大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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【實用】大班語言活動教案范文七篇

作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班語言活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動教案 篇1

演游戲，快來看看高老鼠和矮老鼠教案吧。

活動目標：

１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。

３、發展幼兒的平衡力和控制力。

４、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

１、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。

２、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、游戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠）

二、欣賞故事。

１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

（3）教師總結：原來不同高度看到的現象不同。

３、教師利用教具分段講述故事。

提問：

（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！）

（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來說出來。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒游戲第二遍。

請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的"東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”

2、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、活動結束。

1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什么？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）

2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……

我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”

孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；

高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。

1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。

2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。

4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

大班語言活動教案 篇2

設計意圖：

小朋友在生活中經常會遇到這樣那樣的問題，對于大班的小朋友來說他們有一定的生活經驗的積累，也有著比較強烈的解決問題的欲望，基于以上的思考我設計了本次活動。為了增加對孩子想象、思考的挑戰，我對原素材內容作了調整，在引導幼兒仔細觀察畫面的基礎上,對故事情節進行想象、思考，從而體驗故事的趣味性，同時學習在不同意見情況下達成共識的方法。

活動目標：

1、能仔細觀察畫面從中獲取信息，嘗試理解小老鼠們選擇物品的過程和理由，體驗故事的趣味性。

2、能根據故事情節進行想象、思考，并大膽表達自己的想法。

活動準備：

課件、白紙、勾線筆。

活動過程：

一、播放音樂，調動幼兒情緒。

“多么美妙的音樂呀，原來是一群小老鼠想辦法解決了困難在慶祝呢！它們遇到了什么困難？又是怎么解決的呢？我們一起去看看吧。”

二、導入故事，引出張貼的字條。

1、農場一角的小倉庫里住著15只老鼠，一天老鼠外出回來，發現倉庫里亂七八糟，墻上貼著一張奇怪的紙條。

2、引導幼兒觀察紙條內容后思考：上面說了什么？這張紙條是誰張貼的？最后句“明白了嗎”是什么意思？看了這張紙條小老鼠們會怎么樣呢？

三、教師講述故事內容，引出討論話題：在貓的脖子上掛什么？

1、由老鼠爺爺的一段話引出：在貓的脖子上掛什么？

2、出示老鼠議論紛紛的畫面，引導幼兒觀察畫面并提問：它們會想到在貓的脖子上掛什么？為什么？

3、出示老鼠的站隊選擇的畫面，引導幼兒講述老鼠大王想了個什么好辦法？最后老鼠選了什么樣的物品？

4、出示有味道的、很遠的.地方就能看見的、會發出聲音的三個標記圖畫面，請幼兒猜想老鼠會選哪一種標記的物品，并說出理由。

5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫面，引導幼兒觀察并講述老鼠的選擇。再次猜想老鼠會選什么既輕又會發出聲音的東西。

四、討論故事情節。

討論：

1、誰去給貓掛鈴鐺？

2、怎樣給貓掛上鈴鐺？

3、引導幼兒觀察畫面講述小老鼠想到什么辦法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。

五、簡單小結。小老鼠們遇到問題會動腦筋解決，它們可真有辦法！我們小朋友平時肯定也會遇到困難，我相信你們一定會想出很多方法解決。如果大家意見不一致的時候，可以用站隊、投放物品、猜拳、舉手表決等辦法做出決定。

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

活動重點：

引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

活動準備：

《我的幸運一天》PPT。

活動過程：

一、 封面閱讀，大膽猜測。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？

2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的"幸運一天呢，答案就藏在這個故事里，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問：

1、這是誰的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣的？它會說什么？

3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現在，就請你到烤鍋里去吧！”

（二）想辦法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？

4、猜猜看，接下來會發生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天！）

5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

6、狐貍為什么會暈過去的？

（三）進一步理解幸運的轉變。

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一只怎樣的小豬？

2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？ 這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？”

活動總結：

1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發現。

2、體驗仿編活動的快樂。

活動準備：

1、課前準備：熟悉散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動重點：

仿編散文并通過多種方式進行表達。

活動難點：

根據雨滴唱歌句式進行仿編。

指導要點：

多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

活動過程：

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。

（1）教師帶領幼兒念一念。

（2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）

教師小結：這四句讀起來有節奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。

（3）引導幼兒熟悉它的句式。

那是小雨跟誰在干什么。

3、仿編詩歌。

（1）提問

小雨還會落在哪里呢？會發出什么聲音？它在干什么呢？

引導幼兒進行聯想講述：小雨落在馬路上，會發出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發出叮叮叮的聲音等）

（2）引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發孩子創編興趣。）

4、分組畫畫、說說。

（1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關小雨的景物畫出來。

播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。

（2）幼兒以小組的"形式自由說一說。

（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

（4）欣賞散文中的四句，發現自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發現仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。

（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。

老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！

5、尋找生活中的小雨樂器。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發出像小雨一樣的聲音？

（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏）

6、結束。

小雨音樂會幼兒分四組進行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

評價要素：

能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。

活動建議：

1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。

2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。

3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區域活動中， 投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

大班語言活動教案 篇5

一、活動目標：

1、仔細傾聽聲音的變化，練習運用"XX越X越X"的句型說話。

2、感受競賽性游戲的快樂。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

二、活動準備：

1、物質準備：

（1）小鼓一面，幼兒小樂器若干。

(2)播放器、錄有各種樂器發出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音）。

(3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。

2、材料配套：親子手冊《領域活動.看誰的樓房高》。

三、活動過程：

1、傾聽鼓聲引入，激發幼兒游戲的興趣。

(1)教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細聽聽，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。

(2)引導語：接下來，我們要分組進行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家注意聽仔細，說完整。

2、講解游戲的玩法，強調游戲的規則。

(1)玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的`樓房插上一面紅旗。

(2)規則：要仔細聽清楚，要用正確句型說一句話；不能重復別人說過的句子。

3、組織幼兒集體開展競賽游戲。

(1)第一遍：先請兩個小組(每組6名幼兒)進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。(2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

(3)第三遍：以小組為單位，先統一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。

4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。

(1)請個別幼兒敲擊樂器發出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。

(2)集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。

(3)分組開展游戲，進行分工合作和比賽活動。

5、組合身體動作，分組開展游戲。

請幼兒結合身體動作發出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。

6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。

交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會蓋得高？游戲中，你們覺得什么很有越？在什么時候最快樂？

四、活動延伸：

1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據圖片內容運用"XX越X越X"的句型進行表達。

2、區域活動：在語言和表演區中，讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。

3、家園共育：請家長結合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。

活動反思

孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。

大班語言活動教案 篇6

活動內容：

童話故事《去年的樹》

活動目標

1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

活動重點：

發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

活動難點：

教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作為難點。

活動準備：

1、準備一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》

活動過程一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

二、基本部分：理解故事內容，掌握學習方法。

（一）、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關系調動幼兒的興趣。

不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：

（1）故事的名稱；（2）故事中發生了一件什么事情？

（3）故事里誰和小鳥是好朋友？

（二）分段講述故事，幼兒欣賞。

1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什么？

2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？

（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？

（3）工廠的"大門告訴小鳥大樹變成了什么？

（4）小姑娘又告訴了小鳥什么？

（5）最后小鳥找到大樹了嗎？

（6）大樹變成了什么？

（7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

（幼兒回答時老師可出示一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）（二）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內容有個較好的總結。

提問：現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。

提問：小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？

（二）、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

（三）、教師小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什么？

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在

春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的"書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。