中班科學教案

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幼兒園中班科學教案

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【推薦】中班科學教案范文匯總5篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

活動目標：

（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

（3）讓幼兒學會初步的記錄方法。

（4）能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布皮筋）。

活動過程：

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

B.幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？小結：當用力拉或壓時，彈簧。松緊帶。海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的.變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便？

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案 篇2

活動目標

1、了解什么是祖國之最，哪些是祖國之最，為什么說是祖國之最。

2、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的“祖國之最”。

3、有做中國人的自豪感。

重點、難點：

了解什么是祖國之最，為什么說是祖國之最

活動準備：

中國地圖，祖國之最的小圖片，如：天安門、長城、喜馬拉雅山、長x黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。

活動過程：

一、講述“我喜歡祖國什么”。

教師：“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等，你最喜歡祖國的什么?為什么?”

二、出示圖片，引導幼兒觀察，讓幼兒知道什么是祖國之最。

1、教師：

“我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎?”(黃河和長x

“看看黃河的水是什么顏色的`?長x的水是什么顏色的?”

2、教師小結：“黃河和長x是我國有名的兩條河流，黃河是我國的"母親河，它的水是黃色的，長x是我們中國最長的x，它跨越我國好幾個省。”

3、教師：“中國最長的城墻是什么?”(中國最長的城墻是萬里長城)

4、教師：“中國最大的城市中央花園是什么地方?”(北京天安門廣場)

5、教師：“中國最高的山是什么?最高的山峰又是什么呢?”(我國最高的山是喜馬拉雅山，喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰)

6、教師：“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方?”(我國最古老的建筑群宮殿是故宮，也就是古時候皇帝居住的地方)

7、教師：“我國最高的宮殿在什么地方?”(我國最高的宮殿是西藏的布達拉宮，它坐落在山上)

8、小結：這些都是我們中國的祖國之最，為什么是祖國之最呢?因為它們在中國是數第一的，沒人能比的，所以是祖國之最。

三、比比誰知道的祖國之最多

活動要求：

將幼兒分成三組，開展競賽活動，老師出題幼兒搶答，答對的得一多朵小花，活動完后來比哪組得的花多為贏。

延伸：

你還知道哪些祖國之最?講給同伴聽。

中班科學教案 篇3

設計思路：

一天，我帶孩子們到郊外游玩，忽然有個剛拉完小便的孩子大聲叫道：“老師，好奇怪，我拉的小便沒有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發現小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。

目標：

1．喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2．知道生活中有些東西是容易吸水的。

準備：

1．水盆、干毛巾、水杯(能兩頭打開，兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號，如右圖)、舀水瓶、記錄板、水桶。

2．棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。

過程：

一、產生興趣

師：老師這兒有個空杯子，現在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過來，瓶中的水會回來嗎?

幼：水一定會流回來，因為水本來就是流來流去的。

幼：你的.杯子有點奇怪，我覺得水不會流回來。

(教師演示，孩子看到水流下來很興奮，他們鼓起掌來。)

師：現在找打開綠色杯蓋，把一塊干毛巾全部塞進杯中，蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎?

幼：會的，和剛才一樣會回來。

幼：毛巾把杯子堵住廠，水倒不進去，肯定會回來的。

幼：我說得不會，水會到毛巾里去的。

師：請把你的預測匯錄來。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預測，教師重點觀察幼兒的記錄過程。)

師：我們已經開始學習把自己的想法記錄下來。誰來介紹—下自己是怎么記錄的?

幼：我用“x”表示水不會流下來。

幼：我畫—個跑步的孩子表示水會流出來。

幼：我畫太陽表示水會流下來。

二、通過自己的實驗驗證自己的想法

師：水會回來嗎?我在每張桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個杯子一頭紅，一頭綠，兩頭都可以打開，等一會兒你把毛巾塞進綠的一頭，旋緊蓋子，用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人。現在，請你們準備好記錄板自己做實驗。(幼兒進行試驗，教師提醒完成實驗的孩子記錄自己的實驗結果。在實驗過程中，有幼兒大叫：“老師，真奇怪!我明明倒進去一瓶水，怎么現在一點也倒不出來了?”有幼兒皺著眉自言自語：“水一點也倒不出來了，怎么回事?”)

三、探討實驗結果

師：誰愿意告訴大家你的實驗結果?你是如何記錄的?

幼：原來我認為水不會流下來，就用“x”表示，現在水真的沒流下來，我就再打上了個“√”。

幼：原來我以為水會流下來，就用太陽表示，后來試了一下，發現水沒有流下來，我就用月亮來表示了。

師：咦?水沒有回到杯子里，水到哪里去了?

幼：水到毛巾里去了。

師：水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!(所有幼兒都打開杯子，發現了秘密，有的幼兒甚至通過擰毛巾力口以驗證。看到毛巾里擰出水來，孩子們高興極了，他們相信了!)

師：現在的毛巾跟原來的有什么不一樣嗎?

幼：毛巾比原來重了。

幼：可以擠出水來。

幼：顏色變深了。

幼：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外，還有什么東西也容易吸水(幼兒說出了太陽、拖把、餐巾紙、布、海綿、風、樹枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。)

師：你們說的那些東西到底會不會吸水呢?今天老師為你們準備了一些材料，有的是我們剛才說到的，如餐巾紙、布等，有些東西老師沒有準備，你們可以用其他東西來替代或回家再試。

四、幼兒再次實驗，教師巡回指導。

五、交流實驗結果。

幼：我發現棉花是吸水的。

幼：我裝了一杯石頭，結果水又流下來了，石頭不會吸水。

幼：我做了兩個實驗，發現海綿容易吸水，泡沫塊不吸水。

在交流過程中，有一幼兒提出：我在杯子里裝了許多布，倒進去一瓶水，發現布很容易吸水。后來我又加了半瓶水，結果能倒出一點水來了。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個問題：塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水，如果是一張餐巾紙呢?

六、一起收拾實驗室。

活動一開始，教師就較準確地把握住幼兒的年齡特點，通過——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時，教師鼓勵幼兒大膽運用自己能理解的符號進行實驗記錄，并給予積極的關注，有意識地引導幼兒了解同伴的記錄方式。事實上，幼兒學習的有效途徑之一便是向同伴學習。接著，教師在關于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中，巧妙地引領幼兒再次關注杯子中的毛巾，，通過比較濕毛巾與于毛巾的不同，幼兒發現了其中的秘密，獲得了相關的感性經驗。

中班科學教案 篇4

一、活動目標：

1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。

2、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。

3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映。

二、活動準備：

1、事先布置好“傘店”的場景。

2、常見的傘：長柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。

3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

三、活動過程：

（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。

（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構造、特征與作用。

1、教師引導幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點觀察。引導幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結果。

3、根據幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。

（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對傘的"認識。

1、引導幼兒根據生活經驗講述。

教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。

2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發現。

3、請幼兒講述觀察到的結果。

4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。

（四）在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。

1、出示傘的圖片，交代游戲要求。

教師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。

2、根據客人的描述選擇相應的傘。

客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘。”

客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘。”

客人3：“我要參加一個舞蹈節目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘。”

（五）玩“買傘”游戲，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。

1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什么呢？要說清楚你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據你的描述找出你要的傘。

2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語言，玩買傘游戲。

四：活動延伸：

1、美術活動：美麗的傘面。

2、設置“多彩的傘”游戲區，供幼兒自主游戲。

中班科學教案 篇5

活動目標：

1、積極主動尋找生活中的紙做的東西。

2、了解紙的制作過程。

3、增強環保意識，愛惜身邊的每一張紙

活動準備：

1，幼兒用書，教學掛圖。

2、再生紙的制作視頻。

活動內容：

1、游戲。找找書中的紙，激發幼兒活動的興趣。

（1） 用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。教師：請你找找這頁上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來。規定時間是一分半鐘，預備開始！

（2）請個別幼兒回答，其余幼兒補充。

（3）教師：它們有哪些作用呢？

2、遷移幼兒生活經驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙。

教師：平時你見過什么東西是用紙做的，它有什么用？想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？

3、通過故事，了解紙的制作過程。出示掛圖，引導幼兒邊看圖邊了解紙的制作過程。教師：你們知道紙是怎么來的"嗎？制紙的過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？

4、激發幼兒的環保觀念，請幼兒收看再生紙的制作過程視頻。

（1）引導幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的。教師：我們平時應該怎樣愛惜紙呢？

（2）請幼兒翻看幼兒用書第3頁，介紹再生紙的過程，激發幼兒利用廢紙做再生紙。