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作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班音樂教案 篇1

設計思路：

本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的經(jīng)驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。

活動目標：

1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。

2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：能夠進行大小比較2、材料準備： PPT、音帶3、重難點：聽辨音的高低

活動過程：

媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來玩1、小小熊來了·今天有個好朋友要來和我們一起做游戲學本領，看看是誰呀?

(出示小熊，并與幼兒打招呼)·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!

媒體操作：點擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動·小熊玩累了，我們回家休息吧。

2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來看看熊寶寶的家。

媒體操作：在第一張PPT上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張PPT·小熊的家里可能住著誰?

小結：在這幢美麗的"大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

二、到小熊家做客1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢?

(教師帶領幼兒模仿敲門，學說"你好，請問有人在家嗎?")(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)·你覺得可能是誰走出來開門?

小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

媒體操作：點擊第二張PPT，出現(xiàn)熊爸爸·熊爸爸長得什么樣?

熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路?(請個別幼兒學學)

小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。

(教師帶領幼兒模仿敲門，學說"你好，請問有人在家嗎?")(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)·這次可能是誰走出來開門?為什么?

小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

媒體操作：點擊第二張PPT，出現(xiàn)熊媽媽·熊媽媽長得什么樣?

小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。" (幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)

三、三只熊來表演

1、三只熊唱起來·小熊一家請我們到他們的房子里去玩。

媒體操作：進入第三張PPT后，先點擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

媒體操作：進入第四張PPT，點擊PPT中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)

2、三只熊跳起來·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞(教師示范)·你最喜歡三只熊里的誰?

3、小小熊跳起來。

想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領幼兒模仿)·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

四、結束活動附歌曲歌詞：

有三只小熊住在一起熊爸爸 熊媽媽 熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了。

小班音樂教案 篇2

預設目標：

1、學唱歌曲，體驗歌曲歡樂的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒自我服務的`能力。

活動準備：小樂器：三角鐵、碰鈴、串鈴。

活動預設：

1、學做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習》的動作。

(1)欣賞樂曲，讓幼兒找出拍手節(jié)奏，聽音樂拍手，并進行練習。再找出跺腳節(jié)奏，并進行練習。

(2)在動作熟練的基礎上，分兩組進行練習，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節(jié)奏。

2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過動作體會勞動人民的辛苦，體驗歌曲表達的情緒。

3、學唱歌曲。

(1)幼兒感受節(jié)拍，按節(jié)拍念歌詞。

(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。

(3)幼兒每人拿一件小樂器，邊唱邊為自己伴奏。

4、復習舞蹈《花蝴蝶》。

小班音樂教案 篇3

一、活動目標。

1、學唱歌曲，并學會一問一答地接唱歌曲。

2、通過游戲創(chuàng)編簡單歌詞并演唱歌曲。

二、活動準備。

進場音樂《手指家庭》；手指娃娃手套；各種小動物胸飾；地墊。

三、活動過程。

（一）進場。

放進場音樂《手指家庭》幼兒與教師做動作走進教室圍坐地墊上。

（二）發(fā)聲練習。

用歌曲1115665—33221—來問候幼兒，幼兒用歌聲回答。

（三）用“手指娃娃手套”介紹小客人，引起幼兒興趣。

教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱，為歌詞做鋪墊。

（四）引出歌曲《大拇哥》。

天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫《大拇指》。

教師跟著鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應的手指娃娃。

（五）幼兒與教師唱歌曲。

1、今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了，小朋友們，你們和我一起唱把它們一個一個找出來好嗎？

2、分別唱五根手指，唱到“我在這里”時，教師出示手指娃娃，表示已經(jīng)找到了。

3、當小動物來演唱歌曲。教師可請幼兒幼兒自由選擇當什么小動物，當老師唱到哪個或哪些小動物時，這些小動物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。

4、教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的.名字，哪位小朋友就接唱歌曲。

（六）游戲《找朋友》。

請全體幼兒起立圍成一個大圓圈，圓圈中間有個小舞臺，教師示范：站在小舞臺上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動作，唱到名字的小朋友唱歌做著動作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個小朋友。

（七）結束。

小朋友們都找到了自己的好朋友，可是我的“五個手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了，小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好？跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。

小班音樂教案 篇4

活動目標：

1.初步熟悉曲調，會用自然地聲音唱歌。

2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內容。

3在表演過程中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

活動準備：

1.音樂磁帶。

2.事先編排好的情景表演劇。

活動過程：

一、談話導入

1．師：小朋友，平時你們去過別人家里做客嗎？別人也到過你家做客嗎？

2．現(xiàn)在，我們來看一看二段表演，請大家仔細看一看小姑娘是怎樣去別人家做客的.，在自己家是怎樣做主人的，來招待自己的小客人？

二、幫助幼兒初步理解歌詞內容。

師：小朋友們看完了，客人來的時候她是怎么做的呀？

師：那她是怎么說的呢？

幼：阿姨請喝茶。

師：客人要走了，她又是怎么做的呢？

師：那她是怎樣的一個小朋友呀？

三、學唱歌曲

1．邊做動作邊范唱。

師：剛才我們看了客人來了，現(xiàn)在老師把客人來了編成一首歌，先聽老師來唱一遍。

2．引導幼兒跟著老師學唱。

3．引導幼兒跟著老師邊表演動作邊唱。

四、初步集體表演。

集體邊表演動作邊唱歌曲。

師：以后家里來客人了，小朋友是不是都知道該做了呀！

小班音樂教案 篇5

目標：

1．嘗試模仿學習視頻中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。

2.感受眼隨音樂舞動身體的樂趣。

3．愿意和同伴共享活動空間。

準備：

從網(wǎng)絡上或幼兒舞蹈碟片中選取適合3～4歲幼兒模仿學習的幼兒舞蹈片段4～5個，保存于u盤中，并通過“超鏈接”的"方式制作電腦PPT節(jié)目菜單，以便幼兒點擊相應圖標播放視頻。

玩法說明：

幼兒在教師的協(xié)助下用鼠標點擊PPT節(jié)目菜單，播放自己喜歡的舞蹈視頻，并跟隨視頻一起跳舞。

指導要點：

1．在活動初期，幼兒可能只觀看視頻，不跟隨視頻跳舞，教師要給幼兒時間充分欣賞、感受，當發(fā)現(xiàn)個別幼兒開始跟隨視頻學習舞蹈動作時，教師要及時表揚，并鼓勵其他幼兒也一起跳舞。

2．鼓勵幼兒大膽說出自己想要觀看、學習的舞蹈視頻，當幼兒因意見不同發(fā)生爭執(zhí)時，教師可引導他們學習協(xié)商、輪流。

3。在交流、分享環(huán)節(jié)，可以邀請幾名當天參與該活動的幼兒在全班幼兒面前表演，給予他們展示的機會。

小貼士：

1.在制作PPT時，可在每個舞蹈視頻的圖標旁專門制作一個喇叭形圖標，點擊后可單獨播放音樂而不顯示視頻畫面。在幼兒通過反復學習熟悉了視頻中的舞蹈動作后，教師可引導幼兒只播放音樂，一是為了保護幼兒視力，二是有利于幼兒自由表現(xiàn)。

2．教師日常要注重收集一些適合3～4歲幼兒模仿學習的舞蹈視頻，要求時間短，動作簡單、重復。如，幼兒類綜藝節(jié)目中出現(xiàn)的簡短的舞蹈，適合低幼觀看的動畫片(如《天線寶寶》)中主人公跳的舞蹈等。

3．可將收集的舞蹈視頻每4～5個制作成一組節(jié)目，每組節(jié)目時長是8～10分鐘，小班幼兒每次最多選擇兩組節(jié)目播放學習，即活動時間為15分鐘左右，以防止幼兒因長時間活動而出現(xiàn)興奮擴散的現(xiàn)象。

4．隨著幼兒能力的增強，教師可在鼠標左鍵上貼一個標記，以幫助幼兒明確點擊哪個鍵，從而實現(xiàn)自主點播。