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在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案8篇，歡迎大家分享。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。

2、能結合生活經驗大膽想像，培養幼兒的想像力及口語表達能力。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、字卡：傘、捉迷藏、乘風涼、荷葉、蘑菇。

2、背景圖一張，大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。

3、音樂

4、幼兒材料：各種動物圖

活動重、難點：

理解詩歌內容、感受詩歌優美意境。

活動過程：

一、游戲：小花傘變變變 幼兒輕輕地、自由地站立在老師周圍。老師揮動小“魔棒”，依次念咒語：“每人變成一把小花傘”、“兩人變成一把小花傘”、“三人變成一把大花傘”、“大家變成一把超級大花傘”。幼兒根據老師的要求，在音樂聲中合作游戲。

二、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容

1、看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？在干什么？（學習詞：捉迷藏、乘風涼）

2、幼兒為圖中的小動物找傘，教師出示相應的圖片。

（1）為松鼠找傘

學習句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。

（2）為小螞蟻找傘

學習句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風涼。（出示字卡：蘑菇）

（3）為魚兒找傘

學習句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

三、學習朗讀詩歌

1、教師范讀詩歌

師：小動物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！（出示字卡：傘）

2、幼兒有感情地朗誦兒歌。

師：會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

3、利用多種方式練習朗讀詩歌。

分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。

如：師生（教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

四、游戲：小動物找傘

1、教師為幼兒準備各種小動物圖片及各種像傘的物品圖片。

交代游戲玩法：森林里還有許多動物沒有傘，請小朋友找一個最喜歡的小動物，再為它找一把合適的傘。

2、幼兒游戲：為小動物找傘

五、課后延伸

下課后，請幼兒將選擇的動物朋友和相應雨傘粘貼在主題墻上，并和你的好朋友說說你找的是什么傘，為什么？動物在傘下會做些什么呢？

活動反思：

《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境，充分體現了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作, 把詩歌中的語言美和意境美表現的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學說優美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創設了創造性表達、表現的空間，從活動開始到結束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經常聽到 老師這樣說：“ 說說你的想法，說錯沒關系的。”不管幼兒的回答是否滿意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來，潛能得以發揮，使孩子們在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說。 在學習朗讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發展。讓每個幼兒都有機會說。

圖譜的運用，在本次活動中也功不可沒。它不僅可以使幼兒較快地理解詩歌，同時也讓孩子對詩歌保持了更深刻、持久的印象。如：學習詞語乘風涼，教師通過圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語言材料簡單化、形象化，使活動變得生動、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。當老師像變魔術一樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優勢，這是他們的特點。更重要的是圖譜的運用，可以促使孩子自己動腦，發展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態，從而積極思考，自覺接受新知識。

當然還存在許多問題，如：我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少，這違背了新《綱要》中指出的.“幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。”

在如：詞匯是語言要素之一，對幼兒來說也是需要作為重點理解和運用的要素。雖然在活動過程中老師由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句。但是在游戲《為小動物找傘》中，孩子們沒有按老師的要求把話說完整就開始行動，找完后也沒能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費了許多時間。這是因為老師將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求。在今后的教學中一定注意從幼兒的實際出發，來培養孩子們的口語表達能力和語言組織能力，絕不拔苗助長。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、 觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。

2、 體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

活動準備：

ppt、音樂、帽子

活動過程：

一、 引起興趣

（圖片首頁）t：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？

t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的"兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）

二、 分段欣賞，想象討論

1、（講述故事，圖片1—2）

2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）

3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺？

4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）

5、（講述故事，圖片5—6）

6、（出示圖片7—8）t：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？

t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）

7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）

8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？

9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）

10、t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）

11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？

你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？

三、完整欣賞故事

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創編結尾。

3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《老狼遇險記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程：

一、欣賞故事，理解故事內容

T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》（欣賞第一遍故事）

提問：

1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰？

2、故事里發生了一件什么事？

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？

二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？

欣賞故事第二段：

1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰？

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的？

3、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話（老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話）

4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣？

欣賞故事第三段

1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰？

2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的？

3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法？

三、創編結尾。學習寬容和接納的品質

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎？為什么？

2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的`重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1．欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運西瓜想辦法。

2．嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。

活動準備：PPT課件、音樂、一個西瓜。

活動過程：

一．出示畫面，引出主題，激發幼兒興趣。

師：今天我們班來了一位新朋友，它是誰？（螞蟻）

二．演示課件，引導幼兒想象故事情節，發展幼兒的發散思維。

1.師：在一個炎熱的夏天，小螞蟻們在外面去找吃的，他們找呀找，找呀找，終于找到了一樣好吃的東西！小朋友猜猜看他會找到什么好吃的？（幼兒泛講）

2.師：讓我們一起來看看螞蟻找到了什么好吃的？（出示課件西瓜）螞蟻們大口大口的`吃起了西瓜：“哇，真好吃啊！”小朋友猜猜看螞蟻心里會怎么想？（幼兒講述）螞蟻它是怎么搬的？（學動作）（有的推）

3.師：螞蟻們推呀推，推呀推，怎么也推不動，螞蟻們都累倒了，這時有一只螞蟻跑了，它會去干什么？（跑回家把所有的螞蟻都叫來幫忙）

4.師：成群的螞蟻都來了，他們一起來搬西瓜，他們都用了哪些辦法搬西瓜？（幼兒看圖講述）可是西瓜那么大，螞蟻那么小，螞蟻們能把西瓜般走嗎？讓我們一起來給螞蟻想想辦法。（討論）

5.師：讓我們看看螞蟻們是用了什么辦法？（螞蟻們爬上了西瓜，把西瓜一塊塊挖出來，再一塊塊搬回家）

6.師：大家分工合作，有的把西瓜背回家，有的把西瓜抱回家，有的把他放在頭上頂回家，大家拼命的般呀般呀，大西瓜終于搬回家了，瞧，螞蟻的家里放滿了西瓜，再也放不下了，那剩下的西瓜螞蟻就……（請幼兒說“吃掉”）他們吃的怎么樣

四、給螞蟻送禮物

師：螞蟻把西瓜吃完了，那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給螞蟻呢？

五、請幼兒吃西瓜

師：小朋友看到螞蟻們吃西瓜，是不是也想嘗嘗呀？看！今天老師也為你們準備了一份西瓜，我們拿著西瓜，請你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。

中班語言活動教案 篇5

活動內容 我在長大

活動目標

1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、 感受到成長帶來的快樂。

重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的.變化。

難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。

活動準備

1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。

2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程

一、看圖說話導入活動。

教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。

三、故事：我長高了

討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”

四、和同伴比高矮

1、兩人比高矮——身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

五、歌曲笑呀笑

學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。

活動延伸：我們會長高。

將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，

按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

中班語言活動教案 篇6

春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。

活動準備：、事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。

活動過程：

1．討論：各種樹的.特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。

2．幼兒繪畫活動。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

難點：表現樹的前后之間遮擋關系。

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

1。理解故事主要情節和線索，學習角色對話；懂得遇事要動腦筋。

2。能根據畫面內容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

3。知道自我保護的方法。

活動重點：

根據畫面內容展開想象和推測，并大膽表述。

活動難點：

理解故事主要情節和線索，學習角色對話。

活動準備：

課件、故事圖片等。

活動過程：

1。圖片導入，激發幼兒興趣。

這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。

2。播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內容。

（1）播放圖片1，引導幼兒觀察、思考：

可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……

（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時候會有這樣的表情？

哇！母雞到底看到了什么會這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）

看到蘋果樹 ，母雞為什么會這么驚訝啊？母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢？”

小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這？

這到底是怎么一回事兒呢？

（2）播放圖片2，引導幼兒觀察、回答：

呼！一陣風吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會長耳朵嗎？你覺得這會是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊？（幼兒回答）

母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”母雞說什么了？

噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說話了，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊？

（3）播放圖片3，引導幼兒觀察、講述：

這時，呼！又吹來一陣風，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊？（幼兒回答）

母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴。”母雞說什么了？（幼兒重復）噓！蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說什么了？（幼兒重復一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊？

（4）播放圖片4，啟發幼兒思考：

就在這時，又一陣風吹過，哇！蘋果樹又出現了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會是誰的呢？那母雞這時又會說什么？蘋果樹有說什么了？

（5）引發幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現出原形來？（幼兒回答）

（6）播放圖片5，引導幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的.。”蘋果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的。”

于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學一學蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結果樹上的葉子都掉了下來。

哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛啊 ？（吃母雞）那母雞應該怎么做？（幼兒回答）

（7）播放圖片6，引導幼兒觀察并回答：

母雞是怎樣做的啊？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。

3。完整講述故事，引導幼兒學說角色對話，理解母雞的聰明智慧。

現在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。

提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？

母雞是怎樣識破大灰狼？（師晃動引導幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動腦筋，不輕易相信別人。）

母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來）

4。分組講故事，學說故事角色對話。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧？

5。讓幼兒了解自我保護的方法。

你遇到壞人或危險的時候，應該怎樣做？（先躲起來，保護自己，再想辦法抓壞人。）

中班語言活動教案 篇8

活動目標：

1、欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

2、結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

2、母雞和狐貍的頭飾若干

3、音樂CD（《在山魔王的宮殿里》）。

活動過程：

（一）欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

1、第一遍欣賞音樂

（1）有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發現。

（2）幼兒欣賞音樂一遍、

（3）聽了這段音樂，你有什么感覺？發現了什么？

2、教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

3、結合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢？（結合音樂播放繪本PPT）

（二）狐貍的倒霉事。

1、回憶故事。

（1）幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方？

（2）狐貍遇到了哪些倒霉事情？（分別出示相關圖片。）

2、倒霉的狐貍。

（1）請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。（幼兒創編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。）

（2）請你跟著音樂表演狐貍的動作。（播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。）

3、幸運的母雞。

可倒霉的.狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。（幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。）

（三）幸運母雞和倒霉狐貍。

1、母雞和狐貍。

（1）母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。（幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。）

（2）還有誰想來當母雞？（適當增加母雞數量再次表演。

2、合作表演。請你自己選擇角色來表演。（幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。）

活動反思：

在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。