大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》

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作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分

（一）教師講述故事一遍。

（二）故事后提問(wèn)：

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？

2、小鳥(niǎo)為朋友們——？（唱歌）

3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）

4、小兔子為朋友們——？（送信）

5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師：微笑能使人快樂(lè)，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法）

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫(huà)

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、教師小結(jié)

這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的.微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)十分快樂(lè)的，好嗎？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開(kāi)想象與推測(cè)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。

2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：故事PPT 故事背景音樂(lè)

活動(dòng)流程：分段欣賞：理解故事――聯(lián)系生活：情感遷移――師幼互動(dòng)：表達(dá)情感

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段欣賞故事

（一）、故事引入

1、播放圖片，交流討論故事發(fā)生的開(kāi)頭。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一張圖片，說(shuō)說(shuō)這是家里的什么地方？從哪看出來(lái)？

小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。

（二）欣賞討論故事第一部分

1、問(wèn)題：你猜猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？

2、播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。

3、提升：原來(lái)，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。

（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）

1、介紹兔爺爺

過(guò)渡語(yǔ)：“它們一共有八個(gè)人，可是日子過(guò)著過(guò)著，兔爺爺去逝了。”

追問(wèn)：什么叫去逝？

提升：像去逝這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

2、介紹老大

問(wèn)：海員是做什么的？

解釋：海員就是開(kāi)著船到全世界各地去航行，長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。

3、介紹老二

過(guò)渡：老二長(zhǎng)大做了廚師，問(wèn)：

（1）廚師是做什么的？

（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)廚師？

（3）你們家的廚師是誰(shuí)？

小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，想讓我們長(zhǎng)得健康。可是，爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。

4、介紹老三。

引導(dǎo)：你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛？你們知道誰(shuí)是音樂(lè)家？

提升：張沼涵是唱歌的音樂(lè)家，老三就是像張沼涵的音樂(lè)家，每天晚上都要去演出，開(kāi)音樂(lè)會(huì)。大桌前，老三也不在家。

5、介紹兔姐姐

兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。

6、介紹兔妹妹

兔妹妹長(zhǎng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？

（三）欣賞第三部分

※ 兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家：

1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得------？

2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過(guò)去的事，就咯咯地笑起來(lái)。你猜她想到什么？

提升：原來(lái)，她想起過(guò)去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的.事，怪不得咯咯咯地笑了。

3、現(xiàn)在她的孩子都不在家，想想現(xiàn)在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？

提升：噢！孩子們都長(zhǎng)大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。

※ 孩子們回家的部分：

1、（播放門(mén)鈴聲）問(wèn)：孩子們?cè)趺椿丶伊耍?/p>

2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？

提升：是呀，日子過(guò)著過(guò)著家里的人數(shù)會(huì)有變化的。

過(guò)渡：一家人聊著，兔姐姐把晚飯也準(zhǔn)備好了，他們拿起酒杯，對(duì)兔奶奶說(shuō)了兩個(gè)字？

4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？

5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺(jué)真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣?xùn)|西也幸福，你們覺(jué)得是什么？

6、追問(wèn)：大桌子為什么會(huì)覺(jué)得幸福？

二、聯(lián)系生活：情感遷移

播放背景音樂(lè)，問(wèn)：

1、你們家里有老人嗎？

2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？

3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺(jué)幸福？

4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺(jué)很幸福，是什么動(dòng)作？

三、師幼互動(dòng)，表達(dá)情感。

1、師幼互動(dòng)。

引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好，老師演你們奶奶，你們來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。

2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。

3、師小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺(jué)很幸福。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述、并能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

3.能積極思考，大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

（出示小兔畫(huà)面）小朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一個(gè)很大的本領(lǐng)，是什么呢？讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞故事開(kāi)始部分。

1.幼兒觀看多媒體。

2.提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)？

3.理解預(yù)知未來(lái)：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。

4.教師小節(jié)：你想想看，小兔會(huì)預(yù)知到未來(lái)什么事情呢？

5.幼兒想象并講述。

6.教師小結(jié)：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞多媒體（小兔掘井）。

1.幼兒欣賞故事。

2.提問(wèn)：小小預(yù)知了什么事情呢？（河水發(fā)黑發(fā)臭）它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢？

（1） 小貓看見(jiàn)小兔在挖井它是怎么說(shuō)的？（奇怪的聲音）

（2） 小豬呢？

（3） 小兔怎么說(shuō)的？

3.小動(dòng)物都不相信小小，過(guò)了一個(gè)月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。

（1） 河水怎么會(huì)變黑變臭的呢？

（2） 怎樣使河水不變臟呢？

4.你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預(yù)知到什么事情呢？我們接著仔細(xì)聽(tīng)。

三、幼兒欣賞多媒體（小兔搬家）

1.欣賞多媒體。

2.提問(wèn)：

（1）小小還預(yù)知了什么事情呢？

（2）小小是怎么做的呢？

（3）小貓看見(jiàn)小兔在搬家它是怎么說(shuō)的？小豬呢？小兔怎么說(shuō)的？

（4）小小是怎么知道洪水會(huì)爆發(fā)的？

（5）那么樹(shù)木被砍伐還會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響？（氣候變熱、土地沙漠化）7 你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識(shí)學(xué)的多，能夠預(yù)知未來(lái)，小動(dòng)物們都愿意和小小在一起了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

三 、賞故事結(jié)尾。

1.幼兒欣賞第三段故事的前半段。

2.提問(wèn)：

（1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？

（2）小小有沒(méi)有被虎大王殺掉呢？它想了什么辦法呢？幼兒互相討論。（有或沒(méi)有，幼兒講述自己的"理由。如果你是小小，你有沒(méi)有辦法不讓虎大王殺掉呢？）

3.幼兒大膽想象并講述。

4.幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對(duì)話。

小小到底有沒(méi)有被虎大王殺掉呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

5.提問(wèn)：

（1）小小有沒(méi)有被虎大王殺掉？

（2） 虎大王是怎樣問(wèn)小小的？

（3） 小小是怎樣回答的？

（4） 當(dāng)虎大王知道自己的死期，這時(shí)候虎大王是怎么做的怎么說(shuō)的？

（5） 開(kāi)始虎大王很生氣，他說(shuō)話的聲音是怎樣的？（生氣、很響）后來(lái)虎大王知道自己的死期了心里怎樣？（害怕）說(shuō)話的聲音又變成什么樣了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)虎大王生氣時(shí)說(shuō)的話？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)虎大王害怕時(shí)說(shuō)的話？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)充滿著關(guān)愛(ài)友情的溫馨故事，通過(guò)講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車時(shí)主動(dòng)讓座，而“熊奶奶”也愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，從而激起幼兒關(guān)心年長(zhǎng)的人，愛(ài)護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折，但故事中人物的對(duì)話比較簡(jiǎn)單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動(dòng)作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個(gè)孩子都有坐車的經(jīng)驗(yàn)，加上正好進(jìn)入《各種各樣的車》這個(gè)主題，所以適合在這期間開(kāi)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁撮L(zhǎng)輩，待人熱情。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助，相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車的車廂內(nèi)部剖面圖 紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一：通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：

你坐過(guò)公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過(guò)什么事情？

（簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入活動(dòng)的主題。）

（但從幼兒的回答看，沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見(jiàn)在平時(shí)的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少，孩子還沒(méi)有這方面的意識(shí)。）

二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、這是誰(shuí)呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

（用一個(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著目的去傾聽(tīng)故事。）

2、教師操作圖片講述故事的.前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、提問(wèn)：最后誰(shuí)上了汽車？小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話？熊婆婆坐了嗎？為什么沒(méi)有？那怎么辦？你有什么好辦法？

（一連串的小問(wèn)題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助的情感。）

4、教師講述故事的后半段：提問(wèn)，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？

（通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗(yàn)互相幫助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。）

三：情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？

（組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，愿意幫助有困難的人。）

四：游戲：紅綠燈。

幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開(kāi)。

（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，最后設(shè)計(jì)游戲一方面滿足幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內(nèi)容。）

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

《會(huì)游動(dòng)的小島》是一則典型的排圖故事，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開(kāi)展排圖閱讀。通過(guò)排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。活動(dòng)中我靈活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層，使孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講述，獲得“說(shuō)”的快樂(lè)。這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的`能力。因此在活動(dòng)中，我給幼兒充分的時(shí)間、空間，通過(guò)自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀，在講述與傾聽(tīng)中感受運(yùn)用語(yǔ)言的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

（二）重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（一）猜謎語(yǔ)，了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)（猜謎導(dǎo)入：進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，滿足幼兒思維的具體形象性。）

1．“一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。

2．組織討論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹？

（二）聽(tīng)故事，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”給幼兒想象的空間，產(chǎn)生對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度。）

1．教師有感情地講述，幼兒傾聽(tīng)。故事里有誰(shuí)呀，發(fā)生了什么事情？

2．蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的？小青魚(yú)又是怎么回答的？

3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？

4．小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

（三）討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)（經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。）

組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)講述，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)南京的情感。

2．豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……

3．嘗試講述：“我愛(ài)南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．請(qǐng)幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。

2．南京幾個(gè)公園及名勝圖片若干張。

3．布置好“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地。

活動(dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)幼兒看著自己的照片或圖片，作簡(jiǎn)單的"敘述并回答教師的提問(wèn)。

小朋友去過(guò)南京的什么公園?

請(qǐng)小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問(wèn)你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?

請(qǐng)你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

2．參觀“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長(zhǎng)江大橋、雨花臺(tái)等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴(kuò)大知識(shí)面)。

3．今天老師請(qǐng)小朋友講一講“我愛(ài)南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛(ài)南京的山和水。講的時(shí)候語(yǔ)句要優(yōu)美，看誰(shuí)講得好，小朋友互相先講一講。

4．請(qǐng)2～3名幼兒到講臺(tái)前講。

5．延伸活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛(ài)南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。

活動(dòng)反思

1．活動(dòng)準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，第3條是幼兒的嘗試活動(dòng)。

2．幼兒通過(guò)實(shí)地游玩和觀察，家長(zhǎng)的配合教育，幼兒知識(shí)鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。

3．?dāng)U大了幼兒知識(shí)面。互講互學(xué)，真正感到南京美，通過(guò)嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的.音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

（1）教師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什么？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令游戲

（1）分組開(kāi)展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼：東關(guān)隊(duì)種西瓜

師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

（3）分組一對(duì)一開(kāi)展游戲

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）

教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：瓜兒大

西關(guān)隊(duì)種冬瓜，

東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，

東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

（注：此活動(dòng)參考指導(dǎo)用書(shū)）

【教學(xué)反思】

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握。活動(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞話題談?wù)摚苡眠B貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖?quot;祖國(guó)之最"。

2、能專心的傾聽(tīng)別人說(shuō)話，相互補(bǔ)充。

3、通過(guò)對(duì)"祖國(guó)之最"的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解"祖國(guó)之最"的含義，并通過(guò)認(rèn)識(shí)一些"祖國(guó)之最"，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確理解"祖國(guó)之最"的`含義，并能用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约褐赖?quot;祖國(guó)之最"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)地圖。

2、有代表性的標(biāo)志或小圖片，如：天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、大熊貓等。

3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示地圖導(dǎo)入。

出示地圖問(wèn)"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"

2、小結(jié)引出游戲。

3、進(jìn)入游戲。

（1）開(kāi)始第一環(huán)節(jié)。

（2）第一環(huán)節(jié)結(jié)束，數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（3）數(shù)星鼓勵(lì)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

4、數(shù)星結(jié)束游戲。

5、總結(jié)延伸。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想

2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？

2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？

二、飛行難、失敗就放棄

1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）

2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？

3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎？怎么樣的"？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？

4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？

三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功

1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的？

2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）

3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的？青蛙是怎么說(shuō)的？

4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他？

5、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？

6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

四、編故事

1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？

2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）