大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言活動教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1．通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2．學(xué)會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3．培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

4．教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1．幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2．課前參觀附近河流。

【活動過程】

一、開始部分

1．(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。

2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1．(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2．教師小結(jié)：圖上有一條清清的`小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

3．為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4．魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

6．教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7．魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

(1)個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

8．剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

9．每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。

三、結(jié)束部分

1．學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2．我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

大班語言活動教案 篇2

活動目標(biāo)

１、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

２、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

３、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的.自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。

難點(diǎn)：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

活動準(zhǔn)備

１、四大發(fā)明的圖片。

２、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

３、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

活動過程：

一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競賽規(guī)則。

二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問題。

1、教師：“這是什么？”“人們在什么時(shí)候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個(gè)人覺得怎么樣？”教師：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班語言活動教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，能夠分清兒歌里的平翹舌音。

2.能夠有感情，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

3.通過回憶打造小樹林的過往，學(xué)會保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動成果。

活動準(zhǔn)備：

1.打造小樹林的過程實(shí)錄圖片

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

1.出示小樹林打造前后的對比圖片，引導(dǎo)幼兒回憶小樹林的打造過程。

師：這兩張圖片是哪里？是同一個(gè)地方嗎？

師：小樹林里發(fā)生了哪些變化？都是誰來幫助我們的小樹林變得這么美麗呢？

（引導(dǎo)幼兒回憶打造小樹林的過程）

二、中間部分

1.師：今天老師也為我們的小樹林編了一首兒歌，兒歌的名字叫《樹林，你好》。你們想不想聽？

（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒欣賞。）

2.師：你聽到兒歌里的樹林怎么了？

（教師根據(jù)幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。）

3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹林你好》。

（1）師：小樹林里一開始是什么樣子的？

（2）師：有哪些人來幫助小樹林，讓它變得更美麗呢？

（3）師：我們在小樹林里做了些什么來讓它變得更美麗的呢？

（4）師：現(xiàn)在的小樹林變得怎么樣了？你覺得小朋友在小樹林里玩游戲的話會怎樣？

（5）師：小樹林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？

（6）師：除了吊床、滑梯和木屋，小樹林里還有哪些可愛的大自然朋友呢？

（7）師：那這么美麗、有趣的小樹林，我們應(yīng)該怎么對待它呢？

（8）師：這首兒歌還有一個(gè)好聽的`名字，做為一個(gè)有禮貌的小朋友見到客人要說（你好），是的，那見到美麗的新小樹林，我們也要說（樹林，你好），現(xiàn)在你們來猜一猜，這首兒歌的名字叫做什么呢？（《樹林，你好》）

（9）師：那我們現(xiàn)在一起來完整地朗誦一下吧！

4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

師：這是我們一起打造的新小樹林，所以我們朗誦這首兒歌時(shí)的感情應(yīng)該是什么樣子的？

（引導(dǎo)幼兒形容一下自己的感情，如激動、自豪等）

師：那就讓我們一起帶著這種感情一起來朗誦一下《樹林，你好》吧！

5.利用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

（1）教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。

（2）分組有感情的朗誦。

三、結(jié)束部分

師：剛剛兒歌的結(jié)尾說：大家都要保護(hù)好，那我們怎么做才可以保護(hù)好我們的新小樹林呢？

（引導(dǎo)幼兒自由討論，保護(hù)小樹林的方法。）

師：我們的小朋友真聰明，想了好多來保護(hù)小樹林的方法，那下次我們就來一起試一試吧！

兒歌：樹林，你好

小樹林里臟兮兮，

大家都來做整理。

一起撿走小葉子，

再來種下小種子。

小樹林里好有趣，

吊床滑梯和木屋。

小花小草和小鳥。

樹林你好，樹林你好，

大家都來保護(hù)好。

大班語言活動教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心。

2.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷，樂意在同伴前講述。

活動準(zhǔn)備：

1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13-P18。

2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動重點(diǎn)：

認(rèn)真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：

樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。

活動過程：

一、出示掛圖，引起幼兒的.興趣。

師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動物？他們在干什么？

二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

1.故事里有誰？

2.他們上課表現(xiàn)怎么樣？

三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.八哥老師在上課前提出了什么要求？

2.小動物們是怎么說、怎么做的？

3.教師邊出示小動物的圖片與之對應(yīng)的字卡，請孩子們模仿動物們是怎么念的？

4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會呢？

四、幼兒認(rèn)字。

教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

討論：

1.你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

2.你覺得上課時(shí)應(yīng)該怎樣，為什么？

大班語言活動教案 篇5

目標(biāo)：

１．仔細(xì)觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

２．初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力

３．培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力

準(zhǔn)備：

圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

過程：

一．理解兒歌內(nèi)容

１、提問：①小朋友猜猜這是誰的`家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日

② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

③ 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？

２．提問：

① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．

② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？

這時(shí)老鼠們會說什么呢？

③ 老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？

⒊出示

①老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

③ 邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

２、、共同編兒歌，并大聲朗誦

三．嘗試演唱歌曲

１、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

２．幼兒大聲演唱．

四．游戲活動

交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

大班語言活動教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,大膽展開想象，盡量運(yùn)用完整的語言表述故事情節(jié)的發(fā)展。

2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到快樂。

3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化，快樂地參與游戲活動。

活動準(zhǔn)備：

1、故事課件一套;

2、請一配班老師扮演收舊貨的人。

活動過程：

一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進(jìn)。 老師聽說山腳下的稀奇王國發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識一下。

二、結(jié)合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(一)從開頭“在美麗的稀奇國里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲

1、在一座漂亮的小房子里，住著誰?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動物的特征表述清楚。)

2、有一天，來了一個(gè)什么人，他怎么了?

3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動作)

4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎?為什么?

(二)從“小兔子著急地說：‘還我的頭來!’”——“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?

(三)從“他們商量了一會兒說”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們在路上碰到了誰? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺如何?

(四)從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你來猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里沒告訴我們小猴怎么了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子?

(五)從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的`房子，”——“說著，他坐了下來，準(zhǔn)備打魔力噴嚏。” 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎?

(六)從“現(xiàn)在，請?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉。”——“大家乘他的噴嚏還沒打出來，拼命逃走了。” 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話，你覺得取什么好?說說你的理由。

三、游戲：變變變

1、引出“收舊貨的人”一起游戲： 稀奇王國里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個(gè)人請來跟我們一起做游戲，你想嗎? 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來玩吧?”

2、集體游戲。 收舊貨人出現(xiàn)：我來了!誰想變變變啊? 引導(dǎo)幼兒大聲說出自己變出的模樣。

《魔力噴嚏》反思：

1、語言活動應(yīng)有明確的目標(biāo)定位，以新《綱要》為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。

新《綱要》的語言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂意、大膽說”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對于每個(gè)語言活動，我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo)，在教材分析的基礎(chǔ)上，制定出“以幼兒為本”的目標(biāo)，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。

2、活動設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動目標(biāo)而進(jìn)才，為目標(biāo)服務(wù)。

活動過程若不為目標(biāo)服務(wù)，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己的“人體動作”。并用語言來表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語言發(fā)展又有一個(gè)提升。

3、語言活動過程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動交流。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發(fā)展。

4、對活動內(nèi)容必須透徹分析，把握準(zhǔn)確，充分挖掘其功能。

對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析 ，抓重、難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動目標(biāo)，避免流于形式。

5、整個(gè)活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則，注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。

只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。

大班語言活動教案 篇7

活動目標(biāo)

1。認(rèn)識掌紋和指紋，通過觀察自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋的不同。

2。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密。

活動過程

1．導(dǎo)入談話。

師：我們的小手上有很多的秘密，今天我們一起來找找手指上和手掌上的秘密。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線。

2．提供材料，幼兒觀察自己的指紋和掌紋。

幼兒用放大鏡觀察自己的"指紋和掌紋，請幼兒說說指紋和掌紋分別像什么？幼兒自由回答。

觀看對比圖片認(rèn)識指紋的基本形態(tài)（簸箕形、斗形狀）

教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋和掌紋都是不一樣的。

3．游戲：拓印指紋和掌紋。

每個(gè)小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上？

出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法。

幼兒粘上印泥來拓印指紋和掌紋，教師指導(dǎo)幼兒如何印。

觀察拓印好的指紋和掌紋，并比較它們的不同，進(jìn)一步了解每一個(gè)人的指紋和掌紋都是不同的。

活動反思

小班幼兒對掌紋和指紋的了解是不清晰的，因此為每個(gè)孩子準(zhǔn)備放大鏡，再讓每個(gè)孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀察指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒探索的興趣。在探索的過程中，引導(dǎo)幼兒利用提供的材料，觀察自己的掌紋和指紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥，都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋，并相互比較了掌紋，了解到每個(gè)人的掌紋都不一樣，并用印泥在白紙上印了自己的指紋。

為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀察不夠清晰，可以準(zhǔn)備觀察再清晰點(diǎn)的放大鏡。

大班語言活動教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖

《會游動的小島》是一則典型的排圖故事，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言。活動中我靈活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層，使孩子在活動中充分的運(yùn)用語言進(jìn)行講述，獲得“說”的快樂。這則故事很好的利用圖片前后變動的特點(diǎn)，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中，我給幼兒充分的"時(shí)間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀，在講述與傾聽中感受運(yùn)用語言的快樂。

活動目標(biāo)

（一）能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

（二）重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

活動過程

（一）猜謎語，了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)（猜謎導(dǎo)入：進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，滿足幼兒思維的具體形象性。）

1．“一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見面，雨后才見它。

2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的空間，產(chǎn)生對他人、社會的親近態(tài)度。）

1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？

2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？

3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？

4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

（三）討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)（經(jīng)驗(yàn)提升：通過討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。）

組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

大班語言活動教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)欣賞兒童詩，增強(qiáng)對詩歌韻律的敏感性。

2、感受我們的祖國真大，增強(qiáng)做一個(gè)中國人的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

中國地圖

前期經(jīng)驗(yàn)：對中國地圖有一定了解。

活動過程：

一、看看中國地圖——感受祖國的幅員遼闊

1、師：你知道我們的祖國叫什么嗎？

師：中國的.地圖像什么？

2、小結(jié)：我們的祖國叫“中華人民共和國”，簡稱“中國”。我們的祖國很大，很大。它在就像一只雄壯、美麗的大公雞。

二、在中國地圖上找一找——了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動

1、師：中國的最北方在哪里？最南方在哪里？（最北方：漠河，最南方：南沙群島）

2、師：最北方和最南方的天氣一樣嗎？

追問：零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？

那里的孩子又會做些什么呢？（最北方的地方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

3、隨幼兒的回答，教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。

小結(jié)：我們的祖國真大！當(dāng)北方飄著雪花，人們在雪地上滑冰時(shí)，南方卻盛開著鮮花，大人和孩子們在吃著西瓜。

三、欣賞詩歌——體會詩歌的韻律

1、結(jié)合小圖卡，用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。

2、師：聽了這首詩歌，你們有什么感受？

3、師：這首詩歌是怎么贊美我們祖國的？

4、幼兒跟隨教師朗誦詩歌。

5、小結(jié)：從這首兒童詩中，我們知道了祖國幅員遼闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，東面與西面有什么不一樣嗎？關(guān)于這個(gè)問題，請你們回家去動動腦筋找找答案吧。

大班語言活動教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點(diǎn)。

2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對話。

3、表演故事，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。

活動準(zhǔn)備：

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機(jī)、《卡通的歌》磁帶。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

1、音樂活動：卡通的歌

——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

老師戴手套（南瓜房子）說：小朋友們好，今天我邀請大家來參加一個(gè)蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參加舞會呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶）

幼兒講出一個(gè)蔬菜，出示一個(gè)。

師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個(gè)呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊(duì)，按順序去參加舞會吧！

（一個(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)小土豆、五個(gè)紅辣椒）

師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

（對不起，你們不可以進(jìn)來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因?yàn)樗鼈兪撬＃煟号叮憬丁⒆掀咸选⒓t櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

2、看圖講故事

——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事，重點(diǎn)講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對話。

二、表演游戲

師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個(gè)自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

交換角色表演一遍。

三、創(chuàng)編故事，幷知道數(shù)量的遞增，按順序創(chuàng)編故事。

師：今天我邀請了蔬菜寶寶來參加舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參加，你們想帶誰來呢？

幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）

師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順序排隊(duì)進(jìn)去的.哦，那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個(gè)呢？誰先進(jìn)去。

鼓勵幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。

5個(gè)紅辣椒后面會是數(shù)量幾呢？

（6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……）

師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫：分成四組，每組5人。

師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。

出示手套南瓜房子；師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。

四、聽音樂結(jié)束活動。