中班科學活動設計神舟飛船教案

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作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班科學活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學活動教案 篇1

活動目標：

1. 進一步加深了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

2. 嘗試在大棋盤上下棋，了解一些簡單的規則，激發幼兒對下棋的興趣。活動準備：蠶寶寶生長過程PPT、蠶絲織物圖片、大棋盤。活動重點：加深了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征。

活動難點:

了解蠶對我們人類的貢獻。活動過程：1.談話回憶養蠶經驗，進一步了解蠶的一生成長過程：

（1）在我們自然角養了一種可愛的小動物，叫什么呀？蠶寶寶從媽媽肚子里生出來的時候是什么樣的？（圓圓的小小的卵）

（2）天氣漸漸暖和了，蠶寶寶從卵里鉆出來了，剛剛鉆出來的蠶寶寶是什么樣的？（黑黑的小小的，像螞蟻一樣，這時候的蠶寶寶也叫蟻蠶）

（3）你們知道蠶寶寶吃什么嗎？（桑葉）

（4）聰明的蠶寶寶很快爬到了桑葉上，開始吃桑葉，不久，黑黑的.蠶寶寶變了，變成什么樣了？（黑衣服變成了黃衣服）

（5）穿上黃衣服的蠶寶寶開始大口大口吃桑葉，過了幾天，身上的衣服太小了，怎么辦呢？（脫皮，換上白衣服。）豐富知識：蠶寶寶吃過幾天桑葉以后就會爬到一邊不吃不動，這叫眠，雖然它看上去不在動，其實它的身體在脫皮呢，蠶寶寶脫一次皮需要1—2天時間。每脫一次皮，身體變大一些，顏色變得更白些。看！蠶寶寶越長越大。

(6)蠶寶寶長大要經過幾次脫皮？（4次）蠶寶寶長大一共要脫四次皮,每脫一次皮就算增加了一歲，（看對比圖片）一歲的、兩歲的、三歲的、四歲的、五歲的。

（7）長到五歲的蠶寶寶吃起桑葉來更厲害了，它們像是在比賽一樣，吃得又快又多，它們的身體漸漸變得又白又亮，有一天，它停止了吃桑葉，這時它要做什么了？（吐絲結繭）

（8）我們養的蠶結的繭有哪些顏色？（黃色、白色）

（9）蠶寶寶在繭子里什么樣呢？它在做什么呢？（看圖片：蠶結繭后在繭里又脫了一次皮，變成了蛹，一動不動地在繭子里睡大覺。”）

（10）睡醒了,蠶從繭子了鉆出來，哎呀！它變成了什么？（蠶蛾）

（11）蠶蛾長得什么樣？（小結：蠶蛾身體分為頭、胸、腹，身上長了一對翅膀、頭上有一對觸角、身體下面有三對足，它和蜜蜂、蝴蝶長得很像，它們都屬于昆蟲。）

（12）蠶蛾從繭子里出來后做什么事情？（交尾、產卵。蠶蛾媽媽生下許多寶寶后，它的一生就結束了。）

3.游戲鞏固幼兒對蠶生長各階段的變化過程的觀察。

（1）介紹桌面操作游戲材料，提出操作要求蠶寶寶的生命雖然只有短短兩個月，可是，在它的生命中卻有很多變化，現在考考小朋友，請你們給蠶寶寶排排隊。在我們桌子上有許多蠶寶寶不同時候的照片或圖片，還有一張圓形或長方形的排序表，請你們一組小朋友合作把這些照片和圖片按照從小到大的順序排列出來，還要貼上1-9的數字標簽，紅色小圓點代表開始的起點。看哪組小朋友貼得又快又對。

（2）幼兒分組操作給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導。

（3）展示，講評幼兒操作情況，引導幼兒觀察發現問題，并進行糾正。

4. 出示自制大型棋盤，激發幼兒玩“蠶的一生”的棋類游戲的興趣。

（1）出示棋盤。介紹棋盤上蠶從卵一步步變成了蛾的過程，和相應圖片的含義，理解前進、后退、停止、重新開始等符號、圖片的游戲規則。

（2）請個別幼兒游戲，集體觀察和辨別游戲規則。

（3）延伸活動：老師還準備了可以放在桌面上的棋盤，可是上面還沒有規則，請小朋友們帶回家和爸爸媽媽一起來動手畫一畫棋盤，然后我們大家一起來玩。

課后反思：

我班從4月中旬開始養蠶寶寶了，到現在蠶寶寶已經生長進入產卵階段。整個過程中，幼兒一直參與觀察、飼養，有了豐富的生活經驗。今天的活動中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了很多關于蠶寶寶的知識，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。 在此基礎上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環，這就是蠶的生活史。 最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標記的含義：前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。幼兒對棋產生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標記，設計規則，活動結束。整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養了幼兒對小動物的關愛之心，激發了幼兒對棋類游戲的興趣。課題組活動評析： 本活動，蕭老師結合班級課題活動，在幼兒歷經一個月的觀察和飼養蠶寶寶的基礎上，讓幼兒進一步回憶加深對蠶的一生的認識。活動中老師準備了豐富的材料，如蠶生長過程的課件圖片和自拍相片，蠶的生長過程的操作材料（既有自己畫的圖片又有相片，既有長條形的操作形式，又有圓形的變化循環操作材料，還體現出難易不同的要求），最后還展示了自制的大型地面棋譜，棋譜的設計也是反映蠶寶寶的生長過程，具有科學性和娛樂性，還繪畫了小型的棋盤讓幼兒回家和家長共同設計不同的棋盤游戲。可以看出，中四班的課題研究能結合環境創設、科學活動和游戲活動進行，幼兒在活動中獲得了知識，體驗了游戲的快樂。活動效果較好。

建議：班級幼兒對蠶寶寶各生長階段的觀察、發現也要有記錄資料。

中班科學活動教案 篇2

活動目標：

1、感知并發現磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。

3、體驗科學活動的樂趣。

活動準備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、 導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解

2. 做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找朋友的"，它想與被它吸住的物品做朋友。

通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3. 通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

中班科學活動教案 篇3

活動目標：

1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。

2、樂意大膽探索實驗，并根據結果出管子的特性。

3、愿意在集體中表達自己的想法。

活動準備：

1、各種各樣的管子。

2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。

3、每人一張記錄表、筆。

4、幼兒用書。

活動過程：

一、活動開始。

教師：小朋友們這節課我們要來認識一樣東西，看看是什么?

(幼兒回答)

教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

二、基本部分。

1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。

(2)集體交流各種管子的外形特點。

教師：你觀察的管子是什么樣的?

(幼兒回答)

2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發現記錄下來。

(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。

教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

(2)幼兒親自實驗得出結論并做記錄。

教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。

3、集體交流實驗結果，并遷移原有經驗。

(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發現，鼓勵幼兒大膽表述。

(2)通過交流、比較，產生疑問。

教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。

(3)幫助幼兒遷移已有經驗，說說還有那些物體可以穿過管子。

教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

(4)管子的"共同特性。

教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒，教師幫助語句)

4、幫助幼兒聯系實際，知道管子與我們生活的關系。

教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)

三、活動結束。

教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發現，并學會記錄下來。

中班科學活動教案 篇4

一、活動目標與要求

1、讓幼兒能正確叫出芹菜和菠菜的名稱，了解其外形特征，并能從它們的根、莖、葉子加以區分比較了解不同點。

2、知道芹菜和菠菜它們都是蔬菜。都有根、莖、葉子，有營養能做菜。教育幼兒養成愛吃菜不挑食的好習慣。

3、培養幼兒觀察力、想象力、口語表達能力。

二、活動準備

1、洗凈帶根的芹菜、菠菜若干棵(數量與幼兒人數相同)。

2、做好的炒芹菜和炒菠菜各一盤，消毒好的盤子每人一個，筷子每人一雙。

3、售貨員服裝四套。

二、活動過程

1、 老師：“小朋友，前幾天我們認識過什么蔬菜？你們平時還見過什么蔬菜？吃過什么蔬菜？請你們說出它的名稱來 ”

2、出示芹菜，老師：“誰認識這種蔬菜嗎？它叫什么名稱？”

老師說出芹菜的名稱后，分給幼兒一人一棵芹菜，請幼兒仔細觀察芹菜的外形特征。“芹菜都有那些部分？是什么形狀、顏色？”引導幼兒認識芹菜的根、莖、葉子。

3、幼兒通過看、摸、聞、了解芹菜的"外形特征。

教師小結：“芹菜有根、莖、葉子，莖很粗，葉子長在葉柄上，葉子是綠色的、一片一片的、邊緣不光滑，有一種很濃的味道，芹菜的莖是從根部長出來的。”

1、 讓幼兒了解芹菜的用途：芹菜含有豐富的維生素，它的營養價值很高，即能做菜又能作配料用。

2、 出示菠菜，用同樣的方法，讓幼兒認識菠菜的外形特征。

5、教幼兒學會比較芹菜和菠菜的不同點。分給幼兒每人一根芹菜和菠菜，讓幼兒自己先比較，再和身邊的小朋友小聲交流意見。先請幾個幼兒說出芹菜和菠菜的不同點。

老師作總結：“現在我們一起來比較芹菜和菠菜在根、莖、葉子上的不同點：芹菜棵高，菠菜棵矮：菠菜根是紅色，有甜味，芹菜根是白色，菜味道濃：芹菜莖粗大，菠菜莖細小：芹菜有葉柄，菠菜沒有；芹菜葉是園的，菠菜葉是尖的。”且營養價值很高，是人體必需的營養。

6、教育幼兒菜農種菜不容易，炊事員做菜也不容易，小朋友要尊重他們的勞動，吃飯是不能挑食的，多吃蔬菜才有營養，身體才能長得好。請幼兒品嘗炒好的菠菜和芹菜。

7、游戲：《買菜》 老師說出游戲規則：請四名幼兒扮演菜檔的售貨員，其他幼兒來買菜，只要說對波菜和芹菜的外形特征和名字，才能把菜賣給他。

8、幼兒都買到菜后，教師和幼兒一起把菜送給廚房的阿姨。

中班科學活動教案 篇5

活動目標：

1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2． 通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5． 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程：

一、區分泥土和石頭

1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的.方法區分？

3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4． 說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

5． 老師歸納小結不同的區分方法。

6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

二、 給泥土石頭洗澡

1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2． 試說給石頭洗澡后的結果。

3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

三、 做泥團

1． 能不能試著把泥做成團？

2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

四、 介紹泥土和石頭用途

1． 請幼兒試說石頭的用處。

2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

中班科學活動教案 篇6

活動準備：

1、小圓鏡若干

2、室內設置4個游戲區：“吹球”、“套圈”、“聞氣味”、“聽聲音”，相應的游戲材料若干。

活動目標：

1、進一步識五官，知道五官的正確位置，學會比較自己與同伴臉部的異同。

2、嘗試在操作活動中，進一步感知五官的用途。

3、能遷移已有經驗，進行簡單的音樂仿編活動，進一步提高探索五官的興趣。

活動過程：

1、游戲活動指五官

采用教師發指令，幼兒指五官的方式，加強幼兒對五官位置認識，訓練幼兒反應的靈敏性。

2、幼兒認識自己臉部的器官，比較自己與同伴的異同。

(1)每人拿小圓鏡照自己的臉(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，說說臉上有哪些器官。

(2)相互觀看對方的臉，找找什么地方是一樣的，什么地方是不同的，逐漸引導幼兒發現細微或內在的不同點(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗細、長頭發、短頭發等)。

3、通過操作活動進一步感知五官的作用。

(1)設置4個游戲區，幼兒自主選擇活動。

吹 球：只能用口，將乒乓球由起點沿路軌吹動至終點。

套 圈：用眼睛瞄準套圈。

聞氣味：嗅裝有不同氣味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。

聽聲音：聽錄有不同聲音的錄音帶，辨別自然界中不同的聲音，如同聲、雨聲、流水聲、動物的叫聲等。

(2)共同交流游戲經驗，知道五官的重要作用。

4、師生共同討論：怎樣保護好自己的五官。

5、音樂仿編活動《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。

音樂起，師生一起隨著音樂表演唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒根據歌曲原有的"曲調，我們一起來指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好嗎?啟發幼兒按照從上到下的順序表演唱歌曲。

活動建議：

1、在美工區放置鏡子，讓幼兒面對鏡子嘗試做出不同的表情，觀察五官的變化，將自己最喜愛的表情畫下來，將幼兒畫的臉譜貼在墻上，布置專欄“可愛的我”。

2、進行拼小臉的桌面游戲。

3、日常生活中繼續組織幼兒討論怎樣保護自己臉上的器官，通過圖片、故事等形式，使幼兒進一步了解保護五官的正確方法。

中班科學活動教案 篇7

活動目標：

1、探索發現落葉樹樹葉逐漸變色的現象，學習用排序的方式表現樹葉顏色變化的過程。

2、體驗操作、游戲活動的快樂。

活動準備：

錄像片段 、PPT、各色樹葉若干、音樂cd

活動過程：

一、 觀看錄像，導出問題。

1、幼兒觀看錄像。

2、討論：葉子是慢慢變黃的，還是一下子變黃的`？

二、了解落葉樹的樹葉逐漸變色的過程及其原因。

1、播放PPT，探索葉子變色的秘密。

2、幼兒操作，比較綠葉和枯葉的不同。

3、教師小結。

三、樹葉排序

1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進行排序。

2、把排序好的樹葉，依次粘貼。

四、游戲《小印第安人》

1、按要求裝扮印第安人服飾。

2、隨音樂進行游戲《小印第安人》。

中班科學活動教案 篇8

一、活動名稱：中班科學活動：水資源的利用――巧澆菜園

二、活動內容：把收集來的水資源，用于我們的日常生活

三、活動準備：

1、物質準備：各種收集雨水的工具

2、精神準備：觀察雨量與植物的關系、雨中體驗

四、活動目標：

1、會用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。

2、培養幼兒在生活中學會利用水資源的意識 。

五、活動過程：

１、下雨了

下雨了，孩子們高興極了，潤潤說：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會讓菜寶寶喝足水嗎？

２、觀察雨量對植物生長的影響

孩子們拿著小鏟子在挖地下的.土，倩蕓驚訝的發現地下的土還干著呢，這時有人提議說：”我們還是接一點兒水來澆菜吧，這樣快一些“，我說：”用雨水澆不是更好嗎？“開心說：”可是雨太小了，澆不到菜根呀“，我請孩子們一起來想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？

３、用雨水澆菜

孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：

（１）找來小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

（２）接排水管里的雨水澆菜

（３）挖渠引水澆菜

沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會集中起來順著小溝通向菜地，這樣匯集起來的雨水會就會很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。

六、擴展：收集資源

想想你用什么方法收集生活中的水資源？

七、延伸：資源的用途

你知道收集來的水資源有什么用途嗎？

八、活動后反思：

孩子們發現自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在戶外開辟了一個小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動，他們更關心植物的生長情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費，我們可不可以收集一些其他的水資源來用于我們的日常生活呢？

生活中，我們收集能源的意識很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續浪費，在活動中我們要鼓勵幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節約能源的意識。

中班科學活動教案 篇9

活動目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣；

2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

活動準備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

活動過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

看一看、摸一摸，發現了什么？

聞一聞，發現了什么？

這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

剝一剝、掰一掰，發現了什么？

蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享

你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說

你有什么問題想問的"嗎？

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣

小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

活動結束：

讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

中班科學活動教案 篇10

一、情況分析

《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對感興趣的事物仔細觀察，能發現其明顯特證。因為動物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創設了一個與動物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細地觀察、比較一些常見動物的外形特證和生活習性，拓展相關認知經驗。

我們中二班的孩子已經積累了一些常見動物的認識經驗，所以借助"動物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知動物，從影子判斷具體動物，獲得觀察學習的方法。

二、活動目標

1、根據動物影子尋找相應的動物，進一步了解動物的明顯特征和生活習性。

2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

三、活動準備

1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

2、樹林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個小動物的影子（每張影子可點擊放大、驗證）的PPT多媒體課件。

3、四塊樹林背景圖板塊，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

4、塑封的圖片卡。

四、活動過程

1、分享交流、再現經驗。

提問："你喜歡什么動物？為什么？"小結：小朋友講了喜歡小動物的理由，有的喜歡動物們可愛的樣子，有的喜歡動物們有趣的本領…….

2、情境導入，感知特征。

（1）演示課件PPT：今天森林里有一群小動物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰呢？他們躲在哪里？我們一起順著去找找吧。

提問：你找到了誰？它躲在哪里？

活動中：

幼：蝸牛。

追問：哪里有蝸牛？我怎么沒看見？

幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。

幼2：它的頭上長眼睛，它的背上還有一個殼……追問：是嗎？蝸牛背上的殼有什么用呢？

幼：人家碰它，它就會縮起來的`。

師：大家一起來學學好嗎？

追問：還有哪些動物背上也有殼？

幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢？

跟問：你們找對了，真的是蝸牛，這長長得是蝸牛的什么呢？

小結：蝸牛蝸牛真可愛，眼睛長在觸角上，身背一個硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。

（2）觀察比較，引發思考：剛才有小朋友說看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢？

活動中：

幼：石頭后面……師：為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨？

幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..

追問：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢？

幼3：小雞頭上有雞冠的…..

幼4：小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上連起來的….

教師小結：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長得不一樣。

跟問：你們知道嗎？為什么小鴨的腳趾都連起來呢？

幼：小鴨會游泳的，小雞不會…..

師：原來小鴨腳趾連起來的叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

小結：小雞小雞真可愛，嘴巴尖，腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。

小鴨小鴨真可愛，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。

（3）繼續觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到？

幼兒：我看到了小兔，在小樹的后面。追問：你怎么知道是小兔呢？是從哪里看出來的？

小結：小兔小題真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、配對游戲、遷移經驗。

（1）出示森林背景圖，介紹游戲"動物找影子"。

師：樹林里，有些動物朋友的影子又不見了，請我們小朋友再幫幫忙找一找。

（2）請個別幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師和其他幼兒一起觀察、驗證！

活動中：

師：你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？

（3）根據游戲中出現的問題，集體解決或驗證。

（4）故事小結：這里面還有一個故事呢。

明天動物王國里要舉行動物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因為上次跟烏龜賽跑輸了，心里一直不服氣。所以要求再比一次!這時，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧！小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說我們來比賽摔跤吧！看看誰是大力士！小鳥和孔雀可不這樣，他們可團結了，小鳥唱歌，小孔雀跳舞。全部小動物都在為明天的比賽忙綠著，夜深了，小動物們都睡著了！我們也去找找我們的影子吧!

教學反思：

分享交流.這一環節的目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入.這一環節的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特征（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，并以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對游戲.這一環節的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創設立體的、寬松的、可操作的游戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最后教師將優美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結束整個活動。