大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》

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作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1。初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。

2。知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

3。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2。世界地圖、中國(guó)地圖。

活動(dòng)過(guò)程

1。經(jīng)驗(yàn)交流。

――出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。

――中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣？除了中國(guó)小朋友，圖片上還有誰(shuí)？

――啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。

――討論：我們最愛(ài)吃什么？外國(guó)小朋友最愛(ài)吃什么？

――請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。

――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。

2。尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。

――出示世界地圖，以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題，請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置，并用筆做上記號(hào)。

――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。

3。感受祖國(guó)真大。

――在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大。

――看中國(guó)地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)地圖的外形像什么，通過(guò)比較知道中國(guó)很大。

――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

活動(dòng)建議

1。“國(guó)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象但又不能完全回避的`概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí)，意在化抽象為具體。

2。有條件的幼兒園，可以請(qǐng)外國(guó)小朋友來(lái)園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。

2、通過(guò)多媒體教學(xué)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的愿望。

（1）、讓幼兒欣賞課件背景，并說(shuō)說(shuō)看了后心里有什么感覺(jué)。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。

引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。

（2）、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。

"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。"

讓幼兒在幫小兔想辦法的過(guò)程中積極思維、大膽想象。

（3）、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）、欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過(guò)灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

（2）、欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問(wèn)邊操作課件。

3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）

師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看。"

（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：

問(wèn)："小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"

（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。問(wèn)：

a："綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"

師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）

b："小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥(niǎo)是怎么做的？"

（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"

b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？"

c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子"

3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。"

4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l(shuí)幫助了它呢？（綠色的.小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問(wèn)："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。

（2）玩游戲：看畫(huà)面貼牌子.

師："我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫(huà)（畫(huà)面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；3.小朋友爬樹(shù)；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘?shù)；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。

6、結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在快樂(lè)的游戲中對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說(shuō)句子豐富詞匯：偏旁。

4、豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的.圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的漢字來(lái)表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

小結(jié)：嘴巴用漢字來(lái)表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來(lái)的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。

二、認(rèn)識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

1、以圖猜字。

2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。

1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一樣動(dòng)詞的幼兒站起來(lái)。

2、用一句話來(lái)說(shuō)明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛(ài)吃……；我想喝……；我正在……”。

四、認(rèn)識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”

1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢！

2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識(shí)。

3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。

五、延伸活動(dòng)：

在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動(dòng)。與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出活動(dòng)。

提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？

師：小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段提問(wèn)：

（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹(shù)？為什么？

（2）老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問(wèn)：

（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩？

（2）有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？

3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的`？

4、教師講述故事第二段到最后。

提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的？小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？

三、看圖完整欣賞故事。

一次提問(wèn)：如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？

小樹(shù)苗是怎么長(zhǎng)大的？

老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？

你能為故事取個(gè)題目嗎？

四、與幼兒交流。

提問(wèn)：鳥(niǎo)對(duì)人類有什么好處？

小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡軒椭祟悅鞑シN子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

2、運(yùn)用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。

3、嘗試根據(jù)故事的畫(huà)面提供的線索，觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作與材料的變化，想象故事的內(nèi)容，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制教學(xué)掛圖。

2、幼兒用書(shū)人手一份。

3、故事磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

（1）師：小朋友，你們收到過(guò)生日禮物嗎？你有沒(méi)有給別人送過(guò)生日禮物？

（2）師：送的`是什么禮物？他高興嗎？

（3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚并仔細(xì)地聽(tīng)同伴的話。

二、教師完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容

（1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時(shí)，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（教師講述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問(wèn)）

師：小朋友你知道是誰(shuí)要過(guò)生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？

（2）教師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察圖片，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)看看到底青蛙制作衣服時(shí)發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望

（1）教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)

（2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤蟆？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）

（3）教師：青蛙看見(jiàn)蛤蟆時(shí)說(shuō)了件什么事，讓蛤蟆這么的開(kāi)心。（青蛙想做件衣服給蛤蟆）

（4）師：蛤蟆聽(tīng)了，心情是怎樣的，他在想什么？（開(kāi)心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時(shí)的樣子）

(教師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)

（5）師：晚上青蛙準(zhǔn)備干什么了（拿著剪刀開(kāi)始做衣服了）青蛙做衣服時(shí)會(huì)發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）

（6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)它的心情會(huì)是怎樣的？

(教師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)

（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開(kāi)始做小背心了)，不料又發(fā)生了點(diǎn)小意外。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）

（8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會(huì)怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）

(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)

（9）師：晚上青蛙又開(kāi)始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來(lái)越少了）

（10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內(nèi)容）我們一起來(lái)看看。

(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)

（11）師：第三天去送禮物時(shí)青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會(huì)看起來(lái)很傷心？

（12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會(huì)開(kāi)心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個(gè)禮物的心情？

（13）師：蛤蟆收到禮物開(kāi)心嗎？本來(lái)青蛙是說(shuō)要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會(huì)這么的開(kāi)心啊？

（14）總結(jié)提問(wèn)：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法）

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上青蛙的動(dòng)作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容）

三、圍繞閱讀重點(diǎn)進(jìn)行討論并歸納故事內(nèi)涵

（播放故事磁帶，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對(duì)故事理解）

（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法）

（2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會(huì)這么高興？

師幼共同歸納內(nèi)涵點(diǎn)出主題：當(dāng)你對(duì)朋友是發(fā)自內(nèi)心時(shí)，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個(gè)故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

教材分析

故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》是愛(ài)的教育圖畫(huà)書(shū)·童話系列中的一個(gè)。它講了在一個(gè)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗，它每天都在往上長(zhǎng)，這樣長(zhǎng)下去會(huì)把鳥(niǎo)窩撐破的，螳螂先生看見(jiàn)了，它提議把小樹(shù)苗砍掉，可鳥(niǎo)太太卻不讓這樣做，因?yàn)樗X(jué)得小樹(shù)苗長(zhǎng)的非常好，要是把它砍掉它會(huì)死的。蚱蜢先生看見(jiàn)便說(shuō)不然你們搬家吧，可鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生不愿離開(kāi)它們辛辛苦苦筑的窩。小樹(shù)苗一個(gè)勁地往長(zhǎng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了，后來(lái)大家想了一個(gè)好辦法，它們決定給小樹(shù)苗搬個(gè)家，小樹(shù)苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥(niǎo)先生精心的照顧小樹(shù)苗。小樹(shù)苗茁壯的成長(zhǎng)著，鳥(niǎo)太太的小寶寶們也一個(gè)個(gè)的爭(zhēng)先恐后的鉆出了蛋殼。小鳥(niǎo)們長(zhǎng)大了，小樹(shù)也長(zhǎng)大了，它們快快樂(lè)樂(lè)的在這棵大樹(shù)上生活著。它把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)掘、體會(huì)情感的內(nèi)涵和意義。這個(gè)童話故事構(gòu)思巧妙，使圖畫(huà)書(shū)在溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)上又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂(lè)、溫馨的故事中體會(huì)到關(guān)愛(ài)的奇跡、相伴的溫馨、奉獻(xiàn)的快樂(lè)、寬容的力量，是一套很好的情感教育圖畫(huà)書(shū)。《愛(ài)的教育圖畫(huà)書(shū)》啟示孩子學(xué)會(huì)有目的地生活，這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受故事中的關(guān)愛(ài)情感并引發(fā)孩子情感遷移，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事多媒體、音樂(lè)CD、已有過(guò)表演“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入故事。

師：你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)，有點(diǎn)奇怪吧。今天，崔老師帶來(lái)了一個(gè)故事就叫《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，我們一起來(lái)聽(tīng)。

（簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，利用故事有趣的名稱吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們探究的好奇心。）

2、討論，引起幼兒欣賞興趣。

（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天，鳥(niǎo)窩里的蛋骨碌動(dòng)了一下，“是我的寶寶要出生了嗎？”鳥(niǎo)太太忙起身看個(gè)究竟。

“天啊！”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗，葉子綠綠的、肥肥的、正一個(gè)勁地往上竄呢！

師：鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗，你怎么看這件事？這是件好事還是壞事呢？

（喚起幼兒對(duì)鳥(niǎo)窩、小樹(shù)苗知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。好事還是壞事？打破以往聽(tīng)故事問(wèn)問(wèn)題的程式化，不拘泥于同一個(gè)答案。開(kāi)放式的提問(wèn)，使幼兒的思維逐漸活躍，課堂氣氛也逐漸寬松、和諧起來(lái)。）

3、回憶對(duì)小樹(shù)苗態(tài)度的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解。

（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）螳螂過(guò)來(lái)了“快把它砍掉，它會(huì)把你們的鳥(niǎo)窩撐破的。”說(shuō)著舉起了大鐮刀。

鳥(niǎo)太太忙阻攔：“多可憐的小樹(shù)苗啊，瞧它長(zhǎng)的多好。”

蚱蜢開(kāi)著卡車來(lái)了：“那你們就得搬家，不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì)被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的。”“搬家？”鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)自己辛辛苦苦筑的窩

樹(shù)苗一個(gè)勁的長(zhǎng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。鳥(niǎo)先生著急了：“這樹(shù)苗可不能碰壞我筑的窩啊！”“可誰(shuí)也不許碰我的小樹(shù)苗。”鳥(niǎo)太太也不示弱。

①對(duì)鳥(niǎo)窩里的這棵小樹(shù)苗，螳螂、蚱蜢、鳥(niǎo)先生、鳥(niǎo)太太它們的想法一樣嗎？是怎么說(shuō)的？

（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語(yǔ)言——聽(tīng)故事活動(dòng)的特點(diǎn)。利用多媒體課件幫助幼兒理解故事，再通過(guò)回憶故事里人物的對(duì)話，一方面是提高幼兒的語(yǔ)言表述能力；另一方面是進(jìn)一步加深了對(duì)小樹(shù)苗的關(guān)愛(ài)之情。孩子們聽(tīng)故事的能力在回憶對(duì)話中能夠體現(xiàn)，對(duì)故事人物的不同態(tài)度在回憶對(duì)話中通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作幫助幼兒加深理解，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)節(jié)）

②你支持哪種想法？（幼兒自由談?wù)摚槭裁矗?/p>

（這里是幼兒對(duì)關(guān)愛(ài)這一詞理解的初步體現(xiàn)。他們通過(guò)自由談?wù)摚c同伴的相互交流，做出自己的一個(gè)價(jià)值判斷。在大家想法碰撞的同時(shí)，自己對(duì)關(guān)愛(ài)的理解也越來(lái)越清晰了。老師能從幼兒的回答中，捕捉到幼兒對(duì)關(guān)愛(ài)的情感需求，為下一環(huán)節(jié)做好了情感的鋪墊與渲染。）

4、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)之情。

①幼兒嘗試傳遞小樹(shù)苗，初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)之情。

師：怎樣搬才能不傷害到小樹(shù)苗呢？

師：什么時(shí)候我們也會(huì)這么小心，輕手輕腳的呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）

（結(jié)合生活的學(xué)習(xí)才是真正意義上的學(xué)習(xí)，才是有用的學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)是個(gè)比較抽象的詞，情感對(duì)5、6歲的幼兒來(lái)說(shuō)又是比較難表達(dá)清楚的，只有從生活中來(lái)到生活中去，才是最真實(shí)、最自然的。這里我們把關(guān)愛(ài)的定義擴(kuò)大了，關(guān)心別人、知道不能去影響別人、懂得保護(hù)自己與他人、能做個(gè)有禮貌的孩子等等，都可以是孩子們心中的關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)的意義大于化，讓孩子們心中有愛(ài)，不就是我們本次活動(dòng)的目的所在嗎。）

教師將樹(shù)苗傳給幼兒，請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)傳遞（體驗(yàn)小心呵護(hù)的情感）

（這里利用了實(shí)物與多媒體相結(jié)合的"手段進(jìn)行傳遞，當(dāng)然，教師語(yǔ)言情感的烘托也是必不可少的。讓幼兒親身體驗(yàn)一下行動(dòng)上的關(guān)愛(ài)，加深對(duì)關(guān)愛(ài)的理解，并在傳遞中用行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)小樹(shù)苗的呵護(hù)、關(guān)心，讓幼兒從內(nèi)到外的全身心地體會(huì)關(guān)愛(ài)。情境的設(shè)置、音樂(lè)的烘托、語(yǔ)言的渲染、幼兒愛(ài)心的傳遞……淡化教學(xué)中“教”的成分，使學(xué)成為一種自然，一種互學(xué)，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。）

②對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句話，加深理解關(guān)愛(ài)之情（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）打那以后，鳥(niǎo)太太安安心心地在鳥(niǎo)窩里孵蛋寶寶，鳥(niǎo)先生法呢，在精心地照顧著小樹(shù)苗。一天天過(guò)去了，鳥(niǎo)窩里有了變化，可愛(ài)的蛋寶寶們爭(zhēng)先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥(niǎo)先生的照顧下，小樹(shù)苗也一天天的長(zhǎng)大。鳥(niǎo)先生真的很喜歡它，每天還會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句話——

師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句話（愛(ài)要說(shuō)、愛(ài)要表達(dá)。除肢體的表達(dá)外，語(yǔ)言的表達(dá)使關(guān)愛(ài)之情得以升華。這里執(zhí)教者設(shè)計(jì)的時(shí)候想到了利用多媒體，孩子說(shuō)一句或幾句關(guān)愛(ài)話語(yǔ)后，點(diǎn)擊小樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)高一點(diǎn)，最后在孩子們充滿愛(ài)的話語(yǔ)中長(zhǎng)成了一棵開(kāi)滿美麗花朵的大樹(shù)。使幼兒在表達(dá)的過(guò)程中不單一，有表達(dá)的動(dòng)力，使表達(dá)不枯燥，始終充滿著表達(dá)的熱情，達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)與情感表現(xiàn)的能力。）

二、隨音樂(lè)進(jìn)一步地表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的關(guān)愛(ài)之情

1、講述故事的尾聲（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）當(dāng)四只小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛的時(shí)候，這棵從鳥(niǎo)窩里搬出來(lái)的樹(shù)也開(kāi)出了美麗的花，哇！多美麗的合歡樹(shù)啊！第二年春天，這棵美麗的大樹(shù)又成了小鳥(niǎo)們新的家，大家一起快樂(lè)地生活著。

2、（音樂(lè)起）請(qǐng)部分幼兒扮大樹(shù)，部分幼兒扮小鳥(niǎo)，表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間美好和諧的友愛(ài)之情。

3、全體一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

（故事的結(jié)尾，體現(xiàn)了大樹(shù)與小鳥(niǎo)互存、互愛(ài)、共成長(zhǎng)的和諧關(guān)系，是一種愛(ài)的升華。如何將這種愛(ài)的訊息傳遞給幼兒，讓孩子們體會(huì)、感受這種和諧、關(guān)愛(ài)的情感呢？執(zhí)教者想到了語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合，使坐的太久的語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)”起來(lái)。在歡快的音樂(lè)中，用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間美好和諧的友愛(ài)之情，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。）

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說(shuō)明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維能力。通過(guò)幼兒的討論、表演過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了理解能力。但教師沒(méi)能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng)，才能達(dá)到更好的效果。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)節(jié)日，猜想“對(duì)換節(jié)”

每年我們要過(guò)許多節(jié)日，你知道哪些節(jié)日呢？

出示《對(duì)換節(jié)》封面

今天是“對(duì)換節(jié)”，你知道這個(gè)節(jié)日嗎？這個(gè)節(jié)日里會(huì)發(fā)生什么故事呢？（幼兒自由猜想）

小結(jié)：“對(duì)換節(jié)"是互相交換的節(jié)日，可能是……被交換；可能是……被交換……

2、欣賞繪本，理解故事

①講述故事：對(duì)換節(jié)的早上。

今天是“對(duì)換節(jié)”，在這一天大人和小孩要對(duì)換一下，爸爸媽媽上幼兒園，小孩去上班……早上把爸爸媽媽送進(jìn)幼兒園，孩子們?nèi)ド习唷?/p>

在“對(duì)換節(jié)”這一天，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)對(duì)換呢？怎么換的呢？

小結(jié)：今天就是“對(duì)換節(jié)”，“對(duì)換節(jié)”真好玩，大人和小孩對(duì)換了，大人去幼兒園做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。

“對(duì)換節(jié)”的早上誰(shuí)很忙？為什么呢？ （孩子們很忙，因?yàn)樽兂伞昂⒆印钡拇笕瞬宦?tīng)話）

故事里的孩子是怎么做的？你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎？你有什么辦法讓大人們聽(tīng)話嗎？（讓孩子們討論，表達(dá)意見(jiàn)）

②繼續(xù)故事：大人上幼兒園。

大人上幼兒園會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢？我們一起去看看。（幼兒園里爸爸媽媽真是快活極了……他們?cè)谝黄鸪杼瑁?/p>

幼兒園里大人們做什么呢？平時(shí)這些事情都是誰(shuí)做的呢？誰(shuí)玩的"呢？

小結(jié)：在幼兒園里大人們做著平時(shí)只有孩子做的事情：聽(tīng)故事，玩游戲，交朋友，他們生活得很開(kāi)心！

3、續(xù)編故事：做大人的愿望

①續(xù)編故事。

今天是對(duì)換節(jié)，大人們?cè)谟變簣@玩得不錯(cuò)。那么，小孩變成了大人，也有許多事情去做呢！ “對(duì)換節(jié)”里你最想做什么事情呢？（幼兒續(xù)編故事）

②制作心愿卡。

請(qǐng)你把最想做的事情記錄（或畫(huà)）在“心愿卡”上面，掛在“心愿樹(shù)”上，你的愿望可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

③討論結(jié)果。

你們的愿望今天真的實(shí)現(xiàn)了，看看我們的城市會(huì)發(fā)生什么呢？

整個(gè)城市都亂套了，幾萬(wàn)輛汽車擠在了一起……城市怎么了？怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？

原來(lái)孩子們本領(lǐng)還不夠大，根本不會(huì)做大人的事情，小孩做大人的事情只會(huì)給城市帶來(lái)危險(xiǎn)和混亂。大人們要做那么多的事情，真了不起，真辛苦啊！

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，并大膽想象續(xù)編故事。

讓幼兒過(guò)“對(duì)換節(jié)”，做大人的事情，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦與煩惱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《對(duì)換節(jié)》、教學(xué)課件（PPT）、鎊教室布置“心愿樹(shù)"、樹(shù)枝上可以掛樹(shù)葉樣子的心愿卡

活動(dòng)拓展

請(qǐng)爸爸媽媽在心愿卡上記錄在“對(duì)換節(jié)"做“小孩”最想做的事情，請(qǐng)孩子想辦法幫他們實(shí)現(xiàn)愿望，讓他們更快樂(lè)。

幼兒可以將自制的《對(duì)換節(jié)》圖書(shū)帶到家里，和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心聲；也可以和爸爸媽媽一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“對(duì)換節(jié)”。

閱讀區(qū)活動(dòng)

在閱讀區(qū)投放空白《對(duì)換節(jié)》自制圖書(shū)，滿足孩子傾訴的心理需求。如果條件許可，可以在班中、家中設(shè)定某日為“對(duì)換節(jié)”。網(wǎng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。

2、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對(duì)測(cè)量產(chǎn)生探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸口袋游戲，引起興趣。

師：老師和小朋友玩一個(gè)游戲，叫摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、排排隊(duì)。

請(qǐng)若干小朋友摸一摸，說(shuō)說(shuō)是什么蛋，并按照一定順序排一排。

二、觀察圖片，理解故事情節(jié)

1、播放PPT,觀察封面。

師：故事的名字叫什么？

這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋？

2、播放PPT,分段講述，理解故事內(nèi)容。

師：誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋？它覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的蛋？有多大？

狐貍覺(jué)得很好奇，它也去看了。它覺(jué)得這個(gè)蛋大嗎？它是怎么比的？

最后誰(shuí)也去看了？小熊是怎么認(rèn)為的？

為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣呢？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎？

你有什么好辦法幫助它們呢？

三、幼兒游戲：我們也來(lái)比一比

1、師：我這里就有這只很大很大的"蛋，有小動(dòng)物們用來(lái)測(cè)量的工具，你們想不想也來(lái)試一試量一量，看看這些蛋到底有多大？

測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

2、幼兒分組測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果貼在大記錄表上。

3、幼兒分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)：同一個(gè)物體，測(cè)量的東西不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣

延伸活動(dòng)：

師：猜一猜，蛋里究竟是誰(shuí)呢？

哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋？

游戲：誰(shuí)會(huì)下蛋？

師：這里有許多的小動(dòng)物，小朋友猜一猜，誰(shuí)會(huì)下蛋，猜對(duì)了小動(dòng)物就會(huì)跳進(jìn)蛋寶寶里，猜不對(duì)的，小動(dòng)物就回原地不動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解雪的特征，感受雪景的美。

2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。。

3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一張好看的圖片，你們想看嗎？(想)

2、觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？(冬季)天空中有時(shí)下什么？(雪)下雪后周圍景象有什么變化？小路變得 怎樣了？走在雪地上有什么感覺(jué)？(學(xué)生自由發(fā)言)

師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？(想)

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生討論：下雪了，大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣子了？小路哪里去了？有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了？他們?cè)趺礃恿耍啃∷墒笫窃鯓幼龅模啃?dòng)物用什么方法掃雪的.？(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么？他們的心情怎樣？(懂得人多力量大的道理)

4、表演故事

學(xué)生自選頭飾表演故事

重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作

三、結(jié)束部分：

我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學(xué)生走出活動(dòng)室。

四、活動(dòng)延伸

1、區(qū)角活動(dòng)是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

設(shè)計(jì)意圖

冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來(lái)很多不便，有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園，有的學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié)，那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓學(xué)生感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看動(dòng)畫(huà)影像編故事，讓幼兒了解圖像與口語(yǔ)的關(guān)系。

2、幫助幼兒積累、豐富詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、提高幼兒辨別是非的能力和解決問(wèn)題的能力以及與同伴友好相處的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

課件、錄音機(jī)、磁帶、話筒、人手一份油畫(huà)棒、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天陳老師要幫小朋友錄故事磁帶（出示錄音機(jī)、話筒），把你們編的故事錄下來(lái)做成磁帶，你們想聽(tīng)自己講故事的磁帶嗎？

二、看錄象：

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一段錄象，然后把自己記到的編成好聽(tīng)的.故事錄成磁帶。幼兒看錄象，教師巡視并隨時(shí)提醒幼兒要記憶或者要想像的故事內(nèi)容。

三、個(gè)別幼兒編故事：

1、請(qǐng)想好的小朋友先來(lái)編故事（出示話筒教師錄音）。其余的小朋友認(rèn)真聽(tīng)。（教師傾聽(tīng)時(shí)記下好聽(tīng)的詞并及時(shí)提醒幼兒的講述）

2、學(xué)習(xí)好的詞匯。

3、教師小結(jié)：剛才小朋友看了活動(dòng)的沒(méi)有聲音的錄像，就用自己的語(yǔ)言編出了好聽(tīng)的故事。這和我們看圖書(shū)講述一樣，只要認(rèn)真觀察圖片里的人物、動(dòng)作、表情就能編出好聽(tīng)的故事。

四、以提問(wèn)幫助幼兒提高辨別是非的能力：

1、你們?cè)趧偛诺匿浵笾锌吹焦贰⒇垺⒗鲜笤谑裁吹胤阶龅膶?duì)，哪些地方做錯(cuò)了？

2、幼兒相互討論后個(gè)別回答。

3、教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片告訴我們和朋友相處要互相幫助，互相關(guān)心，多為別人著想才會(huì)快樂(lè)。

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一遍錄象，假如你是這動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，你會(huì)怎么和別人相處呢？

五、幼兒看錄象續(xù)編故事結(jié)尾——（看到發(fā)現(xiàn)了一塊肉停）

1、現(xiàn)在你得到了這塊肉，你會(huì)怎么和同伴分享呢？

2、幼兒互相討論故事結(jié)尾.，教師在旁傾聽(tīng)幼兒的討論。

3、幼兒個(gè)別續(xù)編故事結(jié)尾，其余幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師幫幼兒錄音）

4、教師小結(jié)：根據(jù)幼兒的講述小結(jié)，要突出朋友相處要相親相愛(ài)，互相謙讓，碰到什么事要為別人著想。

六、畫(huà)故事結(jié)尾。

1、請(qǐng)小朋友把自己編的故事結(jié)尾畫(huà)下來(lái)（出示課件動(dòng)物圖片及播放輕音樂(lè)）：小朋友可以模仿圖片畫(huà)，也可以自己想象畫(huà)。

2、畫(huà)完講給老師聽(tīng)，老師來(lái)錄音。

活動(dòng)反思：

今天這個(gè)《貓和老鼠》的活動(dòng)，我是這樣設(shè)計(jì)的。首先選材：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是幼兒感興趣和喜歡的內(nèi)容，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。并且選了一個(gè)對(duì)幼兒有教育意義的故事《和平條約》，讓幼兒在愉快的欣賞中得到教育。其次這種看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)編故事是一種嘗試，對(duì)幼兒也是一種挑戰(zhàn)。幼兒在看后編故事和續(xù)編故事結(jié)尾活動(dòng)中都積極地討論發(fā)言，情緒高漲。特別是在討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的過(guò)程中，孩子們各抒己見(jiàn)，充分體現(xiàn)出幼兒辨別是非的能力。在你會(huì)怎樣和同伴友好相處的續(xù)編中紛紛畫(huà)出自己的想法并能勇敢的表達(dá)出來(lái)。三是培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)他人講述的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的詞匯。這次活動(dòng)中幼兒豐富的詞匯和獨(dú)特的見(jiàn)識(shí)讓我欣喜萬(wàn)分。可見(jiàn)教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到是否幼兒感興趣，是否以幼兒為主體寓教于樂(lè)之中，只有這樣才會(huì)有意想不到的效果。