的作品中，讓你讀懂了孩子的心靈，看到了孩子的希望，表現了孩子在活動中自由表達和創造的快樂，同時，看到了本土資源在美術創作活動中的價值。但是，個別幼兒活動的主動性有所欠缺。

從上面的表可以證明，在農村幼兒園的活動材料缺少已不再是問題，教師們可以充分挖掘我們身邊的一些現有材料，讓它們再現利用價值，成為我們孩子手中寶。并且它還能體現一物多玩，激發孩子的創造性思維。從中在收集稻草的過程中，孩子和家長也是共同參與的，其過程是非常可貴的。