小班音樂(lè)教案

由 愛(ài)庫(kù)百科 分享時(shí)間：2023-10-17 06:14:40 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

《小枕頭》小班音樂(lè)教案

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作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂(lè)的旋律，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

2.讓幼兒在游戲中配合音樂(lè)，創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，發(fā)展幼兒的想象能力。

3.培養(yǎng)幼兒在快樂(lè)中與人交往問(wèn)候。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)快樂(lè)的問(wèn)候。

活動(dòng)難點(diǎn)：

肢體與音樂(lè)的配合

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：《變大變小》

老師：“今天，老師和小朋友一起來(lái)玩變大變小的游戲，好嗎？”

（引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。）

二、感受游戲音樂(lè)《握手舞》

1. 欣賞音樂(lè)（引導(dǎo)用心去感受游戲音樂(lè)《握手舞》）

2. 教師提問(wèn)：“聽(tīng)到這段音樂(lè)你的感覺(jué)是怎樣的呢？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂(lè)）

3. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的"感受和理解。

教師小結(jié)：這段音樂(lè)表現(xiàn)愉快開(kāi)心舒服的心情。

三、教師與幼兒共同隨音樂(lè)做游戲。

1. 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與小手做游戲、與肢體做游戲。

2. 老師提問(wèn)：“問(wèn)候方式有哪些？”（引導(dǎo)幼兒討論）

四、引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

1.引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候（配合音樂(lè)進(jìn)行）

教師小結(jié)：你們看見(jiàn)好朋友的心情是愉快開(kāi)心的，當(dāng)音樂(lè)停頓的時(shí)候與好朋友開(kāi)心的問(wèn)候。

五、引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，配合音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1. 個(gè)別幼兒創(chuàng)編問(wèn)候方式。

2. 與同伴創(chuàng)編問(wèn)候方式。

3. 集體參與。

六、欣賞課件

1. 引導(dǎo)幼兒觀看課件：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2. 外國(guó)人又是怎樣問(wèn)候的呢？

小結(jié)：?jiǎn)柡蚍绞接卸喾N形式，人與動(dòng)物有不同的問(wèn)候方式，不同的國(guó)家也有不同的問(wèn)候方式，

七、結(jié)束活動(dòng)

教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問(wèn)候。

小班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。

2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.節(jié)奏練習(xí)。

(1)出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。師：小雞怎么叫?小鴨怎么叫?

(2)按歌曲中的`節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱、提醒幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容。師:小雞、小鴨是好朋友,它們?cè)谝黄鸶墒裁?

(2)幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

(3)幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符。

(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演。

3.歌表演、

( l )鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。

(2 )幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。

(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。

小班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．立體“蘋(píng)果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一．學(xué)唱歌曲。

1．出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方？

2．出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。

3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5．教師范唱，幼兒跟唱。

6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。

二．仿編歌曲。

1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？

2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。

兒歌：紅蘋(píng)果

樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜歡吃蘋(píng)果，

身體健康多快活。

兒歌：紅葡萄

樹(shù)上許多紅葡萄，

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜歡吃葡萄，

身體健康多快活。

活動(dòng)反思：

《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

小班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

2、初步了解袋鼠的主要外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、袋鼠玩具一個(gè)（布袋自制）

2、歌曲磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮演袋鼠媽媽：

“小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎？”（袋鼠）

“你們看我的`肚子上有什么？”（袋袋）

“它有什么用？”（放袋鼠寶寶）教師出示袋鼠寶寶玩具。

“袋鼠是怎樣走路的？”（一跳一跳的）

幼兒學(xué)習(xí)袋鼠跳，體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

2、學(xué)唱歌曲：

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌?！肮怨允钦l(shuí)呀？”

幼兒跟著老師有節(jié)奏的朗誦兒歌，理解“相親相愛(ài)”。

“這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《媽媽和乖乖》。

教師示范演唱歌曲。

幼兒學(xué)唱歌曲。

小班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)——撓癢癢

設(shè)計(jì)理念(或教材分析)：

活動(dòng)來(lái)源于孩子們的生活，撓癢癢對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著情感體驗(yàn)和操作探索等多反面的發(fā)展價(jià)值，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂(lè)觀、開(kāi)朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。孩子們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)中產(chǎn)生了愉悅的情感，體驗(yàn)到“癢”這一生理反應(yīng)令人暢的感受，同時(shí)在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應(yīng)的笑與愉悅的情緒體驗(yàn)建立起了聯(lián)系，對(duì)于幼兒情感的發(fā)展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動(dòng)要求有直接的身體接觸，針對(duì)夏秋季幼兒的衣著情況來(lái)說(shuō)也比較適合開(kāi)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意模仿毛毛蟲(chóng)爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”

2、感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒

重點(diǎn)：能運(yùn)用動(dòng)作，聲音表現(xiàn)“撓癢癢”

難點(diǎn)：幼兒在戶外玩此游戲時(shí)，可互相做撓癢動(dòng)作，增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料包：毛毛蟲(chóng)胸飾若干，音樂(lè)磁帶或CD

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、教師扮演毛毛蟲(chóng)媽媽，跟著音樂(lè)帶著小毛毛蟲(chóng)向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著媽媽，出發(fā)(可以繞教室爬)

2、快快爬，毛毛蟲(chóng)們真能干，媽媽真喜歡你們，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)。

3、咦，那是什么?(教師帶領(lǐng)小幼兒爬到大樹(shù)下)哇“毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了”教師模仿大叔講話：“我才不怕呢”毛毛蟲(chóng)使勁喊：“我來(lái)了”4、教師帶領(lǐng)幼兒一起幫大樹(shù)撓癢癢，許多樹(shù)葉寶寶便一片一片地從樹(shù)上掉下來(lái)

5、提問(wèn)：樹(shù)葉寶寶是怎么掉下來(lái)的?

二、跟著音樂(lè)做動(dòng)作

1、幼兒傾聽(tīng)一遍錄音

2、提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲(chóng)在撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。

3、“撓癢癢“的`動(dòng)作是怎樣的?(啟發(fā)幼兒用手指來(lái)比劃：左手扮大樹(shù)，用右手的食指，中指當(dāng)毛毛蟲(chóng)在左手掌上演示“爬行”。)

4、引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。

三、玩游戲

1、教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)，唱到13 54 32 1—處，教師撓“大樹(shù)”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲(chóng)，教師和其他幼兒扮演大樹(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行。

通過(guò)角色扮演，引出主題人物

通過(guò)肢體動(dòng)作增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)

注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，在有層次的感受音樂(lè)中自然而然習(xí)得歌曲。

借助語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)，來(lái)激發(fā)情感、分角色表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，動(dòng)作幫助幼兒感受說(shuō)唱歌曲的特征?；顒?dòng)反思

小班音樂(lè)教案篇6

教學(xué)理論依據(jù)

法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

實(shí)施策略

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

（1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。

（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)。

請(qǐng)幼兒欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的`音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

5、結(jié)束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。

小班音樂(lè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，并能大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲掛圖（與歌詞有關(guān)的小動(dòng)物尾巴）

2、錄音機(jī)、《誰(shuí)的尾巴最好看》歌曲磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

1、讓幼兒觀察掛圖并討論掛圖上小動(dòng)物的尾巴各像什么？

2、讓幼兒欣賞歌曲，感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。

3、教師示范演唱歌曲一遍。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌曲中小動(dòng)物的名字，并學(xué)一學(xué)他們尾巴的樣子。

5、請(qǐng)幼兒完整的欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的風(fēng)格特點(diǎn)：可引導(dǎo)幼兒

聽(tīng)辨出歌曲中那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的"。

6、學(xué)唱歌曲

（1）采用歌詞中問(wèn)答的方式，按節(jié)奏拍手說(shuō)歌詞。

（2）教師演唱歌曲一遍，幼兒輕聲跟唱。

（3）幼兒聽(tīng)伴奏演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒演唱休止符時(shí)要收的果斷。

（4）教師提問(wèn)幼兒回答演唱歌曲。

7、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演。

8、幼兒學(xué)唱歌曲后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぃ┑取?/p>

9、讓全體幼兒各自盡興的表演歌曲。

10、挑選出有代表性的幼兒到臺(tái)前為大家演唱表演歌曲。

小班音樂(lè)教案篇8

一、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

20世紀(jì)20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著社會(huì)，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺(jué)；達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè)教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開(kāi)始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè)教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè)舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開(kāi)端。奧爾夫從這兒開(kāi)始了音樂(lè)教育的改革實(shí)驗(yàn)。

二、音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的

1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念

體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，原來(lái)是指有音樂(lè)伴奏，以身體動(dòng)作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂(lè)的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

2、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的

a) 身心平衡發(fā)展

b) 培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應(yīng)能力

c) 發(fā)展創(chuàng)造力

d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

e) 發(fā)展音樂(lè)感的基礎(chǔ)教育

三、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)

1、聲勢(shì)概念：是用身體作為樂(lè)器，通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的.一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè)教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢(shì)”。

2、聲勢(shì)的基本形式與方法

基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳

3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法：

右手、右腳（符干朝上）

左手、左腳（符干朝下）

拍手標(biāo)記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。

4、闡述在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法

1) 節(jié)奏訓(xùn)練

2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型

3) 為奏樂(lè)（音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器）準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型，其他學(xué)生模仿）

6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

譜例1（四拍子）

譜例2（三拍子）

7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲

譜例一（四拍子）

捻指

拍手

拍腿

跺腳

捻指

拍手

拍腿

跺腳

譜例二（三拍子）

8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

所謂節(jié)奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，這是節(jié)奏教學(xué)入門(mén)的教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習(xí)，這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺(jué)和訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)辨與記憶能力

9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的反應(yīng)能力，特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓(xùn)練方法，孩子對(duì)于各種走向的可能性探

索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

（1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī)，或小型樂(lè)句（4-8小節(jié)）不斷重復(fù)貫穿于一段音樂(lè)，甚或全曲。

（2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取

b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果

c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

（3）體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲

譜例一（四拍子的固定音型）

11、闡述聲勢(shì)中為奏樂(lè)（音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器）做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

（1）介紹拍腿練習(xí)的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）

（2）體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲（奧爾夫.凱特曼編寫(xiě)）

四、奧爾夫音樂(lè)中的身體動(dòng)作教學(xué)

1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容

a、節(jié)奏訓(xùn)練

b、身體與動(dòng)作認(rèn)知

c、空間運(yùn)動(dòng)

d、即興創(chuàng)作

e、群體關(guān)系訓(xùn)練

f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練

g、聽(tīng)力訓(xùn)練

2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲

游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》

游戲目的：

a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力

b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合

c、對(duì)身體部位的認(rèn)知，活躍課堂氣氛

游戲準(zhǔn)備：鼓

游戲過(guò)程：

a、教師擊鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走，隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來(lái)聽(tīng)教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。

c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美，要有特點(diǎn)。

d、老師小節(jié)。

3、即興創(chuàng)作游戲

游戲名稱：《用身體擺圖形》

游戲目的：通過(guò)用身體姿勢(shì)創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。游戲過(guò)程：

a、用自己的身體（站立或躺臥）寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.

b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）

c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評(píng)價(jià)。

4、群體關(guān)系訓(xùn)練

游戲名稱：《照鏡子》

游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力，以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

游戲過(guò)程：

a、兩人為一組，甲當(dāng)照鏡子的人，乙當(dāng)鏡子。

b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì)，乙要跟著模仿甲的動(dòng)作，然后交換角色。

5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動(dòng)）

（1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。

（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯，越長(zhǎng)越茂盛；新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了，越來(lái)越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、

（3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢(mèng)，等待著下一個(gè)春天、、、、、、

（整個(gè)活動(dòng)中，教師怎么說(shuō)，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）分析：對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來(lái)說(shuō)，這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng)，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的音樂(lè)，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

小班音樂(lè)教案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)意模仿毛毛蟲(chóng)爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。

2、感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

毛毛蟲(chóng)胸飾人手一個(gè)，一老師扮樹(shù)爺爺，磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、老師扮毛毛蟲(chóng)媽媽，隨著進(jìn)行曲音樂(lè)，帶著小毛毛蟲(chóng)四肢著地向前爬：孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧?？?，跟著媽媽，出發(fā)！

2、快快爬！毛毛蟲(chóng)真能干！媽媽真喜歡你們。找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè)的"毛毛蟲(chóng)。

3、我們一起來(lái)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著音樂(lè)扭、扭、扭……

二、跟著歌曲游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

1、帶毛毛蟲(chóng)爬到大樹(shù)爺爺身邊：樹(shù)爺爺好！樹(shù)爺爺好！咦？樹(shù)爺爺怎么不理我們，怎么辦？看媽媽的！

2、放“撓癢癢”音樂(lè)，老師邊唱歌邊動(dòng)作，伸手撓樹(shù)爺爺癢癢，樹(shù)爺爺哈哈大笑起來(lái)：毛毛蟲(chóng)好！引導(dǎo)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：樹(shù)爺爺好！

3、媽媽讓樹(shù)爺爺笑起來(lái)了，我是怎么做的？（撓樹(shù)爺爺癢癢）。

4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動(dòng)作：你會(huì)撓癢癢嗎？我們一起來(lái)試試。引導(dǎo)孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動(dòng)作。

5、我來(lái)找?guī)卓脴?shù)寶寶，和樹(shù)爺爺在一起。毛毛蟲(chóng)們，給樹(shù)爺爺、樹(shù)寶寶撓癢癢嘍！邊唱全曲，邊動(dòng)作兩遍。

6、大樹(shù)爺爺癢的時(shí)候是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。邊唱“大樹(shù)爺爺，笑起來(lái)啦，哈哈哈哈哈哈哈”，邊模仿樹(shù)爺爺大笑、怕癢的樣子。

7、也給媽媽來(lái)?yè)习W癢，媽媽喜歡！哈哈哈哈……真癢！

8、給旁邊的毛毛蟲(chóng)也撓撓癢癢，互相撓癢癢。體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

三、游戲《撓癢癢》

毛毛蟲(chóng)媽媽與樹(shù)爺爺搭起一座小橋，請(qǐng)毛毛蟲(chóng)一個(gè)跟一個(gè)從橋下爬過(guò)，念“毛毛蟲(chóng)爬爬，毛毛蟲(chóng)扭扭，爬到這里抓住他！”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復(fù)若干次。

四、結(jié)束毛毛蟲(chóng)們，我們要回家了！快跟樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)吧！隨著進(jìn)行曲爬出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)教案篇10

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《搖啊搖，搖到外婆橋》是一首上海的童謠，歌詞親切，質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧?kù)o、抒情，整首歌如同一股涓涓細(xì)流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們?cè)谳p輕吟唱中也不知不覺(jué)回到了童年那段美好的時(shí)光。

選擇這個(gè)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)是因?yàn)樗c孩子的生活密切相關(guān)，媽媽哄寶寶睡覺(jué)許多孩子都有類似的經(jīng)驗(yàn)，只是每個(gè)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的方式各異而已。在這個(gè)活動(dòng)中，我嘗試以音樂(lè)、歌曲欣賞、情景律動(dòng)為載體，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美的同時(shí)，樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在搖擺布娃娃的過(guò)程中感受音樂(lè)的韻律，學(xué)習(xí)歌曲。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)感受左右、高低的不同空間方位。

3、愿意與人一起合作游戲，享受游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、布娃娃，搖籃人手1個(gè)。

2、電子白板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師：這是誰(shuí)呀？（小寶寶）寶寶要睡覺(jué)了，我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺(jué)吧。

師：搖寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽還唱起了好聽(tīng)的搖籃曲呢。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱了什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師示范。

師：媽媽唱了什么呀？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，怎么唱的??？

看課件，了解歌詞。

2、幼兒學(xué)唱。

師：媽媽唱歌的時(shí)候，是用什么樣的聲音來(lái)唱搖籃曲的??？輕輕的，柔柔的，我們也來(lái)跟著一起唱一唱吧！

師：你們唱的真好聽(tīng)，但寶寶要睡覺(jué)了，我們唱的時(shí)候要輕輕的，柔柔的，別把寶寶吵醒了，我們?cè)賮?lái)一次吧。

3、幼兒邊做動(dòng)作邊唱。

師：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候還做了什么動(dòng)作呀？

師：那我們也用小手來(lái)做搖籃吧，看看哪個(gè)小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u一搖吧。前奏的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭，搖籃不動(dòng)哦。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有跟著節(jié)奏搖哦，看，老師請(qǐng)來(lái)了圓舞板朋友來(lái)幫忙，聽(tīng)一聽(tīng)，圓舞板發(fā)出了什么聲音？噠噠噠圓舞板朋友提出了一個(gè)要求，圓舞板響一下，我們要換個(gè)方向搖一下，響一下，換個(gè)方向搖一下，123123。那我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看吧。

師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u呢，真不錯(cuò)！我們請(qǐng)他帶著我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。

師：我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友也能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u呢，真不錯(cuò)！我們也請(qǐng)他帶著我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的`搖寶寶睡覺(jué)吧。

師：現(xiàn)在有很多動(dòng)物寶寶想睡覺(jué)了，你們?cè)敢鈸u他們睡覺(jué)嗎？請(qǐng)你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來(lái)，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。

師：這次圓舞板朋友不來(lái)幫忙了，看看哪個(gè)小朋友也會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u的。

師：寶寶睡著了，我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧，要記得給他蓋好被子哦，小心寶寶著涼了。

三、游戲活動(dòng)。

1、教師示范游戲。

師：剛才我們是一個(gè)人搖寶寶睡覺(jué)的，那兩個(gè)人能不能搖寶寶睡覺(jué)呢？看看老師是怎么做的。

師：客人老師好，請(qǐng)你和我一起搖寶寶睡覺(jué)好嗎？

師：緊緊的抓住搖籃的四個(gè)角，一個(gè)小朋友抓住兩個(gè)角，要緊緊的抓牢哦，不然寶寶會(huì)怎么樣??？

師：那要怎么樣搖呀？快快的搖？還是慢慢的搖？

師：哦，慢慢的，輕輕的跟著音樂(lè)的節(jié)奏搖，快了寶寶會(huì)不舒服的。