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在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、 理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

2、 能用較豐富的詞語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

3、 發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

難點(diǎn)：能用較豐富的詞語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 故事磁帶、錄音機(jī)。

2、 圖片，配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、不擁擠等等出示小老鼠過(guò)生日的圖片，提問(wèn)引出故事。

１、教師：“這是誰(shuí)？（小老鼠）請(qǐng)你猜猜看他有什么事？”

２、教師：“今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫小老鼠過(guò)生日。”

二、欣賞故事，了解故事的.情節(jié)。

教師提問(wèn) ：

（1）“小老鼠這樣做對(duì)嗎？它錯(cuò)在哪里？”（不對(duì)，不該闖紅燈，不該不顧別人，自己想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)車(chē)）

（2）“在路上開(kāi)車(chē)時(shí)，應(yīng)該怎樣做？”（使幼兒在討論中知道開(kāi)車(chē)要遵守規(guī)則，不能影響傷害別人。）

（3）“后來(lái)發(fā)生了什么事？大家是怎樣幫助小老鼠的？”（小老鼠開(kāi)車(chē)掉進(jìn)池塘里，青蛙背著小老鼠往岸上爬，烏龜把小汽車(chē)拖到岸上）

（4）“最后小老鼠是怎樣感謝大家的？”（它請(qǐng)大家一起去吃生日蛋糕）

三、邊看畫(huà)冊(cè)，邊聽(tīng)故事磁帶。

１、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)故事。

２、教師 ：“最后小老鼠知道自己錯(cuò)了嗎？”

3、 讓幼兒了解生活中的規(guī)則，特別是在幼兒生活中要注意的規(guī)則。

教師：“除了在路上開(kāi)車(chē)要遵守規(guī)則以外，在我們的生活中還有什么事也要遵守規(guī)則？遵守什么規(guī)則？”（如安靜入睡、安靜用餐、上下樓梯）

大班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

2、知道糧食來(lái)之不易，懂得要愛(ài)惜糧食

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、《憫農(nóng)》情景劇

3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)

4、會(huì)念古詩(shī)《憫農(nóng)》，了解古詩(shī)大意

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)場(chǎng)

師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓茫勘澈媚愕男?shū)包，我們出發(fā)了！

（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）

二、復(fù)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》

師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰(shuí)？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）

師：這么大的太陽(yáng)，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的這個(gè)意思，你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會(huì)念嗎？我們一起來(lái)念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩(shī)的韻律美）

三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？

師：現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題了，我們是一起出來(lái)的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì)先種完，想個(gè)什么樣的`辦法等等第二組，一起完成任務(wù)再回家？

（啟發(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)結(jié)束規(guī)則）

四、看情景表演，完整感受歌曲

師：有一群樂(lè)于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。

五、初步學(xué)唱歌曲

師：剛才這群樂(lè)于助人的小朋友種地的時(shí)候，唱的什么歌啊？怎么唱的啊？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看.

（幼兒說(shuō)出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）

六、齊唱歌曲

師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。

（啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）

七、輪唱歌曲

師：（模仿農(nóng)民）謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個(gè)地方，我還有兩小塊地要種，你們?cè)敢饫^續(xù)幫助我嗎？

（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時(shí)結(jié)束）

八、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍成闲?shū)包，回家落！

（鋼琴伴奏）

大班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)用圖畫(huà)和語(yǔ)言介紹自己。

連貫、完整地 講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《猜猜我是誰(shuí)》 幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 2 - 4 頁(yè)。

鉛筆、水彩筆、 圖畫(huà)紙。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式 ：小組

1. 老師先說(shuō)出一些幼兒的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。

2. 與幼兒一起復(fù)述

故事

《你能找到我嗎》。

3. 向幼兒提問(wèn)：

故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）

你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的"句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。）

4. 鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫(huà)配上文字。

5. 請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫(huà)，并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)裝訂成冊(cè)，可命名為《獨(dú)特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。

評(píng)價(jià)

能用圖畫(huà)和語(yǔ)言 表現(xiàn)和介紹自己。

喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

設(shè)計(jì)背景

一年有很多的節(jié)日，在節(jié)日里送去自己的祝福，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)時(shí)尚。隨著新年的腳步，送祝福的人是越來(lái)越多，我決定利用祝福的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言主題活動(dòng)。

幼兒的`語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

為了讓幼兒貼近社會(huì)，我把身邊發(fā)生的事情孩子關(guān)注的事情記錄了下來(lái)，通過(guò)觀察、思考、最后設(shè)計(jì)了這節(jié)主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受新年的氣氛，體驗(yàn)冬天的快樂(lè)。

2、會(huì)正確使用祝福語(yǔ)，會(huì)說(shuō)祝福語(yǔ)。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用正確的表達(dá)出自己的思想感情。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用祝福語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、春節(jié)歌曲2、自制雪球3、紅色彩紙4、膠棒5、彩繩。

活動(dòng)過(guò)程

一、 音樂(lè)游戲：

雪中樂(lè)（在音樂(lè)的伴奏下，幼兒與教師共同游戲）。

二、 說(shuō)春節(jié)：

1、 師：哇！過(guò)年了，真是太開(kāi)心了，小朋友們過(guò)年時(shí)你們都做 了哪些開(kāi)心的事呀！（穿新衣服、吃餃子、滑雪、引出拜年送祝福）

2、 幼兒自由說(shuō)在新年里的趣事。

3、 教師小結(jié)

三、 說(shuō)祝福：

1、 師：在新年里送祝福是一件非常時(shí)尚的事情了，你們都聽(tīng)過(guò)什么樣的祝福呢？（教師選幾個(gè)新年祝福引導(dǎo)幼兒發(fā)言）

2、 幼兒自由說(shuō)。

3、 送祝福：請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言送祝福。

四、 發(fā)散思維：

1、 祝福的種類(lèi)：師：“說(shuō)到送祝福，我還真知道不少，像生日的時(shí)候可以送祝福，有人生病了可以送祝福，祝福他身體早日康復(fù)，你們還知道哪些祝福呢”。

2、 幼兒想象自由說(shuō)。

五、 手工制作：

1、 出示制作好的鞭炮。

2、 幼兒學(xué)習(xí)制作鞭炮。

3、 幼兒制作鞭炮。

活動(dòng)結(jié)束：幼兒帶著自己做好的鞭炮與教師在快樂(lè)的音樂(lè)中歡快的結(jié)束。

大班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、j q x的正確發(fā)音。

2、j q x的寫(xiě)法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情境圖，表音表形圖，以教材的圖為素材制成的卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，色卡紙剪好的j q和x.

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖），誰(shuí)能看圖編個(gè)小故事？

2、這位小朋友真愛(ài)勞動(dòng)，自己的事自己做。我們一起來(lái)念首兒歌：

洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

3、多種形式唱語(yǔ)境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動(dòng)作唱。

(再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“音”的認(rèn)識(shí)。)

4、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j、 q 、x。）

5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的"三個(gè)聲母j 、q 、x，初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識(shí)。

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？（在簡(jiǎn)筆畫(huà)的娃娃圖里板書(shū)：j 、q 、x ）

2、師（指著板書(shū)）：我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就是這三個(gè)娃娃的名字，你能叫出哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

3、教學(xué)“j q x”

(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開(kāi)一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來(lái)提示發(fā)音。)

(4)開(kāi)火車(chē)讀，正音。

4、區(qū)別j 、q的發(fā)音

（1）教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和 q這兩個(gè)聲母的音，學(xué)生注意觀察紙片的變化，從而分別出j q發(fā)音的異同。

（2）學(xué)生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺(jué)地牢記字母的發(fā)音。）

5、教師點(diǎn)撥：

q----出氣最強(qiáng)； x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。

（這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是不愿意張開(kāi)口讀書(shū)與老師交流的孩子。）

三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法

1、你有什么好的方法記住j q x這三個(gè)娃娃長(zhǎng)相？

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo)。）

2、引導(dǎo)編順口溜：

j-------堅(jiān)彎加點(diǎn)j j j.

q------像個(gè)9字q q q.

x------一個(gè)小叉xxx.

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

（3）說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線(xiàn)三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

q：稍微矮一點(diǎn)，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？

x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫(xiě)。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

1 通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，并且會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。

2 以編故事的形式讓靜止的畫(huà)面接近生活，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。

3 運(yùn)用多彩生動(dòng)的多媒體課件，以鮮艷的畫(huà)面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺(jué)到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

4 本課也有不足之處，游戲?qū)W習(xí)的時(shí)間比較少。

小百科：我國(guó)原來(lái)沒(méi)有拼音字母，采用直音或反切的方法來(lái)給漢字注音。直音，就是用同音字注明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來(lái)。反切，就是用兩個(gè)漢字來(lái)給另一個(gè)漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱(chēng)反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法，用起來(lái)都不方便。

大班語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫(huà)內(nèi)容。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先布置好游戲場(chǎng)景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。

2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺(jué)了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。

3、幼兒再次游戲。

4、教師提問(wèn)：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

二、出示圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

1、今天，老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來(lái)閱讀？（想）

2、幼兒自主閱讀，教師適當(dāng)與幼兒交流。

三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來(lái)告訴我們它的"邊界"，出示狼的.一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來(lái)打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。

3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥(niǎo)圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)小結(jié)。

四、結(jié)束活動(dòng)

剛才，我們了解了那么多動(dòng)物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

延伸活動(dòng)：

和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

當(dāng)文本被選入教材，它的教學(xué)價(jià)值就開(kāi)始被一層一層抽剝。但不可否認(rèn)，文本的內(nèi)在初衷是難以改變的，尤其是對(duì)于有一定時(shí)代視野和歷史厚度的文本，它那震人心魄的力量在時(shí)間的流逝中漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生閱歷尚淺，稚性正盛，面對(duì)文本往往猶如面對(duì)冰冷的字碑，達(dá)其理而難通其情，因此出現(xiàn)了隔閡和強(qiáng)自說(shuō)愁。

在《樹(shù)邊界》的教學(xué)中，我便飽嘗了這樣一次情理未相生的遺憾。

大班語(yǔ)言教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、學(xué)習(xí)接納別人的意見(jiàn)。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本、發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書(shū)；獅子和鱷魚(yú)頭飾若干；故事掛圖。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)了故事《生日蛋》。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中哪一個(gè)部分，并熟悉相關(guān)故事的內(nèi)容。

2、提議幼兒分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，與幼兒討論：

1）《生日蛋》這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？

2）故事中有多少個(gè)角色？需要多少名演員？

3）故事中誰(shuí)是主角？怎樣才算是主角？

4）你想做哪一個(gè)角色？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒觀察故事的圖畫(huà)，設(shè)計(jì)同屋的對(duì)話(huà)、表情和動(dòng)作。例如：

1）在生日會(huì)中，動(dòng)物們會(huì)對(duì)獅子大王說(shuō)什么？表情是怎樣的？

2）獅子大王會(huì)怎樣回答？

3）獅子和鱷魚(yú)會(huì)說(shuō)什么？聲調(diào)是怎樣的.？

4）獅子大王考慮吃蛋還是吃雞時(shí)，會(huì)有什么表情和動(dòng)作？

5）獅子大王鋪干草堆時(shí)，會(huì)說(shuō)什么？

6）鱷魚(yú)看見(jiàn)獅子大王要孵出小雞，會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？

7）獅子大王是怎樣回答的？聲調(diào)是怎樣的？

4、教師鼓勵(lì)孩子踴躍發(fā)表意見(jiàn)，如有不同的意見(jiàn)，大家需要協(xié)商；教師把最后的意見(jiàn)記錄下來(lái)，成為《生日蛋》的劇本。

5、請(qǐng)幼兒在分組時(shí)間內(nèi)，分工合作，準(zhǔn)備服飾和道具、進(jìn)行彩排等。

6、正式演出故事時(shí)，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看。