大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》

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【熱門】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合9篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.初步了解光與人們的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦！太陽(yáng)有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！

幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對(duì)，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

二、理解故事內(nèi)容。

提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發(fā)生了什么變化？

它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的`）它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽(yáng)公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光線寶寶變成什么啦！

幼：彩虹

三、完整欣賞故事。

四、大膽想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。

調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會(huì)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

幼：調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣？

幼：教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。

五、導(dǎo)出。

小朋友們，今天太陽(yáng)公公又出來了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊(yùn)含的寓意。

2.置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫面，展開豐富想象，體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。

3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲兒說話折起）

2.故事FALSH （配音）

3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長(zhǎng)）；3. 圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】

4.故事書架一個(gè)，黑板一塊（放圖示）

5.人手一支黑色記號(hào)筆，一張紙16K的一半，訂書機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。

1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導(dǎo)幼兒討論。

師：瞧！這是？

幼：一個(gè)圓。

師：一個(gè)什么樣的圓？

幼：缺了一點(diǎn)（角）的圓。

師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會(huì)怎么想？

幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會(huì)怎么做？

一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）

二、師幼分段閱讀。

1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。

師：他缺了一角，他很不快樂！

師：所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。

（指圖）閱讀

師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？

幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）

師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情）

2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書 B部分。

師：在尋找的過程中會(huì)遇到什么呢？一起來看：

師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述

師：尋找的過程中遇到了什么？ （出示：雨、雪、花、小蟲、 還有？

重點(diǎn)觀察畫面（太陽(yáng)仔細(xì)看？甲蟲超越兩頁(yè)連起來看）理解。

（我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

師：尋找的過程中被太陽(yáng)曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家

（出示艱難圖示）

師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）

師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）

師：你覺得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？

幼：會(huì)（有苦也有樂）不會(huì)（可能會(huì)有更多的困難）

師：尋找的`過程有苦也有樂，堅(jiān)持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)……

一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。

師：尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，……

3.幼兒自主閱讀圖書 C部分（直到有一天——終于找到了）

（1）師幼共同閱讀“第一次相遇”

師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁(yè)，引導(dǎo)觀察表述

幼：

師講述…… 找到了嗎？ （找到了，可是那一角不愿意）

（2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）

師：它會(huì)遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請(qǐng)靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍(lán)色夾子，仔細(xì)看這幾頁(yè)，那一角合適嗎？為什么？

閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁(yè) 重點(diǎn)：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）

尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點(diǎn)理解圖：箭（危險(xiǎn)）、坑、墻

師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？

幼：快樂 用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！

師：向著目標(biāo)出發(fā)，一路堅(jiān)持，終于找到了，它很快樂！（出示快樂表情圖）

4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。

找到失落的一角，他又開始滾動(dòng)，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。

師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？”

它快樂嗎？為什么？ 幼：不快樂 （出示圖示） 滾得太快，不能……

師：它完整了卻不快樂，他會(huì)怎么做？

幼：幼兒先觀察表述

閱讀結(jié)尾 它做了什么，然后呢（心情）？ 圖示：缺失一角的圓 快樂表情

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的`科學(xué)知識(shí)。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學(xué)過程:

1、 什么是昆蟲 (出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

1、 昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

2、 昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話)

3、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)夜晚工作的人的了解以及曾經(jīng)在夜晚看到的事情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)畫面進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、激發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感！

活動(dòng)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)夜晚工作的人的了解以及曾經(jīng)在夜晚看到的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)畫面進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入教師出示繪本圖書。

1、小朋友們還記得這本書嗎？這本圖書的名字叫什么？引導(dǎo)幼兒說出繪本的名字《夜里什么人不睡覺》。

2、這本書鐘老師也放在閱讀區(qū)角里了，我們?cè)陂喿x區(qū)了解到有很多人夜里不睡覺，他們?cè)谝估锕ぷ鳌＿@本圖畫書中就介紹了這些在夜晚工作的人的事情。

二、引導(dǎo)幼兒讀圖。

1、（出示第8頁(yè)），這是一個(gè)怎樣的夜晚？（這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，這是一個(gè)靜悄悄的夜晚）。

2、這么寧?kù)o的夜晚，人們都在干什么呢？是不是所有的"人都去睡覺了呢？有沒有誰(shuí)晚上不睡覺呢？

3、（出示第10頁(yè)），我們來看看，夜里誰(shuí)還在忙碌？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、醫(yī)生是怎樣給病人看病的？護(hù)士是怎樣給病人打針的？他們是怎樣抬單架的？（邁開大步）

5、（出示第12頁(yè)）我們看看還有誰(shuí)晚上不睡覺？你們做過火車嗎？夜晚當(dāng)火車在大地上奔馳，你們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

6、可是夜晚火車上還有人不能睡覺，你知道夜晚在火車上不能睡覺的人是誰(shuí)嗎？

7、他們?yōu)槭裁床荒芩X呢？（原來在火車上不能睡覺的人有火車司機(jī)和乘務(wù)員，他們?yōu)榱税崖每秃拓浳镞\(yùn)送到四面八方，所以他們必修在夜晚辛勤的工作。）

8、夜晚除了火車司機(jī)和乘務(wù)員在辛勤工作，不能睡覺，我們看看還有誰(shuí)也在夜晚不能睡覺。

9、（出示第14、15、16、17頁(yè)），誰(shuí)來說說你在圖上讀到了什么？誰(shuí)在夜晚不睡覺？為什么他們?cè)谕砩喜荒芩X？

10、小結(jié)：原來夜晚不能睡覺的還有飛行員、空姐、舵手，他們?yōu)榱税崖每推狡桨舶驳膸У绞澜绺鞯兀栽谝雇聿荒苄菹ⅰ?/p>

11、夜晚不睡覺的人還有許多許多讓我們一起接著往下看，（出示第18頁(yè)），誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了圖中的秘密？請(qǐng)你說給大家聽聽吧。（這幅圖里有兩幅圖小圖）

12、這里講的是從夜晚到白天發(fā)生的事情，我們先看夜晚這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是什么車，清潔車，為什么清潔車要在夜晚工作？）

13、小結(jié)：原來清潔工人每天夜晚開著清潔車在我們睡著的時(shí)候，把地掃的干干凈凈，白天讓我們的小汽車在清潔的路面上行駛，讓小朋友在干凈的道路上高高興興上學(xué)，如果沒有清潔工人夜晚辛勤的工作，我們的城市就沒有這么整潔、漂亮，所以我們要感謝他們，感謝他們辛勤的付出。

14、還有誰(shuí)也像他們一樣幸苦呢？（出示20—21）你能把這里發(fā)生的從晚上到白天的事情說一說。

15、引導(dǎo)幼兒讀圖。小結(jié)：原來我們每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送貨員和面包師傅夜晚幸苦工作做出來的，如果沒有他們昨天夜里的幸勤勞動(dòng)，我們大家就不可能喝到新鮮的牛奶，也不能吃到新鮮的面包。

16、在靜悄悄的夜晚有這么多人在堅(jiān)守自己的崗位，為我們大家服務(wù)，真的好辛苦，（出示第22—23）誰(shuí)能把你在這幅圖里讀到說給大家聽聽？

17、小結(jié)：我們每天看的報(bào)紙都是報(bào)館編輯和印刷工人夜晚辛苦工作印出來的，如果不有他們夜晚加班加點(diǎn)的工作，我們就不可能讀到最早的新聞。

18、在我們身邊有這么多夜晚不能睡覺，辛勤工們的人們，當(dāng)我們悍然入睡，做著甜甜的美夢(mèng)時(shí)，他們正在邊疆保衛(wèi)我們偉大 的祖國(guó)，為我們站崗放哨，他們又是誰(shuí)呢？（出示第24—25）頁(yè)。

19、引導(dǎo)幼兒讀圖，小結(jié)：對(duì)了夜里不能睡覺的人還有我們的邊防戰(zhàn)士和人民警察，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)人民，在夜里站崗放哨，因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊淖鎳?guó)，才能繁榮富強(qiáng)，因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊纳畈拍苄腋０部担屛覀儗?duì)他們說一聲，謝謝你們，你們辛苦了！

三、完整欣賞

今天我們讀了一本既感動(dòng)又充滿愛的書，讓我們?cè)俅温犅犓麄兏腥说墓适掳桑?/p>

效果分析：

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

律動(dòng)音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

教學(xué)過程：

一、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、模仿開汽車動(dòng)作，引出故事主題。

師：我們來當(dāng)小司機(jī)，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、提問引起好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會(huì)滾的汽車，到底是什么樣的呢？

二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品情感

1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。

師：讓我們一起來看看會(huì)滾的汽車到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。

2、通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的`夸張性。

問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶

問題二：都有誰(shuí)上了會(huì)滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。

問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢？

幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。

3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感

師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？

幼：喜歡木桶，因?yàn)槟就吧屏迹鼝蹘椭鷦e人

師：為什么不喜歡狐貍？

幼：因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物。

4、教師小結(jié)，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會(huì)說話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)夸張。這樣寫使故事變得更生動(dòng)有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們?cè)谥v故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片，當(dāng)一個(gè)小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事。

四、活動(dòng)延伸

語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)提供語(yǔ)言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手法講述。

教學(xué)反思：

活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰，靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專注的眼神、積極有效的互動(dòng)中，感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果。活動(dòng)過程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

2、散文詩(shī)歌錄音帶及錄音機(jī)。

3、水果娃娃頭飾若干。

［活動(dòng)過程］

（一）利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)。

師：我們一起來欣賞一幅美麗的畫。

說說看到了什麼，是什麼樣的，他們好像在干什麼？

幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結(jié)滿了大大的果子。

師：這些水果好像在說什麼？

幼：它們都熟了，好像在笑。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)“成熟”一詞。蘋果成熟了——笑紅了臉，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑彎了腰，這表明秋天來了，水果都豐收了，水果娃娃們高高興興地歡迎秋爺爺?shù)牡絹怼?/p>

（二）欣賞散文：

1、聽散文錄音一遍

提問：水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

2、再次欣賞散文錄音

提問：蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

山楂和柿子是怎麼想、怎麼做的？

3、分段欣賞

根據(jù)幼兒講述的"情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。

師（點(diǎn)擊山楂和柿子畫面）：散文中說山楂娃娃想：秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的大燈籠。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)孩子體會(huì)山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，教育他們要有同情心。

師：小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待老人的？

幼：我經(jīng)常給爺爺奶奶捶背。

我經(jīng)常幫爺爺奶奶掃地。

4、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

師：這些畫面真美，我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。

師：為什麼水果娃娃們一聽到

秋爺爺要來了，就高興地不得了？

幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一幅高興的樣子。

5、結(jié)合課件邊欣賞散文邊自由表演動(dòng)作。

師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧！

6、聽錄音分角色進(jìn)行表演。

師：我還準(zhǔn)備了一些頭飾，小朋友喜歡什麼角色就選什麼頭飾，表演結(jié)束時(shí)可以擺一個(gè)造型，然后一邊聽一邊觀看別的小朋友表演，直到結(jié)束。

幼：我們還想再表演一遍。

師：好的，那我們就再來一遍。

幼：我想扮演別的角色。

師：可以呀，那我們就交換角色來表演一次。你喜歡誰(shuí)的角色，就去跟他交換。

（三）仿編散文

師：除了這些水果，小朋友想還有哪些水果成熟了，也來歡迎秋爺爺？他們是怎樣做的？

1、互相交流。

2、個(gè)別講述。

幼：大鴨梨笑呀笑，……

大紅棗笑呀笑，……

葡萄笑呀笑，……

（四）小朋友，你們能不能把這幅秋天的豐收?qǐng)D畫下來呢，好，抓緊畫吧！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心。

2.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷，樂意在同伴前講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13-P18。

2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。

師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

1.故事里有誰(shuí)？

2.他們上課表現(xiàn)怎么樣？

三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.八哥老師在上課前提出了什么要求？

2.小動(dòng)物們是怎么說、怎么做的"？

3.教師邊出示小動(dòng)物的圖片與之對(duì)應(yīng)的字卡，請(qǐng)孩子們模仿動(dòng)物們是怎么念的？

4.為什么小動(dòng)物們沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？

四、幼兒認(rèn)字。

教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

討論：

1.你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

2.你覺得上課時(shí)應(yīng)該怎樣，為什么？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些恐龍的基本外形和生活習(xí)性，在弧線和曲線相結(jié)合下初步嘗試運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

2、在涂色中繼續(xù)嘗試顏色之間的漸變。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

了解有關(guān)恐龍的知識(shí)；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫工具。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

活動(dòng)過程：

一、出示玩具，引出主題

——看看誰(shuí)來了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？

二、出示圖片，討論交流

——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）

——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫的`嗎？和我們以前的畫有什么不同？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒說說或示范畫。

——教師示范指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

——引導(dǎo)幼兒書空對(duì)恐龍進(jìn)行描畫。

三、幼兒創(chuàng)作

——你喜歡哪種恐龍，它們?cè)谀睦铮堪l(fā)生了什么事情？

——提醒幼兒用輪廓線表現(xiàn)恐龍的外形。

——如果兩只恐龍?jiān)谝黄鹜嫠r(shí)，我們應(yīng)該怎么畫？

四、欣賞交流

——你的故事發(fā)生在哪里？想告訴別人什么事情？

——看看誰(shuí)的恐龍畫得最好看？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長(zhǎng)越好，感受故事的趣味性。

2、能用連貫、完整的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖《兩只小雞》。

2、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長(zhǎng)越好，感受故事的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用連貫、完整的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1、談話引出主題。

小朋友，你的名字都由那幾個(gè)字組成的呀？今天，老師講《兩只小雞》的故事，大家聽聽故事里的小雞的名字有幾個(gè)字。

2、播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

（1）故事里的兩只小雞分別叫什么名字？

（2）小黑雞的名字有幾個(gè)字，你能記住小黑雞的.名字嗎？

3、結(jié)合掛圖，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）從前有一只公雞和一只母雞，母雞孵出一只小黃雞，它叫什么名字？

（2）小花雞的媽媽被老鷹叼走后，雞爸爸又領(lǐng)來了一只母雞，她孵出的小黑雞叫什么名字？引導(dǎo)幼兒說說小黑雞的名字，并學(xué)學(xué)雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

（3）雞媽媽為什么給小黑雞取這么長(zhǎng)得名字？

（3）為什么大家都叫小黃雞干活，而不愿交小黑雞做事情呢？

（4）有一天，狐貍溜進(jìn)了院子，抓住了小黃雞，公雞爸爸是這么叫的？是誰(shuí)來幫助他們把狐貍趕跑的？

（5）第二天，狐貍又來了，抓住了正在曬太陽(yáng)的小黑雞，母雞媽媽是這么喊的？結(jié)果這么樣？

4、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)。

（1）你認(rèn)為名字越長(zhǎng)越好嗎？

（2）怎樣的名字才是好的名字呢？鼓勵(lì)幼兒自由討論，大膽闡述自己的想法。

5、故事表演。

（1）指導(dǎo)幼兒表演故事。

（2）在幼兒表演的過程中，教師引導(dǎo)幼兒突出雞媽媽一開始叫小黑雞名字時(shí)自豪和得意的語(yǔ)氣和表情，以及小黑雞被狐貍抓時(shí)，雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。

教學(xué)反思：

通過此次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這節(jié)課很感興趣，觀察掛圖都非常仔細(xì)，回答問題時(shí)也都很踴躍，在他們的積極配合下，我的整個(gè)教學(xué)流程也顯得很自然，步步緊扣題意，層層遞進(jìn)，特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)孩子都能積極參與到活動(dòng)中，并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。