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【實用】中班科學活動教案范文集合五篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的中班科學活動教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學活動教案 篇1

活動目標

1.通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

2.能夠通過自己的語言清楚的表述出自己的探索結果。

3.培養幼兒動手操作、大膽探索的能力。

活動準備

1.圖片—噴水臺

2.水盆、水、能舀水的容器。

活動過程

一、幼兒自由玩水

1.請幼兒自己選擇器具來玩水。

2.教師巡回觀察，了解幼兒玩水的幾種方法。

二、了解噴泉

1.出示圖片-噴泉，幼兒觀察。

教師：小朋友看看圖片上是什么？（噴泉）

你怎么看出來是噴泉呢？

（幼兒知道并說出水是向上噴的。）

2.怎樣才能讓水噴上去呢？

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

三、探索噴泉

1.嘗試制造噴泉

教師：小朋友，你們來試一試怎樣才能任誰向上噴呢？

請幼兒自由玩水，進行探索。

2.教師巡回觀察，并記憶幼兒的探索結果。

教師小結幼兒的探索情況：哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法，能使水向上噴。

哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3.請幼兒演示怎樣制造出的噴泉。

4.請幼兒演示不能制造出噴泉。

引導幼兒共同找出不噴水的原因。

四、人工噴泉

1.請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的"高，并講出自己噴泉噴的高的原因。

2.幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。

3.請幼兒尋找合適的材料，制造出噴的更高的噴泉。

中班科學活動教案 篇2

活動內容：風

涉及領域：科學、語言

活動目標

１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

２、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

重點、難點：產生風的各種方法，風力的大小。

活動準備

幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

活動過程

１、看看說說，風在哪里？

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探索感受風的產生。

１）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么辦法變出風娃娃來呢？”

２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。”

３）幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

４）比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）

５）小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

３、了解風與人們的關系。

１）玩游戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的.？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

２）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

４、總結，結實活動。

教學反思：

1、學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

中班科學活動教案 篇3

設計思路：

色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

活動目標：

1、知道彩虹是下雨后出現的`自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

活動準備：

1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同？”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過后天空會出現什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？那么什么情況下會出現彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？

小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

中班科學活動教案 篇4

目 標：

1、了解玉米的外形特征及用途。

2、知道玉米營養價值高，愛吃玉米。

準 備：1、各種玉米食品、帶殼的玉米等、幼兒用書《玉米的生長》、教學掛圖。

過 程：

1、玉米品嘗會：

幼兒自由結伴進行品嘗。

交流分享：

——“你剛才吃的是什么？”

“這些東西是用什么來做成的？”

2、觀察討論：

教師出示玉米提問：

——“玉米是長得怎么樣的？外面有什么，里面有什么？”

“玉米有哪些顏色？”

玉米自述：（出示教學掛圖）

——“我叫玉米，從一粒小小的"玉米種子開始慢慢發芽、長高、抽節，然后長出玉米棒，吐出玉米須。玉米棒外面穿了好幾層衣服，大家叫它包葉，里面是一排排的玉米粒，像珍珠一樣，有黃的、白的，還有紫的。我的本領可大了，可以炒菜吃、爆米花、煮玉米飯、做玉米餅等，還可以當飼料。我的營養真豐富，小朋友吃了長得棒。”

幼兒閱讀《玉米的生長》，教師答題。

3、實踐活動：

幼兒自由結伴選擇剝玉米殼、剝玉米粒。

中班科學活動教案 篇5

活動目標

1.初步認識懸索橋和斜拉橋，知道可以用懸和拉的方法來造橋。

2.享受想象和探究的樂趣。

活動準備

1.3-5根長繩子，兩把小椅子。

2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。

3.幼兒用書第2冊第8-9頁。

4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）。

活動過程

（一）繩子來造橋

1.教師出示繩子，引出話題。

師：木頭和石頭都可以被用來造橋，那用繩子能不能造橋呢。

2.教師布置場景，請幼兒動手嘗試。

師：誰愿意來試一試？（教師將兩把小椅子分開擺放，假設為兩座“山”，請個別幼兒上來動手嘗試，利用繩子搭一座橋。教師可以根據幼兒的想法給予一定幫忙，如將繩子綁在小椅子上。）

3.討論繩子橋的`可行性。

師：小朋友真能干，能利用繩子搭座橋。那么，你敢走過這樣的橋嗎？為什么？有什么辦法能使它更安全呢？（幼兒自由想象并交流。）

（二）繩子造的橋。

1.觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征。

師：這也是用繩子造的橋，你看見繩子了嗎？在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

師：這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面便于行走，直拉起來形成橋身，保護行人。）

2.欣賞各種懸索橋圖片，進一步感受特征。

師：仔細看看，這些橋除了用繩子拉，還用什么材料拉？（鐵鏈。）

師：（教師小結）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋，被叫作懸索橋，也可以稱為吊橋。

3.觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征。

師：這座橋的繩子在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

師：這些繩子有什么用？（用來拉住橋的主梁，使橋不倒塌。）

4.欣賞各種斜拉橋圖片，進一步感受特征。

師：這些橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩。）

師：（教師小結）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋。

（三）慧眼識橋。

1.區別懸索橋、斜拉橋。

師：請你觀察、比較一下，這兩種橋有什么不同？（啟發幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。）

師：你喜歡哪種橋？為什么？

師：通常來說，斜拉橋和懸索橋屬于特大橋或大橋，斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行。

2.閱讀幼兒用書第2冊第8-9頁，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋，用藍筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正。