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在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、了解文章大概內(nèi)容，初步感受散文的優(yōu)美意境。

2、能圖文結(jié)合用比較連貫的語句說出小動物夢到的事物。

3、能用“夢姐姐送我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢，夢到了x色的xx”遷移練習(xí)說話。

活動重點(diǎn)：能圖文結(jié)合用比較連貫的語句說出小動物夢到的事物。

活動難點(diǎn)：運(yùn)用“我做了一個(gè)x色的夢，x色的xx”句式練習(xí)說話。

活動準(zhǔn)備：散文內(nèi)容中出現(xiàn)的小動物的夢境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃

活動過程：

一、談話揭題

1、小朋友們，你們做過夢嗎？夢到了什么？什么時(shí)候才會做夢？

2、今天我們認(rèn)識一位住在樹林里的夢姐姐，（出示夢姐姐圖片）。請幼兒說說看到的夢姐姐的樣子。

3、我們一起聽聽散文《夢姐姐的"花籃》，看看夢姐姐帶著她的花籃做了什么？

3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。

二、理解散文

1、散文中是怎樣說夢姐姐的樣子的？為什么說夢姐姐花籃里的花是五顏六色的？她喜歡做什么事情？散文里夢姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰？它們做了什么顏色的夢？看圖說說小動物夢到了什么？（引導(dǎo)分段完整講述）

2、師幼一起圖文結(jié)合嘗試完整講述散文內(nèi)容。

三、語句遷移練習(xí)

1、夢姐姐還非常喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。夢姐姐委托我把彩色的花朵送給大家，然后請你看看夢姐姐送給你的花是什么顏色的？你會做什么顏色的夢、會夢到什么呢？（請幼兒閉上眼睛，教師很快發(fā)放花朵）

2、請幼兒找個(gè)伙伴面對面說一說自己的夢（用”夢姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢，夢到了x色的xx”句式）。

3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢境。

四、課后延伸

請大家回家把你的夢畫在花瓣上，然后給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過的最美的夢。

附：散文《夢姐姐的花籃》

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

大班語言教案 篇2

設(shè)計(jì)背景

春節(jié)過完了，開學(xué)后，小朋友們爭先恐后的說“我長高啦……我長胖啦……我的手套怎么小了呢……。

鑒于此種情況，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)“我長大了“的集體活動。

活動目標(biāo)

通過展覽，對比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長大了“自我意識，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。

活動準(zhǔn)備

卷尺 ；體重秤

活動過程

（一） 發(fā)動幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過的衣服，用過的`物品以及小時(shí)候的照片。

(二)要求幼兒向家長了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。

（三）參觀“我小時(shí)候”的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西，講一講，他是干什么用的？試一試，現(xiàn)在還能穿和用嗎?比一比，過去和現(xiàn)在有什么不同？

（四）量一量，我長高了多少？稱一稱，我重了多少？

（五）談?wù)摚骸拔覍W(xué)會了什么本領(lǐng)？”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。

（六）學(xué)習(xí)大班守則：“愛學(xué)習(xí)，愛朋友，愛集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。

（七）集體朗誦詩歌《一年過去了》

一年過去了，新年又來到。

量量看，我長高了多少？

稱稱看，我重了多少/

想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會了多少？

算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少？

媽媽呀！我又長大了一歲，進(jìn)步真不少。

（八）帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”

教學(xué)反思

本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動,就是進(jìn)行一個(gè)“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。

所以，如果在有類似活動，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會更好。

大班語言教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

班德瑞《雪之夢》

教學(xué)過程：師：(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀，白的樹，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的"感受，送給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

板書設(shè)計(jì)

春 夏 秋 冬

教學(xué)反思：

1.通過散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對語言的感受能力(語感)，同時(shí)也對基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

2.通過散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力

大班語言教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解故事情節(jié)；并能簡單講述故事，發(fā)展幼兒的語言和想象能力。

2、強(qiáng)化對小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗(yàn)，幫助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會行為規(guī)范的重要性。

活動準(zhǔn)備：

大書、PPT、小圖片

活動過程：

一、引出活動

1、你們喜歡旅行嗎？為什么？

2、出示大書第一頁

過度語：今天有四只小豬也要去旅行了，你們猜他們會發(fā)生什么事？我們來看看他們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事？

二、閱讀理解

1）、呈現(xiàn)畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)對故事主題的理解

1、出示圖1

小豬們來到哪里？

草上有什么？牌子上告訴我們什么？

2、出示圖2

小豬看到了警示牌了嗎？

那他們又是怎么做的"？

3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

2）、通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)

1、出示圖3

小豬繼續(xù)往前走，這回他們來到了哪里？

這座橋看起來怎么樣？橋的旁邊有什么？

小豬會走過去嗎？

2、出示圖4

小豬們是過了橋，你們猜會發(fā)生什么事？

3、出示圖5

橋怎么樣了？哇！真危險(xiǎn)！

3）先呈現(xiàn)圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測

1、四只小豬繼續(xù)往前走，突然他們聞到了香味，出示圖6這香味從哪里來呀？

桶的旁邊也有什么？

你們想這回小豬會怎么做？

2、出示圖7

小豬們進(jìn)入了大木桶會發(fā)生什么事情？

3、出示圖8

小豬們進(jìn)入了大木桶從三坡上滾了下來，你們說結(jié)果會怎么樣？

4、出示圖9

這一次，小豬來到了哪里？看到了什么？他們會怎么做？

5、出示最后一副圖

小豬們是怎么做的呀？這一次小豬們按照標(biāo)志上說的去做了，他們安安全全地過了馬路，多好啊！

6、四只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

4）、完整欣賞故事

三、續(xù)編故事

1、四只小豬還要去旅行，你們覺得他們會去哪里？經(jīng)過這三次教訓(xùn)，他們又會怎么做呢？

2、幼兒分組續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)

3、請每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的故事講給大家聽

4、四只小豬外出旅行，因?yàn)闆]有遵守告示牌去做，發(fā)生了一些危險(xiǎn)的事情，以后我們的小朋友外出旅行時(shí)要按照告示牌上的意思去做，這樣大家就能度過一個(gè)安全而開心地旅行了。

大班語言教案 篇5

活動目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動準(zhǔn)備

1.小石磨一臺，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動過程

一.欣賞故事。

——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了? ——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的"東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

——啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會。

——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說說這些食品是用什么做成的。

建議：

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附故事：

花瓣兒風(fēng)車 一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

大班語言教案 篇6

【活動目標(biāo)】

1.在欣賞故事的過程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦 輕手輕腳

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動過程】

一、設(shè)疑激趣 引出故事

你見過樹嗎？在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎？今天老師帶來一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象 體驗(yàn)故事

教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什么？

2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說的？

3、螳螂先生怎么說的？它有什么本領(lǐng)？樹苗砍了嗎?為什么沒砍？鳥太太怎么說的？

4、蚱蜢先生怎么說的"?搬家了嗎?誰不舍得搬？為什么？

5、小朋友支持誰的想法?為什么？

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗?

7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗 （實(shí)施目標(biāo)：1、3）

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話？

10、教師小結(jié)：森林里的小動物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3）

三、整體感知 欣賞故事

欣賞后提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的？

2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好？為什么？

3、森林里的小動物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法？為什么說這是一個(gè)好辦法？

(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。

教師小結(jié):森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。

4、小朋友應(yīng)該向小動物們學(xué)習(xí)什么？

四．游戲模仿 體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動物和諧相處的快樂。

大班語言教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、在游戲中理解、欣賞古詩，學(xué)習(xí)古詩。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動準(zhǔn)備：

小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

活動過程：

1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。

（1）欣賞“蓮池”場景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。

引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

（4）聽指令，做游戲。

分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。

（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

（2）師幼共同朗誦古詩。

活動反思：

今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個(gè)問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩。

1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在，老師所面對的.是一年級的學(xué)生，所以更要學(xué)會設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長”。

2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。

3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會使用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

大班語言教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事《下雨的時(shí)候》。

活動準(zhǔn)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動，激起幼兒興趣。

1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”

2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整講述故事，幼兒欣賞。

1、師有表情地完整講述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行提問

（1）故事的名字叫什么呀？

（2）故事里有哪些小動物？

（3）小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？

4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的？

四、提問：

你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩模仿游戲，學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、教師小結(jié)

今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會關(guān)心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么， 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想辦法解決，學(xué)會關(guān)心幫助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的"畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個(gè)小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個(gè)活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語言教案 篇9

大班語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學(xué)期語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題

展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會聽懂英語指令10個(gè)、英語歌曲2-4首。

大班下學(xué)期語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動、形象、完整的`語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡單英語日常對話。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動；

8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順序和關(guān)系。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會聽懂英語指令10個(gè)以上、英語歌曲3-4首以上。

大班語言教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍。

活動準(zhǔn)備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡單的故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個(gè)故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事。

讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的.人物特征。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢？

5、親子表演。

事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。

-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個(gè)朋友碰一碰吧。

-教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。