中班科學教案

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幼兒園中班科學教案

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實用的中班科學教案合集九篇

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中班科學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

【設計思路】

“家園被毀，公路塌陷”這是災區讓人心寒的一幕。幫助災區人民重建家園，為他們修筑公路是全社會關注的事。小朋友年齡雖小，但模仿能力強。區域活動中，我發現建構區的小朋友模仿成人為災區建房、修路……。為此，我設計了這一科學活動，擬通過撿石頭、分類、鋪路等游戲活動，讓孩子在游戲活動中鞏固、掌握相關知識；在游戲活動中動手動腦，感知圖形之間的轉換關系，提高幼兒解決問題的能力。變枯燥、抽象的科學活動為生動形象的游戲活動，激發幼兒主動參與，積極探索，促進不同發展水平的幼兒在原有基礎上得到發展；在游戲中感受為災區獻愛心的快樂情感體驗。

【活動目標】

1、在游戲活動中，讓幼兒對圖形進行分類，鞏固對所學知識的掌握。

2、在游戲活動中初步感知圖形之間的轉換關系，培養幼兒積極思維，提高解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

3、在游戲活動中感知助人為樂的情感體驗。

【活動準備】

1、知識、經驗積累：已初步認識幾何圖形；了解災區的受災情況。

2、情景設置：用泡沫自制的“小路”，上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來的各種幾何圖形為彩色的“石頭”。

3、貼有圖形標記的塑料筐六只；錄音機、錄音磁帶；投影儀，災后被毀的公路圖片。

【活動過程】

一、 情景導入（觀看投影）：

師：小朋友，老師帶來幾張圖片，我們一起看看吧。（觀看投影圖片）

師：哪位小朋友來告訴大家：圖中是什么地方？發生了什么事？

幼兒1：是一條破破爛爛的路。

幼兒2：這條路被大水沖壞了。

師：小朋友觀察得真仔細。大家都知道：一場大雨過后，××村災情嚴重，公路也毀了，交通很不方便。不過，老師知道：中（1）班的小朋友都是聰明、能干、樂于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法，看誰的辦法最棒。

幼兒1：送東西給他們吃，衣服給他們穿。

幼兒2：給他們一些錢。

幼兒3：請他們到我家里來。

幼兒4：幫他們修路。

師：小朋友說的真好。今天，我們當回“快樂的筑路工”，幫災區修筑一條彩色“愛心路”。瞧：這就是一條被大水沖毀的小路（展示預先設計好的坑洼小路，引導幼兒觀察），路上坑坑洼洼的，用什么來鋪路好呢？

幼兒：可以用石頭來鋪路。

幼兒：也可以用水泥。

師：嗯，說得好！剛才，老師發現外面有很多漂亮的石頭，我們一起去撿回來鋪路吧。（帶幼兒到戶外）

二、分類活動——撿石頭

師：這么多漂亮的石頭，它們形狀一樣嗎？

幼兒：不一樣：有三角形、圓形……

師：老師有個建議：等會兒撿到石頭時，請小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家，行嗎？（出示貼有標記的塑料筐），（播放音樂—《雨花石》）小朋友開始撿石頭，并分類。老師觀察并適時給與啟發、引導。

師：小朋友辛苦了，現在我們用這些石頭去鋪路吧。（帶回活動室）

三、探究活動：鋪路

（把全班幼兒分成三組，圍坐成半圓，以便看清、聽清老師分配任務。）

師：小朋友，現在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。（師給三個小組分配任務）。等會兒音樂開始，小朋友就用我們撿回來的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂一停，小朋友請坐回位置。

（音樂開始）小朋友嘗試鋪路，有的小朋友為了速度，拿起“石頭”硬往土坑塞，有的小朋友認真地拿起“石頭”去找相應的土坑鋪上后再繼續鋪另一個土坑。老師發現問題后及時停止音樂，引導幼兒觀察、評價。

師：小朋友，我們來看看：哪幾個土坑鋪得好？（幼兒：這個，還有那個）為什么？

幼兒1：因為顏色（配得）很漂亮。

幼兒2：石頭和土坑剛好一樣大。

師：這兩位小朋友觀察得很仔細，說的也很好。既然我們要為災區鋪路，就要鋪得結實又漂亮。你們說這…這該怎么辦？（指著鋪得不好的土炕示意幼兒。師請幾位小朋友把鋪得不結實的石頭挖起來。）等會兒音樂開始，小朋友再繼續鋪彩色路。

（音樂開始）小朋友又開始鋪路，這次，小朋友都認真的按要求鋪路，老師著重指導能力較弱的小朋友（增強其自信心）。老師觀察到：當只剩下那些需要用“圖形轉換”來完成的土坑時（音樂停止），啟發幼兒思考。

師：為什么還有一些小土炕沒鋪呢？

幼兒1：沒有剛好的石頭了。

幼兒2：這些石頭都太小了。

這時，老師用鼓勵的語氣引導小朋友克服困難，想辦法用剩下的石頭（一個不行可以用兩個）把土炕鋪平。讓能力強的`、愛動腦筋的幼兒嘗試。（這一環節是整個活動的重點和難點，應多用啟發、鼓勵的方法）。

師：××小朋友想到辦法了，請你試試。（當小朋友圖形轉換成功時，老師先給與肯定，再請他介紹自己的方法。然后多請幾位小朋友嘗試）。

師（小結）：用兩個圖形能拼成一個新圖形。

師：今天，小朋友為災區鋪的彩色路，真漂亮！高興嗎？（幼兒：高興）。現在我們一起慶祝“彩色愛心路”的成功鋪成。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老師的引導下用肢體語言在歡樂的氛圍中活動自然結束。）

四、活動延伸：

區域活動：把預先準備好的材料投放到各區角，讓小朋友繼續嘗試圖形轉換的趣味性。

科學區：投放鏤空的泡沫墊，有意把更多的“石頭”切成兩半，讓幼兒用圖形轉換來鋪路。

結構區：投放七巧板、積木、積塑，讓幼兒玩拼圖和建構游戲。

手工區：投放卡紙、畫紙、剪刀、膠水，讓幼兒在剪剪貼貼中探索發現圖形的轉換。

【活動點評】

整個活動能根據新《綱要》要求，以“為災區鋪路”為線索層層引入，以適合幼兒年齡特點的“游戲”活動為主要形式，避開傳統的、由老師唱獨角戲的說教形式，讓幼兒在游戲活動中積極、主動地參與、嘗試、合作，最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能，達到預定目標的實現。主要體現以下幾點：

1、尊重幼兒的學習特點，讓幼兒在層層推進的學習過程中拓展經驗，發展潛能。

2、巧妙地利用材料的難易，實施因材施教。

3、讓幼兒在“為災區獻愛心”的積極情緒中獲得成功與快樂的情感體驗。

中班科學教案 篇2

活動準備

制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

活動目標

通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

能積極主動探究、動手動腦，在發現問題的過程中解決問題。

增強關愛小動物的社會性情感。

活動重難點

重點：了解傘的構造；難點：嘗試自制小傘。

活動過程

一、情景導入，激發幼兒做傘的愿望

1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢？我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！

小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！

二、幼兒第一次探索制作小傘

1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？

師：現在我們就來動手為小雞做小傘吧。

2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

3．幼兒交流，了解傘的結構。

（1）引導幼兒認識傘面、傘柄。

師：你用什么材料做傘？

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

師：聽聽小雞說什么？（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒？

（2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？

幼：我做的小傘撐不開。

小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

三、幼兒第二次探索制作小傘

1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）

師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

2．交流制作小傘的"方法。

師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？

幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

四、了解傘的作用

1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘？

2．播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

中班科學教案 篇3

活動目標

1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。

2、學習觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。

3、體驗彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

活動準備

1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

2、兩部電話線不一樣的電話機。第一部的"電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

3、課件。

活動過程

一、實驗一：鏡腿直直。

1、教師出示兩副眼鏡，請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

(1)咦，這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?

(2)這個小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導幼兒發現彎腿跟直腿的區別)

教師：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。

二、實驗二：電話線直直。

1、教師出示兩部電話機，拿起第一部電話機聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，使彎繞的電話線伸長。

2、教師拿起第二部電話機聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，由于直的電話線不能伸長，把電話機拖過來掉到地下。

提問：你們發現什么了?為什么呢?(引導幼兒發現彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區別)

教師：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便;直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。

三、討論：假如它是直的

1、出示有山、汽車的圖片，引導幼兒觀察畫面，討論：這輛汽車能上山嗎?為什么?

2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問：它是什么形狀的?

討論：假如它是直的會怎么樣?

教學反思

活動中發現孩子們對科學探索活動很感興趣。但是在假設環節中，如“假如蚊香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會更深了，現在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。

中班科學教案 篇4

活動目標：

1. 通過實驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。

2. 鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。

3. 培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1.瓶子，兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2.豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。

活動過程：

1. 教師出示兩個外形一樣瓶內分別裝有棉花，小石頭的瓶子進行搖晃

——教師：聽一聽，兩個響瓶發出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么？

2.教師取出瓶中物品，驗證幼兒的猜想

——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會不一樣呢?

3.教師總結：第一個瓶中放了棉花，搖晃的時候幾乎聽不到聲音，第二個瓶中里放了小石頭聲音就很響。因為棉花軟軟的，碰到瓶子四周撞擊發出的聲音很小，而小石頭硬硬的，碰到瓶子四周撞擊的聲音很大

4. 鼓勵幼兒自己實驗，發現造成響瓶聲音不一樣的原因。

教師介紹試驗材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小

5.請幼兒說說自己的發現并在集體面前演示，

6.教師總結：鼓勵幼兒繼續探索發現

——教師：我們發現造成響瓶發出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會影響響瓶的聲音，如果還有誰有新的發現可以再告訴大家。

活動反思：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的.教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

中班科學教案 篇5

活動目標

通過探究小花旋轉，鍛煉動手操作能力。

產生對科學操作活動的興趣，體驗旋轉帶來的快樂。

嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

活動準備

錄音機，歡快音樂；幻燈片。

魔袋一個，不同材質的小花。

廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

活動過程

一、"變小花"，導入活動。

教師扮魔術師，從魔袋中變出出不同材質的小花，導入活動。

二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘。

1、幼兒闖第一關"觀察關"。

播放幻燈片1，幼兒在觀察乒乓球小花外形的`基礎上說一說其制作方法。

（1）這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的？

（2）師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧。

2、幼兒闖第二關"動手關"。

播放幻燈片2，

（1）幼兒動手制作小花，教師巡回指導。

（2）幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來。

3、幼兒闖第三關"探索關".

播放幻燈3，借助學具讓小花旋轉起來。

（1）提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。

（2）小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。

4、幼兒闖第四關"揭秘關"。

播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。

（1）幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來。

（2）師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。

5、游戲"看誰轉的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。

師：現在我們來比賽，看看在規定的時間內，誰的小花轉的又快又穩，不會掉下來。

三、聯系生活，感受旋轉的快樂。

1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。

2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉的快樂。

中班科學教案 篇6

活動準備

樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

樂音和噪音的錄音。

重點難點

知道物體通過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活動目標

知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。

了解噪音的危害，養成良好的說話習慣。

活動過程

一、尋找聲音

（一）、聽聲音，通過游戲激發對聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什么物體發出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）

（二）、了解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，并感知不同材料的物體發出的聲音不同。

1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。

2.幼兒分組進行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的"？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的）。

3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？

教師小結：物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

（三）、利用實驗游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。

1.教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。

2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（鼓面在動）_ 兒童網

3.玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。

二、制造聲音

（一）、提問：除了樂器還有什么物體也能能發出聲音呢？幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品，并說出通過什么方法讓它發出聲音的。

（二）、請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

三、分辨聲音

（一）、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問：第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什么感覺？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）

（二）、好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）

四、結束活動

教師小結：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。

五、活動延伸

戶外游戲《我學小貓悄悄走》。

中班科學教案 篇7

活動目標：

1．感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。

2．在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。

3．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4．發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。

活動過程：

1．猜猜、說說，引發幼兒興趣

師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來什么感覺?你覺得是什么呢?

答案揭曉：竹筍。

師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

幼兒觀察討論。

小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。

2．玩玩、剝剝，認識竹筍

師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個秘密嗎?

幼兒根據自己的想法自由回答。

師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。

師：竹筍是怎樣長大的呢?(出示竹筍生長過程圖)

請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。

師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎?(要剝殼)

師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

師：請你說說你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。

兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

3．結束

師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學反思：

活動前做了充分的準備。為了激發幼兒的興趣，調動他們積極參與活動，我準備了教具禮物盒，并制作了簡潔的PPT課件，引導幼兒進入活動情境。為了豐富活動的形式，并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的認識，我準備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣，我為幼兒準備了人手一根竹筍。

孩子們都知道熊貓最愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當我請孩子摸著新鮮的竹筍時，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長長的……我班幼兒的生活經驗還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發現竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經驗還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發現，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關系卻還是比較茫然。在經過我的引導與提示，以及觀察比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長大了，就變成了竹子。

活動中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長的時間。在分享交流環節，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的`上部尖尖頭開始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。”以引導幼兒對一層一層剝筍有比較形象的了解。

本次教學活動還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過本次活動又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間，活動結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務。

小百科：竹筍是竹的幼芽，也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產中國，類型眾多，適應性強，分布極廣。

中班科學教案 篇8

教學目標

1.情感目標：幼兒能夠對通過黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察，對種子能長出不同的植物產生好奇與興趣，并期待種子發芽。

2.認知目標：幼兒通過觸摸、觀察初步認識黃豆、向日葵以及蘋果的種子，能夠仔細觀察并發現其形狀以及顏色的不同。

3.行為目標：幼兒能夠運用適當的方式表達和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過程和結果。

教學準備

1.教師準備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實物，讓幼兒接觸真實的種子。

2.教師準備好種子與果實的對比圖片(比如：蘋果籽與蘋果的圖片對比)以及種子發芽結果的動畫視頻(視頻網址附在最后)。

3.幼兒經驗準備：教師在前期課堂上進行過果實與種子的認知活動，幼兒知道什么是果實什么是種子，明白種子最終能形成果實。

活動過程

導入活動

教師先以謎語引出相關種子的果實(“頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽笑”——向日葵;“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開，活體蔬菜人人愛”——豆芽)，引導幼兒思考謎底(教師要適當地給予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當幼兒回答出謎底時，教師可進一步提問是否知道這些果實的種子，然后進入活動主題——探索種子寶寶。

主體活動

(1)教師可提問幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應，邀請幾位幼兒表達自己的想法，引導幼兒注意傾聽。接著，教師拿出準備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子，引導幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。

(2)教師公布答案，播放PPT中各個種子與果實的對比圖片，分別針對各種子與果實進行解釋，再播放種子發芽結果的動畫視頻(黃豆發芽之后會變成做飯用的豆芽，生瓜子經過發芽開花會變成向日葵，吃掉蘋果肉之后剩下的核的"里的籽可以種植發芽長出小植物)。

(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發給幼兒(保證一個人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后，教師邀請幼兒回答問題，引導其他幼兒注意傾聽。最后教師總結三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴，顏色為紅棕色)。

可以根據幼兒認知水平給幼兒深化一點相關種子內容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒過的瓜子為熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實也是種子，作為果實做成豆漿，作為種子可以發芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核里，因為有毒不可以食用。

活動結束

教師進行小結，針對整個活動做點評，要注意記得表揚幼兒，對那些害羞的幼兒進行鼓勵夸贊，也可以讓幼兒講講自己的感受。

活動延伸

小小種植家：教師設置一個植物區角，然后給每一個幼兒準備好小花盆以及觀察記錄表，幼兒將自己手中的種子種在小花盆里，放置在植物區角，教師記得提醒幼兒每天澆水呵護觀察自己的種子，并記錄在自己的記錄表上，等待種子發芽開花結果(這是一個長期的活動，可以鍛煉幼兒的耐心及責任心，在種子發芽開花結果每個階段教師都可以組織展示活動，讓幼兒分享自己的種植經驗)。

中班科學教案 篇9

活動目標：

1、能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環境。能對小動物進行簡單的分類。

2、能夠大方的表達自己喜歡這種動物的原因，分享交流自己的調查發現。

3、增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。

活動準備：

幼兒制作的“我喜歡的小動物”信息報；逛動物園的經驗教師課件：幼兒喜歡的動物（長頸鹿、松鼠、豹子等） 一段小動物的視頻

活動建議：

一、談話交流、初步引導幼兒交流自己喜歡的動物激發幼兒的興趣

教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友，誰來說一說你喜歡那種動物，為什么？

教師總結：你們每個人都有喜歡的動物，有的人喜歡的動物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。

二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因

1、引導幼兒結合信息報講述

2、同伴相互講述，養成良好的傾聽習慣。

3、引導幼兒觀察動物的.皮毛、花紋等特點便于幼兒進行講述。 引導幼兒介紹自己信息報上呈現的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的外形、本領、習性等。老師結合幼兒的經驗及時地給予提升。

三、分享交流，大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習性等特點。

1、引導幼兒了解動物的分類：分幾類進行分享交流猛獸類：老虎、豹子

教師總結：剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點？ 非常的兇猛、愛吃肉。

溫順動物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢？身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。

特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

飲食特點分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、

2、引導幼兒自主的給動物進行分類

師：你還想怎么分類？為什么？

（可以根據顏色、體型、生活環境等等進行分類）

老師注意巡回傾聽。引導幼兒清晰地介紹、表述有關小動物的信息。

四、教師結合課件幫助幼兒小結提升有關動物的經驗例如：老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀？

五、活動延伸

分小組進行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進行探究活動。