大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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【推薦】大班語言活動教案集合九篇

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動教案 篇1

設計意圖：

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。

活動目標：

1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的.動作，樂意扮演故事中的角色。

2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程：

1、引入、激發幼兒興趣。

2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?

3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明?

4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.感受故事所表現的詼諧情趣。

2.理解故事中恐龍角色的形象特點。

活動準備：

掛圖21號；《小朋友的書?動物王國》；磁帶及錄音機。

活動過程：

一、用設疑的方法引出課題。

師：小朋友，今天老師要來講一個故事給你們聽，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。你們猜一猜恐龍在城里生活會發生什么事情呢？

師：哦？那我們現在一起來聽一聽大恐龍來了城市到底發生了什么樣的故事。

二、結合教具講故事，理解故事內容。

（出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”）

師：小朋友，大恐龍首先來到了城市里的哪個地方，發生了什么麻煩事？有沒有小朋友愿意舉手回答老師？

師：哦，大恐龍走在馬路上讓交通堵塞了，為什么大恐龍走在路上會讓交通堵塞了呢？幼哪個小朋友知道？

師：哦。因為大恐龍身體太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接著大恐龍還去了城市的哪里，又發生了什么麻煩事呢？

師：為什么恐龍走在鐵道上，鐵道被踩的“咕吱咕吱”響，火車還跳起舞來了？

師：小朋友說的都很正確，那恐龍后來又去了哪里啊，發生了什么事呢？

師：故事到這里才剛剛一半，后面的故事，你們想聽嗎？

師：那么請你們豎起耳朵，認真的聽故事。

（出示掛圖二，教師講述后半段故事。）

師：小朋友，發了這些麻煩事以后，大恐龍心里怎么想的啊？

三、使用《小朋友的書?動物世界》第1~4頁“城里來了大恐龍”，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

師：現在老師將書發給小朋友們，小朋友翻開書第1頁，你們自己來看看和說說故事。

活動反思與建議

文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的"人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。教師還應注意提問的角度應與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。才能讓幼兒等到最好的發展。

大班語言活動教案 篇3

設計意圖：

大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

活動目標：

1、初步知道有些公共場所如醫院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培養幼兒的公德意識。

2、認識“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害，對周圍不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的"見解。

活動準備：

1、標志圖（紙偶），《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關圖片及投影儀。

活動過程：

1、教師出示紙偶：標志圖，以第一人稱口吻，引導幼兒認識“請勿吸煙”標志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點：知道吸煙有害健康。

3、分組活動：講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

指導重點：指導幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯想已有的生活經驗自編兒歌。

活動反思：

活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。

大班語言活動教案 篇4

【活動目標】

1、理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1、完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2、幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢（鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話）

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

3、主角對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。

推薦

1、活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3、“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的.尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢！”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

大班語言活動教案 篇5

教學目標：

1、在傾聽、感受音樂的情緒中依托動畫創編想象散文內容，初步體驗散文的寓意。

2、在欣賞理解文學作品的基礎上，幫助幼兒理解散文中角色的不同性格特點。

教學準備：

多媒體課件、音樂

教學過程：

一、傾聽大海音樂，激發幼兒對大海的情感

提問：1、小朋友，你們有沒有去過大海,大海是怎樣的？

2、大海到底是怎樣的呢？讓我們來聽一下！

3、播放大海音樂，引導幼兒用優美的詞語描述大海。

二、通過音樂渲染，引導幼兒拓展想象，理解作品角色不同性格特點。

（一）欣賞散文第一段，引導幼兒用語言描述兩顆露珠的外形特征

提問：1、草葉上滾動著誰和誰呢？

2、兩顆露珠長得什么樣呢？

（二）欣賞散文第二段，引導幼兒猜測、模仿兩顆露珠的悄悄話

提問：1、他們會說些什么呢？

2、小露珠說了些什么？

3、大露珠又是怎么說的？

幼兒結伴講述兩顆露珠的對話。

（三）初步分析兩顆露珠的`人物性格特點

提問：大露珠為什么不愿意去大海呢？

（四）通過對音樂的體驗，引導幼兒猜測小露珠一路遇到的困難

提問：1、你們猜，小露珠一路上會遇到什么危險呢？

2、小露珠經過了哪些地方？遇到了什么困難呢？

3、這時候的大露珠在干什么呢？他會怎么想小露珠呢？

（五）再次分析兩顆露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵義

提問：1、為什么小露珠感到很幸福呢？

引導幼兒表演，體驗小露珠愉快的心情。

2、這時候的大露珠在干什么呢？

教師小結：大露珠怕苦怕累，安于現狀，最后被太陽曬得無影無蹤了，而小露珠呢，它勇敢堅強，不怕困難，最后它終于看到了美麗的大海！

三、完整欣賞散文，再次體驗散文的寓意。

大班語言活動教案 篇6

教學目標：

1、能用簡短的語言概括故事的.內容。

2、知道遇事要動腦筋，要機智勇敢。

3、初步學會故事中角色的對話，學習詞：溜、暖、炕等。

教學準備：

教學過程:

一、出示圖片,激發幼兒興趣：

師：你們看他們是誰啊？今天我們來看看狐貍和兔子之間發生了什么故事。

二、教師分段述故事。

1、師：故事叫什么名字？

2、講述狐貍和兔子部分。

師：狐貍和兔子發生了什么事？

3、講述狗幫助兔子。

師：誰來了，結果怎么樣？

4、講述熊幫助兔子。

師：這時誰來了，結果怎么樣？

5、講述公牛幫助兔子。

師：又有誰來了，結果怎么樣？

6、講述公雞幫助兔子。

師：這時誰來了，最后怎么樣？

三、播放課件，完整欣賞故事。

1、提問：故事中說到了哪些動物？（根據幼兒所說播放課件，依次出現動物）狐貍和兔子之間發生了什么事？哪些動物來幫助過小兔子，結果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家？

2、討論：故事告訴我們一個什么道理。

小結：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。

四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。

講述過程中重點引導幼兒學習詞：溜、暖、炕等，能發準音，理解詞意。并指導幼兒學習狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”

五、延伸：故事表演。

師：我們學會了這個故事下次一起來表演吧！

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、能在完整講述的基礎上，學習對畫面細節進行描述，運用語言豐富對圖畫的講述。

2、感知日記中小蚯蚓的快樂生活，并喜歡它調皮可愛的形象。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標記

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒對蚯蚓日記的興趣

1、喚醒幼兒對蚯蚓的經驗

T：小朋友們,你們見過蚯蚓嗎？在哪里見過蚯蚓？

二、教師精讀日記，逐步引導幼兒學習完整講述畫面

1.教師精讀日記四篇請你一定要認真仔細的聽，并記住日記里你最感興趣的一件事情。

2.個別幼兒嘗試講述，教師提問：A.哪篇日記你最感興趣？

B.誰來完整的來說一說你喜歡的日記？

3.教師小結提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時間、地點、小蚯蚓和誰，發生了什么故事說清楚）

三、分組講述，引導幼兒關注畫面細節，豐富對日記畫面的描述

1、教師提要求，引發幼兒討論：怎樣才能把它說的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細節）

2、幼兒分組練習豐富講述，教師巡回指導。

3、大家傾聽并相互評論，師生小結豐富講述的要求。

四、遷移講述經驗，創編蚯蚓日記

1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。

T：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會在什么時間，在哪里，和誰，發生哪些有趣的事情呢？（一邊說一邊出示圖片材料）

2.交代要求、幼兒操作。

（現在兩個小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應該有：發生的時間、在哪里、小蚯蚓會和誰，發生什么有趣、好玩的事情呢？）

3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽，也可以和你身邊的好朋友說一說。比比看誰說的既完整又好玩？

B展示幼兒作品，并進行講述（3個孩子，選擇小蚯蚓表情比較復雜的講）

C評價幼兒作品，給予表揚和鼓勵

五、教師小結，出示圖畫書《蚯蚓的日記》

其實小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的`日記本呢？通過蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來，這樣等你們到小學了學會寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發生的事情用文字或者拼音寫下來。

活動反思：

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發現很多常常被讀者忽視的小細節。讀懂了這些細節，才會對文本的理解有進一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導仔細觀察，圖文結合的繪本閱讀方式。

大班語言活動教案 篇8

活動目標：

1、理解故事內容，能根據蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節。

2、了解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的`一日活動安排。

3、初步樹立時間觀念，學會看整點、半點和分鐘，知道養成良好的生活、學習習慣的重要性。

活動準備：

1、蛤蟆、青蛙圖片各一張；空白記錄表一張；"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺"字卡與圖卡各一份。

2、幼兒每人一張記錄表。

活動重點：

能根據蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節。

活動難點：

學會看整點、半點和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。

活動過程：

1、出示蛤蟆的圖片，引出活動、激發幼兒的興趣。

（1）有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢？根據幼兒的講述，了解幼兒已有的生活經驗，并且自然第引出計劃單子。

活動反思：

活動中蛤蟆先生帶著精心準備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過程，就是一個成長的過程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長就意味著走進一個更加廣闊的世界，成長的路上并不只是遇到快樂的事，總看見親切和美好。

大班語言活動教案 篇9

活動目標：

1.認知目標：知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標 了解植物對人類、動物生存的重要性。

2.情感目標：培養幼兒熱愛植物的情感。

活動重點：

知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性。

活動準備：指偶。

活動過程：

1.教師有聲有色的講故事。

提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）

2.教具演示，串講故事，啟發幼兒說出故事中的主要情節，進一步加深對故事內容的理解。

提問：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的"蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）

（3）小朋友能摘梨花嗎？

（不能。要愛護樹木）

（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）

活動延伸：

課后組織幼兒分角色表演故事