中班科學活動設計神舟飛船教案

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【精華】中班科學活動教案匯總六篇

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的中班科學活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學活動教案 篇1

活動目標：

1、了解放大鏡的作用。

2、培養(yǎng)參與科學活動的興趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、放大鏡。

2、幼兒用書。

3、教學音帶、錄音機。

活動過程：

1、聽故事，了解故事內容。

教師：今天老師為小朋友帶來了一個《胖娃娃和小老鼠》的故事，請小朋友仔細開故事中發(fā)生了什么事。

教師邊看圖邊講述故事。

2、通過提問使幼兒初步體會放大鏡的作用。

教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么？

引導幼兒看圖回答。（一箱圖畫書）教師提問：胖娃娃看到書后發(fā)生了什么事？小老鼠做了什么？

引導幼兒看圖回答。（書太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬來放大鏡。）教師提問：最后怎樣了？

引導幼兒看圖回答。（在放大鏡的`幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。）

3、通過親自嘗試使用放大鏡，進一步了解放大鏡的作用。

教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。

請幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物，并談談看后的感受。

教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大？

鼓勵幼兒根據自己的體會回答。（放大鏡可以放大小的東西）教師提問：故事中胖娃娃為什么用放大鏡？

引導幼兒知道胖娃娃是因為書太小，看不見書上的內容。

教師提問：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢？

鼓勵幼兒根據自己的經驗回答。（如葉脈、昆蟲等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時用肉眼看不清的東西。）

中班科學活動教案 篇2

活動目標：

1、了解樹的作用，知道保護樹木的具體方法。

2、了解樹與人類生活的關系，萌發(fā)愛護生存環(huán)境的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、使幼兒對探索自然感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

教具準備：課件小樹苗

知識準備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹

活動過程：

一、直接導入

小朋友，你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來這么多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領呢?

二、討論大樹媽媽有哪些本領

1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認識

2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)

3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導幼兒知道樹可以美化環(huán)境。

小結：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的`課件)

三、沒有了大樹會怎么樣

樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。

1、播放課件引導幼兒知道樹可以擋風沙她們?yōu)槭裁创骺谡郑秊槭裁窗涯樁济缮狭恕Ｉ硥m暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;

2、播放課件引導幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……

四、我們怎樣幫助愛護大樹媽媽

1、樹有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹呢?幼兒自由討論。

2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?

教師小結：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……

五、延伸活動：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領幼兒到園內的種植園。

活動反思：

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點。以《綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動。活動中運用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗法等方法。

中班科學活動教案 篇3

教學要求：

1． 通過玩水制造出不同的水聲，感知水能發(fā)出不同的聲音。

2． 用簡單的語言來描述水發(fā)出的聲音。

教學重點：

重點：通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。

難點：幼兒描述不同的水聲。

教學準備：

實物準備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。

音效：海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。

幼兒園周邊的小水池。

教學過程：

一、聽一聽，感受水聲

1．播放音效，聽聽是什么聲音？

2．幼兒猜測后播放圖片。

二、玩一玩——制造水聲

1．啟發(fā)幼兒說說：怎樣讓水能發(fā)出聲音來？

2．帶領幼兒到小水池邊，引導幼兒操作，鼓勵幼兒嘗試運用不同的材料使水發(fā)出聲音。

三、說一說——知道水能發(fā)出不同的`聲音

1．你用什么來玩水的？怎么玩的？

2．水發(fā)出了什么聲音呀？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

小結：用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來，而且聲音不一樣。

四、延伸

還聽到過怎樣的水聲？請小朋友找一找，然后把答案告訴老師。

中班科學活動教案 篇4

活動目標：

1.認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征

2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法 活動準備：

1.《蝸牛》視頻

2.蝸牛圖片

活動過程：

1.導入--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物？

--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.認識蝸牛--你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。

--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。

--你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？ 會留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的.分泌物，就像小朋友運動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！

3.觀看《蝸牛》短片--現(xiàn)在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。

4.聽歌曲《快樂的小蝸牛》學蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。 --現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發(fā)吧！播放伴奏）

中班科學活動教案 篇5

設計思路

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

活動目標

1、在玩水的活動中了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的"好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重難點

1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

2、難點：理解水是透明的、會流動的特性。

活動準備

1、材料：各種玩水的容器。

2、環(huán)境創(chuàng)設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

活動過程

（一）、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

（二）、通過小實驗歸納理解水的特性。

1、灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？

2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？

3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

（三）、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

（四）、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

1、讓幼兒介紹水的用途。

2、談談為什么要節(jié)約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節(jié)約用水？

（五）、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關于水的其他知識。

讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

活動反思

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

中班科學活動教案 篇6

設計思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調整了自己的想法。我想：平時都是我在引導孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的"豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。

一、活動目的：

1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經驗。

3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。活動準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

① 根據幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。

師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

② 重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

4、小結：

豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音；裝滿時不能。（針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。）

活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？