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【熱門】大班語言教案匯編6篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

設計背景:

語言游戲來源于生活，一天下起了蒙蒙細雨，孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園， 剛進幼兒園，興奮地轉動著各自的小雨傘，五彩繽紛，美麗極了，我頓時想起設計以傘為題材的語言游戲。

目標：

1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲生活中。

2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗游戲的快樂。

重點：

嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲生活中。

難點：

能根據物體的`特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗游戲的快樂。

準備：

ppt、動物頭飾若干

過程：

1．激趣導入

師：寶貝們，看看今天老師又帶你們來草地玩啦！開心嗎?今天的草地特別的熱鬧，看看都有誰呢？（出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶）

師：請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的？（糖果寶寶是甜甜的，我們叫它甜甜的朋友）

2．結合生活經驗引出游戲

（播放打雷聲）師：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢？引導幼兒出示傘圖。

師：真棒，為他們打上傘寶寶就不淋濕了。可是傘寶寶說了“要想躲進我的肚子里就要和我做個游戲。”當傘兒說：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”我們就要迅速的指著檸檬寶寶，這時候他就進來了（依次游戲）

3．用手做小傘進行遷移游戲

師：那下面我們也來和傘兒玩個游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物，他們都是用什么方式跑步的。看好了嗎？下面跟老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來。”現在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。

4．游戲規則

師：當老師說：“跑跑的朋友請進來。”的時候，請是用跑的方式的動物跑過來來，并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

師：沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

5．拓展游戲

幼兒分成3組，自由進行游戲

教學反思

孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲，在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓練，但是在經驗準備上有所欠缺。在今后的教學中要注意這點，同時在以后的教學中我會多以幼兒興趣為主，不斷學習將每一節課都籠罩在濃濃的愛之中。

大班語言教案 篇2

學情分析：

為了更好的鞏固幼兒對10以內的家教發的掌握，我設計了本次數學活動，旨在通過有趣的角色游戲，讓幼兒積極主動地投入數學學習中。

本次活動我嘗試打破傳統的集體教學模式，把幼兒的計算活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"等對數學活動的要求，我為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學融入有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探討學習。

活動目標：

1.復習鞏固10以內的加減法運算。

2.能運用所學知識解決生活中的實際問題。

活動準備：

材料準備:心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等），數字卡片，闖關的背景圖6張。

經驗準備:幼兒認識10以內的數，并學過10以內數的加減運算。

活動過程：

1.導入:引起幼兒的學習興趣師:告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠，他很著急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的"小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實在太高興了，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們，看看誰的本領最大，誰才能成為一名合格的郵遞員

2.復習10以內的加減運算

（1）我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關就是查收信件

①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？

5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？

9-3=6

②菱形信件今天一共收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？

3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？

6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？

10-2=8

（2）邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。

分析：教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。

（3）看算式寫郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧！看誰最快！

幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后，再進行分類。

（4）請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算3.結束師：小動物很感謝小朋友把信給他們送去，他們邀請我們去森林里玩。請小朋友兩個好朋友手拉手，我們一起去做客！

教師自評：

本活動自始至終鼓勵幼兒探索，讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發現問題。解決問題并得出結論。幼兒一直處于活躍、積極的學習狀態，動手操作，大膽思考，教學目標得到了圓滿達成。

新《綱要》指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在解決本節活動的重難點時我運用了游戲法和操作法，引導幼兒自主探究學習，讓幼兒對學習內容產生興趣，他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾，集中注意力，積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，活動開始時，我就運用了情境感受法，創設了森林郵局的情境，這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中來，孩子們的興趣就能調動起來了。

大班語言教案 篇3

活動名稱：云彩和風兒

活動目標：

1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的"了解。 已欣賞過散文《云彩和風兒》

材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

活動過程 一、

談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？” （配樂欣賞詩歌：云彩和風兒） 二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？ 三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

四、游戲創編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。

觀察與反思

大班語言教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的了解，發展逆向思維和判斷能力。

3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。

教學重點：理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

教學難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發展逆向思維和判斷能力。

活動準備：

1、背景圖及各種動物圖片。

2、字卡：疼、癢、沒羞

活動過程：

一、興趣導入，引出主題。

1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。（幼：客人老師好！）還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來！（幼兒鼓掌）

2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"（幼：野貓，你好！）師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？"

二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。

1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。

2、提問：

（1）故事的名字叫什么？（幼：野貓的城市）（2）故事里有誰？（師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。）（3）動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞匯：問長問短）什么是"問長問短？

三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。

1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細聽一聽。（師講述故事中間部分）2、提問：

（1）野貓講了城市里有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）（2）你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？（幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。）2、斑馬線：

（1）野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎么介紹的？（引導幼兒講述故事內容）（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？（出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話）它為什么這么說？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（指名幼兒介紹）（4）老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規則的地方。

3、城市規劃圖：

（1）野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（幼：城市規劃圖）（2）它是怎么介紹的？（引導幼兒講述故事內容）（3）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的話）它為什么會有這種感覺呢？（幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。）（4）那野貓介紹的城市規劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）（5）老師小結：城市很大，有了規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。

4、抽水馬桶：

（1）你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎？

（2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？

（3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？（出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學學小鼯鼠的話。）（4）為什么小鼯鼠會這么說呢？（幼兒回答）（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）（6）師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。

5、引導幼兒共同小結：

（1）聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？（幼兒回答）（2）野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）

四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。

1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？"（不是）2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的"動物說些什么？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！（引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。）

五、小結。

師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？"（幼兒隨音樂走出活動室）

活動反思：

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。

第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。

縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎？”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1．通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內容。

2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

3．感知幫助別人和被別人關心的快樂，愿意用相應的語言進行表達.

活動準備：

1．幼兒操作材料：《花生糕》。

2．教學掛圖：《花生糕》。

3．將教學掛圖剪成小圖片，參考活動過程中的《花生糕》故事線索圖。

活動過程：

(一)(引出話題：花生糕。

1.教師：小朋友，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？

2.教師：從前有一個老奶奶，想用花生做糕，當點心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一粒花生也沒有。在她家的花園里，種了許多梅樹，梅樹上結了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？

(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節的發展。

1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、

2．個別幼兒在集體面前表達和交流。

3．教師帶領幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。

(三)借用提問，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節的發展。

1．教師提問：老奶奶第一個遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導幼兒講述，并根據幼兒的講述梳理出線索圖，例如：

老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶

梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕

2.引導幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。

(四)圍繞故事討論，懂得關心和幫助別人，你也會從別人那里得到尊重、關心和快樂。

1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的.？

2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？

3.鼓勵幼兒用故事中的語言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。

4.教師小結：這個故事告訴我們，老奶奶關心別人，最終她也從別人那里得到了快樂。你關心和幫助別人，別人也會關心和幫助你，幫助別人，你會覺得快樂，被關心的人會更快樂！

(五)結合自己的生活經驗，講述自己關心或幫助他人的故事。

1.教師：你想做關心別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？

2.教師：你得到過誰的關心和幫助，你覺得快樂嗎？你想怎樣回報別人呢？

幼兒大膽講述自己的感受，表達自己真實的想法，學習用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語，表達自己的心情。

(六)音樂活動：《幸福拍手歌》。

教師：幫助別人和被別人關心好快樂、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！

活動延伸：

引導幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、認識啄木鳥，了解鳥的特征與習性之間的關系。

2、知道鳥是人類的朋友，有愛護鳥類的情感。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

環境創設：

啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。

重點與難點：

知道啄木鳥為什么會捉蟲。

活動過程：

一、問題情景

小蘋果樹生病了，要去請鳥醫生看病。許多鳥都來了，要給蘋果樹看病，猜一猜，看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會捉蟲，蘋果樹應該請誰看？

二、了解啄木鳥的特征

1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？

2、觀察啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點，引導幼兒發現啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

三、了解更多的鳥

1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）

2、它們長得怎么樣？

3、它們是怎么捉蟲的？

小結：鳥會捉蟲保護莊稼，是人類的朋友。

教學反思：

在閱讀書本前先給幼兒一個導入活動，讓幼兒了解樹對人類的作用，回憶生活經驗后，才開始閱讀這本書。在整個閱讀過程中，幼兒能夠大膽猜測、大膽發言，這點很不錯，特別是看到大樹生病后，孩子們都能體會到小動物的`心情。大多數幼兒都能猜測到請啄木鳥來幫忙，當翻到啄木鳥給大樹治病時，孩子們都歡呼起來。當老師提問：“啄木鳥是怎樣給大樹治病時。”孩子們一言我一語，教師當時把孩子的語言提升并總結，我覺得這一環節，孩子對啄木鳥治病時的幾個關鍵詞 “敲、叼、啄”等動詞都掌握得很好，并讓幼兒做出動詞的相應動作。

當看完大書后，教師讓幼兒給大書取名時，幼兒能積極主動給書取名，如“啄木鳥治病”，“大樹得救了”，“ 啄木鳥真棒”……這一環節，不但開拓了孩子的思維，更主要是孩子學會了提煉故事內容，發展孩子的總結語言。

最后一環節，讓孩子討論“怎樣愛護鳥類”，我是先讓幼兒說說鳥類有哪些特殊本領，由于在課前讓孩子收集鳥類的資料，孩子們都可以說出哪些是益鳥，能說出它們的本領。在此基礎上，教師及時啟發孩子們要愛護鳥類，從而引出要愛護和保護地球環境……

整堂活動效果還是不錯的，重點和難點都解決了，目標也基本達到，孩子的語言也得到了發展，但也存在不足之處。如：個別孩子在看圖時注意力不夠集中，還有閱讀小書時的常規還有待于提高。

小百科：果樹是指果實可食的樹木，能提供可供食用的果實、種子的多年生植物及其砧木的總稱。