大班社會教案：我的運動裝

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作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班社會教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班社會教案 篇1

設計意圖：進入中班后，孩子長大了一歲，也喜愛表現自我，并且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時，喜歡摸摸別人來表達自己的愛或喜歡，但卻時常因誤會而發生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現象，引導孩子學會合理的稱贊別人，發現別人的優點,和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動形象的感知和理解。體驗稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。

活動名稱：社會活動《一片樹葉》

活動目標：

1．體驗稱贊和被稱贊的快樂,使幼兒學會合理的稱贊別人。

2．知道每個人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養幼兒良好的心態。

活動準備：

1．一片樹葉

2．課件

3．微笑球一個

活動過程：

1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。

師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小樹葉什么時候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認為小樹葉可以干什么呢？”

幼兒討論，并發言。

2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹葉當作什么？

師：“螞蟻會把小樹葉當成什么呢？”“七星瓢蟲把小樹葉當成什么呢？”幼兒發言。

師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”

3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內容。

教師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：

（1） 故事里都有誰？

（2） 小螞蟻把小樹葉當什么了？

（3） 小螞蟻對小樹葉說了什么？

（4） 七星瓢蟲把小樹葉當什么了？

（5） 七星瓢蟲對小樹葉說了什么？

（6） 小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？

小結：小螞蟻和七星瓢蟲都認為小樹葉幫助了他們，認為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。

4．情景表演。

A． 老師在畫畫，“我”走過去稱贊

老師，可老師白了我一眼，一句話沒說，走了下去。

“我”請幼兒看老師的"畫，并評價：

老師畫的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱贊老師的時候老師生氣了？幼兒發言。

B． 老師上場，“我”說：“老師，你的構圖不錯，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”

老師說：“謝謝你的稱贊。”

5．出示兩個幼兒游戲時的矛盾沖突，請幼兒討論誰對誰錯，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導幼兒討論出自己的看法。

6.游戲 ：送微笑球。

教師出示微笑球，把她送給一個幼兒，并邊送邊說：“我把微笑球送給，因為他的好！”幼兒：“謝謝的稱贊！”

大班社會教案 篇2

活動目標：

1、培養幼兒的環保意識，在說說，看看，想想，做做中，結合實際倡導大家保護環境。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，與同伴友好合作。

活動準備：

1、大信紙、卡片、美術紙、彩筆，信封、雙面膠等若干。

2、情境表演《小黑河水的苦惱》

3、環保小衛士旗幟一面。

設計意圖：

孩子們都知道馬頰河是我們真實生活中的一條小河，它污染嚴重，不僅有臭味，連小魚小蝦也無法生存。以此為線索，我設計這節活動，讓幼兒從小樹立環保意識，在看、說、想、做中為馬頰河呼吁，用自己的行動給周圍的人宣傳、倡導環保，做一名光榮的環保小衛士。

活動過程：

一、談話引入課題：

師：“小朋友，剛才我看見你們洗手了，你們用什么洗手？（水）

“水還能用來干什么？”（請幼兒發言，各抒己見）

教師小結：水有很多用處，人，動物，植物的生存都離不開水，水可以做飯，洗衣服，洗澡，水可以用來發電，有了水船可以行駛，運送貨物、、、、、、。

“你知道什么地方干旱，很缺水？”（沙漠；很長時間沒下雨，莊稼地很干旱；有的農村很缺水，吃水很困難）

“那我們小朋友應該怎樣用水？（節約用水）

二、欣賞情境表演《小黑河水的苦惱》，探索討論。

“嗚、、、、、、”

師：“小朋友，你們聽，什么聲音？是誰在哭？”

小黑河水走上臺。

師：“你是誰呀？”

小黑河水花：“小朋友你們好，我是大名鼎鼎的小黑河里的水。”

小金魚游過來，小黑河水對小金魚說：“小金魚，小金魚我們一起玩吧！”

小金魚：“不，你又臟又臭，我們不能跟你在一起，要不然我們會死的！”說完就游走了。

小黑河水望著小金魚的背影失望的.嘆了口氣：“唉！”

小青蛙游過來。小黑河水高興地說：“小青蛙，小青蛙，我們一起玩吧！”

小青蛙：“不，你又臟又臭，我都喘不過氣來，我不能和你在一起，不然會死的！”（游走了）

小黑河水著急得叫：“小青蛙，小青蛙，你別走！”說完哭起來。

幼兒：“小黑河水，你為什么哭呀？”

小黑河水：“原來，我是一條非常清澈的河水，小金魚和小青蛙和我在一起唱歌跳舞，非常快樂，可是后來人們往河水里亂扔垃圾，排廢水，我就變成了一條又臟又臭的河水了，我該怎么辦呢，嗚、、、、、、”

師：“小黑河水，你別哭，我們一定會幫助你的！

師：“我們應該怎樣幫助小黑河？（幼兒自由討論后發言）

師：“我們生活中也有這樣被污染的小河，你們知道是哪條河嗎？（馬頰河）讓我們一起當環保小衛士去幫助小河好嗎？

（出示環保小衛士大旗）幼兒出發。

小結評析：通過情境表演讓幼兒初步知道河水的污染是人們直接行為的結果，為孩子們進入馬頰河，幫助馬頰河的行動作一鋪墊，同時，通過孩子們的的自由討論、探索、為河水的清澈出謀劃策等活動，讓孩子們在看、想、說的過程中自然過渡到一名環保小衛士的角色中。

三、環保小衛士---馬頰河行動

1、觀察、討論

（來到馬頰河）請你們仔細觀察河里的水，看看有什么？（觀察一會后請幼兒說說馬頰河上飄著什么東西，污染情況怎樣）

（發現死小魚）師：“你們看，小魚怎么了（幼兒發言）

“小魚死了，你們心里怎么想？”（請幼兒各抒己見）

師：“你有什么好辦法？讓馬頰河變成清澈的河水”（自由討論后發言，引導幼兒用寫信，海報，卡片等方式）

師：“你們想出的方法真的很不錯，現在分組去完成吧。

2、幼兒分組活動。

幼兒自由結合三組，第一組寫信，第二組完成宣傳單或海報，第三組完成小卡片及路人的宣傳分發

教師適時給予指導和建議，并分別到各組讓幼兒說說自己的想法和畫面內容。引導幼兒完成任務。

第一組幼兒：幼兒討論后用畫面和文字結合來完成信的內容。

第二組幼兒：自己設計海報形式及內容，完成后用雙面膠粘貼于宣傳欄，進行宣傳。

第三組幼兒：小卡片寫上簡單的文字或配以圖畫，完成后向路人邊分發邊宣傳：“叔叔阿姨請節約用水，保護資源！”

小結評析：綱要中提出要以孩子為主體，發揮孩子的主觀能動性。在馬頰河的行動中，處處體現以上原則。孩子們自我探索—自由組合—自己完成任務，把環保小衛士的角色體現得淋漓盡致，也為環保貢獻了自己極大的熱情和力量。

3、活動圓滿完成。

師：“大家的任務完成得非常好，寫信的小朋友你們的信寫得非常棒，大家想不想聽？（請幼兒念信）

讓我們一起把信寄出去，好嗎？（舉環保小衛士旗幟出發）

四、延伸活動：教師和幼兒一起到郵筒處寄信。

活動評析：

讓幼兒從小樹立環保意識是很重要的。作為教師，如何引導孩子們自我探索，發現問題，自己解決問題才是關鍵，但切不可喧賓奪主，把自己放在主體位置。這是過去教育的弊端，也是阻止孩子們自我發展的嚴重絆腳石。因此，把孩子們放在第一位是我在活動中要遵循的基本原則。

從始至終，孩子們都保持旺盛的精力與熱情，就是因為他們親身的參與體驗，孩子們的積極踴躍和極大熱情讓我也深受感染。環保小衛士的價值得到了社會的肯定，也讓孩子們體會到了成功的喜悅。馬頰河行動是本次活動的最大亮點，但也是孩子們在平時教育中很難體會到的成功與快樂感受的活動，非常有意義。因此，我為這節活動和孩子們的表現感到驕傲。

大班社會教案 篇3

活動目的：

1、通過幼兒自己動手串糖葫蘆獲得生活經驗，培養幼兒動手能力。

2、體驗親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統食品的相關經驗。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

山楂蘋果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰買》繪本《冰糖葫蘆》歌曲

活動過程：

故事導入：孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來講一本關于冰糖葫蘆的故事。

孩子們，故事聽完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽一首糖葫蘆的兒歌吧！

老師有兩個問題：

A糖葫蘆的名字是怎樣來的呢？誰知道？

配課教師答：因為原來的糖葫蘆只有兩個果，一個大的在下面，一個小的在上面，用一根竹簽串起來象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。

B糖葫蘆都是用山楂做的嗎？

配課教師答：糖葫蘆是我國傳統的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現在人們制作了各種各樣的.糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡直數不勝數。現在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。

串糖葫蘆說了這么多有關糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）現在，我們一起串糖葫蘆吧！

觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。

品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動結束。

活動注意事項：

請孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時注意安全；在觀看老師制作糖葫蘆時請孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時一個人吃一串，避免影響午餐。同時注意地面衛生。

活動反思：

1.在備課時我認為小班的幼兒動手能力較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動中也許會更棒。

2.在教學前多數幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過本堂活動讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。

3.活動前我準備的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最后有幾個小朋友一串糖葫蘆都沒有得到，心情很不好。

4.活動中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使很多幼兒了解到買東西需要花錢的道理，并同時也激發了幼兒的興趣，因此幼兒配合得很好。

5.如果讓我重新組織這堂活動，我會把冰糖葫蘆的制作融入到活動中，這樣會更能提高幼兒的興趣。聽取了聽課老師的建議，我在幼兒分組活動時應當按幼兒的興趣需要來分配，這樣會加大幼兒的自由空間。老師的評價讓我對幼兒有了更深的認識，平時要多從幼兒的角度出發，更多地了解幼兒的內心需要。

大班社會教案 篇4

一、活動目標：

1．享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。

2．能發現自己的優點，樹立自信心。

評析：目標中能關注幼兒積極的情感態度的培養，但是過于偏重發現“自己”的優點，沒有發現、學習同伴優點的要求，而這個恰恰是本次活動的重點和價值點。另外，對于活動中幼兒該如何發現并表達自己和別人的優點缺少具體的要求。這樣一來，整個活動目標就有點籠統，缺乏可操作性。

二、活動準備

1．毛絨小熊一只，身上貼著幾朵小紅花。

2．幼兒每人三個紅色圓形

三、活動過程

（一）說說小熊

1．出示小熊

師：它是誰？

幼：小熊。

師：對，它的名字叫了不起，我們和它打個招呼。

2．師：小熊身上有什么？一朵小紅花就是一個優點，它有多小紅花，就是有許多優點，猜猜它有哪些優點？

幼1：老師獎它小紅花。

評析：這個孩子沒有理解老師的問題，以為是問小紅花哪里來的。

師：說說它有哪些優點？

幼2：它在家里做好事；

幼3：幫爸爸干活。

師：哦，是個愛勞動的孩子。

幼4：幫阿姨掃地干活。

師：也是愛勞動。

評析：這個環節是活動的導入環節，重點應該是讓幼兒了解什么是優點。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優點，幼兒其實還是立足于自身和同伴身上的優點來講的，所以就顯得有點抽象，幼兒講來講去就是幫別人干活這個優點。如果教師能編一個有關小熊的故事，故事的內容就來源于幼兒的家庭或幼兒園生活，讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因，發現小熊的優點，那么，就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優點，并喚醒幼兒的原有經驗，可以對下面兩個環節起到很好的鋪墊作用。

（二）說說自己的優點

師：你有沒有優點呢？

幼1：和爸爸媽媽一起幸福地生活

師：講講你有什么優點？

評析：其實這個孩子回答得很好，“熱愛生活”也是一個人可貴的優點啊。

幼1：我電子琴談得很好！

幼2：我練武術練得好！

評析：這里老師可以馬上接應并追問：“你電子琴（武術）為什么能彈（練）得那么好？”這樣是不是就可以發掘出幼兒的優點了，如：每天堅持、會動腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導，其他幼兒的思路也許就會打開了。

幼兒3：我在家掃地

師：嗯，是愛勞動。

幼4：我畫畫好！

幼5：我跳舞跳得好！

評析：從孩子的回答中可以看出，孩子們的思路還是局限在兩個方面。碰到這種情況，關鍵是教師的啟發和引導，一是從孩子的話語中挖掘引出話題，另一個是教師自己示范，舉例講自己或孩子的優點，引導幼兒從不同角度去發現自己的優點。

（三）說說朋友的優點

師：你的朋友有什么優點？

幼1：我學電子琴的班上有個朋友，他電子琴談得很好，叫他彈什么就彈什么。

幼2：我的姐姐畫畫好。

幼3：丁柯宇上課時能認真聽。

師：是的，丁柯宇上課一直認真聽，這是優點。

評析：可以進一步引申“不管什么時候，能安靜地聽別人說話，這也是一個人的優點”。

幼4：XX能和朋友一起玩。

幼5：XX喜歡和朋友一起說話聊天。

……

（四）給朋友送紅花

1．師：老師為每個小朋友準備了三個圓圈，等會兒你去找一個朋友，（教師示范把紅花送給小熊，并說出小熊的一個優點）必須說出朋友的一個優點，然后把紅花送給這個朋友，一個優點送一朵紅花，三多紅花可以送給一個朋友，也可以送給兩個或三個朋友。

2．幼兒相互送紅花。

評析：在這里老師的語言還是很簡潔、清楚的，示范很形象直觀。其實老師可以直接把紅花送給一個小朋友，另外，教師為幼兒準備的應該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過程中，雖然老師提醒幼兒把即時貼上剝下來的紙放到垃圾桶里，但地上還是有紙屑，這時有個小朋友悄悄地把紙撿起來扔到了垃圾桶里，多可愛的一個孩子呀！如果老師能發現并及時利用這個現場資源，那多好啊！

3．交流

師：是不是所有的人都找到了優點了？你把紅花送給了誰？為什么？

幼1：我把紅花送給了陳家棟，因為他愛勞動。

幼2：我把紅花送給了XX，他在小朋友去午睡前，把地都掃好了。

幼3：……XX舉手發言。

幼4：……XX上課好，能舉手發言，還能和朋友一起玩。

幼5：……XX能幫老師發碗筷。

幼6：……XX發言時說話聲音很響亮。

幼7：我把紅花送給了XX，但是我不知道他有什么優點。

師：哦，你是新來的小朋友，還不太認識班里的小朋友，所以不知道。

評析：有了“送紅花講優點”這個比較寬松的環節，幼兒的思路明顯被打開了，能發掘出朋友更多的優點了。當最后一個孩子說不出朋友的優點時，可以讓其他的.孩子來說說這個朋友的優點。另外，在這個環節里還有一個小環節，就是統計每一個的優點，鼓勵幼兒爭取有更多的優點，老師遺漏了。

（五）小結

師：我們要記住自己的優點，讓自己有更多的優點。

評析：我們不僅要讓幼兒記住自己的優點，而且還要鼓勵幼兒善于發現、學習別人的優點，讓自己的優點更多。

總評：活動的選材很有意義，對引導幼兒學會發現和正確評價自己和同伴的優點有一定的教育價值。整個活動圍繞“小熊的優點”、“我的優點”、“朋友的優點”等幾塊內容展開，層次清楚，環節過渡自然。教師能給予幼兒比較充分的表達機會，尊重幼兒的想法，組織活動從容、自然，語言表達簡潔、明了。尤其是“給朋友送紅花”的環節，用三朵紅花，激發了幼兒交流、表達的愿望，教學方法、手段非常有效。作為一個新教師，能做到這些也是很不容易的。

本次活動以幼兒的語言表達、交流為主，幼兒的語言表達情況直接影響著教學活動的質量，而幼兒的語言表達又是以幼兒的原有經驗或者說是原有的體驗為基礎的。這個經驗就是對自己、對班級里的同伴的了解，而這種了解很多時候依賴于教師平時對他們的評價，教師的評價觀影響著幼兒的評價觀，教師的評價角度影響著幼兒的評價角度。活動中，幼兒講得較多的優點是“愛勞動”、“上課認真聽”，其中有一個女孩子，反復被幼兒“贊美”，這可能就受平時教師評價的影響。由此提出幾點想法和建議：

1．在日常活動中教師要給幼兒樹立正確的“評價榜樣”。一是客觀評價，要善于發現每個孩子的優點和亮點，不僅要發現“乖”孩子的優點，更要發現“表現不太讓人滿意”的孩子的亮點，千萬不能“一好遮百丑”，也不能戴“有色眼鏡”去看孩子。二是多元評價。愛勞動、上課認真是優點，喜歡和朋友一起玩、有了好東西愿意和朋友分享、做事有條理、關心別人、肯動腦筋、每天能開開心心上幼兒園、喜歡幫助別人、做事能堅持等也都是優點。三是直觀評價。對幼兒來說，尤其需要直觀的評價。例如“上課認真”，就有很多表現，如：能認真傾聽別人說話、能針對問題進行思考、愿意積極參與表達自己的想法等等。如果老師能把這些具體的、可見的行為表現“提煉”出來，那么幼兒就有了努力的方向了。

2．活動前教師自己在思想上一定要準備充分。在本次活動前，教師就要好好地回憶一下班級中每個孩子的表現，發現每一個孩子的優點，這樣可以在引導時游刃有余，避免無話可說的尷尬了。

3．教師即時正確的反饋和引導很重要。組織社會活動，最怕的場面是干巴巴的翻來翻去就是那么幾句話，或者空口說白話。這里當然涉及到幼兒的經驗問題，但同時也涉及到教師的引導問題。教師可以啟發幼兒回憶日常生活來發現同伴的優點，可以從幼兒的回答中挖掘，通過追問等引導幼兒的思維，讓幼兒的回答更豐富、更“到位”。活動中教師需要給孩子話語權，但在關鍵時刻有時還是需要教師的示范和引領。

4．把握好活動組織的時間，一個成功的教學活動需要在“恰當的時候”用“恰當的方法”組織一個“內容恰當的活動”，即處理好“教什么”、“什么時候教”、“怎樣教”等問題。剛開學安排這樣一個活動其實不是很恰當。因為有新小朋友，因為幼兒剛過了一個寒假，朋友間的交往還不夠多，所以幼兒交流的內容就比較貧乏。

大班社會教案 篇5

活動目標：

1、知道每個人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。

2、結合生活經驗，積極表述對“我不怕困難”的理解。

3、在游戲中接受挑戰，體驗不怕困難、獲得成功的快樂。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、兩塊平衡木

2、任務卡4張

活動過程：

一、開始部分

設置“過橋”情景導入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。

二、基本部分

1、談過獨木橋的感受，初步了解困難。

（1）請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？

（2）請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。

小結：原來這座搞得獨木橋會讓我們有一點害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”

2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

（1）在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請先跟旁邊的小朋友說說。（教師傾聽，引導幼兒說出曾經遇到過的困難。）

（2）幼兒個別交流，教師提升小結：原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。

3、游戲體驗：看任務卡完成任務，體驗戰勝困難后獲得成功的快樂。

（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準備了任務卡，五人一組領取一張任務卡。

（2）任務要求：讀懂任務卡上的要求，按照要求完成任務。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組：到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。

（3）幼兒在10分鐘內分組完成任務。

（4）交流：你們是怎樣完成任務的。 在完成任務的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰勝困難的？ 教師格局幼兒的回答幫助提升。

小結：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會有很多戰勝困難的`方法，詢問、堅持、努力、分工合作、商量協調都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

三、結束部分

現在還有一個困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧！

活動反思：

《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰勝。如：嘗試挑戰、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區發現困難、戰勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發現問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務卡。”經過比較，他立刻就發現他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰情景、生活情景（隱性的）、任務情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態度，以及戰勝困難的勇敢精神品質，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發現困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發展。《指南》指出，尊重幼兒發展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

大班社會教案 篇6

活動目標：

1、通過看茶、制茶、品茶，激發幼兒動手嘗試的愿望，體驗動手參與的樂趣。

2、幼兒在親身體會中，加深對中國悠久茶文化的了解。

3、在親身經歷中，增加有關茶的感官經驗。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、有關的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

2、孩子平時了解一些有關茶葉的知識。

活動過程：

1、欣賞電視里有關“康師傅綠茶”的廣告，激起幼兒討論自己有關茶的經歷和感受。

2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結合錄象片的`內容和講解以及實物，讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發現和利用的，在我國有很多茶葉盛產地，以及中國的茶泡制有許多的講究，中國茶在國外很受青睞，茶對我們的健康有許多的作用等等。

3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎上，通過自己的嘗試，學著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等。可以是多種原料配置。

讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據自己的需要進行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來配置濃淡不同的口味。

4、品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受。

活動延伸：

1、在活動區里，準備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時，準備相關的材料，讓孩子能根據自己的口味，進行自己配制茶飲料。還可以根據孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。

2、有機會能走進茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關茶葉的保健和其他的作用。

活動反思：

一般的有關這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經驗，會出現配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環節要是放在課前就十分理想了。

大班社會教案 篇7

設計意圖：

幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。

活動目標：

1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

3、清楚講述自己的做法。

活動準備：

每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

活動過程：

（一）聽音樂導入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

（二）引導幼兒了解書包的結構及用途

1、引導幼兒了解書包的結構

孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。

教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的`時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

（三）幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。 （幼兒試放）

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）

教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（四）愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

(五)結束

好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

大班社會教案 篇8

學習目標

通過故事，了解世界各地的人要互相幫助。

通過捐贈活動，初步培養樂于助人的情感。

活動準備

地球儀。

《山區的小朋友》故事圖卡（見材料制作）。

活動過程

學習領域：

形式：集體/小組

1、出示地球儀，請幼兒說一說：“世界上每個地方的小朋友，他們的生活都跟我們一樣嗎？”

2、出示《山區的小朋友》故事圖卡，講故事：

在離城市很遠的大山深處，有一個小村莊，張大叔和他的兒子張貴生就住在這里。村子里沒有幼兒園，也沒有小學校。貴生六歲半了，在另一個村子的學校上學。因為離家很遠，又沒有交通工具，每天天不亮，貴生就要起床，然后沿著凹凸不平的泥路走很長時間，到學校上課。貴生是個很勤勞的孩子，除了上學，每天還幫張大叔做飯和打掃。

雖然學校的設備十分簡陋，桌子和椅子都很破舊，也沒有風扇或空調，但貴生就是喜歡上學，因為上學可以讀書寫字，也可以和其他小朋友一起玩。

今天，學校里來了一些從香港來的大哥哥、大姐姐，他們教小朋友們唱歌、學英語，給小朋友講大山外面的"世界……他們還帶來了一個大袋子。里面裝滿了小禮物。大家猜猜看，貴生得到了什么禮物？是鉛筆和作業本！貴生很高興，因為他可以用鉛筆和本子學寫更多的字了。大哥哥、大姐姐們還送給學校好多書和文具，為了表示感謝，小朋友為大哥哥、大姐姐唱了一支很好聽的歌！

3、與幼兒討論：

貴生每天為什么要很早起床？（因為學校離家很遠，他要走

很遠的路上學。）

你每天怎樣上學？（自由回答。）

貴生的學校有什么設備？跟我們幼兒園有什么不同？（沒什

么設備，只有破舊的桌子和椅子，連風扇和空調也沒有。）（請幼兒廣泛回答。）

大哥哥、大姐姐從哪里來？他們來幼兒園做什么？（香港）（教小朋友唱歌、學英語和送禮物。）

貴生的禮物是什么？（鉛筆和作業本。）

聽完故事后，你有什么感受？（自由回答。）

4、請幼兒想想自己可以做些什么來幫助有需要的人，可以商討舉辦捐贈活動，與幼兒討論：

捐贈的目的和對象；

捐贈的物資，如玩具、衣服；

舉行日期、時間及地點。

5、與幼兒商定捐贈的原則，例如：

按自己的能力捐贈；

捐贈的東西要完好和干凈。

6、活動結束后，教師帶領幼兒一起把捐贈物資送到有關的機構，并請幼兒分享感受。

活動評價

能充分理解故事。

能關心和幫助別人。

大班社會教案 篇9

活動設計背景

我在與我班幼兒的接觸中，發現他們在班級來客人時，不會問好。由此，我想到：他們在家也一點不會待客。待客也是人際交往的一項重要能力。為此，我結合大班幼兒的年齡特點，設計了這堂主題活動課。

活動目標

1、讓幼兒知道在學校、在家待客的常識。

2、培養幼兒待客的興趣、增強安全意識。

3、做一個懂禮貌的小主人。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

重點;學會初步的待客常識

難點：禮貌待客

活動準備

準備水果，水。

在家觀察父母是怎樣待客的。

活動過程

一、談話引入

小朋友們好，我們經常會遇到客人來到班級、來到我們家。那你們會招待客人嗎？

二、班級來客人

1，你認為怎么做？

2，老師提點建議，好不好？

3，模擬情境表演

三、家里來客人

1、擺好兩張桌子當茶幾，上面放好水果，和一杯水。

2、教師問：想一想，家里發生了什么事？

3、找幾組小朋友上臺表演，你想怎樣待客？

4、評一評：哪組好？好在哪?(讓幼兒在了解待客常識的.基礎上，指導用禮貌用語，還要培養幼兒的口語表達能力)

5、誰能表演得更好？

6、（放使人恐怖的音樂）如果家里來了陌生的客人，怎么辦？

四、活動總結與延伸

對待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后，我們主動待客，看看誰做得好？

大班社會教案 篇10

活動目標；

1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。

2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

3.萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

活動重難點；

重點；自己動手做粽子。

難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

活動準備；

物質準備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。

經驗準備:幼兒有過端午的經驗。

活動過程；

一、開始部分

（一）用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。

1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節日嗎？

幼兒:端午節

二、基本部分

（一）介紹端午的來歷和習俗。

1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？

幼兒:五月初五。

教師:那你們知道端午節是怎么來的嗎？

幼兒:不知道。

2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節的由來。

3.教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節的。

4.教師小結:過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

（二）引導幼兒深入了解粽子。

1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

（三）引導幼兒自己動手做粽子。

1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的"名字吧！

2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

三、結束部分

1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

2.教師對幼兒的表現進行表揚。

教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節吧！

活動延伸；

1.藝術領域；畫龍舟。

2.語言領域；講述屈原的故事。

3.手工活動；做五彩繩。

教學反思：

端午節是我們中華民族的傳統節日。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。