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作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

一、親親熱熱——小兔請客

指向：

愿意大方地介紹自己。

準備：

毛絨小兔1只。

過程：

1、教師面帶微笑，向寶寶打招呼：“寶寶好！我是XX老師”。

2、教師邊出示“小兔”邊示范問候的方法。

教師：“小兔邀請朋友到它家做客，它準備了許多好吃的，你想吃什么，就對小兔說‘小兔你好！我叫XX，今年X歲，我屬X，我喜歡吃XX。’然后大家一起拍手說：‘XX,XX,歡迎你！’”

3、寶寶依次上前作介紹，直到每個寶寶都介紹到。

二、做做玩玩——誰不見了

指向：

鍛煉記憶能力。

準備：

人手1份毛絨動物（3～5只），大手帕1塊。

過程：

1、教師以標準姿勢取工作毯和玩具托盤。

2、教師取出盤中的小兔玩具，以“小兔”的口吻和寶寶交流。

“寶寶們好！”鼓勵寶寶向小兔問好。

“小兔長什么樣呢？”教師用動作、語言提示寶寶說出長耳朵、白白的毛等特征。

3、教師逐個出示其他毛絨動物，鼓勵寶寶依次向它們問好，并將毛絨玩具排排隊。

4、示范游戲“誰不見了”。

“請寶寶們閉上眼睛。”教師藏起小白兔并提問，“請寶寶們睜開眼睛看一看、找一找，誰不見了？”引導寶寶仔細觀察、回憶。對于大膽回答的寶寶，請大家為他鼓掌，并把小兔放回原來的位置。

教師每次拿走不同的動物，讓寶寶看看猜猜，說出誰不見了。游戲可增加難度，由藏起一個動物變為藏起兩個動物。

5、寶寶獨立取工作毯和玩具托盤，與家長一起游戲。

提示家長：先讓寶寶說說小動物的名稱，再開始游戲；游戲時，先藏起一個小動物，讓寶寶想想猜猜，再根據寶寶的游戲情況逐步增加游戲的難度，注意每次藏2～3個小動物。

6、10分鐘后播放収玩具的音樂（自選），提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、蹦蹦跳跳——奪寶奇兵

指向：

練習鉆、爬、平衡走等大肌肉動作。

準備：

1、陽光隧道2段，沼澤地（泡沫地墊若干），彩色小路2條，1筐皮球。

2、場地布置：寶寶和家長——陽光隧道——沼澤——彩色小路——裝皮球的大筐

過程：

1、教師結合場地布置介紹：“今天我們要去尋寶。但要找到寶藏可不是件容易的"事！我們要鉆過隧道，爬過沼澤地，走過彩色小路，才能找到寶藏。誰愿意先來試一試？”

2、將是請一位寶寶示范，可用語言提示：“看！先要鉆過長長的隧道，爬過沼澤，走過彩色小路，最后找到了寶藏——筐里的皮球。”

3、組織寶寶排成一隊玩游戲。

引導寶寶有序地鉆過陽光隧道、爬過沼澤、走過彩色小路，再筐中拿到皮球跑回起點。

提示家長：鼓勵寶寶大膽地鉆過陽光隧道，快速地往前爬，并能保持身體平衡地走過彩色小路，順利完成任務。

四、說說唱唱——閃爍的小星

指向：

認識打擊樂器碰鈴、沙蛋、對音樂活動感興趣。

準備：

用布遮住籮筐（內置碰鈴、沙蛋樂器若干）。

過程：

1、教師出示籮筐，引起寶寶的興趣。

手拿籮筐輕輕左右搖動，并作神秘狀問寶寶：“猜猜里面是什么？”

從籮筐里摸出碰鈴，告訴寶寶：“這是碰鈴。”同時，手抓住碰鈴手柄，輕輕地、有節奏地敲擊。

從籮筐里摸出沙蛋，告訴寶寶：“這是沙蛋。”同時，手握住沙蛋，上下有節奏地搖晃。

2、教師從籮筐里逐一取出所有的碰鈴。沙蛋，請寶寶選擇自己喜歡的樂器，自由地敲擊或搖晃。

3、教師帶著寶寶一起有節奏地演奏（XX︱XX）.

4、集體聽音樂一起有節奏地演奏。

演奏方式：先分段演奏，即前半段音樂用碰鈴演奏，后半段用沙蛋演奏；再交換樂器演奏。

提示家長：演奏時指導寶寶有節奏地演奏；提醒寶寶愛護樂器，輕拿輕放。

附歌曲：閃爍的小星1＝C2/4

1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，

5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

好像許多小眼睛。一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

五、開開心心——傳送機

指向：

發展手眼協調性，學習與他人合作游戲。

準備：

人手1個杯子，各種不同的豆子若干。

過程：

1、教師講解“傳送機”游戲的玩法與要求。

教師：“我們圍成一個圈，每人手拿一個杯子，老師在一個寶寶的杯子里倒豆子，然后寶寶再把豆子倒在旁邊媽媽的杯子里，媽媽再倒在旁邊寶寶的杯子里，一個一個傳下去，豆子不能倒在外面。注意，最后一個人把豆子倒在盆里。”

2、集體游戲。

游戲中，教師可根據具體情況增加豆子的數量，以提高游戲的難度，吸引寶寶積極參加游戲。

家庭延伸：

在家中可利用寶寶熟悉的生活用品，和寶寶玩“誰不見了”的游戲，對培養寶寶的觀察力、記憶力很有幫助哦！

大班教案 篇2

活動實錄：一次點心時，錦程突然驚慌的叫了起來，“老師，我的牙齒壞掉了，我不能吃東西了”我連忙跑過去問：“錦程，怎么了？”他張開嘴巴讓我看，說：“黃老師，我的牙齒動了，不能咬東西了。”“哦，原來是牙齒有點動了啊，沒關系，這是因為你要換牙了”。這時，在旁邊的一多聽見了張大了嘴巴說道：“看，我的這個牙齒已經掉了又長出來的，…”我說：“是么？那你掉牙的之前牙齒是不是也是松動的呀？”她點頭說：“恩，用手搖一下牙齒也是動的，后來動的很厲害就掉了。”我連忙又問道：“那你掉牙的時候痛嗎？”“一點也不痛的”這時，邊上其他幾個孩子也走了過來說道：“我早就掉牙了，一點也不痛的，現在我嘴里已經長出新的"牙齒了……。”聽孩子們這么一說，我就挨個兒讓他們張開小嘴，瞧瞧孩子們換牙的情況發展的怎樣；查看下來除個別孩子牙齒長得有點重疊，大多數的孩子換出的新牙又直又白；還有些孩子已經掉牙了還沒長出來新牙。那些還沒換牙的孩子也很好奇，圍著我問這問那，于是我就開展了一些關于換牙的活動，并讓孩子們自己先去向爸爸媽媽查問或收集一些關于換牙的知識，并讓他們在活動中進行交流。如小朋友在換牙時應補充一些什么營養？還要注意哪些口腔衛生等；孩子們紛紛舉起小手，有的說：要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補鈣，有的則說，換牙時不能用舌尖去舔新長的牙齒，多舔的話，以后長出的牙齒會歪掉的；還有的則說：換新牙也要注意講衛生，天天早晚刷牙，新牙才會長的又白又牢……。

案例反思：進入大班，一些孩子開始換牙，對于從沒經歷過換牙的孩子來說，他們起初對于自己嘴里的牙齒松動了，感到非常的害怕。因為對于這個年齡段的孩子來說，自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇，甚至會感到恐懼。因而，作為孩子們的老師來說，一定要及時的抓住孩子們當前關注的熱點及需要，發現幼兒學習的生長點，并采取措施開展活動，幫助孩子解決困惑。但是如何開展這些活動？如何讓孩子自主的了解換牙知識，解決困惑？我想這即是一個讓孩子了解換牙知識的契機，也是讓孩子學習探索，自己解決問題及大膽交流的機會。于是，我讓孩子自己去收集或向大人詢問關于換牙的知識，使孩子們在收集信息的過程中習地知識發展能力，這樣會比老師單純的說教要效果好的多，并且在活動中的交流也讓孩子在分享中積累了知識和經驗。

我想，作為教師，只要你用心抓住每一個教育的契機，那么每一件小事就能成為你成功教育的事例，你的孩子也能在每一件事中得到發展。

大班教案 篇3

活動意圖：

手會說、手會變、手會演、手會做，手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。在我們的生活中離不開手。根據幼兒對手的興趣，設計了此次活動《靈巧的手》。探究小手的組成，觀察每個手指的特點。知道一定要好好保護這雙靈巧的手，將來用它把我們的祖國建設得更加美好、強大。

活動目標：

1、感知手指的不同特點，知道它們的`名稱。

2、了解五根手指都有用，感知雙手本領大。

活動準備：

1、PPT。

2、手形圖片、雪花片。

活動過程：

一、導入

教師做不同的手勢來表示不同的含義，激發幼兒的興趣。

二、說說每個手指的名稱

手媽媽，她有幾個手指孩子？你喜歡哪一個手指寶寶？為什么？

小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小指五個手指寶寶。

三、感知五個手指的特點與用途

1、觀察5個手指

手媽媽的5個手指寶寶長的一樣嗎？

小結：5個手指長短和粗細都不一樣，大拇指最粗最短，小拇指最細，中指最長。

2、小手本領大

（出示手形圖片）如果五個手指是一家，它們像家里的誰？你覺得哪個手指本領大？它能幫你做什么事情？

小結：每個手指都有自己的本領，都能幫助我們做許多事情。

3、操作嘗試

用2個手指、3個手指、4個手指、5個手指分別抓一次雪花片，數一數哪一次抓得多。

小結：五個手指少了誰都不行。五個手指是一家，齊心協力相互配合可以做更多的事。

四、靈巧的小手來報名

觀看PPT。

哪些活動一只手可以做，哪些活動需要兩只手做？哪些活動一根手指可以做？（按門鈴、打電話等等）

小結：小手還能幫助我們做很多其他事情，好好練練小手的本領去學做這些事。

活動延伸：

將自己的手描畫在色紙上，沿著輪廓剪下，看看是否能剪完整？

活動反思：

生動形象的導入，能激發幼兒的好奇心和探究欲望。在本次活動中，孩子們的參與興趣較高，活動氛圍活躍，基本上達到教育目標的要求。興趣是幼兒最好的老師，是幼兒自覺參與學習活動的原動力。只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。活動讓幼兒充分體驗到我們的手是多么靈巧，我們的手會創造成功與快樂，我們要保護好雙手。使幼兒進一步體會，原來生活中的手是如此的重要，如此的了不起。

不足之處：

幼兒討論發言時秩序較為混亂。

總之，在本次活動中出現了很多這樣和那樣的缺點與不足，有待于在今后的工作中努力的改進和探索。

大班教案 篇4

舞龍是我國的一項傳統慶祝活動，每逢春節期間，老百姓自發組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛。于是，我發動幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進行游戲。

活動目標

1、通過活動，簡單了解舞龍的風俗，激發幼兒對中國民間傳統文化活動的興趣。

2、利用各種廢舊材料制作龍身，發展幼兒的動手操作能力和想象力。

3、讓幼兒體驗舞龍的樂趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養幼兒團結協作的能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

如何舞龍以及幼兒合作舞龍。

活動準備

1、材料準備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。

2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。

3、音樂《金蛇狂舞》。

活動過程

（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂進入課題。

1、讓幼兒欣賞音樂，感受音樂帶來的樂趣。

2、讓幼兒再次欣賞音樂，更深入了解音樂。

（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。

1、師：聽完音樂，現在老師請小朋友來欣賞了一些好看的圖片，在看圖片時，老師請小朋友們注意觀察：圖片里有什么？他們在干什么？你以前見過嗎？什么時候見過？

2、師簡單介紹舞龍的習俗。

3、出示不同種類的舞龍圖片。

（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動作。

（四）動手操作：神氣的龍

1、師：請小朋友仔細看看舞龍用的“道具龍”由哪幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）

2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導幼兒觀察收集的材料，激發幼兒的制作愿望。

3、鼓勵幼兒動手制作簡單的龍，教師參與指導。

（五）游戲：舞龍

1、教師引導幼兒回憶并說一說自己見過的舞龍表演是怎樣的。

2、引導幼兒四人一組，自由嘗試合作協調走。

3、教師做舞龍人，請幼兒仔細觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來作出相應的動作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來舞龍。

4、教師指導幼兒進行舞龍游戲。引導幼兒根據彩球方向的變化，看信號舞龍。

5、請幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動作。

6、幼兒交換角色進行游戲

7、引導全班幼兒連成一條長龍，隨音樂進行舞龍表演。

（六）活動延伸：

在戶外活動中，引導幼兒進一步練習多人合作舞龍。

教學反思

本次活動的創新之處在于讓幼兒從看一看、說一說、做一做、玩一玩的過程中慢慢地體會舞龍的習俗及舞龍的要領。中國的傳統文化舞龍和音樂、運動、情感的融合也是本次活動的重點。

舞龍的教學活動真正地捕捉到了教育契機，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。案例中，小朋友已經在言行中流露出對表演“舞龍”的喜愛，于是我把握核心目標，及時調整并充分利用，保證孩子的興趣點開展了“舞龍”的活動。“舞龍”活動在很多的慶祝活動中都會舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽到，題材貼近身邊的"生活，孩子們易理解和掌握。活動開展前，我在網上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細觀察了龍身上的特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節產生了興趣，通過一段時間的觀察，孩子對龍身上的基本結構有了一定的了解，于是通過幼兒之間的互動激發幼兒參與制作龍的積極性。

活動中，孩子們從第一環節就已經萌發了要舞龍的想法，他們在回答我的問題“他們怎么舞”時就已經迫不及待地開始表演舞龍的動作了。在活動中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發現孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開始，孩子們還不能自如地舞動，但當他們一聽到《金蛇狂舞》的音樂后，他們都能跟上音樂的節奏，而且舞得特別好看。通過我對孩子們舞龍的觀察，我發現自己在提問“怎么舞”時要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發現舞龍的秘訣。孩子們在舞龍比賽中會發生這幾種情況：舞龍時一直轉圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導致龍身一直縮在一起，沒有伸展開來。這時就需要我們教師進行相應的引導。“舞龍”活動不僅鍛煉了幼兒的體質，在教育目標和教育資源得到有效整合的同時，拓展了幼兒園活動的內容和形式。

大班教案 篇5

活動目標：

1.學習分聲部動作，嘗試用樂器演奏。

2.能集中注意看指揮演奏，體驗合作成功帶來的快樂。

活動準備：

1.錄音帶

2.鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂器人手一件。3.幼兒座位排成豎6排。1-2排鈴鼓；3-4排小鈴；5-6排圓舞板

活動過程：

一、復習“身體動作總譜”。

二、學習分聲部動作。

1．提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應的身體動作。

2．教師指揮幼兒練習分聲部動作。

三、幼兒拿樂器演奏。

1.幼兒根據教師前一步驟，拿樂器看教師指揮進行演奏。（對于在演奏過程中出現的.問題進行重點練習。）

2.再次練習。

3.交換樂器演奏。

（1）提出要求：A.注意傾聽音樂，拿好樂器看好教師指揮演奏。

B.X XX中強，較快。C.第二部分稍弱、跳躍。D。最后一部分稍強，熱烈。

（2）幼兒看教師指揮演奏。

（3）小結活動情況。

4.幼兒再次演奏。在X X X處加入大鼓，效果會更好。

四、活動結束：說說演奏結束后的感受，與小朋友合作得愉快嗎？為什么？怎樣演奏使得聲音更加好聽？

大班教案 篇6

活動目標：

1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

活動過程：

一、導入活動

1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？

（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

3、熟悉音樂

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學唱歌曲

（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？

（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的"地方，請你們不要唱。

三、結束部分：游戲

1、交代游戲規則，增加游戲情節：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。

2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。

小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。

大班教案 篇7

設計意圖：

《買菜》這首歌是一首旋律重復、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現了“我”和奶奶去買菜的場景，通過既有趣又押韻的歌詞，表現了祖孫二人快樂的買菜過程，非常符合幼兒的生活經驗，也深受幼兒的喜歡。另外，現在很多孩子都存在偏食、挑食的現象，而本歌曲中還蘊含著營養配餐、不偏食挑食的教育價值，值得我們教師挖掘。還有就是在本次設計的過程中，我更加注重在發展幼兒唱歌能力的同時，培養幼兒的創造力、感受力和表現力。為幼兒自由表現的機會,尊重和肯定幼兒獨特的審美感受和表現形式,分享他們創造的快樂。

活動目標：

1.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內容，隨著音樂有節奏的說唱。

2.喜歡音樂活動，嘗試結合自己的生活經驗有節奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。

3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長。

活動重點：

理解歌詞內容，隨著音樂有節奏的說唱。

活動難點：

結合自己的生活經驗有節奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。

活動準備：

經驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的經驗，初步認識各種菜的名稱。

物質準備：

1.歌曲圖譜（PPT）；

2.各種菜的圖片PPT（歌曲內沒唱到的）；

3.音樂《買菜》、播放器。

活動過程：

一、發音練習：《小星星》

二、談話導入，引發幼兒興趣。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數）

三、欣賞歌曲，學習歌詞。

1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。（注：根據幼兒回答的`情況決定播放歌曲的次數，假如幼兒還未聽清楚的話，可適當多放幾遍音樂。）

2.結合歌曲圖譜（PPT），引導幼兒理解記憶、歌詞。

（1）師：歌里面說今天天氣怎么樣？“我”和誰去買菜？

（2）我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的？最后怎么樣了？（啟發幼兒回憶歌詞內容。）

（3）玩“找歌詞”的游戲。（教師一頁一頁展示圖譜，引導幼兒觀察，學習每一頁圖片代表的歌詞。）

（4）學習完整歌詞。（引導幼兒看著圖譜跟隨音樂節奏完整朗誦歌詞。）

四、學習演唱歌曲。

1.重點學習歌曲說的部分。

（1）引導幼兒說出歌曲的特點：說唱結合。

（2）學習按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節奏說出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱，蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引導幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導幼兒發現說的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。

2.引導幼兒結合自己的生活經驗和圖譜有節奏的進行歌詞創編并大膽的在同伴面前表現。

（1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內沒唱到的，老師有意識的按“說”的規律圖譜），引導幼兒觀察，并說一說。

（2）嘗試創編歌曲“說”的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）

3.引導幼兒逐句學習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說和唱銜接自然。）

5.播放音樂，結合創編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創編的歌詞。）

五、師幼共同探討營養配餐問題。

1.師：小朋友們今天表現非常的棒，可老師這還有一個問題想問問小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？（幼兒自由討論回答。）

2.師。

活動延伸：

1.請家長們配合，在日常生活中引導幼兒養成不偏食挑食的好習慣。

2.在表演區中投放《買菜》音樂及相關道具，引導幼兒進行創造性的表演。

大班教案 篇8

一、活動目標：

1、感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

2、用唱詞的方法學習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。

3、了解少數民族歌曲獨特風格。

二、活動準備：

l、教師帶領幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態，引導幼兒展開想象，教學反思《總結階段 教學設計和教學反思》。

2、根據歌曲設計圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)

三、活動過程：

(一)、提問導入課題

教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

(二)、出示圖譜，學唱歌曲

l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。

①教師：這張圖譜可以幫助我們學唱歌，下面我來唱，你們看我唱到那兒了?

②教師演唱，提問幼兒。

2、學唱歌曲。

(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的.畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?

（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

(3)教師提示：

①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)

②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……

3、學唱襯詞，練習二聲部唱。

(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開始至結束師幼合唱。下面我們來試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習二聲部唱。

4、教師可鼓勵幼兒創編動作有表情地邊唱邊表演。

現在正值秋天，開始導入的一段談話已經不適合季節了，因此我改成了直接介紹歌曲名稱，然后再通過歌曲向幼兒介紹春天的美。

這首歌曲很普遍，有部分幼兒以前曾經接觸過，因此在學唱歌曲時幼兒表現的很輕松。

由于幼兒練習二聲部的機會不多，因此活動中幼兒顯得有些難度。

四、活動反思：

《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的歌曲。歌詞簡練，

采用了擬人的手法生動地描繪了江南水鄉萬物一新、一片生機盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。活動中我嘗試用填充圖譜的方法引導幼兒學習歌詞，加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的困惑，讓幼兒愉快、主動地學習歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章，在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。并且為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。

大班教案 篇9

活動目標：

1、欣賞漫畫，理解漫畫作品內容，初步了解漫畫特點。

2、感受漫畫這一獨特的藝術形式，樂意自己創作各種形式多樣的漫畫。

3、培養幼兒細致的觀察力和大膽創作的能力。

活動準備：

1、圖片：漫畫作品（單幅、多幅；黑白、彩色；有趣的、夸張的、充滿幻想的等）。

2、ppt：姚明、劉謙漫畫及照片。

活動過程：

一、開始部分：

1、談話導入，引導幼兒仔細觀察，講述人物的特點。

提問：生活中你最喜歡誰？他長得什么樣子？

2、引導幼兒觀察圖片，理解圖畫、感知漫畫特點。

(1)出示圖一，幼兒觀察。

提問：猜猜他是誰？你從哪里看出來的？

喜不喜歡這幅畫，為什么喜歡？

(2)出示圖二，幼兒觀察。

提問：這張圖片上畫的是誰，你怎么發現的？

和我們平時畫的畫一樣嗎？什么地方不同？

小結：漫畫和我們平時畫的畫不一樣，突出明顯的特點，很有趣，用簡單、夸張的方法表現人或事。

3、引導幼兒觀察漫畫圖片，講述自己對漫畫的理解。

提問：你對哪幅畫印象最深？發現了漫畫的"什么特點？

你喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？

小結：漫畫幽默、夸張，有彩色的、黑白的，有單幅的、多幅的，是一種獨特的藝術形式。

二、基本部分：

1、討論漫畫特點，提出繪畫要求：

提問：漫畫中的人物為什么一下就被我們認出來？

每個人都有自己的特點，誰來說說自己身上特別的地方？

你想畫誰？你想怎樣表現他特別、有趣的地方？

除了畫人物， 還可以畫什么？

2、幼兒作畫教師巡回指導。

三、結束部分：

1、鼓勵個別幼兒講述自己的作品。

提問：猜猜看，他畫的是誰？為什么你一眼就認出來了？哪里最特別？

喜歡漫畫嗎？為什么？

2、生活中有很多人和事我們都可以試著畫一畫。

大班教案 篇10

【設計意圖】

“我是健康寶寶”主題活動已經開展一周了，幼兒在主題活動中了解到要做一個“健康寶寶”首先應該有一個快樂的心情，其次還應該學會科學地安排作息時間。可是 “時間”是一個非常抽象的數學概念，如何把抽象的東西轉換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開展了以下系列活動。

第一次活動——寶寶每天要干什么

【活動目標】

幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。

【活動準備】

1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動照片。

2.課件《我的一天》、投影機。

【活動過程】

1．教師以談話引入話題。

師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？

幼1：要吃飯、睡覺。

幼2：每天都要來幼兒園上學。

師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？

幼1：做早操。

幼2：玩游戲。

幼3：吃點心。

幼4：離園時間快到了，我就在班上等著爸爸來接我。

2.教師打亂幼兒活動照片的時間順序，并播放課件《我的一天》。

師：小朋友們，我們每天的生活都有一定的安排，有些事情必須先做，有些事情必須后做，誰能來排一排我們做這些事情的順序？

經過討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來接。

師：小朋友每天要在一定的時間里做這些事情，你知道爸爸、媽媽、老師是通過看什么東西知道具體時間的？

幼1：鐘。

幼2：手表。

【思考與推進】

幼兒每天的生活其實是非常有規律的。在這個活動中，我沒有急于把這個規律點破，而是以談話的方式讓幼兒說一說自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過多媒體演示，使幼兒產生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點，同時，也激發了他們的學習興趣。從幼兒的回答來看，他們對于自己每天經歷的事情印象深刻，但沒有時間概念，往往想到什么就說什么。當我提出做這些事情需要有個先后時，幼兒方才注意到時間先后順序這個重要的概念。這是一個好的開端，為下面的數學活動的開展做了一個很好的鋪墊。接下來，我要做的事情是引導幼兒認識記錄時間的工具。

第二次活動：記錄時間的工具

【活動目標】

1．引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。

2．引導幼兒了解其他記錄時間的工具。

【活動準備】

１．教具：大時鐘一個（能撥動時針和分針）。

２．學具：齒輪時鐘學具人手一個。

【活動過程】

1.教師出示時鐘，引導幼兒了解鐘表的結構。

師：小朋友們，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？

幼：有數字1～12。

師：這些數字代表什么呢？

幼：代表幾點鐘吧。

師：鐘表上還有什么？

幼：有兩根針。

幼：我知道它們是時針和分針。這是我媽媽告訴我的。

師：那么時針和分針的長短一樣嗎？

幼：不一樣。

師：它們轉動的速度一樣嗎？

幼：老師，你把它們轉給我們看一看吧。

教師立刻同意幼兒的建議，通過教具時鐘演示時針和分針轉動的規律。時針、分針不同的轉動速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著轉一下，于是教師請他們拿出了齒輪時鐘學具，讓每個幼兒都親自動手試一試。

師：你們看出來誰轉得快？誰轉得慢了嗎？

幼：我感覺是長的針轉動得快、短的針轉動得慢。

師：長的針叫時針、短的針叫分針。請小朋友再說一遍誰轉得快、誰轉得慢。

幼：分針轉得快、時針轉得慢。

2.教師引導幼兒學習看整點。

師：分針走一圈、時針走一個數字。當時針指向鐘面上的某一個數字時，就表示現在是幾點鐘了。我們來試著看看時鐘。

教師在鐘面上隨意撥出整點，幼兒均能很快地說出來。

3.教師引導幼兒了解記錄時間的其他工具。

師：除了時鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時間的工具嗎？

幼1：手表可以告訴我們時間。

幼2：手機上面也有時間，我媽媽都是看手機上的時間。

幼3：電腦上有時間，我舅舅說電腦上的時間很準。

幼4：電視上面有時候也有時間。

幼5：我爸爸的汽車上面也會顯示時間。

4.認識生活中的時間。

師：（小結）這些記錄時間的工具可以告訴我們現在是幾點了，應該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請你和爸爸媽媽一起看時鐘，把你在某個時間里做的事情畫下來，明天帶到班上來。

【思考與推進】

由于時間是一個非常抽象的概念，因此在教學中我注意通過具體的時鐘教具和開放性的問題，引導幼兒在親自觀察、操作、思考的基礎上得出自己的答案。認識了記錄時間的工具，那么如何使幼兒感受到時間與現實生活的密切聯系呢？我設計了調查表，讓幼兒在家長的協助下記錄“我在家的時間”，加強幼兒的時間概念。同時，也為下一階段的學習作好好準備。

第三次活動：時間該怎么表示

【活動目標】

在實踐與探索的基礎上，討論表示時間的最佳方式。

【活動準備】

幼兒已經完成的記錄表“我在家的時間”。

【活動過程】

1.教師組織幼兒交流、分享體驗。

教師將幼兒的調查表投影到大屏幕上，請幼兒講述自己在三個不同時間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時間的不同方式寫在黑板上。

師：剛才我發現小朋友記錄時間的方式都不一樣，有的只寫一個數字，有的在寫完數字后，又加上冒號和兩個零。你們覺得哪一種記錄時間的方法更好呢？

幼1：我覺得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時間就是這樣的。

幼2：電腦上的時間也是這么寫的。

幼3：還有電子臺歷上的時間也是這樣的。

幼4：我看到車票上的時間也是用第二種方式寫的。

師：（小結）小朋友們說得很好，在生活中人們習慣用第二種方式表示時間。冒號前面的數字表示幾點，冒號后面的數字表示幾分，比如說3：15，我們可以念作三點十五分，中間的冒號念作“點”，現在老師寫幾個時間，小朋友試著來念一念。

教師寫時間，幼兒念。

師：最近，我們班上經常有小朋友遲到，放學時有些小朋友的爸爸媽媽經常忘記來接小朋友，誰能想個好辦法，讓大家都清楚幼兒園的作息時間？

幼1：開家長會，告訴他們時間。

幼2：我們還可以做一張幼兒園的時間表，把他貼在門口，讓大家都來看。

幼3：還要請幾個小朋友在門口介紹這個時間表。

師：時間表該怎么做呢？

幼1：就像老師那天發給我們的記錄表那樣做。

幼2：我覺得要做得大一些，還要做得好看一些。

幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺的照片貼在上面。

師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時間表的材料吧！

【思考與推進】

教師應當為幼兒創設真實的問題情境，促進幼兒用簡單的數學方法解決生活、游戲中的實際問題。因此，在活動中，我引導幼兒利用所學的有關時間的知識和已有的"有關記錄的經驗，讓他們討論制作時間表。對于如何制作時間表，我并沒有給予統一的標準，而是讓幼兒各抒己見，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開放式的形式，使時間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達的依托。

第四次活動——制作時間表“我的一天”

【活動目標】

能運用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時間表。

【活動準備】

1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。

2.引導幼兒熟悉幼兒園的作息時間。

【活動過程】

1.將幼兒按能力強弱搭配好分成三組，引導幼兒討論制作時間表。

師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時間表，首先請小組討論怎么做、需要用什么材料。

幼1：我們想用照片來做時間表。

幼2：我們想讓每個人畫一副畫，然后剪下來貼在時間表上。

幼3：我們想找現成的小圖片用來貼時間表。

2.幼兒分組制作時間表“我的一天”。

第一組：用現成的幼兒在不同時段的活動照片進行粘貼，然后在照片旁寫上時間，所以完成得比較快。

第二組：每人商量好畫一幅表示幼兒在某一時段做的事，由于事先商量過，所以他們畫的內容各不相同，雖然時間長了點，但進展也很順利。

第三組：利用幼兒收集的一些圖片來剪貼，然后在下面標注上時間，效果也很好。

3.請各組派一個幼兒介紹自己小組制作的時間表。

4.將幼兒制定的時間表張貼在班級外墻上，輪流指派“講解員”在區域活動時間為家長、其他幼兒講解。

【思考與推進】

本次活動中，關于如何設計時間表、需要什么材料等的活動主動權完全在幼兒身上，教師的身份只是一個引導者和幼兒學習活動的支持者。幼兒之前的關于幼兒園活動的先后順序、時間書寫、完成調查表方面的經驗也為本次活動的順利開展提供了重要的保障。在時間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動得到延伸。